RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATERI: INTERAKSI ANTAR MOLEKUL

Diajukan untuk memenuhi tugas Strategi Pembelajaran

Dosen Pengampu : Ratnasari Siti Aisyah, M.Pd.

Disusun Oleh:

SITI UMYATI

NIM: 2282190020

PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SULATAN AGENG TIRTAYASA

2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NamaSekolah : SMAN 2 Senyum Ceria

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Program / Semester : X / MIPA / Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Antar Molekul
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural,dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.7 Menghubung kan interaksi antar ion, atom 4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar ion,
dan molekul dengan sifat fisika zat atom dan molekul dalam menjelaskan sifat-
sifat fisik zat di sekitarnya percobaan
ilmiah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

IPK dari KD 3.1 IPK dari KD 4.1

3.7.1 Menganalisa interaksi antar molekul
(ikatan hidrogen, gaya Van-Der Walls)
3.7.1 Menganalisa kaitan interaksi antar molekul
(ikatan hidrogen, gaya Van-Der Walls)
dengan sifat fisik senyawa.
4.7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
kepolaran suatu senyawa.
4.7.2 Menyajikan hasil diskusi dan hasil
percobaan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat
aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam
melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik.
2. Melalui analisis sederhana diharapkan peserta didik dapat menghubungkan interaksi antar ion,
atom dan molekul dengan sifat fisika zat dengan tepat.
3. Melalui percobaan sederhana siswa mampu menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan
molekul, dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di sekitar percobaan ilmiah dengan
mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama
(gotongroyong) dan kejujuran (integritas).

E. Materi Pembelajaran
 Ikatan Hidrogen
 Gaya tarik dipol-dipol
 Gaya London
Fakta.
Titik didih dan titik leleh
Konsep
Gaya Van Der Waals, ikatan hidrogen
Prosedural
Langkah-langkah kegiatan demonstrasi

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Discovery learning
Metode : Diskusi, demonstrasi, presentasi, tanya jawab

G. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Lembar penilaian

Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis, kertas manila
 Alat dan Bahan Praktikum
 Laptop & infocus

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
No Tahap Wakt
Kegiatan
u
Guru
1 Pendahuluan Orientasi 20
  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan Meni
syukur kepada Allah SWT dan berdoa untuk memulai t
pembelajaran

 Peserta didik menyetor hafalan Al-Quran / tahfizh

 Menyanyikan lagu Indonesia Raya*

 Kegiatan Literasi

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi
 Melalui tanya jawab mengingat kembali materi tentang struktur
lewis, ikatan kovalen dan kepolaran senyawa.

Motivasi
 Apabila materi ini dipahami dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi
Ikatan Hidrogen, Gaya van der walls dan kepolan senyawa kovalen
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
2 Inti berlangsung 60
 Mengajukan pertanyaan Meni
Contoh : t
Mengapa pisau yang terkena getah nangka tidak dapat
dibersihkan dengan air tapi dibersihkan dengan menggunakan
minyak goreng?

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, IPK,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
a. Stimulation (memberi stimulus)
1. Peserta didik memperhatikan dan mengamati demonstrasi penetesan
air diatas kaca dan diatas kaca yang dilapisi lilin yang dilakukan oleh
salah seorang peserta didik.
2. Peserta didik memperhatikan gambar seperti : tetesan air diatas daun
talas melalui slide yang ditampilkan
b. Problem Statement (mengidentifikasi masalah)
1. Peserta didik duduk perkelompok yang terdiri dari 4-5 orang dengan
disiplin
2. Peserta didik bekerja sama dan penuh tanggung jawab, berdiskusi
 dalam kelompok untuk menuliskan gaya antar molekul dan
pengaruhnya terhadap sifat fisik, berupa kelarutan dalam air sesuai
dengan pengamatan demonstrasi diatas.
3. Dibagikan bahan bacaan tambahan disamping buku-buku yang telah
dimiliki peserta didik untuk bahan diskusi perserta didik

c. Data Collecting (mengumpulkan data);

1. Peserta didik mencari dan mengumpulkan data dari hasil diskusi
maupun dari buku sumber tentang :
a. Ikatan hidrogen
b. Gaya van der wals
c. Gaya london

2. Peserta didik dengan penuh tanggung jawab dan bekerja sama

terlibat aktif dalam diskusi dan peserta didik termotivasi untuk
berdiskusi dalam menggali informasi dari berbagai sumber yang
telah dibagikan.

3. Peserta didik menuliskan hasil pekerjaanya (untuk masing-masing

peserta didik) dan hasil diskusi kelompok pada kertas manila yang
telah disediakan dengan kreativitas masing-masing.
d.
ata Processing (mengolah data);
1. Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada lembar aktivitas siswa
4C

2. Salah satu kelompok dengan penuh percaya diri mempresentasikan

hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain menyimak dan
menghargai hasil diskusi kelompok penyaji.

e. Verification (memverifikasi);
1. Hasil-hasil kerja kelompok yang telah dituliskan (ditempelkan di
dinding) untuk digunakan sebagai bahan pada langkah berikutnya.

2. Perwakilan kelompok memperhatikan sajian/paparan serta menilai

hasil karya dari kelompok lain yang telah ditempelkan pada dinding
sekitar ruang belajar, mencermatinya, menghargai dan memiliki rasa
empati untuk membandingkan dengan hasil dari kelompoknya
sendiri kemudian mendiskusikan kembali pada kelompok masing-
masing.

3. Perwakilan kelompok untuk memberikan tanggapan dengan

mengajukan pertanyaan,meminta konfirmasi ataupun memberikan
masukkan terhadap kelompok lainnya.

4. Guru mencatat hal-hal yang menyimpang atau tumpang tindih atau

“ unik” antara kelompok yang satu dengan yang lain.
5. Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok) dalam
kelas saat berdiskusi, merancang/melakukan penyelidikan sederhana
maupun presentasi berlangsung.

3 Penutup f. Generalization (menyimpulkan); 10

1. Peserta didik bekerja sama mengkaji ulang dan menyimpulkan hasil Meni
diskusi dalam kelompok tentang interkasi antar molekul dan t
pengaruhnya terhadap sifat fisik
 2. Guru memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan pada
materi

a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah

dilaksanakan, dan guru menghubungkan dengan kehidupan
sehari-hari di masyarakat agar siswa dapat meendapatkan
pembelajaran berarti.
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya yaitu penurunan titik beku larutan elektrolit
Berdoa, bermaafan dan memberi salam

I. Evaluasi Pembelajaran
1. Teknik Penilaian : Penilaian Kinerja dan Penilaian Sikap

2. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi