RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Rangkaian arus searah

A. TUJUAN

 Memahami arus listrik dan pengukurannya

 Memahami Hukum Ohm
 Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
 Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arus listrik
dan pengukurannya

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Arus listrik dan pengukurannya
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arus listrik dan
pengukurannya

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Arus listrik dan pengukurannya Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Rangkaian arus searah

A. TUJUAN

 Memahami arus listrik dan pengukurannya

 Memahami Hukum Ohm
 Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
 Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum
Ohm

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum Ohm

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum Ohm

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hukum Ohm Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd
NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Rangkaian arus searah

A. TUJUAN

 Memahami arus listrik dan pengukurannya

 Memahami Hukum Ohm
 Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
 Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arus listrik
dalam rangkaian tertutup

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Arus listrik dalam rangkaian tertutup
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arus listrik
dalam rangkaian tertutup

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Arus listrik dalam rangkaian tertutup Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Rangkaian arus searah

A. TUJUAN

 Memahami arus listrik dan pengukurannya

 Memahami Hukum Ohm
 Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
 Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hambatan
sepotong kawat penghantar

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hambatan sepotong kawat penghantar
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hambatan
sepotong kawat penghantar

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hambatan sepotong kawat penghantar Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Rangkaian arus searah

A. TUJUAN

 Memahami arus listrik dan pengukurannya

 Memahami Hukum Ohm
 Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
 Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Rangkaian
hambatan

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rangkaian hambatan
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Rangkaian
hambatan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Rangkaian hambatan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 6
Materi : Rangkaian arus searah

A. TUJUAN

 Memahami arus listrik dan pengukurannya

 Memahami Hukum Ohm
 Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
 Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gabungan
sumber tegangan listrik

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gabungan sumber tegangan listrik

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gabungan
sumber tegangan listrik

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Gabungan sumber tegangan listrik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 7
Materi : Rangkaian arus searah

A. TUJUAN

 Memahami arus listrik dan pengukurannya

 Memahami Hukum Ohm
 Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
 Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum II
Kirchoff

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum II Kirchoff

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum II
Kirchoff
 Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hukum II Kirchoff Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.1 dan 4.1
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 8
Materi : Rangkaian arus searah

A. TUJUAN

 Memahami arus listrik dan pengukurannya

 Memahami Hukum Ohm
 Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
 Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Energi dan
daya listrik

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Energi dan daya listrik
 Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Energi dan
daya listrik

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Energi dan daya listrik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Listrik Statis (Elektrostatika)

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan
sederhana
 Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan listrik, kuat medan listrik,
potensial listrik, energi potensial, dan kapasitor.
 Merancang percobaan tentang peristiwa kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor
 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
 Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari
 Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
 Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Listrik
statis dan muatan listrik

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Listrik statis dan muatan listrik
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Listrik statis
dan muatan listrik

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Listrik statis dan muatan listrik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Listrik Statis (Elektrostatika)

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan
sederhana
 Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan listrik, kuat medan listrik,
potensial listrik, energi potensial, dan kapasitor.
 Merancang percobaan tentang peristiwa kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor
 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
 Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari
 Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum
Coulomb

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum Coulomb
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum
Coulomb

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hukum Coulomb Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Listrik Statis (Elektrostatika)

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan
sederhana
 Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan listrik, kuat medan listrik,
potensial listrik, energi potensial, dan kapasitor.
 Merancang percobaan tentang peristiwa kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor
 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
 Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari
 Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Medan
Listrik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
KEGIATAN INTI

dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Medan Listrik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Medan Listrik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Medan Listrik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Listrik Statis (Elektrostatika)

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan
sederhana
 Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan listrik, kuat medan listrik,
potensial listrik, energi potensial, dan kapasitor.
 Merancang percobaan tentang peristiwa kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor
 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
 Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari
 Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Energi
potensial listrik

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Energi potensial listrik
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Energi
potensial listrik

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Energi potensial listrik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.2 dan 4.2
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 5
Materi : Listrik Statis (Elektrostatika)

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari menggunakan alat dan bahan
sederhana
 Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan listrik, kuat medan listrik,
potensial listrik, energi potensial, dan kapasitor.
 Merancang percobaan tentang peristiwa kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor
  Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
 Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari
 Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Potensial
listrik serta Kapasitor

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Potensial listrik serta Kapasitor
KEGIATAN INTI

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Potensial listrik
serta Kapasitor

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Potensial listrik serta Kapasitor Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Medan Magnet

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi berbagai fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, misal bel listrik, kereta cepat dan
 atau penelusuran studi literatur fenomena kemagnetan dari berbagai sumber
 Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks magnetik, induksi magnetik dan gaya magnetik dan peranannya pada
berbagai produk teknologi
 Menyusun percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
 Melakukan percobaan membuat motor listrik sederhana
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Medan
Magnetik di sekitar Arus Listrik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Medan Magnetik di sekitar Arus Listrik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Medan
Magnetik di sekitar Arus Listrik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Medan Magnetik di sekitar Arus Listrik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Medan Magnet
A. TUJUAN

 Mengidentifikasi berbagai fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, misal bel listrik, kereta cepat dan
atau penelusuran studi literatur fenomena kemagnetan dari berbagai sumber
 Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks magnetik, induksi magnetik dan gaya magnetik dan peranannya pada
berbagai produk teknologi
 Menyusun percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
 Melakukan percobaan membuat motor listrik sederhana
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Gaya
Magnetik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Gaya Magnetik

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Gaya Magnetik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Gaya Magnetik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Medan Magnet

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi berbagai fenomena kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, misal bel listrik, kereta cepat dan
atau penelusuran studi literatur fenomena kemagnetan dari berbagai sumber
 Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks magnetik, induksi magnetik dan gaya magnetik dan peranannya pada
berbagai produk teknologi
 Menyusun percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
 Melakukan percobaan membuat motor listrik sederhana
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus listrik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penerapan
Gaya Magnetik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penerapan Gaya Magnetik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penerapan
Gaya Magnetik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Penerapan Gaya Magnetik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Induksi Elektromagnetik

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber
 Merancang percobaan tentang induksi elektromagnetik
 Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz, dan pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai produk teknologi
 Merancang pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Menganalisis pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Membuat alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Mempresentasikan pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Potensial
(GGL) Induksi
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Potensial (GGL) Induksi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Potensial
(GGL) Induksi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Potensial (GGL) Induksi Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Induksi Elektromagnetik

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber
 Merancang percobaan tentang induksi elektromagnetik
 Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz, dan pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai produk teknologi
 Merancang pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Menganalisis pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Membuat alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Mempresentasikan pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Hukum
Lenz
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Hukum Lenz

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Hukum Lenz
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Hukum Lenz Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Induksi Elektromagnetik

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber
 Merancang percobaan tentang induksi elektromagnetik
 Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz, dan pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai produk teknologi
 Merancang pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Menganalisis pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Membuat alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Mempresentasikan pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Induktansi
Diri
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Induktansi Diri

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Induktansi Diri
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Induktansi Diri Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd
NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Induksi Elektromagnetik

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi berbagai produk teknologi yang menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber
 Merancang percobaan tentang induksi elektromagnetik
 Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz, dan pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai produk teknologi
 Merancang pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Menganalisis pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Membuat alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Mempresentasikan pembuatan alat sederhana yang menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Terapan
Induksi Elektromagnetik pada Produk Teknologi
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Terapan Induksi Elektromagnetik pada
KEGIATAN INTI

Produk Teknologi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Terapan
Induksi Elektromagnetik pada Produk Teknologi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Terapan Induksi Elektromagnetik pada Produk Teknologi Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Rangkaian Arus Bolak-Balik

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi informasi tentang karakteristik arus, tegangan dan sumber arus bolak balik
 Menganalisis arus dan tegangan dengan sumber arus bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber arus bolak-
balik, daya pada rangkaian arus bolak-balik
 Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfaatannya untuk pencarian frekuensi pada radio
 Menganalisis penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari
 Mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Arus dan
Tegangan Bolak Balik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Arus dan Tegangan Bolak Balik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Arus dan
Tegangan Bolak Balik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Arus dan Tegangan Bolak Balik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN
 - Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Rangkaian Arus Bolak-Balik

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi informasi tentang karakteristik arus, tegangan dan sumber arus bolak balik
 Menganalisis arus dan tegangan dengan sumber arus bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber arus bolak-
balik, daya pada rangkaian arus bolak-balik
 Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfaatannya untuk pencarian frekuensi pada radio
 Menganalisis penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari
 Mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Rangkaian
Arus Bolak Balik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Rangkaian Arus Bolak Balik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Rangkaian
Arus Bolak Balik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Rangkaian Arus Bolak Balik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Rangkaian Arus Bolak-Balik

A. TUJUAN

 Mengidentifikasi informasi tentang karakteristik arus, tegangan dan sumber arus bolak balik
 Menganalisis arus dan tegangan dengan sumber arus bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber arus bolak-
balik, daya pada rangkaian arus bolak-balik
 Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfaatannya untuk pencarian frekuensi pada radio
 Menganalisis penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari
 Mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Daya pada
Rangkaian Arus Bolak Balik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Daya pada Rangkaian Arus Bolak Balik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Daya pada
Rangkaian Arus Bolak Balik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
 Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Daya pada Rangkaian Arus Bolak Balik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.6dan 4.6
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Radiasi Elektromagnetik

A. TUJUAN

 Memahami spektrum elektromagnetik

 Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik
 Memahami pemanfaatan radiasi elektromagnetik
 Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik
 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Spektrum
Elektromagnetik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Spektrum Elektromagnetik
 KEGIATAN INTI
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Spektrum
Elektromagnetik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Spektrum Elektromagnetik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.6dan 4.6
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Radiasi Elektromagnetik

A. TUJUAN

 Memahami spektrum elektromagnetik

 Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik
 Memahami pemanfaatan radiasi elektromagnetik
 Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik
 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
 Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sumber
Radiasi Elektromagnetik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sumber Radiasi Elektromagnetik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sumber
Radiasi Elektromagnetik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Sumber Radiasi Elektromagnetik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.6dan 4.6
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Radiasi Elektromagnetik

A. TUJUAN

 Memahami spektrum elektromagnetik

 Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik
 Memahami pemanfaatan radiasi elektromagnetik
 Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik
 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pemanfaatan Radiasi Elektromagnetik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemanfaatan Radiasi Elektromagnetik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemanfaatan
Radiasi Elektromagnetik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pemanfaatan Radiasi Elektromagnetik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA TAHFIDZ PAMEKASAN Kelas/Semester : XII / 1 KD : 3.6dan 4.6
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Radiasi Elektromagnetik

A. TUJUAN

 Memahami spektrum elektromagnetik

 Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik
 Memahami pemanfaatan radiasi elektromagnetik
 Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik
 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis

 Lembar penilaian  Laptop & infocus
  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bahaya
Radiasi Elektromagnetik
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bahaya Radiasi Elektromagnetik
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bahaya
Radiasi Elektromagnetik
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Bahaya Radiasi Elektromagnetik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Pamekasan , 18 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MOH. ALI BASRI, S.Pd.I LISTARIDA UMIYATI, S.Pd

NIP. - NIP. -