RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK .................

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : XI/ 4
Pertemuan Ke :1-2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap
manusia dan lingkungan
Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan lingkungan

I. INDIKATOR :
 Menyebutkan dampak polusi udara bagi lingkungan
 Menjelaskan fakta-fakta yang ada di lingkungan dengan dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

II. NILAI KARAKTER:

 Religius
 Kerja sama
 Komunikatif

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :

 Siswa mampu menjelaskan peta konsep mengenai dampak
pencemaran lingkungan dengan benar
 Siswa mampu menyebutkan dampak polusi udara bagi lingkungan
dengan benar
 Siswa mampu menjelaskan fakta-fakta yang ada di lingkungan dengan
dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan dengan benar
IV. MATERI PEMBELAJARAN :
Dampak pencemaran lingkungan

V. METODE PEMBELAJARAN :
Model : Diskusi
Metode : TPS (Think, Pair, Share)

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :

A. Kegiatan Awal (15 menit)
1. Guru mengawali pelajaran dengan salam dan memandu siswa
untuk berdoa sesuai dengan keyakinan masing – masing (religius)
2. Guru memotivasi siswa dengan bercerita dan mengajukan
pertanyaan mengenai artikel di media massa mengenai pencemaran
lingkungan dan dampak yang ditimbulkannya.
Fase I: Presents Goals and Set
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru menerangkan mengenai kemampuan
bekerjasama yang akan dilakukan seperti mengajukan dan
menanggapi pertanyaan serta bekerjasama dalam tim

B. Kegiatan Inti (150 menit)

Phase II: Presents Information into Learning Teams
1. Guru menyampaikan konsep mengenai
komposisi gas yang ada di udara yakni nitrogen (78%), oksigen

(20%), dan gas – gas lainnya seperti dan sebesar 2%.

materi dampak pencemaran udara dapat dibagi menjadi beberapa

konsep:
a. Dampak pemanasan global
b. Gangguan kesehatan
c. Dampak hujan asam
d. Kerusakan lapisan ozon
e. Merusak tanaman
 f. Menyebabkan smog
2. Guru mengatur setting diskusi, bahwa siswa
harus berkelompok membuat peta konsep mengenai materi
limbah dan membuat argumen mengenai salah satu konsep dari
materi dampak pencemaran udara, setiap kelompok
beranggotakan dua orang, berdiskusi dalam kelompok, untuk
selanjutnya mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(kerja sama)
3. Guru kemudian membagikan hand out
Phase III: Organize students
Guru membuat kesepakatan aturan diskusi dengan siswa, misalnya
mengacungkan tangan jika ingin bertanya atau mengemukakan
gagasan
Phase IV: Learning in Teams
1. Siswa mendengarkan gagasan siswa lain
dalam menaggapi isu diskusi (komunikatif)
2. Guru mendengarkan gagasan siswa secara
bergantian sesuai dengan aturan diskusi
3. Guru menanggapi gagasan siswa
C. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Guru menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan gagasan siswa dan
gagasan guru yang sesuai dengan motivasi awal dan isu diskusi.
2. Guru memberikan evaluasi pada siswa
3. Diakhir pelajaran guru memandu siswa untuk berdoa sesuai dengan
keyakinan masing – masing dan menutup pelajaran dengan salam
(religius)
VII. ALAT DAN BAHAN :
 Artikel media massa

VIII. SUMBER BELAJAR :

 Buku siswa (Ilmu Pengetahuan Alam SMK Kelas XI, Armico)
 Hand out
  LKS (Modul Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK Kelas XI,
Kharisma)
IX. PENILAIAN :
 Tes tertulis melalui soal kuis

X. BENTUK SOAL :
1. Sebutkan beberapa polutan
gas di udara yang menyebabkan gangguan kesehatan pada manusia!
2. Sebutkan pengaruh polusi
udara terhadap kesehatan dalam jangka pendek!

XI. KUNCI JAWABAN :

1. Polutan udara berupa gas:
a. Sulfur dioksida (SO2)
b. Hidrogen sulfida
(H2S)
c. Nitrogen oksida
(N2O), nitrogen monoksida (NO), nitrogen dioksida (NO2)
d. Amoniak (NH3)
e. Karbon dioksida
(CO2), karbon monoksida (CO), hidrokarbon
2. Pengaruh polusi udara terhadap kesehatan dalam jangka
pendek:
a. Perawatan di rumah sakit, kunjungan ke Unit Gawat Darurat atau
kunjungan rutin dokter, akibat penyakit yang terkait dengan
respirasi (pernapasan) dan kardiovaskular
b. Berkurangnya aktivitas harian akibat sakit
c. Jumlah absensi (pekerjaan atau sekolah)
d. Gejala akut (batuk, sesak, infeksi saluran pernapasan)
e. Perubahan fisiologis (seperti fungsi paru dan tekanan darah)
Mengetahui, Malang, 24 April 2012
Kepala SMK Guru Mata Pelajaran

-
NIP. NIP.