IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.

SUHU DAN KALOR

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : IPA
b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar :

3.4 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan hewan
4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan
wujud benda serta perpindahan kalor

d. Materi Pokok :Suhu dan Kalor

e. Alokasi Waktu :5 JP X 3
f. TujuanPembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi, tanyajawab, analisis,

penugasan, danpresentasi dengan pendekatan saintifik, peserta didik dapat
Memahami sistem suhu dan kalor serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari.
Terampil melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan
wujud benda serta perpindahan kalor sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar IPA, mengembangkan sikap/
karakterjujur, peduli, dan bertanggungjawab serta dapat mengembangkan
kemampuan berpikirkritis, berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi
(4C)danberliterasi.

g. Materi Pembelajaran
 Bacalah bacaan pada buku teks pelajaran (BTP):IPA TERPADU Untuk SMP/
MTs/ Kelas VII Tim Abdi Guru, hal.147-201, Penerbit: Erlangga, Kurikulum
2013

2.Peta Konsep
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

3. Proses Belajar
a. Pendahuluan

Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar anak demam

(Sumber : https://grosirsatu.com/kelambu-anti-nyamuk-dbd)

Ketika kita demam ibu selalu mengompres badan kita. Menurut kalian apa tujuan
Ibu melakukan hal tersebut? dapatkah telapak tangan Ibu mengukur panas badan
kita dengan benar?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke kegiatan

berikut danikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
b. Kegiatan Inti

1. Petunjuk Umum UKBM

a. Baca dan pahami pendahuluan (apersepsi) untuk membantu anda
memfokuskan permasalahan yang akan dipelajari.
b. Cari referensi/buku-buku teks yang terkait dengan topik/permasalahan
yang anda hadapi, jangan lupa browsing internet untuk mendapatkan
pengetahuan yang up to date.
c. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berpikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman atau guru jika kurang paham.
d. Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
e. Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegitan ayo berlatih,
apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1,2 dan 3. Anda boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatif agar Anda dapat belajar ke UKBM berikutnya.
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

2. KegiatanBelajar
Ayo…ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi!!!

Kegiatan Belajar 1

Pada tahap pendahuluan, kalian telah menemukan pertanyaan. Silahkan membuat

jawaban sementara (hipotesis) dari pertanyaan tersebut.

…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
……………………………...............
…………………………………………………………………………………………..

Setelah kalian membuat jawaban sementara (hipotesis). Diskusikan bersama

kelompok kalian tentang hipotesis dan pertanyaan selanjutnya. Silahkan
berkelompok masing-masing kelompok terdiri dari 4 s/d 5 siswa.

Sebagaimana pertanyaan di atas. Agar mudah mempelajarinya,

bacalah buku teks pelajaran kalian halaman 148, setelah mengetahui
perbedaan kalor dan suhu, perhatikan gambar dibawah ini:

Gambar macam-macamtermometer
(Sumber : https://laranxasamargas.blogspot.com/2018/03/macam-macam-termometer-dan-fungsinya.htm l)
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Permasalahan:

Berdasarkan gambar diatas, terdapat macam-macam termometer.

Bagaimana pendapat kalian tentang perbedaan tersebut?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
.…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
…..…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Setelah kalian belajar tentang macam-macam jenis thermometer. Kita tahu bahwa
zat pengisi thermometer dapat berupa air, alkohol, dan raksa. Tuliskan kekurangan
dan kelebihan dari thermometer yang diisi air, alkohol, dan raksa:
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Telah diketahui alat pengukur suhu adalah thermometer. Perhatikan

diagram skala alat ukur suhu dibawah ini:

Gambar diagram skala thermometer suhu

(Sumber : https://juniorsciences.blogspot.com/2017/11/perbandingan-skala-termometer-celcius-reamur-fahrenheit-kelvin.html)
Keterangan:
C = Skala Celcius
R = Skala Reamur
F = Skala Farenheit
K = Skala Kelvin

Permasalahan:
Tuliskan besar titik didih dan titik beku pada skala
thermometer C, R, F, dan K!

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Buatlah rumus konversi antara termometer Celcius, Reamur, farenheit dan Kelvin

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Kegiatan Belajar 2

Perhatikan gambar berikut!

Gambar memasak air

(Sumber : http://sampaikanlagi.blogspot.com)

Pada saat kita memanaskan air di dalam panci, tidak hanya air dalam panci
yang panas tetapi saaat kita memegang panci juga akan terasa panas. Hal ini dapat
terjadi karena adanya perpindahan kalor. Besarnya perpindahan kalor
dipengaruhi oleh kalor jenis zat dan kapasitas kalor zat.
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Setelah kalian perhatikangambardiatas,diskusikan bersama

kelompok kalian. Silahkan berkelompok masing-masing kelompok
terdiri dari 4 s/d 5 siswa.
Jawablah pertanyaan dibawah ini :
1. Jelaskanmenurutkelompok kalian apa yang dimaksuddengankalor!
2. Jelaskanmenurutkelompok kalian apa yang
dimaksuddengankalorjenis!
3. Jelaskanmenurutkelompok kalian apa yang
dimaksuddengankapasitaskalor!
4. Tuliskanpersamaankalor, kalorjenis, dan kapasitaskalor!
(besertaketerangan)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Jika sudah selesai laporkan pada guru dan presentasikan hasil kerja kelompok
kalian di depan kelas.
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan persoalan di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.

Kegiatan Belajar 3

Perhatikangambarberikut!
Gambar 1 :

Gambar Joseph Black

(Sumber : https://id.wikipedia.org/wiki/Joseph_Black)

Gambar diatasadalahfotodariilmuanfisikadariScotlandiayaitu Joseph Black.

Beliauadalahtokoh yang menemukanprinsipperbedaansuhu dan kalor (teoriasas
black).
Gambar 2:
:

Gambar diagram perubahanwujudzat

(Sumber :www.brpendidikan.com/2015/06/contoh-perubahan-wujud-zat.html)
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Setiapzat yang mengalamiperubahansuhuakanmengalamiperubahanzat. Pada

gambardiatasadalahsebuah diagram perubahandariwujudzat.

Diskusikan bersama kelompok kalian. Silahkan berkelompok

masing-masing kelompok terdiri dari 4 s/d 5 siswa.
Jawablah pertanyaan dibawah ini :
1. Tuliskanbunyi dan rumusasas black!
2. Ada sebuah gelas yang berisi air yang dingin dengan massa 200 gram
pada suhu 20 C Dicampurkan dengan air yang panas yang memiliki
massa 100 gram pada 80 C, apabila gelas dianggap tidak menerima
kalor maka berapakah suhu campuran dari air dingin dan air panas itu ?
3. Mengapaterjadiperubahanjenissuatuzat?
4. Menurutgambar 2 diatas, sebut dan jelaskanperistiwa yang terjadi pada
anakpanah!
a) 1 =
b) 2 =
c) 3 =
d) 4 =
e) 5 =
f) 6 =

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Jika sudah selesai laporkan pada guru dan presentasikan hasil kerja kelompok kalian di
depan kelas.

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan persoalan di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 4 berikut.

Kegiatan Belajar 4

Carilahinformasidariberbagaisumberpustakaatau internet tentang fase-

fase bulan!
1. Tulislah apa yang dimaksuddenganpemuaian!
2. Tuluskan dan jelaskanmacam-macampemuaian!
3. Tuliskanmasing-masingpersamaandaripemuaianpanjang,
pemuaianluas, pemuaianvolume
4. Tuliskancontohdaripemuaianpanjang, pemuaianluas,
pemuaianvolume (3 contoh)

…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Jika sudah selesai laporkan pada guru dan presentasikan hasil kerja kelompok kalian di
depan kelas.

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan persoalan di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 5 berikut.

Kegiatan Belajar 5

Sekarang, mari mengamati gambar berikut!

Gambar 1

Contoh Konduksi
(Sumber: belajarbagus.net)

Pada saat kita memanaskan ujunglogam makaujung yang lain akanikutterasahangat,

haltersebutterjadikarena proses perpindahankalorsecarakonduksi.

Gambar 2

Contoh konveksi
(Sumber: wonderfulengineering.com)

Pada saatkitamelihatbalonudara yang

dipanaskanbagianbawahbalonmengakibatkanbalonudaraterbangkeatas,
haltersebutterjadikarena proses konveksi
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Gambar 3

Contohradiasi
(Sumber: https://scetizwisata.wordpress.com)

Pada saatberada di dekatapiunggun badan kitaakanterasalebihhangat,

haltersebutterjadisaat proses radiasi.

Setelah kalian pahamigambartentangperpindahankalor di atas.

Diskusikan bersama kelompok kalian. Silahkan berkelompok
masing-
masing kelompok terdiri dari 4 s/d 5 siswa.
Jawablah pertanyaan dibawah ini :
1. Dari gambar diatas, nomer 1 adalah proses konduksi.
Jelaskanmenurutkelompok kalian mengenaikonduksi!
2. Dari gambar diatas, nomer 2 adalah proses konveksi.
Jelaskanmenurutkelompok kalian mengenaikonveksi!
3. Dari gambar diatas, nomer 3 adalah proses radiasi.
Jelaskanmenurutkelompok kalian mengenairadiasi!
4. Berikancontoh lain dalamkehidupansehari-hari! (konduksi, konveksi,
dan radiasi)

…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Jika sudah selesai laporkan pada guru dan presentasikan hasil kerja kelompok kalian di
depan kelas.

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan persoalan di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 6 berikut.

Kegiatan Belajar 6

1. Untuk menyelesaikan kegiatan belajar 6, bekerjalah bersama kelompok yang telah

ditentukanoleh guru.

Mari lakukaneksperimen

2. Kemudian siswa melakukan eksperimen dengan ketentuansebagaiberikut:

 Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang di gunakan dalam praktikum ini meliputi:
 Moeschen Broke (Alat muai panjang)
 Spritus
 Lampu Spritus
 Penggaris 30 cm
 Serbet
 Penjepit/ Tang
 Batang Aluminium
 Batang Besi
 Batang Kuningan
 Korek api
 Air 1 botol sedang
 Cara Kerja
1) Persiapkan alat dan bahan dalam keadaan bersih dan kering.
2) Diukur panjang dari masing-masing logam (Lo) yang ingin dipanaskan dan
diletakkan pada alat Moeschen Broke.
3) Tuangkan spritus pada tempatnya.
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

4) Nyalakan spritus pada rangkaian Moeschen Broke selama kurang lebih 10

menit.
5) Amati perubahan yang terjadi, lihat pertambahan panjang pada jarum lalu
kemudian catat.
6) Buat hasil pengamatan pada tabel.
7) Buat kesimpulan.
 Hasil Pengamatan/ Hasil Kerja
Hasil pengamatan dapat dilihat dalam tabel pengamatan berikut:
TABEL PENGAMATAN

Panjang awal Panjang benda

Nama
No. Waktu benda (Lo) setelah dipanaskan
Bahan/ Objek Derajat akhir
Derajat awal

1. Aluminium 10 menit …….cm – .....˚ …….cm – .....˚

2. Kuningan 10 menit …….cm – .....˚ …….cm – .....˚

3. Tembaga 10 menit …….cm – .....˚ …….cm – .....˚

3. Siswa mengikuti petujuk guru dan menuliskan kesimpulan dari kegitan ini!
Kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Jika sudah selesai laporkan pada guru dan presentasikan hasil kerja kelompok kalian di
depan kelas.

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan persoalan di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 7 berikut.

Kegiatan Belajar 7

Ini adalah akhir dari kegiatan belajar 1, jika sudah selesai laporkan pada guru dan
presentasikan hasil kerja kelompok kalian di depan kelas.
Buatlah kesimpulan sesuai dengan hipotesis yang telah kalian buat dengan serangkaian
kegiatan 1 tentang suhu dan thermometer!

……………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…..……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…..
……………………………………………………………………………………………………………………………………
…..……………………………………………………………………………………………………………………

Apabila kalian telah mampu menyelesaikan persoalan di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

TUGAS MANDIRI

Kalian telah mempelajari suhu dan kalor.

Perhatikangambarberikut
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

Sepotong es massanya 500 gram dan suhunya -10o C dipanaskan

sampai menguap. Jika kalor jenis es = 2.100 J/kgoC , kalor jenis air
= 4200 J/kgoC,  kalor lebur es = 336.000 J/kg, maka jumlah kalor
total yang dibutuhkan untuk mengubah wujud zat dari proses A
ke D adalah… (kerjakan secara individu dan laporkan pada guru)

CEK PEMAHAMAN KALIAN DENGAN MENGERJAKAN EVALUSI BERIKUT!

EVALUASI

1. Apa yang dimaksud dengan suhu, kalor, kalorjenis, dan kapasitaskalor?

2. Tuliskanbunyiasas black!

3. Tuliskanapasajaperubahanwujudzat!
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

4. Apaitupemuaian?Sebutkanjenis-jenispemuaian!

5. Jelakan bagaimana proses perpindahankalorsecarakonduksi, konveksi, dan

radiasi!

Ini adalah akhir UKBM ini.

Wow, kalian semua HEBAT!

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan .....,
berikut untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami tentang suhu,
kalor dan pemuaian?
2. Dapatkah kalianmenjelaskan tentang macam-
macam termometer?
3. Dapatkah kalianmenjelaskantentangmacam-
macampemuaian?
4. Dapatkah kalian menjelaskanmacam
macamperpindahankalor?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang UKBM ini
dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.
Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka kalian boleh sendiri
atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar kalian
dapat belajar ke UKBM berikutnya... Oke.?
 IPA – 3.4 /4.4 / 1 /1.1

“Semogasukses”