RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IPA TERPADU MODEL WEBBED

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA (Sains)
Kelas/Semester : VII/ II
Tahun Ajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit (3 Pertemuan)

Standar Kompetensi Integrasi : Pencemaran Tanah

Standar Kompetensi pendukung :

7. Memahami dinamika populasi berdasarkan interaksi makhluk hidup

8. Memahami penyebab Pencemaran Tanah dan dampak bagi ekosistem
9. Memahami perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
10. Memahami keadaan alam guna mengurangi resiko bencana alam

Kompetensi Dasar Integrasi :

“Mengetahui hubungan interaksi makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi
akibat interaksi tersebut, penyebab terjadinya pencemaran tanah dan pengaruh Pencemaran
Tanah bagi ekosistem”

Kompetensi Dasar Asal

3.7 Menganalisis interaksi makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi
akibat interaksi tersebut
3.8 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
3.10 Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, dan tindakan pengurangan
risiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana daerahnya
 Indikator

Siswa mampu:

1. Mengidentifikasi pencemaran tanah di lingkungan

2. Menyebutkan gejala alam/fenomena alam apa saja yang menyebabkan pencemaran
tanah seperti: Perubahan Iklim, bencana alam dan bencana, dsb
3. Menjelaskan aktivitas sehari-hari manusia yang menyebabkan pencemaran tanah
(membuang sampah sembarangan, pembakaran hutan, polusi bahan kimia dari pabrik,
dsb )
4. Menyebutkan dampak pencemaran tanah bagi ekosistem
5. Menjelaskan cara mengatasi pencemaran tanah
6. Menjelaskan cara menjaga keseimbangan ekosistem
A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

1. Mengetahui gejala alam/fenomena alam apa saja yang menyebabkan pencemaran tanah
di lingkungan sekitar seperti: Perubahan Iklim, bencana alam dan bencana, dsb
2. Menjelaskan aktivitas sehari-hari manusia yang menyebabkan pencemaran tanah
(membuang sampah sembarangan, pembakaran hutan, polusi bahan kimia dari pabrik,
dsb)
3. Mengetahui bahan kimia apa saja yang dapat menyebabkan pencemaran Tanah
4. Menghindari aktivitas sehari-hari yang menyebabkan pencemaran tanah
5. Mengetahui dampak pencemaran tanah bagi ekosistem
6. Menerapkan cara mengatasi pencemaran tanah di lingkungan sekitar
7. Melakukan aktivitas dalam upaya menjaga keseimbangan ekosistem
B. Materi Pembelajaran
1. Pencemaran tanah, ciri-ciri tanah yang tercemar
2. Penyebab Pencemaran Tanah
3. Dampak pencemaran tanah bagi ekosistem dan kelangsungan hidup
4. Penyelesaian masalah pencemaran tanah dan menjaga keseimbangan ekosistem
C. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Tema : Pencemaran Tanah

Media : Video
 Metode Pembelajaran : ATM (Amati, Tiru, Modifikasi), Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab,
Penugasan

Model Pembelajaran : Contextual Learning

Pendekatan : Saintifik

Sumber Belajar : a. Buku pegangan

 Buku siswa
 Buku guru

b. Buku penunjang

c. Lingkungan

d. Internet

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru membuka kegiatan belajar 1. Siswa menjawab salam dan membaca
mengajar dengan mengucapkan salam doa
dan berdo’a 2. Siswa mendengarkan dan menyimak
2. Memeriksa kehadiran siswa penyampaian guru
3. Memberikan apersepsi dan motivasi 3. Siswa berkumpul sesuai dengan
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran kelompok yang sudah ditentukan
5. Membagi siswa menjadi beberapa 4. Siswa melaksanakan pre-test dengan
kelompok teliti dan penuh tanggungjawab
6. Melakukan pre-test sebelum
pembelajaran dimulai
Kegiatan Inti
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
EXPLORATION (Eksplorasi): EXPLORATION (Eksplorasi):
1. Guru menayangkan video tentang 1. Siswa mengamati video dengan teliti
“Pencemaran Lingkungan” dan dan mencatat hal-hal penting dari
meminta siswa mengamati. (contoh pengamatan video ”pencemaran
penanaman karakter teliti) tanah”
2. Guru meminta siswa mengungkapkan 2. Siswa mengungkapkan hasil
fenomena apa yang terlihat dan pengamatannya secara dalam proses
memandu diskusi. diskusi.
TERM INTRODUCTION (Pengenalan
Istilah) TERM INTRODUCTIONS (Pengenalan
3. Guru meminta siswa untuk membaca Istilah):
materi terkait Pencemaran Tanah dan 3. Siswa membaca materi terkait
 ciri-ciri tanah tercemar di dalam Buku pengertian pencemaran tanah dan ciri-
Siswa “Pencemaran Lingkungan”. ciri tanah tercemar.
4. Guru menjelaskan pengertian 4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
Pencemaran Tanah, dan ciri-ciri tanah dan mencatat konsep-konsep yang
yang tercemar melalui proses diskusi telah dipelajari.
dan tanya jawab. (contoh penanaman
karakter kreatif)
CONCEPT APPLICATION (Aplikasi
Konsep):
5. Guru memberikan latihan soal (problem CONCEPT APLICATION
solving) tentang pencemaran tanah di (Aplikasi Konsep):
sekitar kita dan cara menjaga 5. Siswa mengerjakan latihan soal yang
pelestarian lingkungan (contoh diberikan guru dengan teliti dan
penanaman karakter teliti dan kreatif). kreatif.
EXPLORATION (Eksplorasi): EXPLORATION (Eksplorasi):
1. Guru meminta siswa untuk 1. Siswa mengidentifikasi penyebab
mengidentifikasi ciri-ciri tanah yang terjadinya pencemaran tanah.
tercemar. 2. Siswa mengungkapkan hasil
2. Guru memandu diskusi. identifikasi dalam proses diskusi.
TERM INTRODUCTION (Pengenalan TERM INTRODUCTION (Pengenalan
Istilah): Istilah):
3. Guru meminta siswa untuk membaca 3. Siswa membaca materi terkait
materi terkait Pencemaran Tanah dan pencemaran tanah dalam Buku Siswa
ciri-cirinya 4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
4. Guru menjelaskan materi dan mencatat konsep-konsep yang
pencemaran tanah dan ciri-ciri telah dipelajari.
pencemaran tanah melalui proses
diskusi dan tanya jawab. (contoh
penanaman karakter kreatif)
CONCEPT APPLICATION (Aplikasi CONCEPT APPLICATION (Aplikasi
Konsep): Konsep):
5. Guru meminta siswa menyebutkan ciri- 5. Siswa menyebutkan penyebab terjadinya
ciri pencemaran tanah selain yang pencemaran tanah yang lain.
terdapat dalam video (contoh penanaman 6. Siswa mengerjakan latihan dengan
karakter kreatif). penuh ketelitian dan kreatif.
6. Guru memberikan latihan penyelesaian 7. Siswa mencatat tugas untuk membaca
masalah sehari-hari terkait pencemaran artikel dan memberikan tanggapan berita
tanah (contoh penanaman karakter teliti perkembangan IPTEK.
dan kreatif).
7. Guru menugaskan siswa untuk membaca
dan menanggapi berita perkembangan
IPTEK dalam media masa (contoh
penanaman karakter tanggung jawab).
Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru mereview materi yang telah 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
dipelajari. 2. Siswa mencatat tugas yang diberikan.
2. Guru mengingatkan siswa untuk 3. Siswa berdoa dan menjawab salam.
mengerjakan tugas membaca dan
menanggapi berita perkembangan IPTEK
 dalam media masa.
3. Guru menutup kegiatan belajar mengajar
dengan berdoa dan mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru membuka kegiatan belajar 1. Siswa menjawab salam dan membaca
mengajar dengan mengucapkan salam doa
dan berdo’a 2. Siswa mendengarkan dan menyimak
2. Memeriksa kehadiran siswa penyampaian guru
3. Memberikan apersepsi dan motivasi 3. Siswa berkumpul sesuai dengan
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran kelompok yang sudah ditentukan
5. Membagi siswa menjadi beberapa 4. Siswa melaksanakan pre-test dengan
kelompok teliti dan penuh tanggungjawab
6. Melakukan pre-test sebelum
pembelajaran dimulai
Kegiatan Inti
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
EXPLORATION (Eksplorasi): EXPLORATION (Eksplorasi):
1. Guru menayangkan video tentang 1. Siswa mengamati video dengan teliti
“Pencemaran Lingkungan” dan dan mencatat hal-hal penting dari
meminta siswa mengamati. (contoh pengamatan video ”pencemaran tanah”
penanaman karakter teliti) 2. Siswa mengungkapkan hasil
2. Guru meminta siswa mengungkapkan pengamatannya secara dalam proses
fenomena apa yang terlihat dan diskusi.
memandu diskusi.
TERM INTRODUCTION (Pengenalan TERM INTRODUCTIONS (Pengenalan
Istilah) Istilah):
3. Guru meminta siswa untuk membaca 3. Siswa membaca materi terkait
materi terkait Penyebab Pencemaran Penyebab Pencemaran Tanah
Tanah di dalam Buku Siswa 4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
“Pencemaran Lingkungan”. dan mencatat konsep-konsep yang
4. Guru menjelaskan Penyebab telah dipelajari.
Pencemaran Tanah melalui proses
diskusi dan tanya jawab. (contoh
penanaman karakter kreatif)
CONCEPT APPLICATION (Aplikasi
Konsep): CONCEPT APLICATION
5. Guru memberikan latihan soal (problem (Aplikasi Konsep):
solving) Penyebab Pencemaran Tanah 5. Siswa mengerjakan latihan soal yang
(contoh penanaman karakter teliti dan diberikan guru dengan teliti dan kreatif.
kreatif).
EXPLORATION (Eksplorasi): EXPLORATION (Eksplorasi):
6. Guru meminta siswa untuk 6. Siswa mengidentifikasi penyebab
mengidentifikasi Penyebab Pencemaran terjadinya pencemaran tanah.
Tanah 7. Siswa mengungkapkan hasil identifikasi
7. Guru memandu diskusi. dalam proses diskusi.
TERM INTRODUCTION (Pengenalan TERM INTRODUCTION (Pengenalan
Istilah): Istilah):
8. Guru meminta siswa untuk membaca 8. Siswa membaca materi terkait Penyebab
materi terkait Penyebab Pencemaran Pencemaran Tanah dalam Buku Siswa
Tanah 9. Siswa memperhatikan penjelasan guru
9. Guru menjelaskan materi pencemaran dan mencatat konsep-konsep yang telah
tanah dan ciri-ciri pencemaran tanah dipelajari.
melalui proses diskusi dan tanya jawab.
(contoh penanaman karakter kreatif)
CONCEPT APPLICATION (Aplikasi CONCEPT APPLICATION (Aplikasi
Konsep): Konsep):
10. Guru meminta siswa menyebutkan 10. Siswa menyebutkan penyebab terjadinya
Penyebab Pencemaran Tanah selain pencemaran tanah yang lain.
yang terdapat dalam video (contoh 11. Siswa mengerjakan latihan dengan
penanaman karakter kreatif). penuh ketelitian dan kreatif.
11. Guru memberikan latihan penyelesaian 12. Siswa mencatat tugas untuk membaca
masalah sehari-hari terkait penyebab artikel dan memberikan tanggapan berita
pencemaran tanah (contoh penanaman perkembangan IPTEK.
karakter teliti dan kreatif).
12. Guru menugaskan siswa untuk
membaca dan menanggapi berita
perkembangan IPTEK dalam media
masa (contoh penanaman karakter
tanggung jawab).
Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru mereview materi yang telah 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
dipelajari. 2. Siswa mencatat tugas yang diberikan.
2. Guru mengingatkan siswa untuk 3. Siswa berdoa dan menjawab salam.
mengerjakan tugas membaca dan
menanggapi berita perkembangan
IPTEK dalam media masa.
3. Guru menutup kegiatan belajar
mengajar dengan berdoa dan
mengucapkan salam.

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1. Guru membuka kegiatan belajar 1. Siswa menjawab salam dan membaca
mengajar dengan mengucapkan salam doa
dan berdo’a 2. Siswa mendengarkan dan menyimak
2. Memeriksa kehadiran siswa penyampaian guru
3. Memberikan apersepsi dan motivasi 3. Siswa berkumpul sesuai dengan
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran kelompok yang sudah ditentukan
5. Membagi siswa menjadi beberapa 4. Siswa melaksanakan pre-test dengan
kelompok teliti dan penuh tanggungjawab
6. Melakukan pre-test sebelum
 pembelajaran dimulai
Kegiatan Inti
Kegiatan Guru
EXPLORATION (Eksplorasi):
1. Guru meminta siswa untuk
mempersiapkan alat-alat yang
diperlukan untuk kegiatan
observasi/pengamatan (contoh
penanaman karakter teliti)
2. Guru meminta siswa mengungkapkan
fenomena apa yang terlihat dan
memandu diskusi.
TERM INTRODUCTION (Pengenalan
Istilah)
3. Guru meminta siswa untuk membaca
materi terkait dampak pencemaran
tanah dan penyelesaian masalah
penyelesaian pencemaran tanah serta
menjaga keseimbangan ekosistem
4. Guru menjelaskan dampak pencemaran
tanah dan penyelesaian masalah
penyelesaian pencemaran tanah serta
menjaga keseimbangan ekosistem
(contoh penanaman karakter kreatif)
CONCEPT APPLICATION (Aplikasi
Konsep):
5. Guru memberikan latihan soal (problem
solving) tentang pencemaran tanah dan
penyelesaian masalah penyelesaian
pencemaran tanah serta menjaga
keseimbangan ekosistem (contoh
penanaman karakter teliti dan kreatif).
EXPLORATION (Eksplorasi):
6. Guru meminta siswa untuk mencari
Penyelesaian masalah pencemaran
tanah dan menjaga keseimbangan
ekosistem.
7. Guru memandu diskusi.
TERM INTRODUCTION (Pengenalan
Istilah):
8. Guru meminta siswa untuk membaca
materi terkait Dampak pencemaran
tanah bagi ekosistem dan kelangsungan
hidup serta Penyelesaian masalah
pencemaran tanah dan menjaga
keseimbangan ekosistem
Kegiatan Siswa
EXPLORATION (Eksplorasi):
1. Siswa melakukan observasi pada tanah
yang tercemar dan mencatat dampak
pencemaran tanah bagi ekosistem
berdasarkan hasil pengamatan
2. Siswa mengungkapkan hasil
pengamatannya dalam proses diskusi.
TERM INTRODUCTIONS (Pengenalan
Istilah):
3. Siswa membaca materi terkait dampak
pencemaran tanah dan penyelesaian
masalah penyelesaian pencemaran tanah
serta menjaga keseimbangan ekosistem
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru
dan mencatat konsep-konsep yang telah
dipelajari.
CONCEPT APLICATION (Aplikasi
Konsep):
5. Siswa mengerjakan latihan soal yang
diberikan guru dengan teliti dan kreatif.
EXPLORATION (Eksplorasi):
6. Siswa mengidentifikasi Dampak
pencemaran tanah bagi ekosistem dan
kelangsungan hidup serta Penyelesaian
masalah pencemaran tanah dan
menjaga keseimbangan ekosistem
7. Siswa mengungkapkan hasil
identifikasi dalam proses diskusi.
TERM INTRODUCTION (Pengenalan
Istilah):
8. Siswa membaca materi Dampak
pencemaran tanah bagi ekosistem dan
kelangsungan hidup serta Penyelesaian
masalah pencemaran tanah dan
menjaga keseimbangan ekosistem
dalam Buku Siswa
9. Siswa memperhatikan penjelasan guru
 9. Guru menjelaskan materi pencemaran dan mencatat konsep-konsep yang
tanah dan ciri-ciri pencemaran tanah telah dipelajari.
melalui proses diskusi dan tanya jawab.
(contoh penanaman karakter kreatif)
CONCEPT APPLICATION (Aplikasi CONCEPT APPLICATION (Aplikasi
Konsep): Konsep):
10. Guru meminta siswa menyebutkan 10. Siswa menyebutkan penyebab
Dampak pencemaran tanah bagi terjadinya pencemaran tanah yang lain.
ekosistem dan kelangsungan hidup serta 11. Siswa mengerjakan latihan dengan
Penyelesaian masalah pencemaran tanah penuh ketelitian dan kreatif.
dan menjaga keseimbangan ekosistem 12. Siswa mencatat tugas untuk membaca
(contoh penanaman karakter kreatif). artikel dan memberikan tanggapan
11. Guru memberikan latihan penyelesaian berita perkembangan IPTEK.
masalah sehari-hari terkait pencemaran
tanah (contoh penanaman karakter teliti
dan kreatif).
12. Guru menugaskan siswa untuk membaca
dan menanggapi berita perkembangan
IPTEK dalam media masa (contoh
penanaman karakter tanggung jawab).
Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
4. Guru mereview materi yang telah 4. Siswa memperhatikan penjelasan guru.
dipelajari. 5. Siswa mencatat tugas yang diberikan.
5. Guru mengingatkan siswa untuk 6. Siswa berdoa dan menjawab salam.
mengerjakan tugas membaca dan
menanggapi berita perkembangan IPTEK
dalam media masa.
6. Guru menutup kegiatan belajar mengajar
dengan berdoa dan mengucapkan salam.

E. Penilaian

Teknik Penilaian

1. Sikap : Observasi, Penilaian diri, Penilaian teman sebaya, dan jurnal

2. Pengetahuan : Tes tulis, Tes lisan, dan Penugasan

3. Keterampilan : Unjuk kerja/Praktik, Proyek, Portofolio, dan Produk

Instrumen Penilaian : Terlampir Remedial : Pembelajaran ulang dengan metode dan media
yang berbeda, tutor sebaya, bimbingan secara khusus, latihan. Pengayaan : Latihan, diskusi.
Lampiran

1. Materi

Pencemaran Tanah

Tanah merupakan sumber daya alam yang paling penting bahkan sebelum air. Tanpa adanya
tanah, makhluk hidup tidak akan bisa bertahan hidup lama. Tak heran bila kemudian tanah
memiliki banyak peran penting dalam menunjang kehidupan makhluk hidup yang ada di
daratan khususnya.

Perannya yang sangat vital bagi makhluk hidup, membuat kita semua seharusnya menjaga
dan merawat tanah agar tidak rusak sehingga kehidupan anak cucu di masa depan tetap
berlangsung baik. Salah satu upaya yang bisa kita lakukan untuk menjaga dan merawat tanah
adalah dengan tidak mencemarinya.

Kondisi tanah yang sudah tercemar akan membawa dampak buruk bukan saja kerusakan
ekosistem tapi juga mengancam kesehatan makhluk hidup termasuk manusia. Maka sebisa
mungkin kita untuk tidak membuat tanah tercemar.

A. Pengertian Pencemaran Tanah

Pencemaran tanah adalah kondisi ketika tanah kehilangan komponen yang
berguna akibat bertumpuknya zat-zat berbahaya yang mengakibatkan turunnya
kesuburan tanah. Artinya, tanah yang telah tercemar tidak dapat lagi digunakan
sebagai media tanam karena telah kehilangan unsur-unsur penting untuk menutrisi
tanaman.
Pencemaran ini sendiri umumnya terjadi karena kebocoran limbah cair atau
bahan kimia. Baik itu yang berasal dari rumah tangga, pertanian ataupun sektor
industri. Dampaknya, bukan cuma berefek pada manusia, tetapi juga hewan,
tumbuhan dan lingkungan. Tanah menjadi tidak subur, produktivitas pertanian
menurun, tumbuhan menjadi layu serta bagi manusia bisa berdampak pada kesehatan
B. Penyebab Terjadinya pencemaran tanah
Ada beberapa penyebab terjadinya pencemaran tanah. Pertama adalah
penetrasi pestisida dan insektisida berbahaya. Zat-zat yang sering digunakan pada
aktivitas perkebunan ini dapat mematikan mikroorganisme di dalam tanah. Tanah
 juga dapat tercemar akibat adanya kebocoran dari limbah sanitasi. Beberapa zat-zat
yang sering digunakan antara lain
1. Penggunaan pupuk kimia dan pestisida
Penggunaan pupuk kimia dan pestisida secara berlebih dan terus-menerus dapat
menyebabkan tanah menjadi asam, sehingga meracuni tanaman itu sendiri dan
membunuh mikroorganisme yang terkandung di dalamnya. 
2. Limbah rumah tangga
Limbah rumah tangga seperti deterjen, sabun cuci piring bisa menjadi
kontaminan di dalam tanah. Semakin banyak limbah deterjen di dalam tanah,
semakin kecil kemungkinan organisme pengurai bisa hidup di dalamnya.
3. Limbah radioaktif
Siapa yang tidak kenal dengan limbah beracun dan berbahaya ini? Beberapa
bulan lalu, masyarakat Tangerang Selatan dihebohkan dengan penemuan limbah
radioaktif dari BATAN. Limbah radioaktif yang dibuang di tanah bisa
menyebabkan racun, baik untuk hewan, tumbuhan, dan manusia.
4. Limbah logam berat
Keberadaan logam berat seperti arsen, merkuri, krom di dalam tanah ternyata bisa
menyebabkan tanah menjadi tidak fertil. Limbah seperti inilah yang
menyebabkan pencemaran di daerah Lakardowo. Limbah logam berat biasanya
dihasilkan oleh pabrik-pabrik pengolahan bahan beracun dan berbahaya. Tanpa
memikirkan dampaknya, mereka sengaja membuang limbah ke tempat-tempat
yang masih fertil, contohnya lahan pertanian.
5. Limbah plastic
Plastik merupakan salah satu ancaman besar bagi kesuburan tanah. Bayangkan
saja, satu buah plastik baru bisa terurai sekitar 100 tahun. Bagaimana dengan
jutaan plastik? Untuk itu, coba beralih ke kantong ramah lingkungan, misalnya
kantong yang terbuat dari limbah daur ulang
C. Dampak Pencemaran Tanah
Sebagai salah satu sumber daya yang penting bagi makhluk hidup,
pencemaran tanah bukan saja berdampak pada tanaman dan hewan saja, tetapi juga
manusia. Pertama, tanah yang tercemar tidak dapat digunakan untuk bercocok tanam.
Akibatnya, petani sulit untuk memproduksi sayur-mayur dan berbagai makanan yang
bersumber dari tanaman. Tanah yang tercemar juga dapat menimbulkan penyakit dari
zat-zat berbahaya yang dikandung. Tidak hanya tumbuhan dan hewan, manusia juga
 dapat terkena penyakitnya. Tanah yang menjadi bagian dari ekosistem pun dapat
merusak interaksi antara komponen biotik dan abiotik jika tercemar. Jika tanah sudah
tercemar dampak yang timbul sebagai berikut:
1. Mengurangi tingkat kesuburan
Tanah yang tercemar akan mengalami penurunan kesuburan. Jika hal ini
dibiarkan secara terus menerus, maka tanah akan bersifat tidak fertil atau rusak.
Akibatnya, tanah tidak bisa digunakan sebagai media untuk bercocok tanam.
Tidak heran jika ada 20 juta hektar tanah yang telah ditinggalkan karena
mengalami degradasi.
2. Memicu pencemaran lain
Pencemaran tanah bisa mengakibatkan pencemaran air dan udara. Bagaimana
tidak, di tanah bagian bawah tersimpan cadangan air (air bawah tanah). Coba
Quipperian bayangkan, apa jadinya jika tanah sudah tercemar? Sudah pasti air di
bawahnya juga akan tercemar. Tidak hanya itu, gas-gas yang dihasilkan oleh
pencemaran tanah akan dibuang ke udara sebagai polutan. Polutan ini
mengakibatkan pencemaran udara.
3. Menyebabkan berbagai penyakit
Pencemaran tanah bisa menyebabkan berbagai masalah kesehatan, misalnya
diare, penyakit kronis jangka panjang, malnutrisi, kerusakan ginjal, hati, dan
masih banyak lainnya. Wajar saja jika penduduk Lakardowo sering terserang
penyakit, mengingat tanahnya sudah tercemar sedemikian parah.
4. Menurunkan kualitas hasil pertanian
Seperti halnya penduduk Lakardowo, pencemaran tanah bisa menyebabkan
berbagai masalah pertanian. Salah satunya, sering gagal panen. Padi atau tanaman
budidaya lain cepat menguning dan mengering. Hal itu disebabkan kurangnya
nutrisi karena tanah semakin rusak akibat kontaminasi limbah.
5. Tanah bersifat toksik/beracun
Toksisitas tanah sangat berpengaruh pada kehidupan makhluk hidup di dalamnya.
Tidak hanya itu, hasil pertanian dari tanah yang toksik bisa menimbulkan
berbagai masalah kesehatan seperti pada pembahasan sebelumnya
D. Cara mengatasi Pencemaran Tanah
Pencemaran tanah tentu tidak bisa dianggap sepele karena dampak yang
ditimbulkan cukup signifikan. Oleh sebab itu, kita harus bahu membahu
 mengatasinya. Adapun langkah untuk mengatasi pencemaran tanah adalah sebagai
berikut.
1. Teknik ekstraksi dan pemisahan
Langkah ini mungkin sulit dilakukan oleh individu, tapi tetap membutuhkan
dukungan dari tiap penduduk. Teknik ini dikhususkan untuk menanggulangi
pencemar berupa logam berat. Teknik ekstraksi dilakukan dengan cara
mencampurkan minyak, tanah yang telah tercemar, dan pelarut organik. Reaksi
ini memicu terlepasnya logam berat seperti kadmium, krom, arsen, dan logam
berat lainnya dari tanah. 
2. Teknik penggunaan mikroba (bioremediasi)
Tanah yang sudah tercemar ternyata bisa dikembalikan ke kondisi asalnya
menggunakan mikroba. Mikroba dikultur atau dikembangkan di laboratorium.
Barulah dilepaskan ke tanah yang tercemar. Aktivitas enzim mikroba tersebut
dapat mengubah struktur bahan pencemar menjadi tidak beracun. Contoh mikroba
yang biasa digunakan adalah Pseudomonas.
3. Menggunakan pupuk ramah lingkungan
Penggunaan pupuk kimia bisa digantikan dengan pupuk kompos. Pupuk kompos
adalah pupuk yang terbuat dari limbah organik seperti ampas tebu, sayuran basi,
maupun bumbu dapur kadaluarsa. Penggunaan pupuk kompos memiliki dampak
yang jauh lebih baik, misalnya menambah nutrisi di dalam tanah, mampu
meningkatkan kualitas hasil pertanian, dan masih banyak lainnya.
4. Minimalisir penggunaan plastic
Keberadaan plastik bisa digantikan dengan tas dari kertas, kain, atau limbah daur
ulang. Bawalah tas tersebut saat akan berbelanja, sehingga penggunaan plastik
bisa diminimalisir. Jika semua penduduk sadar akan hal ini, pasti semakin sedikit
limbah plastik yang dihasilkan.

Kita sebagai manusia harusllah selalu menjaga lingkungan kita, jangan sampai dengan
aktifitas yang kita lakukan akan membahayakan alam atau memperburuk keadaan alam
semesta ini. Maka dari itu kita harus tetapmelestarikan alam kita dengan berbagai cara
salah satunya dengan tidak membuah sampah sembarangan, dan mengurangi
penggunaan bahan-bahan kimia secara berlebihan.
Lampiran : Inatrumen Penilaian
LEMBAR OBSERVASI SISWA

Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Observer :
Kelompok :
Petunjuk :
Amatilah aktivitas siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung, kemudian isilah
lembar observasi dengan prosedur sebagai berikut :
1. Berilah tanda checklist (√) sesuai dengan kode-kode kategori yang dituliskan secara
berurutan sesuai dengan kejadian dan kolom yang tersedia.

Skala
No Aspek yang dinilai Catatan
T S R
Siswa merasa nyaman mengikuti
1
pembelajaran
Siswa memperhatikan penjelasan yang
2
diberikan oleh guru
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa
3
dengan menggunakan berbagai sumber
Siswa saling berdiskusi dalam mengerjakan
4
LKS
Siswa menjawab pertanyaan dalam diskusi
5
dengan sungguh-sungguh
6 Siswa saling membantu dalam berdiskusi
7 Siswa puas dengan hasil kerja kelompok

Keterangan :
T : Tinggi : Jika lebih dari 3 siswa dalam kelompok melakukan kegiatan
S : Sedang : Jika lebih dari 2 siswa dalam kelompok melakukan kegiatan
R : Rendah : Jika lebih dari 1 siswa dalam kelompok melakukan kegiatan
 KUISIONER PENILAIAN DIRI

Nama :
Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :

Petunjuk pengisian :
Isilah kuisioner berikut sejujur-jujurnya dengan memberi Checklist (√) pada kolom
jawaban yang sesuai menurut anda.
JAWABAN
No PERNYATAAN
SS S TS STS
1. Saya senang belajar IPA
2. Saya selalu tepat waktu ketika belajar IPA
3. Saya mudah memahami pelajaran IPA
4. Saya selalu mendengarkan penjelasan guru dengan baik
Saya lebih senang berbicara dengan teman dan tidak
5.
mendengarkan penjelasan dari guru
Saya berusaha mencari sumber bacaan lain untuk
6.
menambah pengetahuan pelajaran IPA
Saya berusaha mengerjakan soal dan tugas yang
7.
diberikan dengan senang hati dan sungguh-sungguh
Saya tidak serius dalam mengerjakan soal maupun tugas
8.
yang diberikan oleh guru
9. Saya lebih senang pembelajaran praktik daripada teori
10. Saya malas mengikuti kegiatan diskusi
11. Saya selalu berperan aktif dalam diskusi
12. Saya selalu memberikan pendapat saat diskusi
Saya selalu memberikan kesempatan untuk teman lain
13.
yang ingin menyampaikan pendapatnya saat diskusi
14. Saya menerima kritik dan saran saat diskusi
Saya hanya menggunakan penjelasan dari guru untuk
15.
menjawab pertanyaan diskusi

Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
 PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Nama teman :
Nama penilai :
Kelas/Semester :
Jawaban
No Pernyataan
Ya Tidak
Teman saya mengajukan pertanyaan dengan
1.
sopan
Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai dengan
2.
petunjuk yang diberikan guru
Teman saya selalu mengerjakan tugas dengan
3.
sungguh-sungguh
Teman saya selalu fokus ketika diskusi
4.
berlangsung
5. Teman saya mau menerima pendapat teman
Teman saya mengemukakan ide/pendapatnya
6.
untuk menyelesaikan masalah
7. Teman saya marah saat diberi kritik
Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan
8.
dengan baik
Teman saya menyela pembicaraan teman saat
9
diskusi
10. Teman saya selalu berperan aktif dalam diskusi
 LEMBAR OBSERVASI JURNAL

Nama Satuan Pendidikan : SMP

Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : VII/1
Mata Pelajaran : IPA

Butir Tindak
No Waktu Nama Perilaku Pos/Neg
Sikap Lanjut
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
a) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda dan Uraian
c) Kisi-kisi :

No Indikator Ranah No.Butir SKOR

Mengidentifikasi pencemaran tanah di
1. C1, C2 1, 2, 3 15
lingkungan
Menyebutkan gejala alam/fenomena alam
2. apa saja yang menyebabkan pencemaran C1, C3 4, 5 10
tanah
Menjelaskan aktivitas sehari-hari manusia
3. C3 8 20
yang menyebabkan pencemaran tanah
Menyebutkan dampak pencemaran tanah
4. C3 6, 7 10
bagi ekosistem
Menjelaskan cara mengatasi pencemaran
5. C3 9 20
tanah
Menjelaskan cara menjaga keseimbangan
6. C3 10 15
ekosistem

d) Soal

No Butir Pertanyaan Kunci Skor

1 Apa yang dimaksud dengan pencemaran tanah? b 5
a. Suatu perubahan keadaan di suatu tempat
penampungan air
b. Keadaan dimana bahan kimia buatan manusia
masuk dan mengubah lingkungan tanah alami
c. Kehadiran satu atau lebih substansi fisika, kimia
atau biologi di atmosfer
d. Masuknya zat, makhluk hidup atau energi lain ke
dalam udara
2 Istilah bahan yang menyebabkan pencemaran A 5
disebut…
a. Polutan
b. Polusi
c. Bahan beracun
d. Bahan berbahaya
3 Di bawah ini merupakan ciri-ciri tanah yang C 5
tercemar, kecuali..
a. Tidak ada tanda-tanda kehidupan organisme,
seperti cacing, rayap, lumut, dsb.
b. Aroma tanah berbau busuk dan tajam
c. Tanahnya subur dan bisa ditanami tumbuh-
tumbuhan
d. Mengandung sampah organic yang sulit terurai
4 Sampah plastic dapat menyebabkan terjadinya C 5
pencemaran tanah, karena …
 a. Tidak dapat dibakar
b. Mudah larut dalam air
c. Sulit diuraikan oleh miktoorganisme
d. Dapat meracuni habitat tanah
5 Ada beberapa penyebab terjadinya pencemaran a 5
tanah. Salah satunya adalah adanya zat-zat yang
mencemari tanah. Zat-zat yang sering digunakan
adalah…
a. Penggunaan pupuk kimia dan pestisida
b. Penggunaan pupuk kandang
c. Adanya karbon dioksida
d. Limbah air
6 Pernyataan di bawah ini merupakan dampak dari C 5
suatu pencemaran tanah.
1) Mengurangi tingkat kesuburan
2) Mengganggu pemandangan
3) Menyebabkan berbagai penyakit
4) Terjadinya hujan asam
5) Tanah bersifat toksik
Pernyataan nomor beraoakah yang merupakan
dampak dari pencemaran tanah?
a. 1), 2), 3)
b. 2), 4), 5)
c. 1), 3), 5)
d. 3), 4), 5)
7 Yang bukan merupakan dampak negatif akibat kita B 5
membuang limbah pada sembarang adalah…
a. Dapat menurunkan kualitas tanah
b. Kesuburan tanah meningkat
c. Berkembangnya berbagai jenis penyakit
d. Menurunkan hasil pertanian
8 Jelaskan apa saja aktivitas sehari-hari manusia yang  Membuang sampah 20
menyebabkan pencemaran tanah! sembarangan. Sampah
yang dibiarkan
menumpuk akan
mengendap dalam tanah
dan merusak kandungan
unsur hara tanah
 Penggunaan pupuk
kimia. Apabila
penggunaan pupuk kimia
dilakukan secara terus-
menerus maka hal ini
dapat menimbulkan
pencemaran tanah.
 Limbah rumah tangga.
Limbah rumah tangga
yang berupa cairan dan
padatan dapat
mencemari tanah dalam
 maupun tanah
permukaan.
9 Jelaskan bagaimana cara mengatasi pencemaran Langkah-langkah ara 20
tanah! mengatasi pencemaran
tanah ialah:
 Teknik ekstraksi
dan pemisahan.
Teknik ini
dikhususkan untuk
menanggulangi
pencemar berupa
logam berat. Yang
dilakukan dengan
cara mencampurkan
minyak, tanah yang
telah tercemar, dan
pelarut organik
 Teknik penggunaan
mikroba
(bioremediasi).
Tanah yang sudah
tercemar ternyata
bisa dikembalikan
ke kondisi asalnya
menggunakan
mikroba. Mikroba
dikultur atau
dikembangkan di
laboratorium.
Barulah dilepaskan
ke tanah yang
tercemar.
 Menggunakan
pupuk ramah
lingkungan.
Penggunaan pupuk
kimia bisa
digantikan dengan
pupuk kompos
  Minimalisir
penggunaan plastic.
Keberadaan plastik
bisa digantikan
dengan tas dari
kertas, kain, atau
limbah daur ulang.
Bawalah tas
tersebut saat akan
berbelanja, sehingga
penggunaan plastik
bisa diminimalisir.
10 Jelaskan bagaimana cara menjaga keseimbangan Cara untuk menjaga 15
ekosistem! keseimbangan ekosistem
adalah sebagai berikut:
 Tidak merusak alam
 Tidak membuang
sampah sembarangan
 Tidak menggunakan
pupuk kimia terus-
menerus
 Melakukan reboisasi
 Menanam bunga di
pekarangan rumah
JUMLAH 100

Pedoman Penilaian
Nilai Total = Jumlah Skor yang benar
 INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK/PROYEK

Mata Pelajaran: IPA Semester: 2

Kelompok : ____________________ Kelas : VII

Aspek Penilaian

pengamatannyaPresentasi hasil
video”pencemaran tanah”

Pengolahan data/diskusi
mengamati
JUMLAH
No Nama Siswa NILAI
SKOR
 PENILAIAN PORTOFOLIO

Nama : ……………….
Kelas/Semester : ……………….
Mata Pelajaran : ……………….
Materi Pokok/Tema : ……………….
Pelaksanaan, Hari/Tgl : ……………….

FORMAT PENILAIAN LEMBAR KERJA

No Kompetensi Indikator Skor Keterangan

01 Pemahaman Materi Akurat
02 Sintesis Tepat
03 Penyimpulan Sesuai
04 Penampilan Rapi dan
Menarik
Jumlah Skor
Nilai
Yogyakarta,…………. 20
Guru,

...................................................
 INSTRUMEN PENILAIAN REMEDIAL

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII
Ulangan Ke :
Tanggal Ulangan :
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Dan Uraian
Materi Ulangan (KD/Indikator) : 1. Mengidentifikasi pencemaran tanah di lingkungan
2. Menyebutkan gejala alam/fenomena alam apa saja
yang menyebabkan pencemaran tanah
3. Menjelaskan aktivitas sehari-hari manusia yang
menyebabkan pencemaran tanah
4. Menyebutkan dampak pencemaran tanah bagi
ekosistem
5. Menjelaskan cara mengatasi pencemaran tanah
6. Menjelaskan cara menjaga keseimbangan
ekosistem

Rencana Ulangan ulang :

KKM Mata Pelajaran IPA :
KD/INDIKATOR NO SOAL YANG
No NAMA SISWA YANG TIDAK DIKERJAKAN HASIL
DIKUASAI DALAM TES ULANG

KETERANGAN :
 Pada kolom no soal yang akan dikerjakan, masing-masing indicator telah di breakdown
menjasi soal-soal dengan tingkat kesukaran masing masing.
Misalnya : Indikatpr 1 menjadi 3 soal yaitu no soal 1, 2, 3
 Pada kolom hasil diisi nilai hasil ulangan ulang, walaupun nilai yang nantinya diolah
adalah sebatas tuntas
 INSTUMEN PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VII
Ulangan Ke :
Tanggal Ulangan :
Bentuk Soal : Pilihan Ganda Dan Uraian
Materi Ulangan (KD/Indikator) : 1. Mengidentifikasi pencemaran tanah di lingkungan
2. Menyebutkan gejala alam/fenomena alam apa saja
yang menyebabkan pencemaran tanah
3. Menjelaskan aktivitas sehari-hari manusia yang
menyebabkan pencemaran tanah
4. Menyebutkan dampak pencemaran tanah bagi
ekosistem
5. Menjelaskan cara mengatasi pencemaran tanah
6. Menjelaskan cara menjaga keseimbangan
ekosistem

Rencana Ulangan ulang :

KKM Mata Pelajaran IPA :
NO NAMA SISWA NILAI ULANGAN BENTUK PENGAYAAN