FÍSICA: 1ª SÉRIE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: MOVIMENTO
CONTEÚDOS BÁSICOS
I. INTRODUÇÃO GERAL
seguintes encaminhamentos pedagógicos:
• O que é Ciência. O que é Física.
• Ciência e tecnologia no mundo atual.
• Ciência e sociedade.
• Por que estudar Física.
• Sistemas de Unidades. A importância
das medidas.
• Ordem de grandeza. Notação
científica.
II. OS MOVIMENTOS: MECÂNICA
2.1 Cinemática Escalar
• Introdução à História da Física: A
teoria de Aristóteles sobre os
movimentos.
• História da Física: contribuições de
Galileu Galilei no estudo dos
movimentos.
• Introdução ao Estudo dos Movimentos
ABORDAGEM TEÓRICO- AVALIAÇÃO
METODOLÓGICA
Iniciaremos a Física adotando os Critérios
A avaliação levará em conta o progresso do
estudante, considerando os aspectos conceituais e
• Abordagem histórica do surgimento das culturais da Física, a evolução história dos
conhecimentos físicos e a não-neutralidade da
primeiras indagações a respeito da Ciência.
natureza.
• Abordagem histórica dos sistemas de A avaliação considerará a capacidade do estudante
numeração e sua importância. em:
• Abordagem da Física do cotidiano • Observar os fenômenos e processos naturais
envolvendo os movimentos. com espírito crítico.
• Uso da TV multimídia como recurso • Compreender as leis e teorias científicas.
• Entender a relação Ciência-Tecnologia, o
pedagógico.
valor da Ciência e da técnica na solução de
problemas do seu meio.
• Analisar um texto científico.
O ramo da Física que estuda os • Elaborar relatórios de experimentos e eventos
fenômenos relacionados ao conteúdo envolvendo a Física.
estruturante MOVIMENTO é denominado • Reconhecer a presença de elementos da
MECÂNICA. Iniciaremos o conteúdo da Física em obras literárias, peças de teatro ou
Mecânica com a Cinemática, seguida da obras de arte.
Dinâmica dos corpos. Procuraremos dar um • Compreender as aplicações tecnológicas da
enfoque apenas qualitativo na abordagem dos Física Moderna e Contemporânea.
tópicos Lançamento Horizontal, Lançamento • Construir a consciência de sua
responsabilidade social e ética, de modo que
Oblíquo e Gravitação Universal, visto que a
seja capaz de avaliar a veracidade de
carga horária de 2 aulas semanais é informações ou emitir opiniões de juízos de
reduzidíssima para o vasto conteúdo de valor em relação a situações em que os
Mecânica da 1ª série. aspectos físicos são relevantes.
 – Conceitos Fundamentais.
• Grandezas escalares e vetoriais.
• Espaço e Velocidade Escalar Média.
• Movimento Retilíneo Uniforme(MRU)
• Aceleração Escalar Média.
• Movimento Uniformemente Variado
(MUV).
• Lançamento vertical nas proximidades
da superfície terrestre.
• Lançamento horizontal e oblíquo.
2.2 DINÂMICA
Força e movimento -
• O Princípio da Inércia - 1ª Lei de
Newton
• Os efeitos da aceleração
• Forças
• O Princípio Fundamental da Dinâmica
- 2ª lei de Newton
• O Princípio da Ação e Reação - 3ª Lei • a relação da Mecânica com a
de Newton
• Aceleração centrípeta
• História da Física: Isaac Newton e a
Revolução Científica do século XVII.
Os princípios de conservação
• História da Física: A conservação da
Abordaremos o conteúdo básico de
Mecânica levando em consideração os
seguintes aspectos teórico-metodológicos:
• priorização do aspecto qualitativo em
detrimento do quantitativo, visto que é
fundamental no processo de ensino-
aprendizagem no Ensino Médio;
• abordagem da Física do cotidiano,
trazendo para a sala de aula discussões de
situações que tratam da realidade do
aluno;
• as concepções alternativas dos estudantes
a respeito dos movimentos como ponto de
partida das estratégias de ensino;
• a evolução histórica da Teoria dos
Movimentos dos Projéteis, no sentido de
buscar uma educação em que a Física é
ensinada em seus diversos contextos:
ético, social, histórico, filosófico e
tecnológico;
tecnologia e o cotidiano, no
sentido de habilitar o aluno a
julgar o valor da Ciência e da
técnica na solução de problemas
do seu meio;
• a presença de elementos da
Mecânica em obras de arte e
Formas de avaliação
A avaliação busca auxiliar o aluno em sua
aprendizagem, visando sempre o seu crescimento.
Nesse sentido, pretende-se aplicar avaliações
diversificadas, tanto individuais quanto em
equipes. O professor também levará em conta a
participação do aluno nas atividades realizadas
durante as aulas e em casa.
Avaliações individuais
As avaliações individuais conterão questões que
abordam a História da Física, aplicações das leis e
conceitos físicos, relações da Física com a
tecnologia e o cotidiano.
Avaliações em equipe
As avaliações em equipe envolverão aplicações de:
• questões conceituais de análise e
interpretação sobre a História da Ciência e
sobre aplicações da Física no cotidiano.
• testes de múltipla escolha a respeito das leis e
conceitos da Física, História da Ciência e
aplicações da Física no cotidiano.
• relatórios das experiências realizadas em
laboratório.
• questões que abordam os conceitos e teorias
discutidos durante as aulas experimentais
realizadas no laboratório.
• trabalhos com consulta bibliográfica
realizados em sala de aula.
• questões de interpretação e análise de
conteúdos trabalhados com o recurso da TV
multimídia (imagens e vídeos).
 quantidade de movimento.
• Princípio da Conservação da
Quantidade de Movimento
• tecnológicos de ponta, etc.).
• Impulso e Quantidade de Movimento
• Centro de gravidade - Equilíbrio de
corpos apoiados
• Formas de energia
• Trabalho e energia
• Energia Cinética e Potencial
• Princípio da Conservação da Energia
• Conservação da Energia Mecânica
• Potência
Gravitação Universal
• História da Física: as Teorias
Cosmológicas Geocêntrica e
Heliocêntrica
• História da Física: Isaac Newton e a
Revolução Científica do século XVII
• Leis de Kepler
• Lei de Gravitação Universal
• Satélites em órbita – Satélites de
comunicação.
obras literárias, como meio de
perceber as dimensões históricas
e sociais das Ciências;
a consciência da responsabilidade social e
ética, de modo que o aluno seja capaz de
avaliar a veracidade de informações ou
para emitir opiniões de juízos de valor em
relação a situações em que os aspectos
físicos são relevantes;
• a articulação do conhecimento da
mecânica com conhecimentos de outras
áreas do saber científico;
• o desenvolvimento de atividades
experimentais de baixo custo, com
caráter investigativo, para análise e
discussão dos conceitos mecânicos
envolvidos;
• a compreensão das leis e teorias
científicas que envolvem a Mecânica, de
forma que o aluno seja conduzido ao
conhecimento da Física como Ciência;
• a aplicação das leis e teorias de Mecânica
para a solução das atividades propostas;
• laboratório experimental de Física.
• debates envolvendo o meio ambiente
(utilização de dispositivos e artefatos
nucleares, utilização responsável de materiais
Valor das avaliações
As avaliações terão valor em uma escala de zero
(0,0) a dez (10,0). O professor deve esclarecer o
seu modo de avaliar para os estudantes e pais,
desde o início do ano letivo.
Não são apresentados, neste planejamento anual,
os valores discriminados das avaliações, uma vez
que acreditamos que o professor necessita
inicialmente conhecer seus alunos para ser capaz
de diagnosticar suas dificuldades e suas
concepções alternativas. Desse modo, cabe ao
professor da sala estipular o valor de cada
avaliação individual e em equipe, levando em
conta o conteúdo trabalhado e o desenvolvimento
apresentado pelos alunos.
Avaliações paralelas
Avaliações paralelas serão aplicadas sempre que o
professor julgar necessário.

CONTEÚDO ESTRUTURANTE: TERMODINÂMICA
CONTEÚDOS BÁSICOS
COMPLEMENTAÇÃO DO
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
MOVIMENTO
Os princípios de conservação
• Formas de energia
• Trabalho e energia
• Energia Cinética e Potencial
• Princípio da Conservação da Energia. Termodinâmica.
1. TERMODINÂMICA
1.1- Termometria
• História da Física: O termômetro e as escalas Termodinâmica levando em consideração os
de temperatura
• Temperatura - Escalas Termométricas.
1.2 – Dilatação Térmica dos Sólidos
• Dilatação Térmica Linear
• Dilatação Térmica Superficial
• Dilatação Térmica Volumétrica
1.3 – Comportamento Térmico dos
Líquidos
FÍSICA: 2ª SÉRIE
ABORDAGEM TEÓRICO- AVALIAÇÃO
METODOLÓGICA
O conteúdo estruturante proposto para a Critérios
2ª série do Ensino Médio é A avaliação levará em conta o progresso do
TERMODINÂMICA. Entretanto, visto que, estudante, considerando os aspectos conceituais e
por motivos diversos, as primeiras séries do culturais da Física, a evolução história dos
ano anterior não tiveram a oportunidade de conhecimentos físicos e a não-neutralidade da
estudar o tema Energia, faremos uma breve Ciência.
complementação do conteúdo estruturante
A avaliação considerará a capacidade do estudante
Movimento. Na sequência, introduziremos a em:
• Observar os fenômenos e processos naturais
com espírito crítico.
• Compreender as leis e teorias científicas.
• Entender a relação Ciência-Tecnologia, o valor
da Ciência e da técnica na solução de
Abordaremos o conteúdo básico de problemas do seu meio.
• Analisar um texto científico.
• Elaborar relatórios de experimentos e eventos
seguintes aspectos teórico-metodológicos:
envolvendo a Física.
• Construir a consciência de sua
• priorização do aspecto qualitativo em
responsabilidade social e ética, de modo que
detrimento do quantitativo, visto que é seja capaz de avaliar a veracidade de
fundamental no processo de ensino- informações ou emitir opiniões de juízos de
aprendizagem no Ensino Médio; valor em relação a situações em que os
• abordagem da Física do cotidiano, aspectos físicos são relevantes.
trazendo para a sala de aula discussões de
situações que tratam da realidade do
aluno; Formas de avaliação
• Dilatação térmica dos líquidos
• Comportamento anômalo da água
• Congelamento de lagos e mares
1.4 – Estudo dos gases
• Gás ideal e gás perfeito
• Transformações gasosas
• Lei Geral dos Gases Perfeitos
1.5 - Calorimetria
• História da Física: A elaboração do
conceito de calor
• O calor como forma de energia
• Propagação do Calor – Aplicações
• Capacidade Térmica
• Calor Específico
• Princípio da Igualdade das Trocas de
Calor
1.6 - Leis da Termodinâmica
• História da Física: A 1ª Revolução
Industrial – A Máquina de Watt
• Trabalho e Energia Interna
• Lei Zero da Termodinâmica
• 1ª Lei ou Primeiro Princípio da
Termodinâmica
• Transformação Cíclica
• a evolução histórica da Ciência, no sentido
de mostrar que a busca de uma explicação
para o conceito de calor proporcionou o
desenvolvimento da Termodinâmica;
• a importância da teoria e da técnica, que se
aliaram no sentido de melhorar o
rendimento das máquinas térmicas, o que
deu início à Primeira Revolução Industrial
da história;
• as aplicações tecnológicas contemporâneas
das leis e teorias da Termodinâmica, no
sentido de habilitar o aluno a julgar o valor
da Ciência e da técnica na solução de
problemas do seu meio;
a articulação do conhecimento da
•
Termodinâmica com conhecimentos de
outras áreas do saber científico;
• o desenvolvimento de atividades
experimentais de baixo custo, com caráter
investigativo, para análise e discussão dos
conceitos envolvidos;
• a aplicação das leis e teorias de
Termodinâmica para a solução das
atividades propostas.
Recursos didático-pedagógicos
• utilização da TV multimídia (imagens e
vídeos);
• textos e artigos de revistas de divulgação
científica;
A avaliação busca auxiliar o aluno em sua
aprendizagem, visando sempre o seu crescimento.
Nesse sentido, pretende-se aplicar avaliações
diversificadas, tanto individuais quanto em
equipes. O professor também levará em conta a
participação do aluno nas atividades realizadas
durante as aulas e em casa.
Avaliações individuais
As avaliações individuais conterão questões que
abordam a História da Física, aplicações das leis e
conceitos físicos, relações da Física com a
tecnologia e o cotidiano.
Avaliações em equipe
As avaliações em equipe envolverão aplicações de:
• questões conceituais de análise e
interpretação sobre a História da Ciência e
sobre aplicações da Física no cotidiano.
• testes de múltipla escolha a respeito das leis e
conceitos da Física, História da Ciência e
aplicações da Física no cotidiano.
• relatórios das experiências realizadas em
laboratório.
• questões que abordam os conceitos e teorias
discutidos durante as aulas experimentais
realizadas no laboratório.
• trabalhos com consulta bibliográfica
realizados em sala de aula.
• questões de interpretação e análise de
conteúdos trabalhados com o recurso da
TV multimídia (imagens e vídeos).
• 2ª Lei ou Segundo Princípio da •
Termodinâmica (2ª Lei)
• Ciclo de Carnot – Máquinas térmicas
• Desordem e entropia
laboratório experimental de Física. • debates envolvendo o meio ambiente
(aquecimento global, utilização responsável
de materiais tecnológicos de ponta, etc.).
Valor das avaliações
As avaliações terão valor em uma escala de zero
(0,0) a dez (10,0). O professor deve esclarecer o
seu modo de avaliar para os estudantes e pais,
desde o início do ano letivo.
Não são apresentados, neste planejamento anual,
os valores discriminados das avaliações, uma vez
que acreditamos que o professor necessita
inicialmente conhecer seus alunos para ser capaz
de diagnosticar suas dificuldades e suas
concepções alternativas. Desse modo, cabe ao
professor da sala estipular o valor de cada
avaliação individual e em equipe, levando em
conta o conteúdo trabalhado e o desenvolvimento
apresentado pelos alunos.
Avaliações paralelas
Avaliações paralelas serão aplicadas sempre que o
professor julgar necessário.
 FÍSICA: 3ª SÉRIE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE: ELETROMAGNETISMO
CONTEÚDOS BÁSICOS ABORDAGEM TEÓRICO- AVALIAÇÃO
METODOLÓGICA
I. ONDULATÓRIA O conteúdo estruturante da 3ª série é o Critérios
ELETROMAGNETISMO. Iniciaremos com a A avaliação levará em conta o progresso
Ondulatória, a qual aborda os fenômenos do estudante, considerando os aspectos
1.1 - Ondas
ondulatórios e o comportamento da luz como conceituais e culturais da Física, a evolução
• Conceitos Fundamentais história dos conhecimentos físicos e a não-
onda. Na seqüência, introduziremos a
• Energia e ondas neutralidade da Ciência.
Eletricidade e o Magnetismo, analisando o
• Fenômenos Ondulatórios comportamento das cargas elétricas em
• Ondas estacionárias repouso e em movimento, os fenômenos
A avaliação considerará a capacidade do
estudante em:
magnéticos e os princípios básicos do • Observar os fenômenos e processos naturais
II. ELETROMAGNETISMO Eletromagnetismo. com espírito crítico.
Tópicos de Física Moderna serão • Compreender as leis e teorias científicas.
2. ELETRICIDADE E MAGNETISMO introduzidos, se possível, no final do curso, • Entender a relação Ciência-Tecnologia, o valor
visto que a carga horária de 2 aulas semanais é da Ciência e da técnica na solução de problemas
2.1- Eletrostática reduzidíssima para o vasto conteúdo de do seu meio.
• História da Física: As primeiras noções Ondulatória e Eletromagnetismo da 3ª série. • Analisar um texto científico.
de eletricidade Abordaremos o conteúdo básico de • Elaborar relatórios de experimentos e eventos
• A eletrização – A carga elétrica Eletromagnetismo levando em consideração envolvendo a Física.
• Força Elétrica – Lei de Coulomb os seguintes aspectos teórico-metodológicos: • Construir a consciência de sua responsabilidade
social e ética, de modo que seja capaz de avaliar
• Campo Elétrico a veracidade de informações ou emitir opiniões
• Trabalho e Potencial Elétrico • priorização do aspecto qualitativo em de juízos de valor em relação a situações em
• Corrente Elétrica detrimento do quantitativo, visto que é que os aspectos físicos são relevantes.
• Energia e Potência Elétrica fundamental no processo de ensino-
aprendizagem no Ensino Médio;
• Efeito Joule
• abordagem da Física do cotidiano, Formas de avaliação
• Resistores trazendo para a sala de aula discussões de A avaliação busca auxiliar o aluno em sua
• Geradores e Receptores situações que tratam da realidade do
• Capacitores aluno;
• a evolução histórica da Ciência, no sentido
de mostrar que elaboração da Teoria
2.2- Eletrodinâmica
• Corrente Elétrica Eletromagnética da luz, sistematizada por
• Energia e Potência Elétrica Maxwell, completou uma visão geral de
• Efeito Joule todos os campos de força conhecidos;
• o estabelecimento das bases do
• Resistores
Eletromagnetismo, que alavancou tanto a
• Geradores e Receptores produção e o uso de energia elétrica
• Capacitores quanto as modernas telecomunicações.
• as aplicações tecnológicas contemporâneas
2.3- Magnetismo das leis e teorias do Eletromagnetismo, no
• Fenômenos Magnéticos sentido de habilitar o aluno a julgar o valor
• Pólos de um ímã da Ciência e da técnica na solução de
• Campo Magnético de um Ímã problemas do seu meio;
• a articulação do conhecimento do
2.4- Eletromagnetismo Eletromagnetismo com conhecimentos de
• História da Física: do magnetismo ao outras áreas do saber científico;
eletromagnetismo • o desenvolvimento de atividades
• Campo magnético de correntes elétricas experimentais com instrumentos dos kits
• Força magnética de Física e com material de baixo custo,
• Indução Eletromagnética de caráter investigativo, para análise e
• Aplicações: o galvanômetro, discussão dos conceitos envolvidos;
instrumentos de medida, o motor • a aplicação das leis e teorias do
elétrico, o gerador elétrico, o Eletromagnetismo para a solução das
transformador, etc. atividades propostas.
2.5 – Ondas Eletromagnéticas Recursos didático-pedagógicos
• As equações de Maxwell • utilização da TV multimídia (imagens e
aprendizagem, visando sempre o seu
crescimento. Nesse sentido, pretende-se aplicar
avaliações diversificadas, tanto individuais
quanto em equipes. O professor também levará
em conta a participação do aluno nas atividades
realizadas durante as aulas e em casa.
Avaliações individuais
As avaliações individuais conterão questões
que abordam a História da Física, aplicações das
leis e conceitos físicos, relações da Física com a
tecnologia e o cotidiano.
Avaliações em equipe
As avaliações em equipe envolverão
aplicações de:
• questões conceituais de análise e
interpretação sobre a História da Ciência e
sobre aplicações da Física no cotidiano.
• testes de múltipla escolha a respeito das leis e
conceitos da Física, História da Ciência e
aplicações da Física no cotidiano.
• relatórios das experiências realizadas em
laboratório.
• questões que abordam os conceitos e teorias
discutidos durante as aulas experimentais
realizadas no laboratório.
• trabalhos com consulta bibliográfica
realizados em sala de aula.
• questões de interpretação e análise de
conteúdos trabalhados com o recurso da
TV multimídia (imagens e vídeos).
• Ondas eletromagnéticas
• Espectro eletromagnético
• Interferência luminosa
III. FÍSICA MODERNA E
CONTEMPORÂNEA (FMC)
3.1 - Princípio da Relatividade
• Relatividade galileana; Relatividade
clássica.
• Relatividade Especial de Einstein
• Noções de Relatividade Geral
3.2 Física Quântica
• A irradiação do corpo negro e a Teoria
de Planck
• Mecânica Quântica: a teoria do quanta, o
efeito fotoelétrico, o átomo de Bohr,
dualidade onda–partícula, Princípio da
Incerteza.
3.3 Física Nuclear
• Forças nucleares
• Noções de radioatividade
• Fissão e fusão nuclear
• Partículas fundamentais da matéria-
antimatéria
• Histórico: um pouco da evolução estelar
e de Cosmologia
vídeos); • debates envolvendo o meio ambiente
• textos e artigos de revistas de divulgação (aquecimento global, utilização responsável
científica; de materiais tecnológicos de ponta, etc.).
• laboratório experimental de Física.
Valor das avaliações
As avaliações terão valor em uma escala de
zero (0,0) a dez (10,0). O professor deve
esclarecer o seu modo de avaliar para os
estudantes e pais, desde o início do ano letivo.
Não são apresentados, neste planejamento
anual, os valores discriminados das avaliações,
uma vez que acreditamos que o professor
necessita inicialmente conhecer seus alunos para
ser capaz de diagnosticar suas dificuldades e
suas concepções alternativas. Desse modo, cabe
ao professor da sala estipular o valor de cada
avaliação individual e em equipe, levando em
conta o conteúdo trabalhado e o
desenvolvimento apresentado pelos alunos.
Avaliações paralelas
Avaliações paralelas serão aplicadas
sempre que o professor julgar necessário.