Anda di halaman 1dari 6

Tugas 11-IST 1

Tugas 11-IST 1 Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi (Monev) RPK

Monev sangat penting dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan dan


keberhasilan kegiatan RPK. Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang untuk
mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK:
a. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keterlaksanaan kegiatan RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan.
Responden untuk instrumen ini adalah guru, tendik, dan murid yang terlibat dalam
kegiatan RPK.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah dalam RPK
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta diklat
pada tahap OJT 1 dengan mengambil dua indikator pada skor terendah untuk
setiap kompetensi,
c. Instrumen evaluasi hasil kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keberhasilan kegiatan RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan yang
pertama yang telah dibuat dalam matrik RPK. Responden untuk instrumen ini
adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPK.
d. Instrumen Peningkatan Prestasi Peserta Didik
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak
yang terlihat setelah kegiatan RPK selesai dilaksanakan berkaitan dengan
peningkatan prestasi peserta didik. Responden untuk instrumen ini adalah murid
yang diambil secara sampel dengan minimal 10% murid untuk setiap kelas/rombel
e. Instrumen pencapaian students wellbeing (kebahagiaan murid)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur dampak
yang terlihat setelah kegiatan RPK selesai dilaksanakan. Dampak yang dimaksud
disini adalah ukuran kebahagiaan/kesejahteraan murid yang teramati sebagai
dampak dari pelaksanaan program RPK. Instrumen ini diisi dengan mengacu
kepada isian Matrik RPK pada kolom f (Students Wellbeing). Responden untuk
instrumen ini adalah murid yang diambil secara sampel dengan minimal 10%
murid untuk setiap kelas/rombel.

Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT 2


instrumen akan diisi oleh responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan
data. Adapun format instrumen monev dapat diunduh dari LMS sebagai contoh
bagi peserta, apabila peserta memiliki format instrumen monev yang berbeda tetap
diperbolehkan sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan
kegiatan RPK.
a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK

Tabel 11a-IST 1 Contoh Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan


Keterlaksanaan Ketera
No Kegiatan Uraian
Ya Tidak ngan
a b c d e f
1 Persiapan 1. Koordinasi dengan Kepala
Sekolah Mentor I
2. Sosialisasi dan koordinasi dengan
Guru Magang I
3. Panitia dan CKS menyusun
administrasi IHT
4. Menyiapkan sarana dan prasarana
IHT
2 Pelaksanaan 1. IHT dilaksanakan selama 2 (dua)
hari
2. Penerapan protokol kesehatan
3. Mengisi daftar hadir peserta
4. Acara pembukaan IHT.
5. Penyampaian materi
3 Monev 1. menyusun instrumen monev
2. Mendistribusikan instrumen
3. Mengumpulkan dan menganalisis
hasil instrumen
4 Refleksi: 1. Mencermati hasil monev
2. Menentukan tindakan selanjutnya.
5 Tindak lanjut: 1. Menindaklanjuti hasil refleks
Jumlah
Skor Perolehan “Ya”
Total Perolehan (skor perolehan
“Ya” : skor maksimal (sejumlah
item uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPK.
Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak = 0
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

1
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Tabel 11b-IST 1 Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah


Berdasarkan Hasil AKPK
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a b c d
A. Kompetensi Kepribadian
1 Melaksanakan tugas-tugas dengan
perencanaan yang matang dan evaluasi
berkelanjutan
2 Berbagi pengetahuan dan pengalaman
kepada teman-teman sejawatberkaitan
dengan tugas sehari-hari.
B. Kompetensi Manajerial
1 Memahami penyusunan RKJM dan RKAS
2 Memahami monitoring , evaluasi dan
pelaporan program sekolah sesuai
standar
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Membuat alternatif pemecahan masalah
yang relevan dan tepat, sehingga
menghasilkan kinerja yang efektif dan
efesien.
2 Memiliki rasa optimis, pantang menyerah,
dan berpikir alternatif terbaik untuk
mencapai keberhasilan di sekolah
D. Kompetensi Supervisi
1 Memiliki pengalaman dalam melakukan
supervisi akademik dengan teknik yang
tepat.
2 Memiliki pengalaman dalam mengkaji
masalah yang tekait supervisi akademik
E. Kompetensi Sosial
1 Memmahami penyusunan program kerja
sama dengan pihak lain, baik
perseorangan maupun institusi dengan
baik, untuk mendukung pelaksanaan
kegiatan pendidikan.
2 Memahami cara melakukan evaluasi dan
perbaikan terhadap program dan kegiatan
kerjasama dengan perseorangan dan
institusi pemerintah atau swasta.
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor
maksimal) x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam kegiatan
RPK.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:


4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut

2
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan hasil
terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat mengambil 2 (dua)
saja untuk setiap kompetensi. Apabila hasil AKPK Saudara pada kompetensi
tertentu telah menunjukkan angka 4 pada setiap indikator, maka Saudara dapat
melakukan refleksi diri pada indikator mana yang menurut Saudara masih harus
ditingkatkan melalui kegiatan RPK.
3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara deskriptif dari
setiap indicator.

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 11c-IST Meningkatkan Kompetensi Peserta (Guru)


Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
1 Guru mampu menginstal Aplikasi
Bandicam
2 Guru mampu mensetting aplikasi
Bandicam
3 Guru mampu menggunakan fitur
Bandicam
4 Guru mampu mengeksport video
Guru mampu mengunggah video
melalui channel Youtube, atau platform
yang lain.
5 Guru mampu membuat video
pembelajaran
memanfaatkannya dalam pembelajaran
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal)


x100)
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan RPK.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai

3
< 56 D kurang/ kurang memadai

Peserta mengunggah hasil analisis instrumen monitoring dan evaluasi ke LMS yang
telah disediakan.

d. Instrumen Peningkatan Kompetensi Guru


Tabel 11d- Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan siswa
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Meningkatkan hasil belajar siswa dalam aspek
pengetahuan
2. Meningkatkan hasil belajar siswa dalam aspek
pengetahuan
3. Siswa lebih aktif berpartisipasi dalampembelajaran
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi berdasarkan pengamatan calon kepala sekolah.
Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

e. Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 11e-IST 1 Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing (Kebahagiaan


Murid)
Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1 Siswa merasa lebih senang belajar terkait materi yang
diunggah guru.
2 Siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
3 Siswa lebih bertanggung jawab terhadap tugas yang
diberikan guru
Jumlah
Total Skor Diperoleh
Skor Perolehan
NA = X 100
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh murid secara sampling.

4
Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai