3.program Darurat Tema 3

PROGRAM DARURAT PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG
DIMASA PANDEMI COVID-19
KELAS / SEMESTER : II / 1
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021
TEMA : III (Tugasku Sehari-Hari)
SUB TEMA : 1 (Tugasku Sehari-hari Di Rumah)
KePertemuan
Muatan Hari
No Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran Media Pembelajaran Waktu Penilaian
Pelajaran Tanggal
1 Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan Makna bilangan cacah - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
dan kesetaraan pecahan nilai dan dan menentukan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
mata uang kesetaraan lambangnya berdasarkan foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikembangkan oleh
pecahan mata nilai tempat dengan WA tentang Makna (daring/luring) guru (diharapkan
uang. menggunakan model bilangan cacah dan 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
konkret serta cara menentukan buku murid (luring) memberatkan siswa)
membacanya lambangnya 4. Buku Murid
berdasarkan nilai 5. Dokumen rangkuman
tempat dengan materi yang
menggunakan model dikembangkan guru
konkret serta cara
membacanya
- Orang tua mengambil
lembar kerja dan bahan
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang Makna
bilangan cacah dan
menentukan
lambangnya
berdasarkan nilai
tempat dengan
menggunakan model
konkret serta cara
membacanya
2 Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan Ungkapan,ajakan,perinta - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan konsep h,penolakan yang pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
lingkungan yang berkaitan dengan terdapat dalam teks foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikembangkan oleh
geografis, geografis, kehidupan cerita atau lagu yang WA tentang (daring/luring) guru (diharapkan
kehidupan ekonomi sosial, dan menggambarkan sikap Ungkapan,ajakan,perin 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
ekonomi, sosial, budaya di lingkungan hidup rukun tah,penolakan yang buku murid (luring) memberatkan siswa)
dan budaya di sekitar. terdapat dalam teks 4. Buku Murid
lingkungan sekitar cerita atau lagu yang 5. Dokumen rangkuman
dalam bahasa menggambarkan sikap materi yang
Indonesia atau hidup rukun dikembangkan guru
bahasa daerah - Orang tua mengambil
melalui teks tulis, lembar kerja dan bahan
lisan, visual pembelajaran atau
dan/atau eksplorasi melalui buku murid
lingkungan. tentang
Ungkapan,ajakan,perin
tah,penolakan yang
terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap
hidup rukun
3 SBDP 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami Pola irama -Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
musik melalui lagu. panjang pendek sederhana melalui pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
dan kuat lemah lagu anak-anak foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikembangkan oleh
bunyi melalui WA tentang Pola (daring/luring) guru (diharapkan
lagu anak-anak. irama sederhana 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
melalui lagu anak-anak buku murid (luring) memberatkan siswa)
- Orang tua mengambil 4. Buku Murid
lembar kerja dan bahan 5. Dokumen rangkuman
pembelajaran atau materi yang
melalui buku murid dikembangkan guru
tentang Pola irama
sederhana melalui lagu
anak-anak
4 PPKn 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Hubungan gambar pada - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
hubungan antara hubungan antara lambang Negara dengan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
simbol dan sila-sila simbol dan sila- sila-sila Pancasila foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikembangkan oleh
Pancasila dalam sila Pancasila WA tentang Hubungan (daring/luring) guru (diharapkan
lambang negara dalam lambang gambar pada lambang 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
Garuda Pancasila. negara Garuda Negara dengan sila- buku murid (luring) memberatkan siswa)
Pancasila. sila Pancasila 4. Buku Murid
- Orang tua mengambil 5. Dokumen rangkuman
lembar kerja dan bahan materi yang
pembelajaran atau dikembangkan guru
melalui buku murid
tentang Hubungan
gambar pada lambang
Negara dengan sila-
sila Pancasila
5 PJOK 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi Prosedur gerak variasi - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
gerak dasar manipulatif gerak dasar pola gerak dasar pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
sesuai dengan konsep manipulatif lokomotor sesuai dengan foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikembangkan oleh
tubuh, ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, WA tentang Prosedur (daring/luring) guru (diharapkan
keterhubungan dalam konsep tubuh, usaha, dan gerak variasi pola 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
berbagai bentuk ruang, usaha, dan keterhubungan dalam gerak dasar lokomotor buku murid (luring) memberatkan siswa)
permainan sederhana dan keterhubungan berbagai bentuk sesuai dengan konsep 4. Buku Murid
dalam berbagai permainan sederhana dan tubuh, ruang, usaha, 5. Dokumen rangkuman
bentuk permainan atau tradisional dan keterhubungan materi yang
sederhana dan dalam berbagai bentuk dikembangkan guru
atau tradisional. permainan sederhana
dan atau tradisional
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang Prosedur gerak
variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
6 Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan Budaya santun - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan (permintaan maaf/tolong) pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
lingkungan konsep yang sebagai gambaran sikap foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikembangkan oleh
geografis, berkaitan dengan hidup rukun dalam WA tentang Budaya (daring/luring) guru (diharapkan
kehidupan geografis, kemajemukan santun (permintaan 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
ekonomi, sosial, kehidupan masyarakat Indonesia maaf/tolong) sebagai buku murid (luring) memberatkan siswa)
dan budaya di ekonomi sosial, melalui ungkapan dalam gambaran sikap hidup 4. Buku Murid
lingkungan sekitar dan budaya di bahasa Indonesia lisan rukun dalam 5. Dokumen rangkuman
dalam bahasa lingkungan dan tulis kemajemukan materi yang
Indonesia atau sekitar. masyarakat Indonesia dikembangkan guru
bahasa daerah melalui ungkapan
melalui teks tulis, dalam bahasa
lisan, visual Indonesia lisan dan
dan/atau eksplorasi tulis
lingkungan. - Orang tua mengambil
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang Budaya santun
(permintaan
maaf/tolong) sebagai
gambaran sikap hidup
rukun dalam
kemajemukan
masyarakat Indonesia
melalui ungkapan
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis
KETERANGAN: PENILAIAN KI -1, KI-2, DAN KI-4 DIKEMBANGKAN OLEH GURU ( TENTATIF )
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
TEMA : III (Tugasku Sehari-Hari)
SUB TEMA : 2 (Tugasku Sehari-sari di Sekolah)
KePertemuan
Muatan Hari
Pelajaran Tanggal
1 Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Ungkapan, ajakan, -Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
Indonesia kosakata dan kosakata dan perintah, penolakan yang pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
konsep tentang konsep yang terdapat dalam teks foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
lingkungan berkaitan dengan cerita atau lagu yang WA tentang (daring/luring) guru (diharapkan
geografis, geografis, menggambarkan sikap Ungkapan, ajakan, 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
kehidupan ekonomi, kehidupan hidup rukun perintah, penolakan buku murid (luring) memberatkan siswa)
sosial, dan budaya ekonomi sosial, yang terdapat dalam 4. Buku Murid
di lingkungan dan budaya di teks cerita atau lagu 5. Dokumen rangkuman
sekitar dalam lingkungan yang menggambarkan materi yang
bahasa Indonesia sekitar. sikap hidup rukun dikembangkan guru
atau bahasa daerah -Orang tua mengambil
melalui teks tulis, lembar kerja dan bahan
lisan, visual pembelajaran atau
dan/atau eksplorasi melalui buku murid
lingkungan. tentang Ungkapan,
ajakan, perintah,
penolakan yang
terdapat dalam teks
menggambarkan sikap
hidup rukun
2 Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai Makna bilangan cacah -Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
dan kesetaraan pecahan dan kesetaraan dan menentukan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
mata uang pecahan mata lambangnya foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
uang. berdasarkan nilai WA tentang dan (daring/luring) guru (diharapkan
tempat dengan menentukan 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
menggunakan model lambangnya buku murid (luring) memberatkan siswa)
konkret serta cara berdasarkan nilai 4. Buku Murid
membacanya tempat dengan 5. Dokumen rangkuman
menggunakan model materi yang
konkret serta cara dikembangkan guru
membacanya
-Orang tua mengambil
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang dan
menentukan
lambangnya
berdasarkan nilai
tempat dengan
menggunakan model
konkret serta cara
membacanya
3 SBDP 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami Pola irama -Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran
musik melalui panjang pendek sederhana melalui pembelajaran/ (daring)
lagu. dan kuat lemah lagu anak-anak foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar
. bunyi melalui. WA tentang Pola irama (daring/luring)
sederhana melalui lagu 3. Lembar kerja atau
anak-anak buku murid (luring)
-Orang tua mengambil 4. Buku Murid
tentang Pola irama
anak-anak
4 PJOK 3.3 Memahami variasi 3.3.2 Menujukkan Prosedur gerak variasi -Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
gerak dasar gerakan pola gerak dasar pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
manipulatif sesuai melempar, lokomotor sesuai dengan foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
dengan konsep memukul, dan konsep tubuh, ruang, WA tentang Prosedur (daring/luring) guru (diharapkan
tubuh, ruang, melempar bola. usaha, dan gerak variasi pola 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
usaha, dan keterhubungan dalam gerak dasar lokomotor buku murid (luring) memberatkan siswa)
keterhubungan berbagai bentuk sesuai dengan konsep 4. Buku Murid
dalam berbagai permainan sederhana dan tubuh, ruang, usaha, 5. Dokumen rangkuman
bentuk permainan atau tradisional dan keterhubungan materi yang
sederhana dan atau dalam berbagai bentuk dikembangkan guru
tradisional. permainan sederhana
-Orang tua mengambil
pembelajaran atau
melalui buku murid
variasi pola gerak
dasar lokomotor sesuai
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
5 Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan Mengidentifikasi -Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan kosakata terkait pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
lingkungan konsep yang keberagaman foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
geografis, berkaitan dengan karakteristik individu di WA tentang (daring/luring) guru (diharapkan
kehidupan geografis, sekolah secara teliti. Mengidentifikasi 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
ekonomi, sosial, kehidupan kosakata terkait buku murid (luring) memberatkan siswa)
dan budaya di ekonomi sosial, keberagaman 4. Buku Murid
lingkungan sekitar dan budaya di karakteristik individu 5. Dokumen rangkuman
dalam bahasa lingkungan di sekolah secara teliti materi yang
Indonesia atau sekitar. -Orang tua mengambil dikembangkan guru
bahasa daerah lembar kerja dan bahan
melalui teks tulis, pembelajaran atau
lisan, visual melalui buku murid
dan/atau eksplorasi tentang
lingkungan. Mengidentifikasi
kosakata terkait
keberagaman
karakteristik individu
di sekolah secara teliti
6 PPKn 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan Hubungan gambar pada -Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
jenis-jenis keberagaman lambang Negara dengan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
keberagaman karakteristik sila-sila Pancasila foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
karakteristik individu di WA tentang Hubungan (daring/luring) guru (diharapkan
individu di sekolah. gambar pada lambang 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
sekolah. Negara dengan sila-sila buku murid (luring) memberatkan siswa)
Pancasila 4. Buku Murid
-Orang tua mengambil 5. Dokumen rangkuman
melalui buku murid
tentang Hubungan
gambar pada lambang
Negara dengan sila-sila
Pancasila
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
TEMA : III (Tugasku Sehari-hari)
SUB TEMA : 3 (Tugasku sebagai umat beragama)
KePertemuan
Muatan Hari
Pelajaran Tanggal
1 PPKn 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan - Hubungan gambar - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
jenis-jenis keberagaman pada lambang Negara pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
keberagaman karakteristik dengan sila-sila foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
karakteristik individu individu di sekolah.. Pancasila WA tentang Hubungan (daring/luring) guru (diharapkan
di sekolah. . gambar pada lambang 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
Negara dengan sila-sila buku murid (luring) memberatkan siswa)
melalui buku murid
tentang Hubungan
gambar pada lambang
Pancasila
2 Bahasa 3.3 Memahami kosakata 3.3.1 Menjelaskan - Ungkapan, ajakan, - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
Indonesia dan konsep tentang kosakata dan perintah, penolakan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
lingkungan geografis, konsep yang yang terdapat dalam foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
kehidupan ekonomi, berkaitan dengan teks cerita atau lagu WA tentang (daring/luring) guru (diharapkan
sosial, dan budaya di geografis, yang ungkapan, ajakan, 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
lingkungan sekitar kehidupan ekonomi menggambarkan perintah, penolakan buku murid (luring) memberatkan siswa)
dalam bahasa sosial, dan budaya sikap hidup rukun yang terdapat dalam 4. Buku Murid
Indonesia atau bahasa di lingkungan teks cerita atau lagu 5. Dokumen rangkuman
daerah melalui teks sekitar.. yang menggambarkan materi yang
tulis, lisan, visual sikap hidup rukun dikembangkan guru
dan/atau eksplorasi - Orang tua mengambil
lingkungan. lembar kerja dan
bahan pembelajaran
atau melalui buku
murid ungkapan,
ajakan, perintah,
penolakan yang
terdapat dalam teks
menggambarkan sikap
hidup rukun
3 PJOK 3.3 Memahami variasi 3.3.1 Mengetahui variasi - Prosedur gerak - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
gerak dasar gerak dasar variasi pola gerak pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
manipulatif sesuai manipulatif sesuai dasar lokomotor foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
dengan konsep tubuh, dengan konsep sesuai dengan konsep WA tentang prosedur (daring/luring) guru (diharapkan
ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha, gerak variasi pola 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
keterhubungan dalam dan keterhubungan dan keterhubungan gerak dasar lokomotor buku murid (luring) memberatkan siswa)
berbagai bentuk dalam berbagai dalam berbagai sesuai dengan konsep 4. Buku Murid
permainan sederhana bentuk permainan bentuk permainan tubuh, ruang, usaha, 5. Dokumen rangkuman
dan atau tradisional. sederhana dan atau sederhana dan atau dan keterhubungan materi yang
tradisional tradisional dalam berbagai dikembangkan guru
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional permainan
tradisional
lembar kerja dan
bahan pembelajaran
atau melalui buku
murid tentang
prosedur gerak variasi
pola gerak dasar
lokomotor sesuai
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
4 Matemaika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai - Penjumlahan dan - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
kesetaraan pecahan dan kesetaraan pengurangan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
mata uang. pecahan mata bilangan yang foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
uang.. melibatkan WA tentang bilangan (daring/luring) guru (diharapkan
bilangan cacah cacah yang 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
sampai dengan 999 bersesuaian dengan buku murid (luring) memberatkan siswa)
dalam kehidupan kumpulan obyek 4. Buku Murid
sehari-hari serta - Orang tua mengambil 5. Dokumen rangkuman
mengaitkan lembar kerja dan materi yang
penjumlahan dan bahan pembelajaran dikembangkan guru
pengurangan atau melalui buku
murid tentang
bilangan cacah yang
bersesuaian dengan
kumpulan obyek
5 Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.2 Mengidentifikasi - Bilangan cacah yang - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
kesetaraan pecahan berbagai macam bersesuaian dengan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
mata uang. ecahan mata kumpulan obyek foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
uang.. WA tentang bilangan (daring/luring) guru (diharapkan
cacah yang 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
bersesuaian dengan buku murid (luring) memberatkan siswa)
kumpulan obyek 4. Buku Murid
- Orang tua mengambil 5. Dokumen
lembar kerja dan rangkuman materi
bahan pembelajaran yang dikembangkan
atau melalui buku guru
murid tentang
bilangan cacah yang
bersesuaian dengan
kumpulan obyek
6 SBDP 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.2 Memahami gambar - Pengolahan bahan - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
unsur seni rupa imajinasi. alam dan buatan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
dalam karya dalam berkarya. foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
dekoratif Pengolahan bahan WA tentang (daring/luring) guru (diharapkan
alam dan buatan dalam Pengolahan bahan 3. Lembar kerja atau tidak terlalu
alam dan buatan buku murid (luring) memberatkan siswa)
berkarya
dalam berkarya 4. Buku Murid
lembar kerja dan materi yang
bahan pembelajaran dikembangkan guru
atau melalui buku
murid tentang
Pengolahan bahan
alam dan buatan
dalam berkarya
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
TEMA : III (tugasku sehari-hari)
SUB TEMA : 3 (tugasku sebagai umat beragama)
KePertemuan
Muatan Hari
Pelajaran Tanggal
1 PPKn, 3.3 Mengidentifikasi 3.3.2 Mengidentifikasi Hubungan gambar pada - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
jenis-jenis peran segala lambang Negara dengan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
keberagaman sesuatu yang ada di sila-sila Pancasila foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
karakteristik sekolah. WA tentang Hubungan (daring/luring) guru (diharapkan
individu di sekolah. gambar pada lambang 3. Lembar kerja atau buku tidak terlalu
Negara dengan sila-sila murid (luring) memberatkan siswa)
melalui buku murid
tentang Hubungan
gambar pada lambang
Pancasila
2 Bahasa 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan kosakata Budaya santun - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
Indonesia kosakata dan konsep dan konsep yang (permintaan maaf/tolong) pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
tentang lingkungan berkaitan dengan sebagai gambaran sikap foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
geografis, kehidupan geografis, kehidupan hidup rukun dalam WA tentang Budaya (daring/luring) guru (diharapkan
ekonomi, sosial, dan ekonomi sosial, dan kemajemukan masyarakat santun (permintaan 3. Lembar kerja atau buku tidak terlalu
budaya di budaya di Indonesia melalui maaf/tolong) sebagai murid (luring) memberatkan siswa)
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. ungkapan dalam bahasa gambaran sikap hidup 4. Buku Murid
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis rukun dalam 5. Dokumen rangkuman
Indonesia atau kemajemukan materi yang
bahasa daerah masyarakat Indonesia dikembangkan guru
melalui teks tulis, melalui ungkapan
lisan, visual dalam bahasa
dan/atau eksplorasi Indonesia lisan dan
lingkungan tulis
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang Budaya santun
(permintaan
maaf/tolong) sebagai
gambaran sikap hidup
rukun dalam
kemajemukan
masyarakat Indonesia
melalui ungkapan
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis
3 PJOK 3.3 Memahami variasi 3.3.2 Menujukkan gerakan Prosedur gerak variasi - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
gerak dasar melempar, memukul, pola gerak dasar pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
manipulatif sesuai dan melempar bola. lokomotor sesuai dengan foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
dengan konsep konsep tubuh, ruang, WA tentang Prosedur (daring/luring) guru (diharapkan
tubuh, ruang, usaha, usaha, dan keterhubungan gerak variasi pola 3. Lembar kerja atau buku tidak terlalu
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk gerak dasar lokomotor murid (luring) memberatkan siswa)
dalam berbagai permainan sederhana dan sesuai dengan konsep 4. Buku Murid
bentuk permainan atau tradisional tubuh, ruang, usaha, 5. Dokumen rangkuman
sederhana dan atau dan keterhubungan materi yang
tradisional. dalam berbagai bentuk dikembangkan guru
permainan sederhana
pembelajaran atau
melalui buku murid
variasi pola gerak dasar
lokomotor sesuai
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
4 Matematika 3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.2 Mengidentifi-kasi Makna bilangan cacah - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
kesetaraan pecahan berbagai macam dan menentukan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
mata uang. ecahan mata uang. lambangnya berdasarkan foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
nilai tempat dengan WA tentang Makna (daring/luring) guru (diharapkan
menggunakan model bilangan cacah dan 3. Lembar kerja atau buku tidak terlalu
konkret serta cara menentukan murid (luring) memberatkan siswa)
membacanya lambangnya 4. Buku Murid
berdasarkan nilai 5. Dokumen rangkuman
tempat dengan materi yang
menggunakan model dikembangkan guru
konkret serta cara
membacanya
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang Makna
bilangan cacah dan
menentukan
lambangnya
berdasarkan nilai
tempat dengan
menggunakan model
konkret serta cara
membacanya
5 PPKn 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan Hubungan gambar pada - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
jenis-jenis keberagaman lambang Negara dengan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
keberagaman karakteristik individu sila-sila Pancasila foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
karakteristik di sekolah. WA tentang Hubungan (daring/luring) guru (diharapkan
individu di sekolah. gambar pada lambang 3. Lembar kerja atau buku tidak terlalu
Negara dengan sila-sila murid (luring) memberatkan siswa)
melalui buku murid
tentang Hubungan
gambar pada lambang
Pancasila
6 SBDP 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Memahami panjang Pola irama sederhana - Guru mengirim video 1. Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
musik melalui lagu. pendek dan kuat melalui lagu anak-anak pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
lemah bunyi melalui foto/gambar melalui 2. Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
lagu anak-anak. WA tentang Pola irama (daring/luring) guru (diharapkan
sederhana melalui lagu 3. Lembar kerja atau buku tidak terlalu
anak-anak murid (luring) memberatkan siswa)
- Orang tua mengambil 4. Buku Murid
tentang Pola irama
anak-anak
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
TEMA : III (tugasku sehari-hari)
SUB TEMA : 4 (Tugasku dalam kehidupan sosial)
KePertemuan
Muatan Hari
Pelajaran Tanggal
1 PPKn 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Menjelaskan • Hubungan gambar - Guru mengirim video Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
jenis-jenis keberagaman pada lambang Negara pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
keberagaman karakteristik dengan sila-sila foto/gambar melalui Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
karakteristik individu individu di Pancasila WA Hubungan gambar (daring/luring) guru (diharapkan
di sekolah.. sekolah. pada lambang Negara Lembar kerja atau buku tidak terlalu
dengan sila-sila murid (luring) memberatkan siswa)
Pancasila Buku Murid
- Orang tua mengambil Dokumen rangkuman
lembar kerja dan bahan materi yang dikembangkan
pembelajaran atau guru
melalui buku murid
tentang Hubungan
gambar pada lambang
Negara dengan sila-
sila Pancasila
2 Bahasa .3 Memahami kosakata 3.1.1 Memahami 3.3.1 Menjelaskan - Guru mengirim video Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
Indonesia dan konsep tentang informasi terkait kosakata dan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
lingkungan geografis, bahan pembentuk konsep yang foto/gambar melalui Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
kehidupan ekonomi, benda dengan tepat. berkaitan dengan WA tentang 3.3.1 (daring/luring) guru (diharapkan
sosial, dan budaya di 3.1.2 Mengidentifikasi geografis, Menjelaskan kosakata Lembar kerja atau buku tidak terlalu
lingkungan sekitar kata/istilah kehidupan ekonomi dan konsep yang murid (luring) memberatkan siswa)
dalam bahasa pembentuk benda sosial, dan budaya berkaitan dengan Buku Murid
Indonesia atau bahasa dengan tepat di lingkungan geografis, kehidupan Dokumen rangkuman
daerah melalui teks sekitar. ekonomi sosial, dan materi yang dikembangkan
tulis, lisan, visual budaya di lingkungan guru
dan/atau eksplorasi sekitar.
lingkungan..
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang 3.3.1
Menjelaskan kosakata
dan konsep yang
berkaitan dengan
geografis, kehidupan
ekonomi sosial, dan
budaya di lingkungan
sekitar.
3 PJOK 3.3 Memahami variasi 3.3.1Menjelaskan 3.3.1 Mengetahui variasi - Guru mengirim video - Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
gerak dasar kombinasi gerak gerak dasar pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
manipulatif sesuai dasar manipulatif manipulatif sesuai foto/gambar melalui - Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
dengan konsep tubuh, yang berhubungan dengan konsep tubuh, WA tentang 3.3.1 (daring/luring) guru (diharapkan
ruang, usaha, dan dengan bentuk ruang, usaha, dan Mengetahui variasi - Lembar kerja atau tidak terlalu
keterhubungan dalam permainan. keterhubungan dalam gerak dasar buku murid (luring) memberatkan siswa)
berbagai bentuk 3.3.2Mengetahui teknik berbagai bentuk manipulatif sesuai - Buku Murid
permainan sederhana dalam melempar dan permainan sederhana dengan konsep tubuh, - Dokumen rangkuman
dan atau tradisional menangkap bola dan atau tradisional. ruang, usaha, dan materi yang
dengan tepat. keterhubungan dalam dikembangkan guru
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional.
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang 3.3.1
Mengetahui variasi
gerak dasar
manipulatif sesuai
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional.
4 Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.1 Menyebutkan nilai • Bilangan cacah yang - Guru mengirim video Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
dan kesetaraan dan kesetaraan bersesuaian dengan pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
pecahan mata uang. pecahan mata kumpulan obyek foto/gambar melalui Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
uang. WA tentang hubungan (daring/luring) guru (diharapkan
antar satuan baku Lembar kerja atau buku tidak terlalu
untuk panjang, berat, murid (luring) memberatkan siswa)
dan waktu yang Buku Murid
umumnya digunakan Dokumen rangkuman
dalam kehidupan materi yang dikembangkan
sehari-hari. guru
pembelajaran atau
melalui buku murid
tentang hubungan
antar satuan baku
untuk panjang, berat,
dan waktu yang
umumnya digunakan
dalam kehidupan
sehari-hari.
5 SBDP 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam- • macam- macam - Guru mengirim video Video Pembelajaran Siswa mengerjakan
potong, lipat, dan macam tehnik lipat tehnik lipat kain pembelajaran/ (daring) lembar kerja yang
sambung. kain. foto/gambar melalui Foto/Gambar dikem-bangkan oleh
. WA tentang macam- (daring/luring) guru (diharapkan
macam tehnik lipat Lembar kerja atau buku tidak terlalu
kain murid (luring) memberatkan siswa)
- Orang tua mengambil Buku Murid
lembar kerja dan bahan Dokumen rangkuman
pembelajaran atau materi yang dikembangkan
melalui buku murid guru
tentang macam-
macam tehnik lipat
kain
6 Matematika 3.5 Menjelaskan nilai 3.5.2 Mengidentifikasi • Penjumlahan dan - Guru mengirim video Video Pembelajaran
dan kesetaraan berbagai macam pengurangan bilangan pembelajaran/ (daring)
pecahan mata uang ecahan mata uang yang melibatkan foto/gambar melalui Foto/Gambar
bilangan cacah sampai WA tentang macam- (daring/luring)
dengan 999 dalam macam tehnik lipat Lembar kerja atau buku
kehidupan sehari-hari kain murid (luring)
serta mengaitkan - Orang tua mengambil Buku Murid
penjumlahan dan lembar kerja dan bahan Dokumen rangkuman
pengurangan pembelajaran atau materi yang dikembangkan
melalui buku murid guru
tentang macam-
macam tehnik lipat
kain
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

3.program Darurat Tema 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3.program Darurat Tema 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM DARURAT PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR KABUPATEN MALANG

DIMASA PANDEMI COVID-19

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai