RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD N Nurani

Kelas / Semester : V / I (satu)
Tema : 2. Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 2. Peristiwa – Peristiwa Penting
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 25 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli

1
 lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
kelangsungan mahluk hidup
4.5 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya
keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang
akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi.

Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada
bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk
hidup dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian
listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik,
sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan
fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

SBdP
1.1 Mener ima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah
Tuhan.
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam
berkarya seni
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa

2
 4.3 Menggambar komik dengan menerapkan proporsi, komposisi, dan unsur
penceritaan berdasarkan hasil pengamatan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

IPA
 Menjelaskan daur air dengan menggunakan gambar atau diagram
 Menyebutkan hal-hal yang dapat memperlambat dan mempercepat
proses daur air

Bahasa Indonesia
 Membuat laporan percobaan tentang terjadinya daur air.
 Mendeskripsikan laporan percobaan tentang terjadinya daur air.

SBdP
 Membuat komik tentang daur air.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan melakukan percobaan sederhana dan kegiatan menanya,
peserta didik mampu menyebutkan proses daur air dengan teliti.
2. Dengan mengamati proses percobaan sederhana, peserta didik mampu
menjelaskan proses daur air dalam bentuk tabel secara mandiri.
3. Dengan menggali informasi dari bacaan, peserta didik mampu
menjelaskan proses daur air dengan cermat.
4. Dengan membuat laporan pengamatan, peserta didik mampu
menjelaskan daur air dengan menggunakan gambar atau diagram
dengan teliti.
5. Peserta didik dapat membuat laporan hasil pengamatan secara lengkap
dan teliti.
6. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi hal – hal
yang memperlambat dan mempercepat proses daur air dengan mandiri

3
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Model : Inquiry
Metode : Demonstrasi, eksperimen, diskusi, tanya
jawab, penugasan
Sikap yang : Rasa ingin tahu, cermat, teliti, dan mandiri
dikembangkan

F. Materi Pembelajaran
(Terlampir)

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak berdoa 5 Menit
 Peserta didik memperhatikan saat guru sedang
mengecek kehadiran.
 Peserta didik menyanyikan lagu “Tik-tik bunyi
hujan” dengan bantuan guru.
 Peserta didik memperhatikan guru yang
sedang memberikan apersepsi:
 Peristiwa apa yang ada di dalam lagu
tersebut?
 Apakah yang menyebabkan terjadinya
hujan?
 Guru memotivasi dan mengajak peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran
dengan menyampaikan tujuan pembelajaran.
INTI  Peserta didik diminta mengamati video tentang 15 Menit
hujan (Mengamati) (Fase 1: Orientasi
masalah)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

4
 INTI  Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru: 15 Menit
 Dari video tersebut, apa yang kalian lihat?
 Kalian tahu tidak, bagaimana proses
terjadinya hujan? (Menanya)
 Peserta didik dengan bimbingan guru menggali
pengetahuan awal mereka dengan sedikit
mengulas materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
 Peserta didik menempatkan diri menjadi
beberapa kelompok sesuai dengan arahan guru.
 Peserta didik mengamati LKPD yang telah
dibagikan oleh guru percobaan tentang daur air.
 Setiap kelompok diminta mendiskusikan
tentang percobaan daur air yaitu proses
terjadinya hujan yang akan dilaksanakan pada
LKPD. (Fase 2: Merumuskan Masalah)
 Sebelum melakukan percobaan, peserta didik
membuat hipotesis dan guru membimbing
peserta didik dalam merumuskan hipotesis.
(Mencoba)
 Setiap peserta didik dalam kelompok aktif
menyumbangkan pikirannya agar hipotesis
terbukti kebenarannya tentang proses
terjadinya hujan. (Menalar) (Fase 3:
Merumuskan hipotesis)
 Peserta didik dapat menuliskan hasil
diskusinya pada LKPD yang telah disediakan
untuk setiap kelompok.
 Perwakilan dari masing-masing kelompok
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

5
 INTI maju ke depan kelas untuk mengumpulkan dan
mempresentasikan hasil diskusinya.
(Mengkomunikasikan) (Fase 4:
Mengumpulkan data)
 Peserta didik dengan bimbingan guru menguji
hasil diskusi dengan melakukan percobaan
daur air.
 Peserta didik bersama kelompoknya diminta
untuk mempersiapkan alat dan bahan yang
digunakan untuk melakukan percobaan
mengenai daur air.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik bersama
kelompoknya melakukan percobaan sesuai
petunjuk langkah-langkah percobaan yang
tercantum pada LKPD. (Mencoba) (Fase 5:
menguji hipoteis)
 Peserta didik menuliskan hasil pengamatannya
di lembar yang telah disediakan. (Menalar)
 Peserta didik membuat laporan tentang
percobaan daur air.
 Peserta didik memaparkan hasil kerja dengan
kelompok yang lain dan dibimbing oleh guru.
(Mengkomunikasikan)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hal-hal
yang dapat memperlambat dan mempercepat
proses daur air.
 Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan hasil percobaan. (Fase 6:
Merumuskan Kesimpulan)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

6
 INTI  Guru memberikan penguatan terhadap
kebenaran hasil percobaan dan merefleksi
materi yang telah dipelajari hari ini.
 Peserta didik diminta untuk menggambar
proses daur air dalam bentuk komik yang
bertemakan tentang “daur air” dengan tokoh si
Air.
PENUTUP  Peserta didik mengerjakan soal tes 5 Menit
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
 Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan
peserta didik .
 Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
sebagai tindak lanjut.
 Guru memberikan pesan moral untuk selalu
menggunakan air dengan bijak, karena setiap
manusia ataupun makhuk hidup yang lain
memperlukan air untuk kehidupan sehari –
hari.
 Guru mengajak peserta didik berdoa dan
memberi salam.

H. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes dan Non tes
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi (Terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis Uraian (Terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Lembar Penilaian (Terlampir)

I. Media/Alat, Bahan, dan Sumber belajar

1. Media/alat

7
 Video, gambar daur air, percobaan daur air sederhana
2. Bahan
Es batu, gelas plastik, kantong plastik
3. Sumber Belajar
Kemendikbud. 2014. Buku guru SD/MI kelas V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud. 2014. Buku siswa SD/MI kelas V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Wates, 4 Juni 2018

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

NIP: ............................. NIP: ..............................

.

8
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
Kompetensi yang akan dicapai

9
10
11
12
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

(LEMBAR OBSERVASI)

A. PETUNJUK UMUM
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa lembar observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. PETUNJUK PENGISIAN
Berdasarkan pengamatan selama pembelajaran, nilailah sikap setiap peserta
didik dengan memberi skor 3, 2, 1, atau 0 pada lembar observasi.

C. LEMBAR OBSERVASI
Kelas :V
Semester :I
Tema : 2. Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 2. Peristiwa – Peristiwa Penting
Periode pengamatan : Tanggal….s.d….
Butir nilai : Rasa ingin tahu, cermat, teliti, dan mandiri

No
Sikap yang dikembangkan Skor
.
1. Rasa Ingin Tahu 3 Peserta didik antusias mengikuti
pembelajaran dan melakukan
percobaan.
2 Peserta didik mengikuti
pembelajaran dan melakukan
percobaan
1 Peserta didik mengikuti
pembelajaran dan melakukan

13
 percobaan dengan bujukan
guru/teman
0 Peserta didik tidak antusias
mengikuti pembelajaran dan tidak
melakukan percobaan.
2. Cermat Peseta didik mengikuti semua
3 langkah-langkah percobaan dengan
sangat cermat sesuai petunjuk
Peserta didik mengikuti hampir
2 semua langkah- langkah percobaan
dengan cermat sesuai petunjuk
Peserta didik kurang seksama dalam
mengikuti langkah – langkah
1
percobaan dan hanya mengikuti
beberapa petunjuk
Peserta didik tidak cermat dalam
mengikuti langkah – langkah
0
percobaan dan hanya mengikuti
beberapa petunjuk
3. Teliti Peserta didik sangat teliti saat
3 berdiskusi dalam melakukan
percobaan secara berkelompok.
Peserta didik teliti saat berdiskusi
2 dalam melakukan percobaan secara
berkelompok
Peserta didik kurang teliti saat
1 berdiskusi dalam melakukan
percobaan secara berkelompok
Peserta didik tidak teliti saat
0 berdiskusi dalam melakukan
percobaan secara berkelompok
3. Mandiri 3 Menunjukkan kemandirian penuh
dalam pengerjaan tugas dan
mengumpulkan tugas sebelum

14
 waktu yang ditentukan
Cukup mandiri dalam pengerjaan
2 tugas dan tepat waktu dalam
mengumpulkan tugas
Kurang mandiri dan terlambat
1
mengumpulkan tugas
Tidak menunjukkan kemandirian
0
dan terlambat mengumpulkan tugas

Skor yang diperoleh

Nilai = ×4
skor maksimal
D. PETUNJUK PENSKORAN
Kriteria skor peserta didik menggunakan rumus:
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
SkorMaksimal
Kriteria skor peserta didik menggunakan Permandikbud No 104 Tahun 2014
Sikap
Modus Predikat
4,00 SB (Sangat Baik)
3,00 B (Baik)
2,00 C (Cukup)
1,00 K (Kurang)

Indikator Sikap Sosial

No Nama Peserta didik
SB B C K
1.
2.
3.
Lampiran 3

PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama :

No absen :

Kelas : V (lima)

15
 Petunjuk pengerjaan soal:

1. Tulislah nama, nomor absen, dan kelas kalian pada kolom yang ada
di samping kanan.

2. Berdo’alah terlebih dahulu sebelum mengerjakan.

3. Bacalah soal dan kerjakan dengan sebaik-baiknya.

4. Teliti kembali jawaban yang telah kamu tulis

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!

1. Sebutkan dan jelaskan proses daur air?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

2. Bagaimanakah langkah-langkah melakukan percobaan sederhana

proses daur air?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

3. Berdasarkan percobaan proses daur air yang telah kalian

lakukan, apa yang dapat mempercepat dan memperlambat proses

terjadinya daur air?

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

4. Gambarkan komik dengan tokoh utama si Air dan alur yang

menggambarkan proses daur air!

16
 Pedoman Penskoran

= = = = = SELAMAT MENGERJAKAN = = = = =
Pedoman Penskoran
1. Proses daur air
Kriteria jawaban Rentang skor

17
 a. Air yang terkena panas matahari akan menguap 5
membentuk uap air.
b. Uap air naik ke udara dan membentuk awan.
c. Semakin ke udara udara semakin dingin sehingga terjadi
kondensasi dan terbentuklah embun.
d. Embun berubah menjadi titik-titik air.
e. Titik-titik air yang jenuh akan jatuh ke bumi. Peristiwa
inilah yang disebut hujan.
Menyebutkan 4 proses daur air 4
Menyebutkan 3 proses daur air 3
Menyebutkan 2 proses daur air 2
Menyebutkan 1 proses daur air 1
Tidak menjawab pertanyaan 0
Skor maksimal 5

2. Langkah-langkah percobaan
Kunci Jawaban Skor
a. Memasukkan beberapa buah es batu ke dalam cangkir 4
plastik.
b. Memasukkan cangkir plastik berisi es batu tersebut ke
dalam kantong plastik besar.
c. Meletakkan kantong plastik besar berisi cangkir dan es
batu tersebut di tempat yang terkena sinar matahari yang
cukup banyak.
d. Mencatat perubahan yang terjadi setiap jam dalam tabel
pengamatan.
Menyebutkan 3 langkah – langkah percobaan daur air 3
Menyebutkan 2 langkah – langkah percobaan daur air 2
Menyebutkan 1 langkah – langkah percobaan daur air 1
Tidak menjawab pertanyaan 0
Skor maksimal 4

3. Mempercepat dan memperlambat daur air

Kriteria jawaban Skor
a. Menyebutkan hal yang dapat mempercepat proses daur air 2

18
 dalam percobaan adalah suhu panas berasal dari sinar
matahari
b. Menyebutkan hal yang dapat memperlambat proses daur
air dalam percobaan adalah cuaca.
Menyebutkan 1 hal yang dapat mempercepat/ memperlambat 1
proses daur air
Tidak menjawab pertanyaan 0
Skor maksimal 2

4. Komik
Kriteria jawaban Skor
Membuat komik sesuai tema 0-9
Membuat komik sesuai alur daur air
Kreativitas dalam menggambar dan bercerita
Skor maksimal 9

Skor yang diperoleh

Skor akhir= x4
Skor maksimal

19
Kriteria Pensekoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh

Skor akhir= x4
Skor maksimal

Kriteria skor peserta didik menggunakan Permandikbud No 104 Tahun 2014

Pengetahuan
Skor Rerata Huruf
3,85-4,00 A
3,51-3,85 A-
3,18-3,50 B+
2,85-3,17 B
2,51-2,84 B-
2,18-2,50 C+
1,85-2,17 C
1,51-1,84 C-
1,18-1,50 D+
1,00-1,17 D

20
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(KETERAMPILAN BERKELOMPOK)

A. PETUNJUK UMUM
1. Instrumen penilaian kinerja ini untuk menilai keterampilan berkelompok
peserta didik saat melakukan percobaan daur air.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar.

B. PETUNJUK PENGISIAN
Berdasarkan pengamatan pada peserta didik, nilailah setiap peserta didik
dengan memberi skor 3, 2, 1, atau 0

C. LEMBAR PENILAIAN
Kelas : V
Semester : I (satu)
Tema : 2. Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 2. Peristiwa – Peristiwa Penting
Aspek Keterampilan : Berkelompok
Aspek Yang dinilai : 1. Persiapan
a. Perencanaan alat dan bahan.
2. Proses percobaan
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik percobaan
c. K3 (keselamatan, keamanan, dan kebersihan kerja)
3. Penilaian hasil
a. Hasil percobaan
b. Ketepatan waktu.

No Proses pembuatan Penilaian

Nama Persiapan Skor
Produk Akhir
Peserta Didik
A A B C A B

21
Kriteria Penilaian
Tahap Aspek Yang Dinilai Kriteria Pensekoran
Persiapan a. Perencanaan alat dan 3= Peserta didik bersama kelompoknya
bahan. merencanaan alat dan bahan dengan
sangat sesuai.
2= Peserta didik bersama kelompoknya
merencanakan salah satu alat dan bahan
kurang sesuai
1= Peserta didik bersama kelompoknya
merencanakan salah satu alat dan bahan
tidak sesuai / kedua perencaan kurang
sesuai.
0= Peserta didik bersama kelompoknya
merencanakan alat dan bahan dengan
tidak sesuai.
Proses a. Persiapan alat dan 3= Peserta didik bersama kelompoknya
percobaan bahan mempersiapan alat dan bahan sesuai dan
lengkap
2= Peserta didik bersama kelompoknya
mempersiapan alat dan bahan sesuai dan
tidak lengkap
1= Peserta didik bersama kelompoknya
mempersiapan alat dan bahan kurang
sesuai dan tidak lengkap.
0= Peserta didik bersama kelompoknya
mempersiapan alat dan bahan tidak sesuai
dan tidak lengkap.
b. Teknik percobaan 3= Peserta didik bersama kelompoknya

22
 menggunakan teknik percobaan dengan
runtut dan sesuai
2= Peserta didik bersama kelompoknya
menggunakan teknik percobaann deng
runtut dan kurang sesuai
1= Peserta didik bersama kelompoknya
menggunakan teknik percobaan dengan
tidak runtut dan kurang sesuai.
0= Peserta didik bersama kelompoknya
menggunakan teknik percobaan dengan
tidak runtut dan tidak sesuai.
c. K3 (keselamatan, 3= Peserta didik bersama kelompoknya
keamanan, dan memperhatikan keselamatan, keamanan
kebersihan kerja) dan kebersihan kerja
2= Peserta didik bersama kelompoknya tidak
memperhatikan 1 aspek dari tiga aspek
1= Peserta didik bersama kelompoknya tidak
memperhatikan 2 aspek dari tiga aspek
0= Peserta didik bersama kelompoknya tidak
memperhatikan ketiga aspek
Penilaian a. Bentuk fisik 3= Hasil percobaan sangat sesuai.
Akhir 2= Hasil percobaan sesuai.
Produk 1= Hasil percobaan kurang sesuai.
0= Hasil percobaan tidak sesuai.
b. Ketepatan waktu. 3= Peserta didik bersama kelompoknya
selesai tepat waktu dan menunjukan
usaha melebihi dari yang diharapkan.
2= Peserta didik bersama kelompoknya
selesai tepat waktu dan menunjukan
usaha yang maksimal.
1= Peserta didik bersama kelompoknya

23
 selesai tidak tepat waktu namun telah
menunjukan usaha yang maksimal.
0= Peserta didik bersama kelompoknya
selesai tidak tepat waktu dengan usaha
yang minimal dan masih memerlukan
bantuan.

D. PETUNJUK PENSEKORAN
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
SkorMaksimal
Kriteria skor peserta didik menggunakan Permandikbud No 104 Tahun 2014

Ketrampilan
Capaian Optimum Huruf
3,85-4,00 A
3,51-3,85 A-
3,18-3,50 B+
2,85-3,17 B
2,51-2,84 B-
2,18-2,50 C+
1,85-2,17 C
1,51-1,84 C-
1,18-1,50 D+
1,00-1,17 D

24
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(KETERAMPILAN MEMBUAT CERITA KOMIK)

A. PETUNJUK UMUM
1. Instrumen penilaian kinerja ini untuk menilai keterampilan peserta
didik dalam membuat cerita komik tentang daur air.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar.

B. PETUNJUK PENGISIAN
Berdasarkan pengamatan pada peserta didik, nilailah setiap peserta didik
dengan memberi skor 3, 2, 1, atau 0

C. LEMBAR PENILAIAN
Kelas : V
Semester : I (satu)
Tema : 2. Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : 2. Peristiwa – Peristiwa Penting
Aspek Keterampilan : Individu
Aspek Yang dinilai : a. Pengetahuan peserta didik tentang daur air.
b. Keterampilan peserta didik dalam menyajikan
informasi dalam bentuk komik.
c. Sikap kemandirian peserta didik dalam mengerjakan
tugas.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
3 2 1 0
Pengetahuan Keseluruhan Sebagian besar Sebagian kecil Tidak cerita
cerita cerita menggambarkan menggambarka
menggambarka menggambarka beberapa proses n proses daur air
n seluruh n proses daur daur air yang yang kurang
proses daur air air yang sesuai hampir sesuai sesuai dengan
yang sangat dengan alur dengan alur alur cerita
sesuai dengan cerita cerita

25
 alur cerita
Keterampilan Sangat Terampil dalam Kurang terampil Tidak terampil
terampil membuat dalam membuat dalam membuat
dalam karakter yang karakter yang karakter yang
membuat sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
karakter yang tema. tema. tema.
sesuai dengan
tema.
Kemandirian Menunjukkan Cukup mandiri Kurang mandiri Tidak
dan kemandirian pengerjaan dan terlambat menunjukkan
pengumpulan penuh dalam tugas dalam mengumpulkan kemandirian
tugas pengerjaan pengerjaan tugas dan
tugas dan tugas dan tepat sangat terlambat
mengumpulka waktu dalam mengumpulkan
n mengumpulkan tugas
tugas sebelum tugas
waktu yang
ditentukan

Kemandirian dan
No Peserta Pengetahuan Keterampilan
pengumpulan tugas
. Didik
3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0
1.
2.
3.
4.
5.

D. PETUNJUK PENSEKORAN
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor diperoleh
x 4=skor akhir
SkorMaksimal

Kriteria skor peserta didik menggunakan Permandikbud No 104 Tahun 2014

Ketrampilan

26
Capaian Optimum Huruf
3,85-4,00 A
3,51-3,85 A-
3,18-3,50 B+
2,85-3,17 B
2,51-2,84 B-
2,18-2,50 C+
1,85-2,17 C
1,51-1,84 C-
1,18-1,50 D+
1,00-1,17 D

27
Lampiran 5

Lembar Kerja Peserta Didik

Anggota Kelompok : 1. . . . . . . .

2. . . . . . . .

3. . . . . . . .

4. . . . . . . .

Daur Air

Tujuan : Setelah melakukan kegiatan ini, kamu akan mengetahui

tentang proses daur air

Alat : 1. Es Batu

2. Cangkir Plastik

3. Kantong plastik bening

Langkah kerja : 1. Mula-mula, masukkan

beberapa buah es batu

ke dalam cangkir plastik.

2. Kemudian, masukkan

cangkir plastik berisi es

batu tersebut ke dalam

kantong plastik besar.

Pastikan bahwa kantong

plastik tertutup rapat.

Air tidak boleh keluar

atau tumpah.

28
3. Letakkan kantong plastik

besar berisi cangkir dan

es batu tersebut di

tempat yang terkena

sinar matahari yang

cukup banyak.
4. Amati apa yang terjadi.

Catatlah perubahan yang

terjadi setiap jam dalam

tabel pengamatan.
5. Buatlah “perkiraan” apa

yang akan terjadi

setelah setengah hari.

Tuliskanlah di dalam

kolom “Perkiraan”.
6. Selanjutnya,

bandingkanlah

pengamatanmu dengan

perkiraanmu.

29
 Tabel Pengamatan

Waktu Perkiraan Pengamatan

30 menit

60 menit

Tuliskan laporan hasil percobaan di bawah ini!

30
 Pedoman Pensekoran

Skor
No Soal
1. Hipotesis 3 Menuliskan hipotesis dan hasil
pengamatan tepat dan sesuai.
2 Menuliskan hipotesis dan hasil
pengamatan kurang tepat dan kurang
sesuai.
1 Hanya menuliskan hipotesis/hasil
pengamatan.
0 Tidak menuliskan hipotesis dan hasil
pengamatan.
2. Laporan 3 Laporan berisi ringkasan informasi
hasil pengamatan yang sangat lengkap
dan jelas dengan menyertakan langkah
- langkah kerja yang sangat lengkap
2 Laporan hasil pengamatan detil dengan
menyertakan langkah - langkah kerja
yang lengkap
1 Laporan hasil pengamatan kurang detil
dengan menyertakan langkah - langkah
kerja yang kurang lengkap
0 Laporan hasil pengamatan tidak detil
dengan menyertakan langkah - langkah
kerja yang tidak lengkap

Skor yang diperoleh

Skor akhir= x4
Skor maksimal

Kriteria Pensekoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

31
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
SkorMaksimal

Kriteria skor peserta didik menggunakan Permandikbud No 104 Tahun 2014

Pengetahuan
Skor Rerata Huruf
3,85-4,00 A
3,51-3,85 A-
3,18-3,50 B+
2,85-3,17 B
2,51-2,84 B-
2,18-2,50 C+
1,85-2,17 C
1,51-1,84 C-
1,18-1,50 D+
1,00-1,17 D

32
 Pekerjaan Rumah (PR)

Berdasarkan semua kegiatan yang telah kamu lakukan hari ini, buatlah
ringkasan tentang kegiatan hari ini!

33
Lampiran 6
MEDIA PEMBELAJARAN

Percobaan Daur Air

34