LAPORAN LESSON STUDY

ANALISIS DATA PENELITIAN KUANTITATIF

Disusun untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Metodologi Penelitian Kuantitatif yang

dibina oleh Prof. Dra. Herawati Susilo, M. Sc., Ph. D dan Dr. Dwi listyorini, M. Si.

Oleh
Kelompok 5

Demokratis 180341863001
M. Khalid Faruq 180341863004
Nur Zakiyah R 180341863011

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PASCASARJANA
PROGAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
DESEMBER 20118
 PENDAHULUAN

Penelitian merupakan metode ilmiah (Thoifah, 2015) untuk mendapatkan data

sesuai dengan tujuan (Taniredja dan Mustafidah, 2012) dan kegunaan tertentu
(Sukmadinata dan Nana, 2009). Data yang didapatkan kemudian dianalisis
menggunakan analisis statistik.
Secara umum statistik adalah suatu metode-metode ilmiah dalam
mengumpulkan, mengklasifikasikan, meringkas, menyajikan, menginterprestasikan,
dan menganalisis data guna mendukung pengambilan kesimpulan yang valid dan
berguna sehingga dapat menjadi dasar pengambilan keputusan yang masuk akal
(Herinaldi, 2005). Analisis data merupakan kegiatan/proses setelah peneliti
mendapatkan data dan sudah terkumpul, sehingga penulisan makalah ini dapat
menjadi gambaran para peneliti dalam mengelolah data yang telah diperoleh dan
dilakukan interpretasi hasil penelitian.
Laporan lesson study ini berisi satu materi yang dibahas oleh penulis, yaitu
tentang Analisis Data Kuantitatif. Laporan lesson study berisi tentang proses kegiatan
yang terangkum di RPP lesson study. Tahapan plan berisi tentang Rancangan
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan materi pokok Analisis Data, Lembar
Kegiatan Mahasiswa, dan kriteria penilaian (rubrik penialain). Tahapan do yang
berarti melakukan proses pembelajaran, tahapan kegiatan pembelajaran ditulis
didalam RPP, dan tahapan tersebut yang akan membentu untuk merumuskan laporan
yang disusun sebagai pertanggungjawaban penulis tahapan mata kuliah ini.
Penulis memilih dosen model untuk melakukan kegiatan pembelajaran dengan
menggunkan model pembelajaran langsung atau Direct Instruction. Kegiatan
pembelajaran membahaas analisis data dilakukan dengan menjelaskan kepada
mahasiswa rancangan penelitian. Hal ini dituangkan dalam Lembar Kera Mahasiswa
(LKM) dan dosen model.

2
 Penulisan laporan lesson study ini masih banyak kekurangan, sehingga
dibutuhkan saran, dan kritik dari pembaca demi kesempurnaan dalam perbaikan
untuk membuat laporan lesson study selanjutnya.
1. Perangkat Pembelajaran yang digunakan
Perangkat pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini terdiri dari :
a. Chapter Design

3
b. Rancangan Pelaksanaan Perkuliahan (RPP) diskusi Plan (tidak ada revisi)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Satuan Pendidikan : Universitas Negeri Malang
Mata kuliah : Metodologi Penelitian Kuantitatif
Kelas/semester : B/I
Materi Pokok : Analisi Data
Alokasi Waktu : 50 Menit
B. KOMPETENSI DASAR
Aspek Kognitif
1. Mengetahui pengaturan set data dalam penelitian kuantitatif
2. Mengetahui statistik deskriptif dalam penelitian kuantitatif
3. Mengetahui statistik inferensial dalam penelitian kuantitatif
4. Mengetahui cara menginterpretasi data dalam penelitian kuantuitatif
Aspek Sikap
1. Menunjukkan sikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas pembelajaran
sebagai wujud implementasi melaksanakan diskusi dan melaporkan hasil
diskusi.
Aspek Keterampilan
1. Mampu mengkomunikasikan hasil diskusi dengan baik
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengetahui statistik deskriptif dalam penelitian kuantitatif
2. Mengetahui statistik inferensial dalam penelitian kuantitatif
3. Mengetahui cara menginterpretasi data dalam penelitian kuantuitatif

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Statistik deskriptif
2. Statistik inferensial
3. Cara interpretasi data

E. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran direc instruction

4
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media
Leptop, LCD proyector, papan tulis, LKM
Sumber belajar
Leedy, P. D. And Ormrod, J.E. 2005. Practical Research. Planning and Design.
Eighth Edition. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson, Merril
Prentice Hall
G. PENILAIAN
Evaluasi dilaksanakan secara menyeluruh meliputi aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu
Dosen Mahasiswa
Kegiatan Dosen memberikan salam dan Mahasiswa menjawab salam 8 menit
awal mempersilahkan mahasiswa untuk dan memulai doa
berdoa
Dosen melakukan presensi Mahasiswa menjawab
presensi
Dosen memberikan Pre-Test diawal Mahasiswa mengerjakan soal
pembelajaran terkait dengan materi Pre-Test selama 5 menit
hari ini
Apersepsi
Dosen mengaitkan materi dengan Mahasiswa mendengarkan
materi sebelumnya kemudian dengan seksama
menyampaikan jika dalam
penelelitian yang kita lakukan kita
akan memperoleh data, kemudian
data tersebut harus diolah dan
dianalisis menggunakan analisis
statistik, sehinnga data nantinya
bisa diinterprestasikan
Menyampaikan tujuan Mahasiswa menjawab
pembelajaran pertanyaan dari dosen

Kegiatan Dosen memberikan materi awal Mahasiswa mendengarkan 34 menit

Inti kepada mahasiswa tentang dengan seksama dan menulis
penggunaan statistika dan analisis

5
 yang tepat untuk digunakan dalam
penelitian kuantitatif
Mahasiswa berdiskusi membahas
LKM yang sudah dikirim melalui
E-learning
Dosen membimbing mahasiswa
dalam memecahkan masalah yang
ada pada LKM, dosen meminta
mahasiswa untuk mengkonstruk
pemikiran mahasiwa dengan
mengerjakan LKM
Dosen menunjuk perwakilan
kelompok untuk menuliskan hasil
pengerjaan LKM
Dosen meminta kelompok yang lain
untuk menanggapi hasil dari
kelompok mahasiswa yang
persentasi
Kegiatan Dosen membimbing mahasiswa
penutup untuk menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
Dosen memberikan Post-Test di
akhir pembelajaran untuk mengukur
pemahaman mahasiswa selama 5
menit.
Dosen meminta salah satu
perwakilan mahasiswa untuk
merefleksi pembelajaran yang telah
dilakukan
Dosen akan menyampaiakan materi
yang akan dibahas untuk pertemuan
selanjutnya.
Dosen mempersilahkan mahasiswa
berdoa dan mengakhiri
pembelajaran serta memberikan
salam
6
Mahasiswa berdiskusi
dengan kelompok masing-
masing
Mahasiswa mengerjakan
LKM dan saling bertukar
pikiran
Kelompok mahasiswa yang
ditunjuk mempersentasika
hasil LKM
Kelompok yang lain
menanggapi hasil LKM
Kelompok presenter
Menyimpulkan materi yang 8menit
telah dipelajari.
Mahasiswa melaksanakan
Post-test
Mahasiswa merefleksikan
bagaimana pembelajaran
yang telah dilakukan
meliputi: pemahaman tentang
materi, kesan pembelajaran,
proses pembelajaran.
Mencatat materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
mendatang untuk dipelajari
terlebih dahulu sebelum
masuk ke kelas.
Mahasiswa berdoa dan
menjawab salam
7
 c. Instrumen Penilaian
1. Penilaian sikap
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Kuantitatif
Kelas/Semester : B/I
MateriPokok : Analisis Data
Hari, tanggal : Jum’at, 30 November 2018
<

Kelompok Sikap JumlahSkor Nilai

Rasa ingin Tanggung Berfikir Koorperatif
tahu jawab kritis

1
2
3
4
5

∑ skor yang diperoleh

Nilai = × 10
skor maksimal
Keterangan:
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
1 = tidakpernah

8
d. Media Pembelajaran
Powe Point

9
10
11
12
 e. Lembar Kerja Mahasiswa (LKM)
LEMBAR KERJA MAHASISWA
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Kuantitatif
Materi Pokok : Analisis Data
Pertemuan :I
Alokasi Waktu : 1 x 50 Menit
Hari, Tanggal : ....................................

A. Identitas Kelompok
Kelompok
Anggota 1.
Kelompok 2.
3.
4.

B. Petunjuk Pengerjaan Lembar Kerja

1. Tulislah identitas kelompok
2. Bacalah Tujuan Pembelajaran
3. Bacalah perintah soal dengan teliti
4. Kerjakan bersama teman kelompok
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mengetahui statistik deskriptif dalam penelitian kuantitatif
2. Mengetahui statistik inferensial dalam penelitian kuantitatif
3. Mengetahui cara menginterpretasi data dalam penelitian kuantuitatif
D. Kegiatan
1. Jelaskan perbedaan statistik deskriptif dan statistik inferensial !
2. Analisis jurnal yang telah diberikan dengan menuliskan :
a) Judul
b) Metode penelitian
c) Desain penelitian
d) Variabel penelitian
e) Jenis statistik yang digunakan
f) Interpretasi hasil analisis data
3. Jelaskan langkah-langkah dalam menginterpretasi data !

2. Notulen Diskusi Perencanaan Pembelajaran (Plan)

13
a. Materi yang akan sampaiakn dalam lesson study adalah topik tentang
“Analisis Data” dan model yang akan ditunakan dalam pembelajaran adalah
model pembelajaran langsung atau direct instruction
b. Kegiatan awal proses pembelajaran dirancang dengan menampilkan diagram
yang merupakan salah satu contoh bentuk penyajian data deskriptif yang
dijadikan sebagai apersepsi dalam pembelajaran.
c. Pembelajaran dirancang dengan membagi mahasiswa menjadi 4 kelompok
kecil yang masing masing kelompok terdiri dari tiga dan empat orang
mahasiswa.
d. Masing-masing kelompok akan menganalisis jurnal dan mengerjakan LKM
sesuai dengan petunjuk pengerjaan LKM. LKM akan dibagiakan di e-
learning yang telah dibuat sebelumnya. Pembagian LKM lebih awal
dimaksudkan agar mahasiswa membekali pengetahuan tentang topik yang
akan dibahas dalam pembelajaran.
e. Kegiatan pembelajaran dosen model menjelaskan tentang materi dan
mendiskusikan LKM yang telah dijawab oleh masing-masing kelompok.
f. Selama kegiatan proses pembelajaran, dipersiapkan tiga lembar observasi
yang bertindak sebagai pengamat dosen model. Dua observer merupakan
anggota kelompok sendiri.

14
3. Kumpulan Lembar Hasil Observasi

BERITA ACARA PELAKSANAAN LESSON STUDY ]

(diisi oleh Mahasiswa yang menjadi Guru Model)

UNIVERSITAS : Negeri Malang

FAKULTAS/JURUSAN : MIPA/ S2 Pendidikan Biologi
MATA PELAJARAN : Metode Penelitian Kuantitatif
SEMESTER :I
GURU MODEL : Nur Zakiyah R
TANGGAL PELAKSANAAN LS :28 November 2018

Waktu Kegiatan 45 .menit (dari jam 8:45 s/d ...)

Tempat Kegiatan Gedung: O8

Prof. Dra. Herawati Susiolo, M.Sc., Ph.D dan Dr. Dwi

Dosen Pembimbing Listyorini, M.Si
Prof. Dra. Herawati Susiolo, M.Sc., Ph.D dan Dr. Dwi
Listyorini, M.Si
Pengamat 1. Muhammad Khalid Faruq
2. Demokratis
Agenda Kegiatan Lesson Study Perencanaan (Plan) : 10 (menit)
Pelaksanaan Pembejaran (Do) : 30 (menit)
Diskusi Refleksi (See) : 10 (menit)
ISI LAPORAN:

A. Situasi Pelaksanaan Pembelajaran (antara lain: seting kelas, pembagian kelompok, media)
Situasi dalam kelas sudah baik, setingan kelas juga sudah berjalan dengan baik,
pembagian kelompok juga telah dilaksanaka, telah menggunakan media pembelajatan
yang ada

B. Hasil Observasi Pembelajaran

1. Temuan tentang Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan

15
 Awal pembelajaran dosen model telah berusaha melakukan apersepsi dengan
menyajikan gambar berupa contoh penyajian data
b. Kegiatan Inti
Dosen model menjelaskan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran,
manampilan materi dengan menggunakan power point,dan sesekali
melemparkan pertanyaan kepada mahasiswa. Dalam kegiatan pembelajaran juga
siswa mengerjakan LKM sesuai dengan petunjuk yang diberikan
c. Kegiatan Akhir
Diakhir pembelajaran siswa dan dosen model melakukan simpulan bersama-
sama.
2. Temuan tentang Kegiatan Pengamat
C. Diskusi Refleksi
1. Review alur pembelajaran
Pembelajaran telah berjalan dengan baik namun masih perlu perbaikan lagi, mulai
dari persiapan, penyajian materi yang menaril
2. Komentar tentang kegiatan belajar siswa berdasarkan hasil observasi (bukan
opini/teori)
Telah berjalan dengan baik, meskipun masih ada beberapa mahasiswa yang kurang
memperhatikan pembelajaran

D. Masalah atau kendala yang muncul dalam pelaksanaan Lesson Study dan alternatif
pemecahan masalahnya
Siswa yang bertanya mengenai materi analisis data.
Guru model memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan dari
siswa lain

E. Catatan penting dari diskusi refleksi untuk perbaikan pembelajaran dan pelaksanaan
Lesson Study
Persiapan pembelajaran sangat penting dan penguasaan mareti sangat diperlukan untuk
menjadi dosen model, penguasaan kelas, manajemen waktu yang baik juga perlu.

F. Pelajaran Berharga (Lesson Learned) yang dapat dipetik dari pelaksanaan Lesson Study
Selaku dosen model saya berusaha semaksimal mungkin dalam menyampaikan materi
agar mahasiswa paham, kemudian saya mencoba untuk tenang saat menjelaskan materi,
dan saya memanage waktu dengan tepat.

G. Dokumen Pendukung
a. Daftar hadir Lesson Study

16
b. Seluruh Format Observasi
(dari mahasiswa, Dosen Pembimbing KPL, Guru Pamong)
c. RPP, bahan ajar, media (jika media autentik harap difoto), dan instrumen penilaian
yang digunakan dalam open class
d. Lesson Learned dari para peserta diskusi/refleksi
e. Notulen dalam diskusi refleksi
(dirumuskan dalam Berita Acara Pelaksanaan Lesson Study)
f. Jadwal Pelaksanaan Lesson Study
g. Foto-foto pelaksanaan kegiatan Lesson Study

Mengetahui 28, November

2018
Guru Pamong Mahasiswa Guru
Model

Prof. Dra. Herawati Susiolo, M.Sc., Ph.D Nur Zakiyah R

17
 LEMBAR OBSERVASI OBSERVER
DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
(Khusus Dosen Pembimbing dan Guru Pamong LS)

Mata Pelajaran/Topik Metodologi Penelitian Kuantitatif /

Analisis Data
Prodi/Jurusan Pascasarjana / S2 Pendidikan Biologi
Nama Guru Model Nur Zakiyah R
Tanggal 28 November 2018

TAHAP DAN
INDIKATOR HASIL OBSERVASI
ASPEK
KEGIATAN 1. Bagaiaman kegiatan awal
AWAL dilakukan? Bagaimana
Apersepsi dan pengetahuan awal siswa
motivasi digali? Bagaimana
pemberian motivasi
dilakukan?
2. Bagaimana respons
siswa? Apakah siswa
bertanya atau member
pendapat tentang sesuatu
masalah terkait dengan
apa yang disajikan guru
peserta pada kegiatan
awal?
KEGIATAN 3. Apakah ada penjelasan
INTI umum tentang materi ajar
Materi ajar: atau prosedur kegiatan
yang harus dilakukan oleh
siswa?

4. Bagaimana keterkaitan
antara pembelajaran
dengan realita kehidupan,
lingkungan dan
pengetahuan lainnya
(kontekstual)?
5. Bagaimana kesesuaian
dan kedalaman materi
ajar? Apakah ditemukan

18
TAHAP DAN
INDIKATOR HASIL OBSERVASI
ASPEK
kesalahan konsep yang
terjadi pada siswa atau
guru?
Pengelolaan 6. Apakah media
sumber pembelajaran
belajar/media pembelajaran telah
dimanfaatkan dan
dimanipulasi secara tepat?
7. Bagaimana interaksi
siswa dengan sumber
belajar/media?
Strategi 8. Apakah proses
pembelajaran pembelajaran
dilaksanakan dengan
strategi yang sesuai dan
belangsung secara lancar?
9. Apakah siswa dapat
mengikuti alur kegiatan
belajar?
10. Bagaimana cara
memberikan arahan yang
mendorong siswa untuk
bertanya, berpikir dan
beraktivitas?
11. Apakah siswa aktif
melakukan kegiatan fisik
dan mental (berpikir)?
Berapa banyak siswa
yang benar-benar aktif
belajar?
12. Apakah ditemukan siswa
yang tidak belajar secara
efektif? Sebutkan dan
uraikan kemungkinan
penyebabnya.
KEGIATAN 13. Bagaimana kegiatan
PENUTUP penutup (memberi
Penguatan/ penguatan; mereviu,
merangkum atau
Konsulidasi
menyimpulka) dilakukan?
Bagaimana respons
siswanya?

19
TAHAP DAN
INDIKATOR HASIL OBSERVASI
ASPEK
14. Apakah guru memberi
tugas rumah untuk remidi
atau penguatan
pemahaman siswa?
Evaluasi 15. Bagaimana cara
penilaian/evaluasi
pembelajaran dilakukan?

14. Bagaimana pencapaian

tujuan pembelajaran atau
ketuntasan belajar siswa?
KOMENTAR Keterlaksanaan skenario pembelajaran (berdasarkan RPP):
OBSERVER Kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan RPP namun, ada beberapa
materi yang belum tersampaiakan dengan jelas. Estimasi waktu yang
digunakan sudah bagus dan sesaui dengan perencanaan .
Saran-saran untuk guru model (mahasiswa):
Semangat dosen model sebaiknya lebih ditingkatkan lagi dalam
penyampaian materi pembelajaran.
Pelajaran berharga yang dapat dipetik oleh observer:
Keberanian dosen model dalam menyampaikan materi, Ketenangan
dalam penyampaian materi pembelajaran, dan Managemen waktu yang
baik

Observer,

Prof. Dra. Herawati Susiolo, M.Sc., Ph.D

20
 ,LEMBAR OBSERVASI OBSERVER I
DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
(untuk Mahasiswa, Dosen pembimbing dan guru pamo)

A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)
Mahasiswa sudah belajar tentang topik hari in, hal ini terlihat dengan mahasiswa
mampu mengerjakan pretest dengan baik dan ada beberapa pertanyaan

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

Mahasiswa sudah mengikuti pembelajaran dengan baik, namun saat diskusi terdapat
beberapa mahasiswa yang bermain handphone dan ngobrol dengan mahasiswa lain,
sehingga tidak memperhatikan

C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya menurut Anda?
(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang
sesuai)

Mungkin dikarenakan mahasiswa terssebut sedang jenuh dengan pembelajaran atau

mahasiswa sudah paham dengan materi yang disampaikan.
Dosen model bisa berinteraksi dengan mahasiswa tersebut, untuk mengatasi itu

D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?
Dosen model memberikan pretest
Dosen model meberikan pertanyaan kepada mahasiswa dan juga memberikan
kesempatan kepada mahasiswa untuk menjawab pertanyaan yang muncul dari
beberapa kelompok, sehingga timbul diskusi yang aktif

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran

21
 hari ini?
Dosen model telah berusaha menyampaikan materi dengan cukup baik
Mahasiswa memiliki tipe/ model berbeda ketika mengikuti pembelajaran.

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain
difokuskan pada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar
kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta
interaksi siswa - lingkungan.

Tanggal : 20 november
Dosen model : Nur Zakiyah R / kelas B/ S2 Pasca Sarjana
Observer : Muhammad Khalid Faruq

22
 LESSON LEARNED REPORT
(Catatan pengamalan berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran)
Identitas Pembelajran
Mata kuliah : Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas : B / S2 Pendidikan Biologi
Jumlah Mahasiswa : 19 Orang Topik : Analisis Data

Ringkasan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan
Apersepsi : Dosen moden model mereviev pembelajaran sebelumnya, dan memberikan
pretest kepada mahasiswa
Waktu: 10 menit

Kegiatan Inti:
Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan
Kegiatan inti berjalan cukup baik, dosen model sudah berusaha memberikan materi dengan
baik, serta mampu mengkondisikan kelas supaya tetap kondusif. Mahasiswa juga cukup aktif
adalam pembelajaran, banyak pertanyaan yang muncul dan mahasiswa lain juga mampu
memberikan jawaban, sehingga timbul diskusi yang aktif.
Waktu: 55 menit

Kegiatan Akhir:
Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan
Dosen model memberikan postest
Dosen model menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Dosen model memberikan penguatan, kemudian menutup pembelajaran

Catatan Penting dari Diskusi Refleksi

Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam
penyusunan laporan
Dosen model kurang memberikan penegasan terkait topik yang dibahas

Pelajaran Berharga (lesson learned)

Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda
peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran
ini
Dosen model mampu menjelaskan materi dengan baik
Malang, 30 November 2018
Pengamat,

Muhammad Khalid Faruq

LEMBAR OBSERVASI OBSERVER II

23
 DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
(untuk Mahasiswa, Dosen pembimbing dan guru pamo)

A. Apakah semua siswa benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hari
ini? Bagaimana proses mereka belajar? (disertai fakta kongkrit dan alasannya)
Semua siswa sudah benar-benar belajar, dibuktikan dengan siswa sudah
mempersiapkan pembelajaran hari ini dengan baik, mengerjakan soal pre-test dan
post-test , siswa menjawab pertanyaan dosen model ketika dosen melemparkan
pertanyaan.
B. Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(harus didasarkan pada fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa)

Semua siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik, semua siswa fokus
mendengarkan dan menacatat penjelasan materi, dan beberapa siswa juga
mempersiapkan referensi materi berupa buku untuk belajar sesuai topik hari ini,
C. Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya menurut Anda?
(disertai alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang
sesuai)

Semua siswa belajar dengan baik, sejauh pengamatan saya, hanya ada beberapa
siswa yang berbicara, observer menduga yang mereka berdiskusi terkait materi hari
ini.
D. Bagaimana usaha guru dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?
Dosen berusaha memancing pengetahuan siswa dengan memperlihatkan peta
konsep, memepilhatkan tabel paramter dan dosen bertanya bagaimana cara
membaca simbol

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran
hari ini?
Dosen model menyampaikan materi dengan baik dan sangat tenang sehingga materi
dapat tersampaikan dengan baik kepada mahasiswa

Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain
difokuskan pada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar
kelompok, interaksi siswa - guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, serta
interaksi siswa - lingkungan.

Tanggal : 28 November 2018

Dosen model : Nur Zakiyah R / kelas B/ S2 Pasca Sarjana
Observer : Demokratis

24
25
 LESSON LEARNED REPORT
(Catatan pengamalan berharga saat mengikuti open lesson dan refleksi pembelajaran)
Identitas Pembelajran
Mata kuliah : Metodologi Penelitian Kuantitatif Kelas : B / S2 Pendidikan Biologi
Jumlah Mahasiswa : 19 Orang <
Topik : Analisis Data

Ringkasan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan :
Uraikan secara singkat kegiatan awal pembelajaran, dan waktu yang digunakan
Apersepsi : Dosen moden model mereviev pembelajaran sebelumnya, dan memberikan
pretest kepada mahasiswa

Waktu: 10 menit
Kegiatan Inti:
Uraikan secara singkat kegiatan inti, dan waktu yang digunakan
Kegiatan ini berjalan dengan baik, dosen model membuaka materi dengan baik, dan sangat
tenang dalam menjelaskan kemudian terciptanya interaksi yang baik diantara keduanya,
mahasiswa sangat bersemangat dalam proses KBM.
Waktu: 55 menit

Kegiatan Akhir:
Uraikan secara singkat kegiatan akhir, dan waktu yang digunakan
Dosen model memberikan postest
Dosen model menunjuk salah satu siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Dosen model memberikan penguatan, kemudian menutup pembelajaran
Waktu: 10 menit

Catatan Penting dari Diskusi Refleksi

Catat poin-poin penting dalam diskusi refleksi yang nanti sangat berguna di dalam
penyusunan laporan

Pelajaran Berharga (lesson learned)

Uraikan secara rinci (sehingga jelas maksud dan konteksnya) pelajaran berharga yang Anda
peroleh setelah mengamati pembelajaran dan mengikuti diskusi refleksi ada pembelajaran
ini

Malang, 28 Novemver 2018

Pengamat,

Demokratis

26
4. Notulen Diskusi Refleksi dan Kesimpulan
Presenter : Kelompok 5 [Nur Zakiyah (dosen model), M. Khalid Faruq &
Demokratis]
Topik : Analisis Statistik
Waktu : Jumat, 30 Nopember 2018
Notulis : Miftahul Hasanah

Kegiatan Awal
 Memberikan pre-test
 Dosem model memberikan apersepsi dengan menampilkan grafik data
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti
 Menjelaskan materi tentang analisis statistik yang terdiri dari 2 macam yaitu
deskriptif dan inferensial.
 Statistik deskriptif: menggambarkan data apa adanya dengan cara
mendeskripsikan data melalui parameter, penyajian data berupa grafik
dan distribusi frekuensi, analisis data berupa kategori rendah, sedang atau
tinggi, penyajian data dalam bentuk visual berupa histogram, diagram dll.
 Statistik inferensial: statistik probabilitas (kesimpulan dari sampel bersifat
peluang). Dibedakan menjadi parametrik (interval & rasio) dan
nonparametrik (ordinal & nominal).
1. Parametrik
o Syaratnya data harus normal dan homogen,
o Pengambilan sampel secara acak.
o Uji statistik yang digunakan: uji t, anava, regresi
2. Nonparametrik
o Syaratnya data tidak normal dan tidak homogen
o Uji statistik yang digunakan: chi-square, mann-whitney,
kolmogorov smirnow

27
  Dosen model mejelaskan perbedaan statistik deskriptif dan inferensial
 Dosen model memberikan pertanyaan kepada mahasiswa dan mahasiswa
menjawab dengan berbagai pendapatnya.
Berikut pertanyaannya:
1. Setelah uji t dan data tidak homogen apakah uji tersebut diganti? (Nikita)
(Jawab: Ya, analisis diganti dengan uji mann whitney). (Fatma)
2. Jika data berupa rasio dan rasional, apakah perlu ditransformasi data
menjadi nominal dan ordinal? ( Jevi)
(Jawab: Tidak perlu, karena di dalam data tersebut memenuhi syarat data
nominal dan ordinal) (Rina)
 Dosen model menjelaskan tentang interprestasi data.
 Tujuan: menentukan tingkat probabilitas berdasarkan hipotesis yang
dibuat dan diuji. Data harus ditafsirkan agar penarikan kesimpulan lebih
mudah dilakukan.
 Aspek: mengaitkan hasil analisis dengan hipotesis penelitian dan
mengaitkan hasil penelitian dengan literatur, teori dengan penelitian
sebelumnya.
 Setelah menjelaskan materi, dosen model meminta mahasiswa untuk
mendiskusikan LKM yang telah diberikan secara kelompok dan
mempresentasikannya di depan kelas.
 Dosen model mengkonfirmasi pernyataan presentasi dari masing-masing
kelompok.

Kegiatan akhir
 Dosen model meminta satu diantara mahasiswa (Nikita) untuk memberikan
kesimpulan topik pembelajaran hari ini.
 Dosen model memberikan post-tes sebagai evaluasi hasil belajar hari ini.
 Dosen model menutup pembelajaran dengan salam.

28