PEMERINTAH KOTA SAMARINDA

DINAS PENDIDIKAN
UPT SMP NEGERI 22 SAMARINDA
Jalan Pahlawan No.36 Dadi Mulya Samarinda Ulu Kode Pos 75123 Telp: (0541) 738418
NSS : - NPSN : 30401027 Terakreditasi A
Surel: smpn22samarinda@gmail.com Telp. (0541) Laman: www.smpn22smd.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2020/2021

A Komponen Layanan Layanan dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Fungsi Layanan Pemahaman dan Pencegahan
D Tujuan Umum Peserta didik/konseli mampu memahami tentang bullying,
bahaya prilaku bullying, sebab dan dampak bullying, serta
berani cara melawan tindakan bullying
Tujuan Khusus 1. Peserta didik/konseli dapat memproyeksikan ( c5 )
pengertian bullying
2. Peserta didik/konseli dapat menganalisis(c4) sebab-
sebab dan dampak negatif bullying
3. Peserta didik/konseli dapat mendiagnosis(c4) cara
mencegah dan melawan bullying
Peserta didik/konseli dapat membentuk (C6) perilaku
cara-cara melawan Tindakan bullying
E Topik Stop Bullying
F Sasaran Layanan Kelas VIII

G Materi 1. Pengertian bullying

2. Sebab-sebab dan dampak negatif bullying
3. Cara mencegah dan melawan bullying

H Metode dan Teknik Sosiodrama, Diskusi

I Waktu 1 x 40 menit
J Media / Alat LCD, Power Point, laptop, speaker

K Tanggal Pelaksanaan 24 februari 2021

L Sumber Bacaan 1. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal
Bimbingan dan Konseling bidang sosial, Yogyakarta,
Paramitra
 2. POP BK di SMP 2016 DIRJEN GTK dan
Permendikbud No. 111 tahun 2014
3. Belajarpsikologi.com/prilaku bullying. Diakses tanggal
21April 2019

M Uraian Kegiatan
1. Tahap Awal
1.1 Menyampaikan salam, Menanyakan kabar, mengajak peserta didik untuk mengawali
kegiatan dengan berdo’a. ( PPK Religiositas )
1.2 Kontrak layanan ( kesepakatan layanan ), hari ini kita akan melakukan kegiatan selama
1 jam pelayanan, kita sepakat akan melakukan dengan baik.
1.3 Ice breaker ( berbagai macam variasi).

1.Melakukan refleksi hasil 1. Evaluasi tentang suasana pertemuan dengan instrumen

layanan berdasarkan : menyenangkan/tidak menyenangkan/kurang
pernyataan siswa menyenangkan

2.Mengamati sikap atau 2. Evaluasi terhadap topik yang dibahas: sangat

antusias peserta didik dalam penting/kurang penting/tidak penting
mengikuti kegiatan
3. Evaluasi terhadap cara guru BK dalam menyampaikan
3.Mengamati cara peserta materi: mudah dipahami/tidak mudah/sulit dipahami
didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya 4. Evaluasi terhadap kegiatan yang diikuti :
Menarik/kurang menarik/tidak menarik untuk diikuti
4.Mengamati cara peserta
didik dalam memberikan
penjelasan terhadap
pertanyaan guru BK

1. Tahap Peralihan ( Transisi)

1. Guru BK menyankan kepada peserta didik menegai

perilaku bullying
2. Peserta didik menanggapi pertanyaan dari guru BK
 3. Peserta didik mengamati tayangan materi
melalui media power point ketika Guru BK
menyampaikan bahaya bullying
4. Peserta didik menyampaikan pendapat, dengan
mengaitkan pengalamannya dengan tema materi.

2. Tahap Inti / Kerja

Inti:
1. Guru BK membagi kelas menjadi 8 kelompok dan
memilih satu pemimpin kelompok (c3)
2. Guru BK Menjelaskan Tatacara Pelaksanaan
Sosiodrama.
3. Pemimpin kelompok dibantu Guru BK memecah
anggota kelompoknya menjadi 4 kelompok kecil yang
terdiri dari 2 atau 3 orang
4. Pemimpin mengkoordinir anggota kelompoknya
membagi peran pada sosiodrama
5. Peserta didik melakukan sosiodrama perkelompok dan
sesuai peran masing – masing.(c5)
6. Peserta didik mendiskusikan hasil dari sosiodrama yang
mereka lakukan (c6) :
a. ekpresi perasaan- perasaan yang menjadi korban
bullying.
b. ekpresi perasaan- perasaan yang menjadi pelaku
bullying
c. Identifikasi dan refleksi pengalaman peserta didik atau
konseli selama proses eksperientasi melalui
pertanyaanpertanyaan reflektif (reflection1)
d. Memikirkan (think) kaitan antara proses bimbingan dan
konseing dengan kondisi psikologis yang sedang
dialaminya sehingga dapat dimanfaatan untuk menyusun
rencana perbaikan atas kelemahan-kelemahannya
e. Membuat rencana (plan) perbaikan terhadap
kekurangan-kekurangannya Rencana perbaikan ini dapat
 diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari di luar
setting layanan.
9. Setiap kelompok diberi tugas dan berkewajiban
melaporkan hasil diskusi pada kelompok besar.

3. Tahap Pengakhiran (Terminasi)

1. Guru BK memberi kesimpulan materi ( c5)
2. Evaluasi : Refleksi hasil, setiap kelompok peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan guru bk (c6)
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK memperhatikan proses layanan serta melakukan
refleksi dari kegiatan layan bimbingan kelompok tersebut
menggunakan lembar observasi.
1. Evaluasi hasil Setiap kelompok peserta didik menuliskan perasaannya
setelah mengikuti kegiatan bimbingan kelompok, dikertas
yang sudah disiapkan guru BK.

Samarinda, 24 Februari 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru BK/Konselor,

Asmuran, S.Pd Henniyanti, S.Pd

NIP. 196307091987031011 NIP. 198801012020122020