ILMU

LINGKUNGAN
Dosen Pengampu : Dr. Sri Dwiastuti, M. Si

Disusun Oleh :
MUGHOFIR
( K4320055 )
mughofir280202@student.uns.ac.id

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Tahun Pelajaran 2020
1 / 2021
 ILMU LINGKUNGAN

Disusun Oleh :
Nama : Mughofir
NIM : K4320055
Kelas : A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2020

2
 PERSEMBAHAN

Dengan segala puji dan syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmadnya serta
dukungan dan do’a dari orang-orang tercinta, akhirnya penulis dapat menyelesaikan
penulisan buku ini dengan baik dan tepat pada waktunya. Oleh karena itu, dengan berbahagia
penulis mengucapkan rasa syukur dan terimakasih kepada :
1. Allah SWT karena atas izin dan karuniaNya buku ini dapat diselesaikan tepat
pada waktunya. Puji syukur yang tak terhingga pada Allah yang telah
meridhoi dan mengabulkan semua do’a.
2. Bapak dan Ibu saya, yang telah memberikan dukungan serta doa tanpa henti
untuk kesuksesan saya. Ucapan terimakasih saja tidak cukup untuk membalas
kebaikan orang tua, karena itu terimalah persembahan bakti untuk kalian
bapak ibuku.
3. Bapak dan Ibu Dosen pembimbing, terutama Ibu Dr. Sri Dwiastuti, M.Si yang
selama ini telah tulus ikhlas meluangkan waktunya untuk menuntun dan
mengarahkan penulis, serta memberikan bimbingan dan pelajaran tiada ternilai
harganya, agar saya menjadi lebih baik.
4. Sahabat dan teman tersayang yang telah membantu dan memberikan semangat
kepada saya dalam mengerjakan buku ini.
Terimakasih yang sebesar-besarnya untuk kalian semua, akhir kata saya
persembangkan buku ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Dan semoga
buku ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan di masa yang akan
datang. Aamiin.

3
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT kerena dengan rahmat
dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan buku dengan judul Ilmu
Lingkungan ini dengan baik.
Penulisan dan penyusunan buku ini bertujuan dalam rangka pemenuhan salah satu
tugas mata kuliah Ilmu Lingkungan. Disamping itu, buku Ilmu Lingkungan ini membahas
semua materi mata kuliah Ilmu Lingkungan. Harapan penulis, buku ini dapat membantu
dalam mengembangkan proses pembelajaran sekaligus menjadi sarana pembelajaran yang
dapat menambah wawasan dan pengetahuan.
Disamping itu, penulis menyadari betul akan segala kekuarangan dan
ketidaksempurnaan, baik dari segi penulisan maupun dari cara penyajiannya. Oleh karen itu,
penulis dengan senang hati menerima kritik dan saran yang membangun guna perbaikan buku
ini dimasa yang akan datang.
Penulis berharap semoga buku ini dapat memberikan manfaat khususnya bagi penulis
dan para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Wonosobo,26 Desember 2020

Penulis

4
 DAFTAR ISI

PERSEMBAHAN................................................................................................................................3
KATA PENGANTAR.........................................................................................................................4
DAFTAR ISI........................................................................................................................................5
BAB 1...................................................................................................................................................9
PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN LINGKUNGAN...................................................................9
1.1 Pengertian Lingkungan...........................................................................................................10
1.2 Lingkungan Hidup..................................................................................................................10
1.3 Pengertian Dan Ruang Lingkup Ilmu Lingkungan..............................................................11
1.4 Ekologi......................................................................................................................................11
1.5 Unsur-unsur Lingkungan Hidup............................................................................................11
1.6 Sifat – sifat Lingkungan Hidup...............................................................................................12
1.7 Pembangunan Berwawasan Lingkungan...............................................................................14
1.8 Pengelolaan Lingkungan Hidup.............................................................................................14
BAB 2..................................................................................................................................................17
PENDEKATAN SAINTIFIK DAN KONTEKSTUAL DALAM KONTEKS ILMU
LINGKUNGAN.................................................................................................................................17
2.1 Pengertian Pendekatan Saintifik (Scientific Aproach)..........................................................18
2.2 Tujuan Pembelajaran Saintifik..............................................................................................19
2.3 Prinsip Pendekatan Saintifik..................................................................................................19
2.4 Langkah Pendekatan Saintifik...............................................................................................20
2.5 Pengertian Pendekatan Kontekstual......................................................................................21
2.6 Komponen Pendekatan Kontekstual......................................................................................22
2.7 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Kontekstual..............................................................25
BAB 3..................................................................................................................................................27
ASAS ILMU LINGKUNGAN..........................................................................................................27
3.1 Pengertian Asas Ilmu Lingkungan.........................................................................................27
3.2 Pembagian Asas Ilmu Lingkungan.........................................................................................28
Asas yang berkaitan dengan sumber daya alam ( Asas 1-5)...................................................28
Asas yang berkaitan dengan keanekaragaman hayati ( Asas 6-8 )........................................32
Asas yang berkaitan dengan stabilitas ekosistem ( Asas 9-11 )..............................................34
Asas yang berkaitan dengan populasi ( Asas 12-14 )..............................................................36
BAB 4..................................................................................................................................................39

5
ATMOSFER......................................................................................................................................39
4.1 Pengertian Atmosfer................................................................................................................40
4.2 Komposisi Atmosfer................................................................................................................40
4.3 Fungsi Atmosfer.......................................................................................................................42
4.4 Manfaat Atmosfer....................................................................................................................43
4.5 Lapisan Penyusun Atmosfer...................................................................................................44
Cuaca dan Iklim............................................................................................................................50
4.7 Perbedaan Cuaca dan Iklim...................................................................................................51
4.8 Peranan Atmosfer Dalam Lingkungan..................................................................................52
BAB 5..................................................................................................................................................66
LITOSFER.........................................................................................................................................66
5.1 Pengertian Litosfer..................................................................................................................67
5.2 Materi Penyusun Lapisan Litosfer.........................................................................................68
5.3 Lapisan Penyusun Litosfer......................................................................................................71
5.4 Struktur Tanah Litosfer..........................................................................................................72
5.5 Dinamika Litosfer....................................................................................................................75
5.6 Manfaat Litosfer......................................................................................................................83
BAB 6..................................................................................................................................................86
HIDROSFER.....................................................................................................................................86
6.1 Pengertian Hidrosfer...............................................................................................................87
6.2 Siklus Hidrologi.......................................................................................................................88
Proses Siklus Hidrologi.................................................................................................................92
6.3 Komponen / Anggota Hidrosfer..............................................................................................94
6.4 Manfaat Hidrosfer.................................................................................................................104
BAB 7................................................................................................................................................107
BIOSFER.........................................................................................................................................107
7.1 Pengertian Biosfer.................................................................................................................108
7.2 Tingkatan Organisasi Biosfer...............................................................................................108
7.3 Komponen Penyusun Biosfer................................................................................................110
7.4 Karakteristik Biosfer.............................................................................................................113
BAB 9................................................................................................................................................125
INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN..................................................................125
9.1 Pengertian dan Jenis Lingkungan........................................................................................126
9.2 Perlunya Manusia Berinteraksi Dengan Lingkungan.........................................................128
9.3 Interaksi Manusia Dengan Lingkungan Sosial....................................................................129
9.4 Hakikat Interaksi Manusia Dengan Lingkungan................................................................132

6
 9.5 Bentuk Interaksi Manusia Dengan Lingkungan.................................................................135
9.6 Dampak Interaksi Manusia Dengan Lingkungan...............................................................137
BAB 10..............................................................................................................................................140
ISU YANG BERKAITAN DENGAN LINGKUNGAN................................................................140
10.1 Pengertian Isu Lingkungan.................................................................................................141
10.2 Berbagai Jenis Permasalahan Lingkungan.......................................................................141
10.3 Cara Mencegah dan Menanggulangi..................................................................................150
10.4 Penyebab Isu Lingkungan...................................................................................................151
BAB 12..............................................................................................................................................161
ETIKA LINGKUNGAN.................................................................................................................161
12.1 Definisi Etika Lingkungan..................................................................................................161
12.2 Faham / Teori Dalam Etika Lingkungan...........................................................................162
12.3 Pendekatan Fisiologis Lain.................................................................................................166
BAB 13..............................................................................................................................................172
SISTEM PENGELOLAAN LINGKUNGAN................................................................................172
13.1 Definisi Sistem Pengelolaan Lingkungan...........................................................................173
13.2 Antroposentrisme................................................................................................................174
13.3 Egoisme Vs Altruisme.........................................................................................................175
BAB 14..............................................................................................................................................183
PENILAIAN RESIKO LINGKUNGAN........................................................................................183
14.1 Definisi Penilaian Resiko Lingkungan...............................................................................183
14.2 Prinsip-prinsip Penilaian Resiko Lingkungan...................................................................184
14.3 Ecodevelopment...................................................................................................................186
14.4 AMDAL (Analisis Dampak Lingkungan)..........................................................................188
BAB 15..............................................................................................................................................194
PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN.......................................................................................194
15.1 Pengertian Pembangunan Berkelanjutan..........................................................................194
15.2 Sejarah Pembangunan Berkelanjutan...............................................................................195
15.3 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan................................................................................196
15.4 Prinsip Pembangunan Berkelanjutan................................................................................197
15.5 Indikator Pembangunan Berkelanjutan............................................................................197
15.6 Konsep Pembangunan Berkelanjutan................................................................................198
15.7 Aspek dalam Pembangunan Berkelanjutan......................................................................199
15.8 Faktor yang Memengaruhi Pembangunan Berkelanjutan...............................................199
15.8 Pilar Pembangunan Berkelanjutan....................................................................................200
15.9 Masalah Lingkungan dan Pembangunan..........................................................................200

7
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................................204

8
 BAB 1
PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN LINGKUNGAN

Sumber : https://www.visitmelbourne.com/regions/Great-Ocean-Road/Things-to-do/Nature-
and-wildlife/Lakes-and-waterways/VV-Hopetoun-Falls
Sejak dasawarsa tujuhpuluhan, masyarakat dunia bangun dari kesadarannya untuk
menggeluti lingkungan. Padahal fakta menyatakan bahwa masalah lingkungan sudah ada
sejak ribuan tahun silam. Mengapa demikian baru kita sadari sekarang?. Masalah itulah yang
perlu mendapat peratian kita sekarang dan kemudian diperlukan upaya dan kemampuan
optimal bagi setiap manusia untuk mengatasinya. Maka sebelum kita sampai pada persoalan
itu, kiranya penting untuk lebi mengenal tentang ilmu lingkungan.

9
1.1 Pengertian Lingkungan
Menurut Munajat Danusaputro, lingkungan adalah seluruh benda, daya, serta kedaan
termasuk yang ada didalamnya manusia dan segala tingkah perbuatannya yang berada dalam
ruang dimana manusia memang berada dan mempengaruhi suatu kelangsungan hidup serta
pada kesejahteraan manusia dan jasad hidup yang lainnya.

Secara umum lingkungan dapat dikatakan sebagai keadaan atau kondisi disekitar yang
mempengaruhi perkembangan kehidupan manusia. Lingkungan adalah kombinasi dari
kondisi fisik meliputi keadaan sumber daya alam seperti tanah, air, energi surya,mineral serta
flora fauna dengan lembaga yang mencakup penciptaan manusia sebagai keputusan
bagaimana menggunakan lingkungan fisik.

1.2 Lingkungan Hidup

Sumber : https://lingkunganhidup.co/wp-content/uploads/2016/06/lingkungan-
hidup.jpg

Lingkungan Hidup (life environment) adalah kesatuan antara selurum mahluk hidup
dan non-hidup, meliputi berbagai unsur lingkungan serta manfaatnya, termasuk seluruh
interaksi seluruh spesies dan sumber daya alam. Sedangkan menurut kamus Ekologi istilah
lingkungan hidup mengacu kepada keseluruhan yang saling berkaitan antara mahluk hidup
dan non hidup yang berada secara alamiah dibumi atau disebagian daerah.

Menurut UU No. 23 th. 2009, lingkungan hidup adalah kesatuan ruang semua benda,
daya, keadaan, mahluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi alam
itu sendiri, kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta mahluk hidup lain.

10
Dengan berbagai pengertian ini maka dapat disimpulkan bahwa lingkungan hidup adalah
sebuah kesatuanyang meliputi berbagai mahluk hidupbeserta seluruh komponen disekitarnya
yang meliputi fisik, kimia, sosial, budaya,dan komponen lainnya.

Lingkungan hidup dengan lingkungan tidak bisa dipisahkan karena lingkungan hidup
ibarat seperti wadah sedangkan lingkungan seperti isinya. Antara wadah dan isi menyatu
terhubung satu sama lain berjalan selaras dan seimbang.

1.3 Pengertian Dan Ruang Lingkup Ilmu Lingkungan

Ilmu Lingkungan adalah kajian tentang kenyataan dan upaya yang harus dilakukan
oleh manusia untuk mengelola lingkungan hidup sesuai dengan peran dan fungsinya agar
dapat mendukung perikehidupan dan meningkatkan kesejahteraan manusia serta makhluk
hidup lainnya.
Ruang lingkup Ilmu Lingkungan sangat luas yaitu meliputi semua aspek yang
berkaitan dengan ekosistem dan perilaku manusia dalam kehidupannya. Ruang lingkup
lingkungan terdiri atas 4 segmen yaitu atmosfer, hidrosfer, litosfer, dan biosfer.

1.4 Ekologi
Ekologi berasal dari bahasa Yunani yang terdiri dari dua kata, yaitu oikos yang
artinya rumah atau tempat hidup, dan logos yang berarti ilmu. Ekologi diartikan sebagai ilmu
yang mempelajari baik interaksi antar makhluk hidup maupun interaksi antara makhluk hidup
dan lingkungannya. Ekosistem merupakan suatu sistem ekologi yang terbentuk oleh
hubungan timbal balik antara sesama mahluk hidup (biotik) dan mahluk hidup dengan dengan
lingkungan. Ekologi menurut habitat, diantaranya bahari atau kelautan, perairan tawar, darat
atau terestrial, ekologi estuaria (muara sungai), dan padang rumput.

1.5 Unsur-unsur Lingkungan Hidup

Lingkungan hidup tidak akan terbentuk tanpa adanya unsur-unsur penyusunnya, diantaranya:

1. Unsur lingkungan hidup Biotik

Yaitu unsur atau komponen yang tersusun dari berbagai macam mahluk hidup yang
ada pada lingkungan tertentu, ex: manusia, hewan, tumbuhan, mikroorganisme
2. Unsur lingkungan hidup Abiotik

11
 Yaitu sebuah kondisi atau tempat pada suatu lingkungan yang menjadikannya
penyusun bentuk untuk mendukung terjadinya sesuatu yang dinamakan lingkungan,
ex: air, tanah,udara, bebatuan dan benda mati lainnya.
3. Unsur Sosial Budaya
Yaitu unsur yang terbentuk dari aktivitas sosial dan kebudayaan yang dilakukan
manusia sehingga membentuk suatu sistem yang terdiri dari nilai, gagasan, dan juga
keyakinan atas perilaku sebagai mahluk sosial

Selain unsur tersebut ada juga unsur lingkungan hidup yang meliputi : wadah, isi, dan
tata laku yang mana ketiganya harus berjalan secara selaras dan seimbang. Karena adanya
perubahan pada salah satu unsur tersebut akan menyebabkan gangguan bahkan
ancaman.Dengan kata lain lingkungan hidup sebagai wadah bagi lingkungan (isi) yang haru
berjalan sesuai tatanan yang berlaku.

1.6 Sifat – sifat Lingkungan Hidup

Sifat lingkungan Hidup dipengaruhi oleh berbagai faktor diantaranya :

1. Jenis dan jumlah yang terdapat pada masing-masing jenis diunsur lingkungan itu.
2. Interaksi atau hubungan antara setiap unsur yang terdapat pada lingkungan tersebut,
misalnya perbedaan cangkul petani didaerah pati dan petani didaerah jogja. Petani
didaerah pati menggunakan cangkul dengan gagang yang lebih pendek dikarenakan
tekstur tanahnya gembur sehingga ketika mencangkul kaki mereka akan masuk
kedalam lumpur jadi tubuh mereka akan lebih pendek sedangkan di jogja mereka
cenderung menggunakan cangkul dengan gagang yang relatif panjang dikarenakan
tekstur tanahnya yang keras sehingga cocok kalu menggunakan cangkul dengan
gagang yang panjang.
3. Kondisi atau kelakuan pada unsur lingkungan
4. Faktor non material seperti kebisingan, suhu, dan cahaya

Berbagai hal tersebut akan kita pelajari dan dalami dalam Ilmu Lingkungan. Ilmu
lingkungan mengintegrasikan berbagai ilmu yang mempelajari hubungan antara jasad hidup
dengan lingkungannya. Didalamnya berbagai disiplin ilmu seperti sosiologi, epidemiologi,
kesehatan masyarakat, geografi, kehutanan sekaligus dipandang dalam suatu ruang serta
perspektif yang lebih luas.

12
 Ilmu lingkungan merupakan perpaduan konsep dan asas berbagai ilmu terutama
ekologi, biologi, biokimia, oceanografi, meteorologi,ilmu tanah, geografi,ekonomi dan
sebagainya, yang bertujuan diantaranya :

 untuk mempelajari dan memecahkan masalah yang menyangkut hubungan antara

mahluk hidup dengan lingkungannya.
 Untuk memberikan pemahaman mengenai konsep-konsep dasar tentang manusia
dan lingkungannya.
 Untuk mengetahui dasar-dasar kemampuan untuk melakukan analisis mengenai
permasalahan lingkungan
 Memahami conto soluti alternatif tentang bagaimana mengatasi permasalahan
lingkungan melalui pendekatan ekologis dan penerapan teknologi.

Ilmu lingkungan merupakan penjabaran atau terapan dari ekologi. Ilmu lingkungan
merupakan salah satu ilmu yang mengintegrasikan berbagai ilmu yang mempelajari mahluk
hidup dengan lingkungannya, antara lain dari aspek sosial, ekonomi,
kesehatan,pertanian,sehingga ilmu ini dapat dikatakan sebagai poros, tempat berbagai asas
dan konsep berbagai ilmu yang saling terikat satu sama lain untuk mengatasi masalah
hubungan antara mahluk hidup dan lingkungannya.

Ilmu lingkungan dapat juga dianggap sebagai titik pertemuan antara ilmu murni dan
ilmu terapan. Ilmu lingkungan sebenarnya merupakan ialah ekologi atau ilmu murni yang
mempelajari pengaruh faktor lingkungan terhadap mahluk hidup yang menerapkan berbagai
asas dan konsepnya kepada masalah yang lebih luas. Ilmu lingkungan lebih menjelaskan
bahwa asas dan konsep ilmu murni seperti ekologi, ternyata berlaku pula untuk
menanggulangi masalah khususnya lingkungan secara praktis. Dan sebaliknya masalah
teknologi dan sosioekonomi ini menjadi data bagi para ahli ilmu murni untuk merumuskan
teorinya sebagai ilmu terapan dalam mengatasi masalahnya.

13
1.7 Pembangunan Berwawasan Lingkungan

Sumber :
https://environmentalsanitation.files.wordpress.com/2012/10/pembangunanlingkungan.jpg

Menurut UU No.23 Tahun 1997, pembangunan berwawasan lingkungan adalah upaya

sadar dan berencana menggunakan dan mengelola sumberdaya secara bijaksana yang
berkesinambungan untuk meningkatkan mutu hidup.
Sasaran pembangunan yang ingin dicapai adalah membaiknya sistem pengelolaan
sumber daya alam & lingkungan hidup bagi terciptanya keseimbangan antara pemanfaatan
SDA dengan aspek perlindungan kelestarian fungsi lingkungan.
Tiga pendekatan dalam melaksanakan pembangunan berwawasan lingkungan yaitu
kependudukan, kelestarian lingkungan, dan keselarasan manusia dengan lingkungan.

1.8 Pengelolaan Lingkungan Hidup

Pengelolaan lingkungan hidup adalah upaya terpadu untuk melestarikan fungsi
lingkungan hidup yang meliputi kebijaksanaan, penataan, pemanfaatan, dan pengendalian
lingkungan hidup. Pengelolaan lingkungan menurut Sormarwoto (1985):
 Pengelolaan lingkungan secara rutin
 Pengelolaan lingkungan secara dini (terencana)
 Pengelolaan lingkungan untuk memperbaiki lingkungan yang rusak
 Pengelolaan lingkungan berdasarkan pada perkiraan dampak kegiatan (AMDAL)

14
 Sumber : https://fakta.news/wp-content/uploads/2018/04/Ilustrasi-lingkungan.jpg

Kebijakan pengelolaan lingkungan hidup di Indonesia

a.    Kebijakan Lingkungan
      Kebijakan bensin bebas timbal
      Kebijakan desentralisasi pengelolaan LH
      Kebijakan pengendalian kerusakan lingkungan
b.   Teknologi
      Teknologi produksi bersih
      Verifikasi teknologi ramah lingkungan

15
Sumber Referensi :
Aris Kurniawan. (2020). Pengertian Lingkugan Menurut Para Ahli. Diakses melalui
https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-lingkungan/ pada tanggal 22
September 2020.

Kroerunnisa, Rani O., dkk. (2015). Ilmu Lingkungan dan Pendidikan Lingkungan. Makalah.
https://www.academia.edu/19809601/ILMU_LINGKUNGAN_DAN_PENDIDI
KAN_LINGKUNGAN diunduh pada 22 September 2020 Diunduh dari
https://sivitasakademika.files.wordpress.com/2019/12/pengantar-ilmu-
lingkungan-wiryono-online.pdf pada 22 September 2020

Nurrijal. (2009). Pengantar Ilmu Lingkungan . Diakses dari https://nurrijal-

pengantarilmulingkungan.blogspot.co.id/2009/03/ pada 22 September 2020

Wiryono. (2013). Pengantar Ilmu Lingkungan. Bengkulu. Pertelon Media.

Yusron. (2020). Pengertian Lingkungan. Diakses dari https://belajargiat.id/lingkungan/ pada

22 September 2020.

16
 BAB 2
PENDEKATAN SAINTIFIK DAN KONTEKSTUAL DALAM
KONTEKS ILMU LINGKUNGAN

Sumber : https://4.bp.blogspot.com
Pendekatan pembelajaran merupakan cara memandang kegiatan pembelajaran
sehingga memudahkan bagi guru untuk pengelolaannya dan bagi peserta didik akan
memperoleh kemudahan belajar. Sejalan dengan perkembangan kurikulum 2013, istilah
Pendekatan Ilmiah atau Scientific Aproach dan pendekatan kontekstual pada pelaksanaan
pembelajaran menjadi bahan pembahasan yang menarik akhir-akhir ini. Disadari bahwa guru-
guru perlu memperkuat kemampuannya dalam memfasilitasi siswa agar mampu berfikir
logis, kritis, dan sistematis. Dengan demikian perlu adanya pendekatan pembelajaran yang
efektif untuk mencapai itu semua.

17
2.1 Pengertian Pendekatan Saintifik (Scientific Aproach)

Sumber : https://www.msyarifah.my.id/wp-content/uploads/2019/06/3-800x509.jpg

Pendekatan adalah konsep dasar yang mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan

melatari pemikiran tentang bagaimana metode pembelajaran diterapkan berdasarkan teori
tertentu. Oleh karena itu banyak pandangan yang menyatakan bahwa pendekatan sama
artinya dengan metode. Pendekatan ilmiah berarti konsep dasar yang menginspirasi atau
melatarbelakangi perumusan metode mengajar dengan menerapkan karakteristik yang ilmiah.
Pendekatan pembelajaran ilmiah (scientific teaching) merupakan bagian dari pendekatan
pedagogis pada pelaksanaan pembelajaran dalam kelas yang melandasai penerapan metode
ilmiah.

Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran

yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik mengkonstruk konsep, hukum atau prinsip
melalui taapan-tahapan mengamati/mengidentifikasi masalah, merumuskan masalah,
membuat hipotesis, mengumpulkan data atau informasi dengan berbagai teknik, menganalisis
data, menarik kesimpulan dan mengkomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang
ditemukan (Kurniasih 2014:29).

Pendekatan Saintifik dimaksudkan memberi pemahaman terhadap peserta didik dalam

mengenal, memahami berbagai materi dengan pendekatan ilmiah, bahwa informasi bisa
berasal dari mana dan kapan saja tidak bergantung informasi searah guru. Oleh karena itu,
kondisi pembelajaran diharapkan agar mendorong peserta didik dalam mencari tahu dari
berbagai sumber melalui observasi dan bukan hanya diberi tahu oleh guru.

18
2.2 Tujuan Pembelajaran Saintifik
Proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik diarahkan agar
peserta didik mampu merumuskan masalah (dengan banyak menanya), bukan hanya
menyelesaikan masalah dengan menjawab saja. Proses pembelajaran diharapkan diarahkan
untuk melatih berpikir analitis (peserta didik diajarkan bagaimana mengambil keputusan)
bukan berpikir mekanistis (rutin dengan haya mendengarkan dan menghafal semata (Majid,
2014).

Tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik didasarkan pada keunggulan

pendekatan tersebut. Beberapa tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah :

1. Meningkatkan kemampuan intelek siswa

2. Membentuk kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah secara sistematis
3. Terciptanya kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa bahwa belajar itu
perlu
4. Mengembangkan karakter siswa
5. Melatih siswa dalam mengkomunikasikan ide-idenya

2.3 Prinsip Pendekatan Saintifik

Beberapa prinsip pendekatan Saintifik dalam kegiatan pembelajaran adalah sebagai
berikut :

1. Pembelajaran berpusat pada siswa.

2. Pembelajaran membentuk students self concept. 
3. Pembelajaran terhindar dari verbalisme.
4. Pembelajaran memberikan kesempatan pada siswa untuk mengasimilasi dan
mengakomodasi konsep, hukum, dan prinsip.
5. Pembelajaran mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berpikir siswa.
6. Pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa dan motivasi mengajar guru.
7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam
komunikasi. 
8. Adanya proses validasi terhadap konsep, hukum, dan prinsip yang dikonstruksi siswa
dalam struktur kognitifnya.

19
2.4 Langkah Pendekatan Saintifik

Sumber : https://2.bp.blogspot.com/-
cZgYEDx0a1U/VdhpRpi_UvI/AAAAAAAAViM/1jz3nE2SdvA/s1600/Langkah-langkah-
Pembelajaran-Saintifik.png

Langkah-langkah pendekatan saintifik dalam proses pembelajaran meliputi

mengamati (observing), menanya (questioning), mencoba (experimenting), mengolah data
atau informasi dilanjutkan dengan menganalisis, menalar (associating), dan menyimpulkan,
menyajikan data atau informasi (mengomunikasikan), dan menciptakan serta membentuk
jaringan (networking). 

1. Mengamati
Siswa mengamati dengan panca indra baik itu membaca, mendengarkan,menyimak
dan melihat tanpa atau dengan alat untuk mengidentifikasi hal-hal yang ingin
diketahui. Hasil yang diharapkan dari langkah pembelajaran ini yaitu siswa mampu
menemukan masalah, yaitu Gap of knowladge apapun yang belum diketahui atau
belum dapat dilakukan terkait dengan fenomena yang diamati. Pada tahap ini guru
bisa menginventarisasikan segala sesuatau yang belum diketahui tersebut.
2. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati.
Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dappat mencakup pertanyaan yang
menghendaki jawabanberupa pengetahuan faktual, konseptual maupun prosedural
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotik.

20
 3. Mengumpulkan data / Informasi
Siswa melakukan eksperimen, mengamati objek/kejadian/aktivitas, wawancara
dengan narasumber membaca buku teks dan sumber lain seperti uku referensi, kamus,
ensiklopedia,media massa atau serangkaian data statistik.
4. Mengasosiasi / Mengolah data
Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan
mengumpulkan/eksperimen mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi. Hasil dari tahap ini yaitu simpulan-simpulan yang
merupakan jawaban dari rumusan masalah ditahap awal tadi.
5. Mengomunikasikan
Siswa menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya.
6. Mencipta
Siswa menginovasi, mencipta, mendisain model, rancangan, produk (karya)
berdasarkan pengetahuan yang dipelajari.

2.5 Pengertian Pendekatan Kontekstual

Sumber : https://suaidinmath.files.wordpress.com/2013/04/dsci0002.jpg

Pendekatan Kontekstual atau Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan

konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi
dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang
dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan
masyarakat (US Departement of Education, 2001). Dalam konteks ini siswa perlu mengerti

21
apa makna belajar, manfaatnya, dalam status apa mereka dan bagaimana mencapainya.
Dengan ini siswa akan menyadari bahwa apa yang mereka pelajari berguna sebagai hidupnya
nanti. Sehingga, akan membuat mereka memposisikan sebagai diri sendiri yang memerlukan
suatu bekal yang bermanfaat untuk hidupnya nanti dan siswa akan berusaha untuk
menggapinya.

CTL (Contextual Teaching and Learning) adalah suatu strategi pembelajaran yang
menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi
yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong
siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka (Sanjaya, 2006:255).

Pembelajaran kontekstual adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan

antara materi yang diajarkan dengan situasi didunia nyata siswa, dan mendorong siswa
membat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan dalam kehidupan
sehari-hari mereka (Depdiknas,2002). Sedangkan menurut Suherman (2003) pembelajaran
kontekstual adalah pembelajaran yang dimulai dengan mengambil (mempraktikan,
menceritakan, berdialog atau tanya jawab) kejadian pada dunia nyata kehidupan seari-hari
yang dialami siswa kemudian diankat ke dalam konsep yang dibahas.

Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran

kontekstual adalah konsep pembelajaran yang melibatkan siswa untuk melihat makna di
dalam materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata
sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka. Dari
konsep tersebut ada tiga hal yang harus dipahami, yakni: kontekstual menekankan pada
proses keterlibatan siswa untuk menemukan materi, kontekstual mendorong agar siswa dapat
menemukan hubungan antara materi yang dipelajari dengan situasi kehidupan nyata,
kontekstual mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan.

2.6 Komponen Pendekatan Kontekstual

Konsep pendekatan kontekstual membantu guru mengaitkan konten mata pelajaran
dengan situasi dunia serta memotivasi siswa membuat hubungan antara pengetahuan dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Komponen pendekatan kontekstual diantaranya :

1. Kontruktivisme (Contructivism)

22
 Kontruktivisme merupakan landasan berpikir (filosofi) pendekatan kontekstual.
Pandangan dari kontruktivisme ini bahwa siswa membangun sendiri pengetahuan
mereka melalui keterlibatan aktif dalam proses belajar mengajar. Dasar
pembelajaran tersebut harus dikemas menjadi proses mengkonstruksi bukan
menerima pengetahuan. Guru-guru pada dasarnya telah menerapkan filosofi ini
dalam pembelajaran sehari-hari dan bentuk terbatas, namun perlu dikembangkan
lagi lebih banyak. Strategi dalam pandangan konstruktivisme lebih diutamakan,
dibandingkan seberapa banyak siswa memperoleh dan mengingat pengetahuan.
Tugas guru adalah memfasilitasi proses tersebut dengan cara:
 Menjadikan pengetahuan bermakna dan relevan bagi siswa.
 Memberi kesempatan pada siswa menemukan dan menerapkan idenya
sendiri.
 Menyadarkan siswa agar menerapkan strategi mereka sendiri dalam
belajar.
2. Menemukan (Inquiry)
Menemukan merupakan bagian inti dari kegiatan pembelajaran berbasis
kontekstual. Pengertian dari menemukan ini adalah inquiry, prinsip ini
mempunyai seperangkat siklus, yaitu observasi, bertanya, mengajukan, dugaan,
mengumpulkan data, dan menyimpulkan. Sebagai sebuah modul pembelajaran,
prinsip inquiry sangat tepat bagi penanaman konsep yang membutuhkan kerja
eksplorasi dalam bentuk induktif. Pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh
siswa diharapkan bukan hasil mengingat fakta-fakta tetapi hasil menemukan
sendiri. Bisa dilakukan dengan langkah sebagai berikut :
 Merumuskan masalah.
 Mengamati atau melakukan observasi.
 Bertanya dan menduga.
 Menganalisis dan menyajikan hasil-hasil penemuan dalam bentuk gambar,
bagan, laporan, tabel dan hasil kerja lainnya.
 Mengkomunikasikan hasil karya atau temuan kepada pembaca, teman
sekelas, guru atau audien lain.
3. Bertanya (Questioning)
Pengetahuan yang dimiliki seseorang selalu bermula dari bertanya. Bertanya
dalam pembelajaran dipandang sebagai kegiatan guru untuk mendorong,

23
 membimbing dan menilai kemampuan berfikir siswa. Salah satu kegiatan dalam
bentuk formalnya adalah mengawali, menguatkan, dan menyimpulkan sebuah
konsep. Bentuknya bisa dilakukan guru langsung kepada siswa atau justru
memancing siswa untuk bertanya kepada guru, kepada siswa lain, atau kepada
orang lain secara khusus. Kegiatan ini sangatlah menunjang setiap aktivitas
belajar. Bukankah pengetahuan yang dimiliki seseorang biasanya dimulai dari
“bertanya”.
4. Masyarakat Belajar (Learning Community)
Konsep masyarakat belajar menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari
kerja sama dengan orang lain (antara teman sejawat, antar kelompok, dan antara
yang tahu ke yang belum tahu). Seseorang yang terlibat dalam kegiatan
masyarakat belajar memberi informasi yang diperlukan oleh teman bicaranya dan
sekaligus juga meminta informasi yang diperlukan dari teman belajarnya.
Prakteknya dalam pembelajaran dapat terwujud dalam pembentukan kelompok
kecil, kelompok besar, mendatangkan ahli ke kelas dan lain-lain.
5. Pemodelan (Modeling)
Suatu pembelajaran keterampilan atau pengetahuan tertentu, ada model yang bisa
ditiru. Model tersebut dapat berupa, cara mengoperasikan sesuatu, melafalkan
bunyi, cara menemukan kunci dalam bacaan, dan lain-lain. Jika seorang siswa
pernah memenangkan lomba baca puisi siswa itu ditunjuk untuk
mendemonstrasikan keahliannya di depan teman sekelasnya maka siswa itu
dikatakan sebagai model.
6. Penilaian Yang Sebenarnya (Authentic Assessment)
Assessment adalah proses pengumpulan berbagai data yang bisa memberikan
gambaran perkembangan siswa. Gambaran tentang kemajuan belajar itu
diperlukan di sepanjang proses pembelajaran, oleh karena itu assessment
dilakukan sepanjang proses dan kegiatan nyata yang dilakukan siswa saat
melakukan pembelajaran. Kemajuan belajar tidak hanya dinilai dari hasil ujian
tertulis, tapi dari proses yang dinilai dari berbagai cara.
7. Refleksi (Reflektion)
Refleksi adalah cara berfikir tentang apa yang baru dipelajari atau berfikir ke
belakang tentang hal-hal yang telah dilakukan pada masa lalu. Refleksi
merupakan respon terhadap kejadian, aktivitas, atau pengetahuan yang baru
diterima atau ditemukan, misalnya setelah belajar perkembangbiakan secara

24
 vegetatif seorang siswa merenung “berarti menanam biji pohon jambu teman saya
itu adalah cara yang kurang tepat, mestinya saya cangkok saja agar rasanya
sama”. Pembelajaran guru hendaknya menyisakan waktu untuk refleksi, misalnya
pernyataan langsung tentang hal-hal yang baru diperoleh, kesan dan saran,
diskusi, catatan atau jurnal di buku siswa.

2.7 Karakteristik Pembelajaran Berbasis Kontekstual

Diantaranya :

a. Melakukan hubungan yang bermakna.

b. Melakukan kegiatan yang signifikan.
c. Belajar yang diatur sendiri.
d. Bekerja sama.
e. Berfikir kritis

Tugas guru dalam pembelajaran kontekstual adalah memberikan kemudahan belajar

kepada siswa, dengan menyediakan berbagai sarana dan sumber belajar yang memadai. Guru
bukan hanya menyampaikan metode pembelajaran yang berupa hafalan tetapi mengatur
langkah dan strategi pembelajaran yang memungkinkan bagi siswa dalam belajar. Dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual memiliki karakteristik tersendiri yang menjadi
pembeda dengan istilah dalam pembelajaran yang lain. Model pembelajaran kontekstual
menekankan pada keaktifan siswa dalam mempelajari materi. Dalam prosesnya pembelajaran
dilaksanakan secara aktif, kreatif, produktif, melalui kerjasama, pengalaman langsung siswa,
konsep aplikasi dan dalam situasi yang menyenangkan.

25
Sumber Referensi
Daryanto. Pendekatan Saintifik. Ibid. Diakses melalui http://digilib.uinsby.ac.id/5516/5/Bab
%202.pdf pada 29 September 2020.

Maghfiroh, L. (2014). Penerapan Model Pembelajaran CTL untuk Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Surabaya, 2(1-11).

Nurma Berutu. (2017). Pendekatan “Contextual Teaching and Learning”. Diakses melalui
https://www.kompasiana.com/nurmaberutu/59eaec33f133444b556ce492/pendek
atan-kontekstual-contextual-teaching-andlearning#:~:text=Pendekatan
%20Kontekstual%20atau%20Contextual%20Teaching,dalam%20kehidupan
%20mereka%20sebagai%20anggota pada tanggal 29 September 2020.

Sufairoh. (2016). Pendekatan Saintifik & K-13. Diakses melalui

http://www.jurnalpendidikanprofesional.com/index.php/JPP/article/download/1
86/pdf_104 pada tanggal 29 September 2020.

Unknown. (2017). Pengertian Strategi, Pendekatan, Metode, Teknik dan Model

Pembelajaran. Diakses melalui http://www.matematrick.com/2015/-
08/perbedaan-strategi-pendekatan-metode.html. pada tanggal 29 September
2020.

26
 BAB 3
ASAS ILMU LINGKUNGAN

Sumber : https://3.bp.blogspot.com/-328OpB-
ZiSw/WWHrD7ejFGI/AAAAAAAAAAw/H7LTDEdGl3YelMJna42WtCpjMJVFicWlQCLc
BGAs/s640/planet1.jpg

3.1 Pengertian Asas Ilmu Lingkungan

Menurut KBBI asas berarti dasar atau hukum dasar. Pengertian asas secara umum
yaitu prinsip dasar yang menjadi acuan berfikir seseorang dalam mengambil keputusan-
keputusan penting dalam hidupnya. Asas di dalam suatu ilmu pada dasarnya merupakan
penyamarataan kesimpulan secara umum, yang kemudian digunakan sebagai landasan untuk

27
menguraikan gejala (fenomena) dan situasi yang lebih spesifik. Asas-asas pengetahuan
lingkungan memberikan sebuah keterangan dimana sangat berfungsi dalam pembelajaran
pengetahuan lingkungan. Asas asas memberikan dasar untuk perkembangan ilmu mengenai
pemahaman pengetahuan lingkungan.

Asas di dalam suatu ilmu pada dasarnya merupakan penyamarataan kesimpulan

secara umum, yang kemudian digunakan sebagai landasan untuk menguraikan gejala
(fenomena) dan situasi yang lebih spesifik. Asas dapat terjadi melalui suatu penggunaan dan
pengujian metodologi secara terus menerus dan matang, sehingga diakui kebenarannya oleh
ilmuwan secara meluas. Tetapi ada pula asas yang hanya diakui oleh segolongan ilmuwan
tertentu saja, karena asas ini hanya merupakan penyamarataan secara empiris saja dan hanya
benar pada situasi dan kondisi yang lebih terbatas, sehingga terkadang asas ini menjadi bahan
pertentangan.

Apabila suatu asas sudah diuji berkali-kali dan hasilnya terus dapat dipertahankan,
maka asas ini dapat berubah statusnya menjadi hukum. Begitu pula apabila asas yang mentah
dan masih berupa dugaan ilmiah seorang peneliti, biasa disebut hipotesis. Hipotesis ini dapat
menjadi asas apabila diuji secara terus menerus sehingga memperoleh kesimpulan adanya
kebenaran yang dapat diterapkan secara umum.

Asas di dalam suatu ilmu yang sudah berkembang digunakan sebagai landasan yang
kokoh dan kuat untuk mendapatkan hasil, teori dan model seperti pada ilmu lingkungan.
Untuk menyajikan asas dasar ini dilakukan dengan mengemukakan kerangka teorinya
terlebih dahulu, kemudian setelah dipahami pola dan organisasi pemikirannya baru
dikemukakan fakta-fakta yang mendukung dan didukung, sehingga asas-asas disini
sebenarnya merupakan satu kesatuan yang saling terkait dan tidak dapat dipisahkan satu sama
lain (sesuai dengan urutan logikanya).

3.2 Pembagian Asas Ilmu Lingkungan

Pengetahuan lingkungn memeiliki beberapa asas dalam pengembangannya. Asas-
asas tersebut diantaranya yaitu:

Asas yang berkaitan dengan sumber daya alam ( Asas 1-5)

1. Asas 1 ( Hukum Thermodinamika I )

28
 “Semua energi yang memasuki sebuah organisme hidup, populasi atau
ekosistem dapat dianggap sebagai energi yang tersimpan atau terlepaskan. Energi
dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain tetapi tidak dapat hilang,
dihancurkan atau diciptakan.”
Asas ini adalah sebenarnya serupa dengan hukum Thermodinamika I, yang
sangat fundamental  dalam fisika. Asas ini dikenal sebagai hukum konservasi energi
dalam persamaan matematika.
Contoh:
Sinar radiasi dari matahari yang mengenai permukaan bumi diubah menjadi
energi kalori (panas) yang kemudian memanaskan daratan dan lautan. Daratan
memilki massa lebih padat dibandingkan lautan sehingga temperatur di daratan akan
lebih cepat meningkat meskipun dengan waktu pemanasan yang sama dengan lautan.
Tempat yag lebih panas memiliki materi yang lebih renggang sehingga tekanan lebih
tinggi (lautan) ke tempat udara yang bertekanan rendah (daratan) dengan demikian
terjadilah hembusan angin.

Hembusan angin dimanfaatkan energi geraknya (energi kinetik) untuk

mendorong kincir pembangkit listrik sehingga mampu menggerakkan turbin
generator/dinamo. Dinamo adalah suatu alat yang mengubah energi mekanik menjadi
energi listrik akibat perpaduan 2 buah gaya yang terjadi yaitu gaya medan magnet
dengan gaya gerak gulung kabel pada strator yang dihubungkan dengan cincin
tembaga pada ujungya sehingga terbentuklah energi istrik. Energi listrik ini kemudian
dimanfaatkan lebih lanjut oleh manusia untuk diubah seterusnya menjadi berbagai
macam bentuk energi lain seperti energi panas, cahaya, suara, dan sebagainya.

Banyaknya kalori, energi yang  terbuang dalam bentuk makanan diubah oleh
jasad hidup menjadi energi untuk tumbuh, berbiak, menjalankan proses metabolisme,
dan yang terbuang sebagai panas.

2. Asas 2 ( Hukum Thermodinamika II )

“Tak ada system pengubahan energi yang betul- betul efisien.”
Asas ini tak lain adalah hukum Thermodinamika II, Ini berarti energi yang tak
pernah hilang dari alam raya, tetapi energi tersebut akan terus diubah dalam bentuk
yang kurang bermanfaat. Asas ini  sama dengan hukum termodinamika kedua dalam

29
 ilmu fisika. Hal ini berarti meskipun energi itu tidak pernah hilang, namun demikian
energi tersebut akan diubah dalam bentuk yang kurang bermanfaat. Secara
keseluruhan energi di planet kita ini terdegradasi dalam bentuk panas tanpa balik,
yang kemudian beradiasi ke angkasa.
Contoh :
Pada piramida makanan, tingkatan konsumen yang paling bawah mendapatkan
asupan energi yang banyak,  sebaliknya konsumen paling atas hanya mendapatkan
sedikit, disamping itu pada setiap tingkatan pun energi tidak dimanfaatkan secara
efisien (banyak terbuang).

Potongan sayur-sayuran yang sudah tidak dapat dimanfaatkan atau memang

sengaja dipisahkan. Beberapa bagian bahan makanan ada yang sengaja disisakan
karena tidak layak konsumsi, atau bahkan karena ketidaktahuan bagaimana
memanfaatkanya. Sayur yang tidak dimanfaatkan memiliki sifat organik dapat diurai
dan diproses dengan bantuan bakteri (dekomposer) pembusuk menjadi pupuk organik.
Kemudian pupuk ini dimanfaatkan oleh tumbuhan sebagai unsur hara yang membantu
pertumbuhan dan perkembangan.

3. Asas 3
“Materi, energi, ruang, waktu, dan keanekaragaman, termasuk kategori
sumberdaya alam.”
Pengubahan energi oleh system biologi harus Berlangsung pada kecepatan
yang sebanding dengan adanya materi dan energi di lingkungannya. Pengaruh ruang
secara asas adalah beranalogi dengan materi dan energi sebagai sumber alam. Yang
termasuk kategori sumber daya alam:
 Materi : hutan, laut,tambang.
 Energi : gas bumi,air, minyak bumi, matahari
 Ruang : membantu/menghambat proses kawin.
 Waktu : migrasi ke tempat kondusif, mengejar teknologi modern negara
berkembang.
 Keanekaragaman Hayati: membantu terpenuhinya kebutuhan makan.

30
 Contoh:
Ruang yang sempit: dpt mengganggu proses pembiakan organisme dengan
kepadatan tinggi.

Tanaman kelapa sawit memerlukan waktu 4 tahun sebelum akhirnya

dimanfaatkan tandan buahnya yang mengandung minyak sawit. Waktu yang
dibutuhkan tersebut dimulai semenjak bibit (tunas) ditanam hingga dapat berbuah.
Kelapa sawit memilki watku produktif untuk selalu menghasilkan tandan sawit setiap
tahun, yaitu berkisar 15 tahun hingga 25 tahun tergantung perawatan. Waktu yang
dibutuhkan untuk menunggu mulai berbuahnya kelapa sawit dan waktu produktif dari
kelapa sawit adalah contoh waktu sebagai sumber alam, manusia harus mampu
mengetahui dan memanfaatkan sumber alam tersebut untuk kesejahteraan secara
maksimal.

4. Asas 4
“Untuk semua kategori sumber daya alam, kalau pengadaannya sudah
mencapai optimum, pengaruh unit  kenaikannya sering menurun dengan
penambahan sumberalam itu sampai ke suatu tingkat maksimum. Melampaui batas
maksimum ini tak akan ada pengaruh yang menguntungkan lagi.”
Untuk semua kategori sumber alam (kecuali keanekaragaman dan waktu)
kenaikan pengadaannya yang melampui batas maksimum, bahkan akan berpengaruh
merusak karena kesan peracunan. Ini adalah asas penjenuhan.  Untuk banyak gejala
sering berlaku kemungkinan penghancuran yang  disebabkan oleh pengadaan sumber
alam yang  sudah mendekati batas maksimum.
Contoh:
Pada keadaan lingkungan yang sudah stabil, populasi hewan atau
tumbuhannya cenderung naik-turun (bukan naik terus atau turun terus). Maksudnya
adalah akan terjadi pengintensifan perjuangan hidup,bila persediaan sumberalam
berkurang.Tetapi sebaliknya, akan terdapat ketenangan kalau sumberalam bertambah.

Wilayah perkotaan merupakan area yang diciptakan manusia sebagai tempat

bernaungnya segala aktivitas manusia seperti tempat tinggal, bekerja, berbinis,

31
 kegiatan sosial dan sebagainya. Kepadatan populasi yang berlebihan dalam suatu area
akan menekan daya dukung sumber alam disekitarnya misalkan sumber tanah, air,
makanan, udara. Sesuai dengan asas lingkungan ke-4 kepadatan populasi ini bila tidak
segera diatasi dengan cara dibatasi jumlahnya akan berdampak merusak baik untuk
manusia akibat persaingan yang kuat juga terhadap dampak lingkungan sekitar

5. Asas 5
“Pada asas 5 ini ada dua hal  penting, pertama jenis sumber alam yang tidak
dapat menimbulkan rangsangan untuk penggunaan lebih lanjut, sedangkan kedua
sumber alam yang dapat menimbulkan rangsangan untuk dapat digunakan lebih
lanjut.”
Contoh:
Suatu jenis hewan sedang mencari berbagai sumber makanan. Kemudian
didapatkan suatu jenis tanaman yang melimpah di alam, maka hewan tersebut akan
memusatkan perhatiannya kepada penggunaan jenis makanan tersebut. Dengan
demikian, kenaikan sumberalam (makanan) merangsang kenaikan pendayagunaan.

Asas yang berkaitan dengan keanekaragaman hayati ( Asas 6-8 )

6. Asas 6
“Individu dan spesies yang  mempunyai lebih banyak keturunan daripada
saingannya, cenderung berhasil mengalahkan saingannya.”
Asas ini adalah pernyataan teori Darwin dan Wallace.  Pada jasad hidup
terdapat perbedaan sifat keturunan Dalam hal tingkat adaptasi terhadap faktor
lingkungan fisik atau biologi. Kemudian timbul kenaikan kepadatan populasinya
sehingga timbul persaingan. Jasad hidup yang kurang mampu beradaptasi akan kalah
dalam persaingan. Dapat diartikan pula bahwa jasad hidup yang adaptif akan mampu
menghasilkan banyak keturunan daripada yang non-adaptif.
Contoh:
Ikan belut memiliki permukaan kulit luar yang halus dan mengandung lendir
untuk mempertahankan diri dari tangkapan pemangsanya dan memudahkan dia
menggali lubang dalam tanah sebagai tempat tinggal (berlindung). Adaptasi terhadap
lingkungannya ini yang membuat ikan belut mampu berkembangbiak  dibandingkan

32
 dengan hewan lainnya dikomunitas air sungai. Dengan kulitnya ini pula ikan belut
mudah menggali tanah pada tepian sungai sebagai tempatnya berlindung.

7. Asas 7
“Kemantapan keanekaragaman suatu komunitas lebihtinggi di alam yang
“mudah diramal”.
“Mudah diramal” adanya keteraturan yang pasti pada pola faktor lingkungan
pada suatu periode yang relative lama. Terdapat fluktuasi turun-naiknya kondisi
lingkungan di semua habitat, tetapi mudah dan sukarnya  untuk diramal berbeda dari
satu habitat ke habitat lain.
Dengan mengetahui keadaan optimum pada faktor  lingkungan bagi kehidupan suatu
spesies, maka perlu  diketahui berapa lama keadaan tersebut dapat bertahan.
Pada asas ini arti kata “mudah diramal” ialah adanya keteraturan yang pasti pada pola
faktor lingkungan dalam suatu periode yang relatif lama. Adanya fluktuasi turun-
naiknya kondisi lingkungan, besar-kecilnya fluktuasi, dan dan sukar-mudahnya untuk
diramal berbeda untuk semua habitat. Sehingga diharapkan pada setiap lingkungan
adanya penyebaran spesies yang berbeda-beda kepadatannya. Apabila terjadi
perubahan lingkungan sedemikian rupa, maka akan terjadi perubahan pengurangan
individu yang sedemikian rupa sampai pada batas yang membahayakan individu-
individu spesies tersebut. Lingkungan yang stabil secara fisik merupakan lingkungan
yang mempunyai jumlah spesies yang banyak, dan mereka dapat melakukan
penyesuaian terhadap lingkungannya tersebut (secara evolusi).
Contoh:
Pada daerah yang kondisi alamnya stabil cenderung memiliki keanekaragaman
yang tinggi dibandingkan dengan daerah yang kondisi alamnya tidak stabil. Kondisi
yang tidak stabil akan secara tidak langsung memaksa organisme untuk bertahan
hidup pada kondisi yang berbeda-beda, hal ini menyebabkan semakin sedikitnya
jumlah organisme yang dapat bertahan pada daerah tersebut karena tingkat atau
kemampuan adaptasi tiap organisme yang satu dengan yang lain berbeda. Makin
beranekaragam komponen biotik (biodiversitas), maka makin tinggi keanekaragaman.
Daerah yang mempunyai keanekaragaman tinggi adalah hutan tropika (di kawasan
tropika jarang sekali terjadi komunitas alami dirajai oleh hanya satu jenis).

8. Asas 8

33
 “Sebuah habitat dapat jenuh atau tidak oleh keanekaragaman takson,
bergantung kepada bagaimana niche dalam lingkungan hidup itu dapat memisahkan
takson tersebut.”
Kelompok taksonomi tertentu dari suatu jasad hidup ditandai oleh keadaan
lingkungannya yang khas (niche), tiap spesies mempunyai niche tertentu. Spesies
dapat hidup berdampingan dengan spesies lain tanpa persaiangan, karena masing-
masing mempunyai keperluan dan fungsi yang berbeda di alam.Pada asas ini
menyatakan bahwa setiap spesies mempunyai nicia tertentu, sehingga spesies-spesies
tersebut dapat berdampingan satu sama lain tanpa berkompetisi, karena satu sama lain
mempunyai kepentingan  dan fungsi yang berbeda di alam. Tetapi apabila ada
kelompok taksonomi yang terdiri atas spesies dengan cara makan serupa, dan toleran
terhadap lingkungan yang bermacam-macam serta luas, maka jelas bahwa lingkungan
tersebut hanya akan ditempati oleh spesies yang keanekaragamannya kecil.
Contoh:
Habitat dan relung, dua istilah tentang kehidupan organisme. Relung (niche
atau nicia) adalah profesi atau status suatu organisme dalam suatu komunitas dan
ekosistem tertentu, sebagai akibat adaptasi struktural, tanggal fisiologis serta perilaku
spesifik organisme itu. Organisme-organisme akan menempati habitat yang berbeda
antara yang satu dengan yang lainnya.

Misalnya antara zebra dengan jerapah, zebra akan menempati wilayahnya

sendiri begitupun juga dengan jerapah. Hal ini karena adanya perbedaan jenis
makanan dan kemampuan organisme tersebut dalam mempertahankan hidup. Zebra
hidup di daerah yang banyak rumput atau padang rumput sedangkan jerapah hidup di
kondisi alam yang banyak menyediakan pohon yang banyak daun mudanya. Atau
dapat disimpulkan bahwa pada niche yang berbeda akan mempengaruhi perilaku
organisme yang ada pada tempat itu.

Asas yang berkaitan dengan stabilitas ekosistem ( Asas 9-11 )

9. Asas 9
“Keanekaragaman komunitas sebanding dengan biomassa dibagi
produktivitas.”

34
 Asas ini mengandung arti, bahwa efisiensi penggunaan aliran energidalam
sistem biologi akan meningkat dengan meningkatnya kompleksitas organisasi sistem
biologi dalam suatu komunitas.
Implikasi dari Asas 9 adalah:
Spesies bertambah dan terdapat juga tumbuhan dalam bentuk komunitas tumbuhan
yang berlapis-lapis.
Contoh:
Tingkat keberagaman komunitas akan semakin besar jika biomasanya besar
dan produktivitas kecil. Hal ini disebabkan karena aliran energi dalam sistem tersebut,
aliran energi tersebut akan saling tukar-menukar dengan materi yang tersimpan pada
suatu komunitas. Misalnya biomasa pada suatu sistem simpanan materinya besar
maka secara otomatis akan meningkatkan keanekaragaman pada suatu komunitas
tersebut.

10. Asas 10
“Pada lingkungan yang stabil perbandingan antara biomasa dengan
produktivitas (B/P) dalam perjalanan waktu naik mencapai sebuah asimtot.”
Sistem biologi menjalani evolusi yang Mengarah kepada peningkatan efisiensi
penggunaan energi dalam lingkungan fisik yang stabil, dan memungkinkan
berkembangnya keaneka-ragaman.

Implikasi dari Asas 10 adalah:

Apabila suatu masyarakat berkembang semakin maju, memang secara keseluruhan
ada penurunan harga energi per unit produksi kotor nasional (gross national product),
tetapi pada waktu yang sama produksi kotor nasional per kapita naik dengan sangat
cepat, sehingga terdapat peningkatan pengeluaran energi per orang.
Contoh:
Tingkat keberagaman komunitas akan semakin besar jika biomasanya besar
dan produktivitas kecil. Hal ini disebabkan karena aliran energi dalam sistem tersebut,
aliran energi tersebut akan saling tukar-menukar dengan materi yang tersimpan pada
suatu komunitas. Misalnya biomasa pada suatu sistem simpanan materinya besar
maka secara otomatis akan meningkatkan keanekaragaman pada suatu komunitas
tersebut.

35
 11. Asas 11
“Sistem yang sudah mantap (dewasa) akan mengekploitasi yang belum
mantap (belum dewasa).”
Ekosistem, populasi atau tingkat makanan yang sudah dewasa memindahkan
energi, biomasa, dan keanekaragaman dari tingkat organisasi yang belum dewasa.
Dengan kata lain, energi, materi, dan keanekaragaman mengalir melalui suatu kisaran
yang menuju ke arah organisasi yang lebih kompleks. (Dari subsistem yang rendah
keanekara-gamannya subsistem yang tinggi keanekaragamannya).
Implikasi dari Asas 11 adalah:
Tenaga kerja dari ladang, kampung, kota kecil mengalir ke kota besar
(metropolitan) karena keanekaragaman kehidupan kota besar melebihi tempat
asalnya. Atau cendekiawan yang berasal dari daerah enggan kembali ke asalnya,
karena taraf keanekaragaman penghidupan kota besar lebih tinggi dari daerah asalnya.
Dengan demikian keahlian, bakat, tenaga kerja mengalir dari daerah yang kurang ke
daerah yang lebih beraneka ragam corak penghidupannya.

Populasi kera mengeksploitasi tanaman di perladangan. Kera yang biasa hidup

di hutan (ekosistem yang sudah mantap) memanfaatkan ekosistem yang belum
mantap disekitar hutan itu. Apabila area sekitar hutan terdapat perladangan baru yang
ditanami misalnya dengan jagung, padi, ubi, singkong, dan buah-buahan (minim
keanekaragaman) maka perladangan itu menjadi sumber makanan yang mudah
terhadap populasi kera.

Asas yang berkaitan dengan populasi ( Asas 12-14 )

12. Asas 12
“Kesempurnaan adaptasi suatu sifat atau tabiat bergantung pada
kepentingan relatifnya dalam keadaan suatu lingkungan.”
Populasi dalam ekosistem yang belum mantap, kurang bereaksi terhadap
perubahan lingkungan fisikokimia dibandingkan dengan populasi dalam ekosistem
yang sudah mantap. Populasi dalam lingkungan dengan kemantapan fisiko kimia yang
cukup lama, tak perlu berevolusi untuk meningkatkan kemampuannya beradaptasi
dengan keadaan yang tidak stabil.
Implikasi dari Asas 12 adalah:

36
 Adaptasi secara tiba-tiba oleh serangga dan ikan yang berwarna semarak di
daerah tropika yang kaya keanekaragaman.

Kemampuan ikan dalam beradaptasi, seperti ikan betok yang mampu bertahan
pada kondisi yang miskin air dan oksigen, langkah yang digunakan oleh ikan jenis ini
adalah dengan adaptasi morfologi dan fisiologi tubuhnya sehingga cocok dengan
kondisi tersebut. Atau pada jenis ikan yang hanya mampu hidup dengan kondisi air
yang banyak, jika terjadi perubahan kondisi fisik seperti pendangkalan dan kurangnya
air akan berpengaruh pada daya adaptasi ikan ini sehingga kondisi yang sudah stabil
tersebut dapat berubah dan mengancam keberadaan spesies tersebut.

13. Asas 13
“Lingkungan yang secara fisik mantap memungkinkan terjadinya penimbunan
keanekaragaman biologi dalam ekosistem yang mantap, yang kemudian dapat
menggalakkan kemantapan populasi lebih jauh lagi.”
Asas ini merupakan penjabaran dari asas 7, 9 dan 12. Pada komunitas yang
mantap, jumlah jalur energi yang masuk melalui ekosistem meningkat, sehingga
apabila terjadi suatu goncangan pada salah satu jalur, maka jalur yang lain akan
mengambil alih, dengan demikian komunitas masih tetap terjaga
kemantapannya. Apabila kemantapan lingkungan fisik merupakan suatu syarat bagi
keanekaragaman biologi, maka kemantapan faktor fisik itu akan mendukung
kemantapan populasi dalam ekosistem yang mantap dan komunitas yang mantap
mempunyai umpan-balik yang sangat kompleks.
Contoh:
Kondisi iklim di daerah tropis akan mendukung keanekaragaman
tinggi (diversity is stability). Daerah yang mempunyai keanekaragaman tinggi adalah
hutan tropika (di kawasan tropika jarang sekali terjadi komunitas alami dirajai oleh
hanya satu jenis). Sehingga dalam lingkungan yang stabil dapat mewujudkan
kestabilan populasi dan ekosistem. Hal inilah yang menyebabkan keberagaman di
hutan tropis cukup tinggi.

14. Asas 14

37
 “Derajat pola keteraturan naik-turunnya populasi tergantung pada jumlah
keturunan dalam sejarah populasi sebelumnya yang  nanti akan mempengaruhi
populasi itu.”
Asas ini merupakan kebalikan dari asas ke 13, tidak adanya keanekaragaman yang
tinggi pada rantai makanan dalam ekosistem yang belum mantap, menimbulkan
derajat ketidakstabilan populasi yang tinggi.
Ciri-Ciri Lingkungan/ Komunitas yang Mantap:
 Jumlah jalur energi yang masuk melalui ekosistem meningkat (banyak)
 Lingkungan fisik mantap (mudah“diramal”)
 Sistem control umpan balik (feedback) komunitas sangat kompleks
 Efisiensi penggunaan energi
 Tingkat keanekaragaman tinggi

Implikasi dari Asas 14 adalah:

Burung elang sangat tergantung pada tikus tanah sebagai sumber makanan
utama, dan tikus tanah sangat bergantung pada spesies tumbuhan, tumbuhan tersebut
tergantung pada jenis tanah tertentu untuk hidupnya.

Perubahan-perubahan yang terjadi dalam komunitas atau populasi dapat

diamati dan seringkali perubahan itu berupa pergantian komunitas lain. Contohnya
sebuah kebun jagung yang ditinggalkan setelah panen dan tidak ditanami lagi. Disitu
akan bermunculan berbagai jenis gulma yang membentuk komunitas. Apabila lahan
itu dibiarkan cukup lama, maka dalam komunitas tersebut akan terjadi pergantian
komposisi jenis yang mengisi lahan tersebut. kondissi seperti iklim juga dapat
dipengaruhi oleh kondisi iklimnya.

Sumber Referensi

Alatas, Masrur. (2019). 14 Asas Ilmu Lingkungan. Diakses melalui

https://civitas.uns.ac.id/masruralatas/2019/02/08/14-asas-ilmu-lingkungan/ pada
tanggal 6 Oktober 2020.

38
 BAB 4
ATMOSFER

39
 Sumber : https://joglosemarnews.com/images/2019/09/langit-pexels-photo-733475.jpeg

Sadarkah, jika setiap saat Anda membutuhkan udara segar. Sebaiknya Anda bernafas
sedalam-dalamnya dan nikmati hidup sehat dengan menghirup udara bersih. Udara yang Anda hirup
adalah udara dengan berbagai kandungan unsurnya. Paru-paru kita secara otomatis akan menyerap
memilih unsur oksigen untuk menyertai peredaran darah dalam tubuh kita. Pertanyaannya,
bagaimana jika di permukaan bumi tidak ada udara?. Makhluk hidup yang bernafas tentu saja akan
mati. Begitu pentingnya unsur udara bagi kehidupan manusia juga mahluk hidup lainnya. Lapisan
udara itulah yang dinamakan atmosfir.

4.1 Pengertian Atmosfer

sumber : https://static.republika.co.id/uploads/images/inpicture_slide/lapisan-atmosfer-
ilustrasi-_140509150535-941.jpg

Secara harfiah, atmosfer berasal dari bahasa Yunani yakni “Atmos“ yang berarti “uap
air atau gas” serta “Sphaira“ yang berartikan “selimut”. Jadi Atmosfer dapat dikatakan
sebagai lapisan gas yang menyelimuti suatu planet, termasuk juga bumi, dari permukaan
planet itu sampai jauh di luar angkasa dengan ketebalan yaitu kurang lebih 1.000 km dari
permukaan bumi serta bermassa 59 x 1014 ton . Di bumi, atmosfer tersebut terdapat dari
ketinggian 0 km dari permukaan tanah, sampai dengan sekitar 560 km dari atas permukaan
pada bumi. Definisi atmosfer menurut para ahli bumi atau geografi ialah lapisan udara atau
selimut gas yang menyelubungi planet termasuk planet bumi dimana lapiasa udara tersebut
mengandung 4 unsur gas diantaranya gas nitrogen, oksigen, karbondioksida dan argon. 

40
4.2 Komposisi Atmosfer
Atmosfer mengandung campuran gas-gas yang lebih dikenal dengan nama udara dan
menutupi seluruh permukaan bumi. Campuran gas-gas ini menyatakan komposisi dari
atmosfer bumi. Bagian bawah dari atmosfer bumi dibatasi oleh daratan, samudera, sungai,
danau, es, dan permukaan salju. Gas pembentuk atmosfer disebut udara. Udara adalah
campuran berbagai unsur dan senyawa kimia sehingga udara menjadi beragam. Keberagaman
terjadi biasanya karena kandungan uap air dan susunan masing-masing bagian dari sisa udara
(disebut udara kering). Atmosfer Bumi terdiri atas nitrogen (78.17%) dan oksigen (20.97%),
dengan sedikit argon (0.93%), karbon dioksida (0,035%) dan gas lainnya.

Sumber : https://2.bp.blogspot.com/

 Nitrogen (N2) – merupakan unsur yang paling banyak terdapat di dalam atmosfer
bumi. Ada sekitar 78,08%. Kehadiran nitrogen sangat dibutuhkan oleh senyawa
organik jadi, meskipun begitu nitrogen tidak langsung membentuk senyawa baru
dengan unsur lain.
 Oksigen (O2) – Kadar oksigen dalam atmosfer 20,95 %. Seperti yang sudah diketahui
bahwa oksigen berfungsi untuk mengubah bahan/zat makanan yang diolah/masuk ke
dalam tubuh menjadi energi. Oksigen berasal dari pepohonan. Oleh karena itu
kehadiran pepohonan sangat membantu memelihara lapisan ozon. sangat penting bagi
kehidupan, yaitu untuk mengubah zat makanan menjadi energi hidup.
 Karbondioksida (CO2) – kadar karbondioksida di dalam bumi adalah 0,034%. Ini
adalah angka yang sedikit, namun karbondioksida dapat dihasilkan dari pembakaran
lahan, pernapasan manusia dan hewan dan energi yang dibutuhkan tanaman. Salah
satu dampak dari gas karbondioksida adalah dapat menimbulkan efek rumah kaca
terhadap radaisi gelombang elektromagnetik. Dengan begitu jangan heran jika
kenaikan atau semakin banyaknya karbondioksida akan menyebabkan kenaikan suhu
pada permukaan bumi.

41
  Neon (Ne), argon (Ar), xenon (Xe), dan kripton (Kr) – merupakan unsur gas mulia.
Kenapa? karena keempat unsur ini tidak mudah bergabung dengan unsur lain
sehingga akan sulit membentuk senyawa yang lain.
 Helium (He) dan hidrogen (H2) – sangat jarang di udara kecuali pada paras yang
tinggi. Gas ini adalah yang paling ringan dan sering dipakai untuk mengisi balon
meteorologi.
 Ozon (O3) – adalah bentuk lain dari oksigen sehingga sangat efektif menyerap radiasi
ultra violet dimana radiasi ini mempunyai energi yang sangat besar dan berbahaya
bagi tubuh manusia. Ozon hanya dapat dijangkau pada ketinggian antara 20 km – 30
km.
 Uap air (H2O) – yang terdapat di atmosfer sebagai hasil penguapan dari laut, danau,
kolam, sungai, dan transpirasi tanaman. Uap air sangat penting dalam proses cuaca
atau iklim, karena dapat berubah fase.
 Metana (CH4) -- terbentuk dekat permukaan bumi, terutama karena aktivitas
mikroorganisme yang melakukan proses metanogenesis. Gas ini kemudian terbawa ke
stratosfer oleh udara yang naik di iklim tropis. Konsentrasi metana di udara
sebenarnya sudah dapat dikontrol secara alami, tapi karena banyak aktivitas manusia
yang menghasilkan metana maka sekarang membuat gas ini menjadi salah satu gas
rumah kaca, penyebab pemanasan global.

Selain keempat gas tersebut di atas ada beberapa gas lain yang terdapat di dalam
atmosfer, yaitu di antaranya ozon. Walaupun ozon ini jumlahnya sangat sedikit namun sangat
berguna bagi kehidupan di bumi, karena ozon yang dapat menyerap sinar ultra violet yang
dipancarkan sinar matahari sehingga jumlahnya sudah sangat berkurang ketika sampai di
permukaan bumi. Apabila radiasi ultra violet ini tidak terserap oleh ozon, maka akan
menimbulkan malapetaka bagi kehidupan mahkluk hidup yang ada di bumi. Radiasi ini di
antaranya dapat membakar kulit mahkluk hidup, memecahkan kulit pembuluh darah, dan
menimbulkan penyakit kanker kulit.

4.3 Fungsi Atmosfer

Atmosfer berfungsi mengatur proses penerimaan panas sinar matahari. Atmosfer
melakukannya dengan menyerap dan memantulkan panas yang dipancarkan oleh matahari.
Sekitar 34% panas matahari kembali di pantulkan ke angkasa oleh atmosfer, awan, dan juga

42
permukaan bumi. Kemudian sekitar 19% diserap oleh atmosfer dan awan, selanjutnya sekitar
47% sisanya mencapai permukaan bumi.Beberapa fungsi atmosfer antara lain:

1. Pelindung bumi, agar suhu bumi tetap stabil dan menjaga agar cuaca dan kelembaban
udara di dalam bumi juga tetap stabil.
2. Penyeimbang dan penyeimbang keadaan di dalam dan di luar bumi.
3. Mengurangi rasa panas yang diberikan langsung oleh cahaya matahari.
4. Melindungi bumi dari serangan meteor-meteor atau benda-benda luar angkasa.
5. Menjaga agar grafitasi bumi tetap stabil.

Intinya fungsi atmosfer adalah untuk mengatur proses penerimaan panas yang berasal
dari matahari. Yaitu dengan cara menyerap sinar matahari kemudian memantulkan panas
yang dipancarkan oleh matahari. Sekitar 34% dari 100% panas matahari yang dipantulkan
akan dikembalikan ke angkasa oleh bantuan dari atmosfer, kumpulan awan dan permukaan
bumi. Kemudian sekitar 19% akan diserap oleh atmosfer dan awan.

Dan sisanya sekitar 47% mencapai permukaan bumi, artinya panas yang sampai ke
kulit kita adalah sudah mengalami penyerapan atau difilterisasi sama atmosfer dan awan.
Selain dari keempat unsur gas tersebut ada unsur lain yang menyelimuti atmosfer bumi
diantaranya uap air, krypton, neon, xinon, hidrogen dan ozon.

4.4 Manfaat Atmosfer

Beberapa manfaat atmosfer antara lain:

1. Melindungi bumi dari paparan radiasi sinar ultraviolet dengan lapisan ozon. Sinar
ultraviolet sangat berbahaya bagi kehidupan makhluk hidup di bumi.
2. Melindungi bumi dari benda-benda luar angkasa yang jatuh akibat gaya gravitasi
bumi.
3. Atmosfer juga menjadi media cuaca yang bisa memengaruhi hujan, badai, topan,
angin, salju, awan, dan lain sebagainya.
4. Memiliki kandungan berbagai macam gas yang diperlukan oleh manusia, tumbuhan,
dan juga hewan untuk bernafas dan kebutuhan lainnya seperti oksigen, nitrogen,
karbondioksida.

43
4.5 Lapisan Penyusun Atmosfer

1. Lapisan Troposfer
Lapisan Troposfer
merupakan lapisan yang
berada pada ketinggian paling
rendah dan memiliki
campuran gas yang ideal
untuk menunjang kehidupan
di Bumi. Pada lapisan
troposfer, terjadi
perubahan cuaca, perubahan
suhu, angin, tekanan udara
dan kelembapan yang kita
radakan.Ketinggian lapisan
ini kurang lebih 15 kilometer
dari permukaan bumi dan merupakan lapisan yang paling tipis.Lapisan troposfer
memiliki karakteristik seperti:

Sumber : https://i1.wp.com/www.studiobelajar.com

 Semakin naik ketinggiannya, suhunya semakin menurun. Tiap kenaikan 100

meter terjadi penurunan suhu sebesar 0,61 derjat celcius (teori Brack).

44
  Namun, pada permukaan Bumi tertentu terjadi anomali keadaan seperti
puncak gunung dan dataran tinggi.
 Terjadi fenomena cuaca dan musim
 Terdapat lapisan Tropopause yang merupakan batas antara lapisan troposfer
dengan stratosfer
 Paling banyak mengandung uap air dan karbondioksida
 Terdiri dari 78% nitrogen dan 21% oksigen,1% campuran gas argon,
karbondioksida, dan gas-gas lainnya
 Tempat melajunya pesawat terbang

2. Lapisan Stratosfer
Lapisan stratosfer berada di ketinggian mulai dari 11 km hingga ketinggian 62
km. Pada lapisan bawah terdapat kondisi suhu yang relatif stabil, berkisal -70
Farenheit. Terjadi angin kencang dengan pola aliran tertentu.Karakteristik dari lapisan
stratosfer yaitu:
 Semakin besar ketinggian terjadi penurunan suhu udara.
Hal ini disebabkan adanya lapisan ozon yang berfungsi menyerap radiasi
ultraviolet.
 Terdapat lapisan ozon.
 Adanya lapisan stratopause yang memisahkan lapisan stratosfer dengan
lapisan mesosfer
 Tidak terdapat uap air, awan, ataupun debu- debu atmosfer
 Dapat menyerap radiasi yang dipancarkan oleh sinar ultraviolet
 Terdapat stratifikasi suhu

Jenis-jenis lapisan Stratosfer :

a. Lapisan Isotermis
Lapisan isotermis merupakan lapisan yang berada paling bawah di
lapisan stratosfer. Lapisan isotermis ini berada dari lapisan paling bawah

45
 stratosfer hingga mencapai jarak 20 km. biasanya pada lapisan isotermis ini
maka suhu udara atau temperatur yang ada di lapisan ini bersifat tetap.
Sehingga dapat dikatakan dari lapisan paling bawah stratosfer hingga
ketinggian mencapai 20 km mempunyai suhu udara atau temperatur yang
tetap.
b. Lapisan panas
Setelah adanya lapisan isotermis, kemudian terdapat lapisan panas.
Lapisan panas ini merupakan lapisan yang berada di atas lapisan isotermis.
Pada lapisan ini sudah terjadi peningkatan suhu atau temperatur hingga
ketinggian mencapai kurang lebih 45 kilometer. Kadanya kenaikan suhu pada
lapisan ini karena adanya lapisan ozon yang menyerap sinar utraviolet yang
dipancarkan oleh matahari. Maka dari itu lapisan ini akan terasa panas. Pada
lapisan ini, kita tidak menemukan lagi yang namanya uap air, awan, maupun
debu- debu atmosfer. Pada lapisan ini pula biasanya pesawat- pesawat dengan
mesin jet diterbangkan. Alasan mengapa pesawat- pesawat tersebut
diterbangkan pada lapisan ini karena menghindari adanya perubahan cuaca.
Memang perubahan cuaca sudah tidak kita temui pada lapisan ini karena
letaknya yang terlalu tinggi.
c. Lapisan campuran teratas
Lapisan yang paling atas yang akan kita temui dari lapisan stratosfer
adalah lapisan campuran teratas. Karena letaknya yang paling atas, maka
lapisan ini letaknya paling dekat dengan lapisan atmosfer yang berada di atas
lapisan stratosfer, yakni lapisan mesosfer. Pada lapisan campuran teratas ini
akan dapat kita temui lapisan stratopause, yakni batas pertemuan antara
lapisan stratisfer dengan lapisan mesosfer.

3. Lapisan Mesosfer
Lapisan mesosfer merupakan salah satu lapisan yang menyusun atmosfer
Bumi. Lapisan mesosfer ini merupakan lapisan ketiga terendah dan juga lapisan
ketiga teratas dari semua lapisan udara yang menyusun atmosfer Bumi. Dengan kata
lain, lapisan mesosfer ini merupakan lapisan atmosfer yang berada di tengah- tengah.
Arti kata “mesos” dalam nama mesosfer sendiri diambil dari bahasa Yunani yang
mempunyai arti pertengahan. Maka dari itulah lapisan ini dinamakan mesosfer, yang

46
tidak lain dan tidak bukan diambilkan dari posisisnya yang berada di tengah- tegah
lapisan atmosfer.

Lapisan mesosfer terletak di ketinggian antara 50 kilometer hingga 85

kilometer dari permukaan Bumi. Pada lapisan mesosfer ini dapat kita jumpai beberapa
meteor yang jatuh sehingga dari permukaan bumi tampak sebagai bintang yang
mempunyai ekor. Dengan kata lain, lapisan mesosfer ini akan melindungi Bumi dari
jatuhan meteor serta benda- benda langit lainnya yang apabila jatuh langsung ke
permukaan bumi maka akan sangat membahayakan bumi. Berjuta- juta benda langit
akan menabrak bumi dan harus menembus lapisan atmosfer Bumi. Di dalam lapisan
mesosfer Bumi inilah para benda- benda langit yang jatuh tersebut akan dilelehkan
atau diuapkan sebagai akibat dari tubrukan yang terjadi antara partikel gas yang
terdapat di dalamnya.

Lapisan mesosfer merupakan lapisan yang menjulang tinggi antara 45

kilometer hingga 75 kilometer di atas lapisan stratosfer. Ketika memasuki lapisan ini,
maka kita akan menemukan bahwa suhu yang berada di lapisan ini sangatlah rendah,
hingga mencapai minus 140 derajat celcius. Pada lapisan mesosfer inilah akan kita
temui kristal- kristal es yang membentuk sebuah awan yakni awan noctilucent.
Karakteristik lapisan mesosfer yaitu :
 Berada di ketinggian antara 60 hingga 80 kilometer.
 Mempunyai suhu sekitar -50 hingga -70 derajat celcius
 Terdapat suatu lapisan yang dinamakan lapisan mesopause yang terletak di
antara lapisan mesosfer dan lapisan termosfer
 Lapisan ini merupakan lapisan yang berfungsi melindungi Bumi dari jatuhan
atau hantaman benda- benda langit lainnya yang jatuh ke Bumi.
 Mempunyai ketebalan sekitar 45 hingga 75 kilometer.
 Semakin ke atas maka suhu akan semakin rendah.
 Fungsinya :
 Melindungi bumi dari benda – benda luar angkasa -> contohnya
meteor yang akan terbakar melewati lapisan ini
 Sebagai penghantar gelombang elektromagnetik -> sinyal radio,
televisi, telefon

47
  Pendingin radiasi ultraviolet

4. Lapisan Termosfer

Lapisan termosfer atau thermosphere merupakan lapisan atmosfer bumi yang

berada di urutan nomor empat dari bawah atau urutan dari atas nomor dua. Dengan
kata lain, lapisan termosfer ini merupakan lapisan yang kedua dari puncak setelah
eksosfer. Letak lapisan termosfer ini adalah di atas lapisan mesosfer dan dibawah
lapisan eksosfer. Nama termosfer sendiri diambil dari Bahasa Yunani yang berarti
panas.

Lapisan termosfer merupakan lapisan yang berada di sekitar 85 kilometer dari

permukaan bumi. Karena lapisan- lapisan atmosfer ini terdiri dari berlapis- lapis,
maka  antara lapisan satu dengan lapisan lainnya mempunyai keadaan transisi atau
keadaan peralihan. Transisi terjadi dari lapisan mesosfer ke lapisan termosfer ini
mulai terjadi pada ketinggian kurang lebih 81 kilometer. Transisi ini terjadi karena
adanya serapan radiasi sinar ultra violet. Radiasi ini  dapat menyebabkan terjadinya
sebuah reaksi kimia sehingga terbentuklan lapisan yang bermuatan listrik. Lapisan
yang bermuatan listrik ini disebut dengan ionosfer. Lapisan ionosfer ini mempunyai
kemampuan untuk memantulkan gelombang radio. Karakteristik lapisan termosfer
yaitu :

 Ketinggian sekitar 80 – 700 km

 Adanya ionisasi partikel – partikel yang memberikan efek refleksi
gelombang radio (ionosfer) -> akibat radiasi sinar X dan sinar ultraviolet
dari matahari
 Rata – rata suhu sekitar 5000C – 2.0000C
 Suhu meningkat di lapisan termosfer yang lebih rendah -> sekitar 200 –
300 km
 Aurora terjadi di termosfer
 Lapisan termopause (exobase): pembatas termosfer dan eksosfer

Fungsi lapisan mesosfer / Ionosver

48
  Sebagai tempat terjadinya proses ionisasi dari gas- gas yang dilakukan oleh
sinar matahari. Hal ini terjadi dimana molekul oksigen dan juga beberapa gas
lain akan terpecah menjadi bentuk oksigen atomik. Dan pecahan lainnya yang
menimbulkan panas sehingga terjadinya peningkatan suhu pada udara.
 Sebagai pemantul gelombang elektromagnetik yang memantulkan gelombang
radio. Gelombang elektromagnetik ini merupakan gelombang yang sangat
bermanfaat bagi manusia dan kehidupan manusia serta ruang publik untuk
kehidupan. Salah satu fungsi dari lapisan termosfer atau ionosfer ini adalah
untuk memantulkan gelombang radio. Kita semua tau bahwasannya radio
merupakan salah satu hal yang sangat berguna bagi manusia, terlebih sebgaia
alat komunikasi antar manusia. Oleh karena itu lapisan termosfer atau ionosfer
ini sangat bermanfaat bagi perkembangan komunikasi manusai karena dapat
memantulkan gelombang radio yang nantinya bisa menghubungkan orang-
orang dan juga menyampaikan informasi dari radius atau jarak tertentu.

Lapisan-lapisan termosfer
Di dalam lapisan termosfer ini setidaknya ada tiga lapisan yang menyusun
lapisan termosfer ini. Lapisan yang menyusun lapisan termosfer antara lain sebagai
berikut:
a. Lapisan udara E yang terletak di antara ketinggian 80 hingga 150 kilometer.
Rata- rata ketinggian lapisan ini adalah 100 kilometer di atas permukaan air
laut. Lapisan ini merupakan tempat terjadinya proses ionisasi tertinggi.
Lapisan ini juga dinamakan lapisan udara Kennely dan juga Heaviside. Suhu
di lapisan ini sekitar di antara minus 70 derajat Celcius hingga 50 derajat
Celcius. Lapisan ini mempunyai sifat memantulkan gelombang radio.
b. Lapisan udara yang kedua adalah lapisan udara F. Lapisan ini terletak di
antara 150 hingga 400 kilometer. Lapisan ini juga dikenal dengan nama
lapisan udara Appleton.
c. Lapisan udara yang ketiga adalah lapisan udara atom. Pada lapisan ini
mempunyai benda- benda yang berbentuk atom. Lapisan ini terletak ini
diantara 400 kilometer hingga 800 kilometer. Lapisan ini menerima panas
langsung dari matahari, sehingga di lapisan ini suhu akan terasa lebih panas.
Diduga suhu yang ada di lapisan ini mencapai 1200 derajat Celcius.

49
5. Lapisan Eksosfer
Lapisan eksosfer merupakan lapisan dari atmosfer yang paling luar atau yang
berada di paling ujung dari atmosfer bumi. Lapisan eksosfer ini merupakan lapisan
yang mempunyai jarak paling jauh dari permukaan bumi, karena merupakan lapisan
terluar. Lapisan eksosfer ini juga dinamakan sebagai lapisan disipasisfer atau ruang
antar planet dangeostasioner. Dinamakan demikian karena terdapat pengaruh gaya
berat yang sangat keci pada lapisan ini sehingga jarang sekali terjadi benturan-
bentiran yang ada di udara. Kemudian butiran- butiran gas pada lapisan ini perlahan-
lahan mulai meloloskan diri.

Selain merupakan lapisan yang paling luar yang menyelimuti bumi, lapisan
eksosfer ini merupakan lapisan yang paling panas. Karen merupakan lapisan yang
paling panas, maka dari itu pada lapisan ini terjadi gerakan partikel udara yang yang
tidak beraturan.  Lapisan eksosfer ini merupakan lapisan yang terletak di ketinggian
antara 800 hingga 1000 kilometer dari permukaan bumi. Molekul udara yang terdapat
pada lapisan ini dapat meninggalkan atmosfer hingga ketinggian 3.150 kilometer dari
permukaan bumi. Karakteristik lapisan eksosfer yaitu :
 Lapisan eksosfer merupakan lapisan yang berada di area paling luar dari
lapisan- lapisan atmosfer lainnya, atau lapisan yang berada di paling luar dari
atmosfer bumi. Lapisan eksosfer ini terletak pada ketinggian di antara 800
hingga 1000 kilometer dari permukaan bumi.
 Lapisan eksosfer merupakan lapisan yang sangat berbahaya. Hal ini karena
eksosfer merupakan lapisan tempat terjadinya kehancuran dari berbagai
meteor yang berasal dari luar angkasa.
 Lapisan eksosfer merupakan lapisan tempat terjadinya berbagai gerakan atom
yang tidak beraturan.
 Lapisan eksosfer disebut juga dengan ruang antar planet dan juga
geostasioner. Hal ini karena butiran- butiran gas yang terdapat pada lapisan ini
secara perlahan- lahan meloloskan diri. Dan juga karena sedikitnya gaya
gravitasi yang ada paad lapisan ini, sehingga sangat jarang terkadi benturan di
antara batu- batu meteor yang berada di wilayah ini.

50
  Lapisan eksosfer merupakan lapisan tempat dimana debu dapat meninggalkan
atmosfer bumi hingga mencapai ketinggian 3.150 kilometer dari permukaan
bumi.
 Lapisan eksosfer mempunyai suhu yang sangat dingin atau suhu yang sangat
rendah. Suhu yang dimiliki oleh lapisan eksosfer ini adalah minus 57 derajat
celcius.
 Lapisan eksosfer merupakan lapisan yang mempunyai ketebalan di antara 500
hingga 700 kilometer.
 Lapisan eksosfer ini merupakan lapisan yang tidak memiliki tekanan udara
sama sekali. Tekanan udara yang ada pada lapisan ini adalah sebesar 0 cmHg
 Fungsi: merefleksikan cahara matahari -> cahaya matahari zodiacal

Cuaca dan Iklim

Sumber : https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images

Pengertian cuaca adalah kondisi udara yang terjadi di suatu daerah atau wilayah

dalam periode waktu tertentu. Cuaca hanya terjadi dalam waktu singkat yaitu hanya beberapa
jam yang disebabkan oleh adanya perbedaan suhu dan kelembaban (tingkat kebasahan
udara).Perbedaan suhu dan kelembaban tersebut dapat menciptakan cuaca berbeda antara satu
wilayah dengan wilayah lain yang dilatarbelakangi oleh sudut pemanasan matahari
dikarenakan perbedaan lintang bumi. Selain itu cuaca juga dipengaruhi oleh corona yaitu aura
plasma yang mengelilingi matahari dan bintang-bintang lainnya di angkasa.

Pengertian iklim adalah kondisi rata-rata cuaca pada suatu wilayah yang sangat luas
dalam periode waktu yang sangat lama. Iklim terjadi dalam waktu lama, umumnya 11-30
tahun yang disebabkan oleh letak geografis dan topografi suatu wilayah yang mempengaruhi

51
posisi matahari terhadap daerah di bumi.Posisi matahari di wilayah khatulistiwa (equator)
menyebabkan terjadinya iklim tropis sedangkan wilayah yang sedikit mendapat matahari
akan menyebabkan iklim kutub (dingin). Oleh karena itu, di planet bumi memiliki beberapa
iklim berdasarkan posisi relatif suatu tempat dan perbedaan dan pola perubahan suhu
udara.Beberapa macam iklim tersebut, antara lain:

 Iklim Tropis terletak antara 0° – 231/2° LU/LS. Ciri-ciri iklim tropis suhu udara rata-
rata tinggi, karena matahari selalu vertikal.
 Iklim sub tropis terletak antara 231/2° – 40°LU/LS. Daerah ini merupakan peralihan
antara iklim tropis dan iklim sedang. Ciri-ciri iklim sub tropis adalah terdapat empat
musim, yaitu musim panas, dingin, gugur, dan semi.
 Iklim sedang terletak antara 40°- 661/2° LU/LS. Ciri-ciri iklim sedang adalah banyak
terdapat gerakan-gerakan udara siklonal, tekanan udara yang sering berubah-ubah,
arah angin yang bertiup berubah-ubah tidak menentu, dan sering terjadi badai secara
tiba-tiba.
 Iklim dingin (Kutub) terletak antara 66,5°LU-90°LU dan 66,5°LS-90°LS. Ciri-ciri
iklim kutub adalah musim dingin berlangsung lama dan musim panas yang sejuk
berlangsung singkat. Suhu terus-menerus rendah sekali sehingga terdapat salju abadi.

4.7 Perbedaan Cuaca dan Iklim

Setelah mengetahui pengertian cuaca dan iklim meskipun keduanya berbeda
pengertian namun memiliki keterkaitan karena persamaan unsur terbentuknya cuaca dan
iklim yaitu matahari, suhu, kelembaban udara, tekanan udara, angin, curah hujan dan
awan.Perbedaan antara cuaca dengan iklim, antara lain:

 Ilmu yang mempelajari cuaca adalah meteorologi sedangkan ilmu yang mempelajari
iklim adalah klimatologi.
 Cuaca memiliki daerah cakupan dan pengamatan sempit sedangkan iklim lebih luas.
 Pengamatan cuaca dilakukan selama 24 jam sedangkan iklim dilakukan selama 11-30
tahun.
 Sifat cuaca cepat berubah sedangkan iklim sangat sulit berubah.
 Prakiraan cuaca mudah sedangkan iklim sulit.

52
4.8 Peranan Atmosfer Dalam Lingkungan
Sebagai tempat terjadinya siklus biogeokimia yang berhubungan dengan bumi. Siklus
biogeokimia di atmosfer antara lain:

1. Siklus Air

Sumber : www.siswapedia.com

Daur Air adalah sebuah proses siklus yang terjadi secara terus menerus dan
tidak pernah berhenti selama bumi ini masih ada. Manusia sangat memerlukan air
yang bersih, sehingga daur air dapat membuat air kotor dapat dikonsumsi kembali
oleh Manusia.Daur air sendiri bermanfaat untuk mengatur suhu lingkungan,
menciptakan hujan, mengatur perubahan cuaca dan juga menciptakan keseimbangan
dalam biosfer bumi. Ada 7 tahapan / proses dalam daur air yang berjalan secara
sistematis dan beraturan yakni evaporasi, transpirasi, sublimasi, kondensasi,
pengendapan, limpasan (runoff) dan juga infiltrasi.
a. Evaporasi
Evaporasi adalah proses penguapan air yang ada di permukaan akibat adanya
energi panas dari sinar matahari yang terpancar ke bumi. Air dalam bentuk
cair yang ada di laut, danau, sungai, tanah dan lain-lain akan berubah menjad
bentuk uap air dan naik ke atas menuju lapisan atmosfer. Semakin besar energi

53
 panas sinar oleh matahari yang terpancar ke bumi, maka laju evaporasi akan
semakin besar pula.
b. Transpirasi
Selain berasal dari sumber airnya langsung, proses penguapan dalam daur air
di permukaan bumi juga dapat terjadi pada jaringan tumbuhan, yang biasa
disebut dengan istilah transpirasi.Proses transpirasi adalah akar tanaman akan
menyerap air dan mengedarkannya ke daun untuk proses fotosintesis. Air hasil
proses fotosintesis kemudian dikeluarkan oleh tanaman melalui stomata
sebagai uap air.
c. Sublimasi
Sublimasi adalah suatu  proses dimana es berubah menjadi uap air tanpa
mengalami fase cair. Sublimasi juga mempunyai peran dalam pembentukan air
uap di udara. Yang menjadi sumber utama air dalam proses sublimasi adalah
lapisan es dari kutub utara, kutub selatan dan es di pegunungan. Proses
sublimasi akan lebih lambat dari proses penguapan.
d. Kondensasi
Pada saat air di seluruh permukaan bumi berubah menjadi sebuah uap air, uap
air kemudian naik ke tas menuju lapisan atas atmosfer. Pada ketinggian
tertentu, uap air akan  berubah menjadi partikel es yang berukuran sangat kecil
akibat dari pengaruh suhu udara yang rendah. Proses inilah yang disebut
dengan proses kondensasi.
e. Pengendapan
Pengendapan (Presipitasi) adalah Awan uap air yang telah terkondensasi
kemudian turun ke permukaan bumi sebagai hujan karena pengaruh perubahan
suhu atau angin panas. Apabila suhu sangat rendah yakni dibawah 0 derajat,
tetesan air jatuh sebagai hujan salju atau hujan es. Melalui proses presipitasi
ini, air kemudian masuk kembali ke lapisan litosfer bumi tersebut.
f. Limpasan
Limpasan adalah sebuah proses di mana air mengalir dan berpindah tempat di
atas permukaan bumi. Air tersebut kemudian akan bergerak dan berpindah
dari tempat yang lebih tinggi ke tempat yang lebih rendah melalui saluran-
saluran seperti sungai dan got hingga kemudian masuk ke danau, laut dan
samudera. Pada proses limpasan ini, air akan masuk kembali ke lapisan
hidrosfer.

54
 g. Infiltrasi
Setelah turun hujan, tidak semua air mengikuti tahap limpasan tersebut.
Beberapa diantaranya akan meresap ke dalam tanah. Air tersebut merembes ke
bawah kemudian menjadi air tanah. Air yang masuk ke dalam tanah ini
disebut dengan air infiltrasi.

Proses Siklus Air

 Matahari adalah kekuaktan atau pendorong dari siklus air. Memanaskan air di
laut, sungai dan juga danau,yang meguap ke atas naik di udara. Air juga menguap
melalui tanah dan tanah melalui proses yang disebut dengan proses transpirasi. Air
yang telah menguap ini dalam bentuk uap air, yang tidak dapat dilihat dengan
mata terbuka.
 Uap air tersebut bersentuhan dengan arus udara, yang membawanya lebih tinggi
ke atmosfer. setelah mencapai suhu dingin, uap air akan mengembun membentuk
awan, yang mengandung jutaan tetesan kecil air.
 Setelah terbentuknya awan, maka awan tersebut akan berkelan mengelilingi bumi
ini. Namun ketika waktunya telah tiba yaitu awan semakin lama semakin berat
bagi awan untuk menahan air lagi, mereka akan meledak dan tetesan jatuh
kembali ke bumi dan berbentuk hujan.Hal ini biasa disebut dengan siklus hujan,
jika suasana dingin, maka huujan berubah menjadi hujan salju dan juga hujan es.
 Hujan atau salju yang mencair kembali ke badan air seperti sungai, danau, waduk
dan lainnya. Air hujan juga direndam oelh tanah, mellaui proses yang disebut
infiltrasi. Bebrpa air juga berjalan dari permukaan atau merembes di dalam tanah,
yang kemudian dapat dilihat sebagai air tanah atau air tawar mata air. Akhirnya air
mencpaai lautan, yang merupakan badan air terbesar dan sumber terbesar uap air.

2. Siklus Nitrogen

55
 Sumber : https://rumus.co.id/wp-content/uploads/2019/10/Siklus-Nitrogen-1.jpg

Siklus nitrogen yaitu suatu proses konversi atau perubahan dari senyawa yang
terdapat unsur nitrogen untuk berubah menjadi bentuk kimiawi lainnya. Perubahan ini
bisa terjadi secara biologis maupun non-biologis. Seperti yang telah disinggung di
atas, jumlah nitrogen yang terdapat di alam sangatlah banyak, namun hanya makluk
hidup tertentu yang dapat mengubah nitrogen menjadi senyawa organik.Secara tidak
langsung siklus nitrogen memiliki peran yang amat penting bagi suatu ekologi,
dimulai dari tumbuhan hingga makhluk hidup lain seperti hewan dan manusia. Bisa
dikatakan siklus nitrogen sebagian besar terjadi di dalam tanah, sebab nitrogen yang
terdapat di udara ditangkap oleh bakteri Rhizobium. Bakteri ini banyak terdapat pada
tanaman Leguminose atau kacang – kacangan.

Tahapan terjadinya siklus nitrogen :

56
a. Fiksasi
Proses pertama yakni fiksasi nitrogen yaitu mengubah nitrogen yang terdapat di
udara menjadi ammonia (NH3). Mikroorganisme yang melakukan proses fiksasi
nitrogen yaitu diazotrof. Biasanya bakteri ini mempunyai enzim nitrogenaze yang
dapat menggabungkan nitrogen dengan hidrogen. Bakteri ini bersimbiosis
dengang tanaman kacang – kacangan atau hidup bebas sehingga dapat
memperbaiki nitrogen menjadi nitrogen organik. Bakteri – bakteri yang dapat
melakukan fiksasi nitrogen yaitu Azotobacteraceae, Cyanobacteria, Clostridium,
Frankia, dan Rhizonia.
b. Nitrifikasi
Tahap selanjutnya yaitu nitrifikasi yang merupakan konversi amonium berubah
menjadi nitrat. Tahap ini dilakukan oleh bakteri hidup yang berada di dalam tanah
serta bakteri nitrifikasi yang lain. Untuk tahap utama dari proses nitrifikasi yakni
bakteri nitrifikasi (Nitrosomonas) melakukan oksidasi terhadap amonium (NH 4+)
serta mengubah amonia menjadi nitrit (NO2–). Sedangkan untuk spesies bakteri
lainnya seperti nitrobacter melakukan oksidasi pada nitrit menjadi nitrat (NO 3–).
Perubahan nitrit menjadi nitrat sangat penting, mengingat nitrit adalah racun bagi
tanaman. Untuk proses nitrifikasi dapat sendiri terbagi menjadi 4 macam, yakni:

NH3 + CO2 + 1.5 O2 + Nitrosomonas -> NO2– + H2O + H+

NO2– + CO2 + 0.5 O2 + Nitrobacter -> NO3–
NH3 + O2 -> NO2– + 3H+ + 2e–
NO2– + H2O -> NO3– + 2H+ + 2e
c. Asimilasi
Semua tumbuhan memperoleh nitrogen yang berasal dari tanah melalui proses
absorbsi akar dalam bentuk ion amonium atau ion nitrat. Tumbuhan menyerap ion
tersebut yang berada di dalam tanah melalui rambut – rambut akar. Untuk
menyerap nitrat, pertama harus diubah terlebih dahulu menjadi ion nitrit kemudian
menjadi ion amonium untuk selanjutnya dimasukkan pada asam nukleat, asam
amino dan klorofil. Untuk beberapa jenis tumbuhan yang bersimbiosis dengan
rhizobia, nitrogen tersebut diasimilasi menjadi bentuk ion amonium secara
langsung di nodul (bintil akar).

57
 d. Amonifikasi
Ketika tumbuhan atau hewan mati, nitrogen organik diubah dalam bentuk
amonium (NH4+) oleh jamur dan bakteri yang ada di dalam tanah. Amonifikasi
sendiri merupakan suatu proses pembentukan dari amonium oleh bakteri yang
tinggal di dalam tanah. Amonium tidak hanya terbentuk dari hasil fiksasi nitrogen
saja, namun juga bisa berasal dari dekomposisi atau penguraian organisme yang
sudah mati baik itu tumbuhan maupun hewan oleh bakteri pengurai. Tidak hanya
dekomposisi sampah organik, amonifikasi bisa saja terjadi sebagai akibat aktivitas
bakteri dalam merubah senyawa nitrat menjadi amonium.
e. Denitrifikasi
Proses terakhir pada siklus nitrogen yaitu denitrifikasi. Denitrifikasi merupakan
proses mereduksi nitrat untuk diubah kembali dalam bentuk gas nitrogen (N2).
Pada proses ini membutuhkan bantuan spesies bakteri
seperti Clostridium dan Pseudomonas dalam kondisi anaerob. Nitrat ini digunakan
sebagai akseptor elektron di tempat adanya oksigen selama proses respirasi.
Fakultatif anaerob bakteri bisa juga terjadi pada kondisi aerobik sekalipun. Secara
umum proses denitrifikasi terjadi oleh beberapa kombinasi bentuk peralihan yaitu:
NO3– -> NO2– -> NO +N2O -> N2 (g)

3. Siklus Karbon

Sumber : https://belajargambut.ft.ugm.ac.id

58
 Siklus karbon merupakan suatu aliran karbon yang melewati semua bagian di
dalam sistem Planet Bumi baik berupa tumbuhan, hewan, hingga manusia dan
prosesnya terjadi secara alami. Siklus karbon juga dapat dikatakan sebagai siklus
biogeokimia dan terjadi pertukaran karbon pada biosfer, hidrosfer, geosfer, hingga
atmosfer bumi. Selain itu, siklus karbon merupakan suatu siklus penyimpanan dan
juga perpindahan unsur karbon yang terjadi antara atmosfer (udara), makhluk hidup
(biosfer), geosfer (tanah) serta hidrosfer (air).

Di dalam siklus karbon terdapat 4 resevoir karbon utama yaitu atmosfer,

biosfer termasuk freshwater system dan meterial non hayati organik (karbon tanah),
lautan (karbon anorganik terlarut, biota laut hayati dan non hayati), dan sedimen
(bahan bakar fosil). Semua proses pertukaran karbon tersebut tidak terlepas dari
proses fisika, kimia, geologi, hingga biologi. Kita harus tahu jika karbon terbesar
berada di atmosfer bumi yaitu dalam bentuk gas karbon dioksida (CO2).

Proses Siklus Karbon

Secara umum,  karbon akan diambil dari udara oleh

organisme fotoautotrof (tumbuhan, ganggang, dll yang mampu
melaksanakan fotosintesis). organisme tersebut, sebut saja tumbuhan, akan
memproses karbon menjadi bahan makanan yang disebut karbohidrat, dengan proses
kimia sebagai berikut :
6 CO2 + 6 H2O (+Sinar Matahari yg diserap Klorofil) ↔ C6H12O6 + 6 O2
Karbondioksida + Air (+Sinar Matahari yg diserap Klorofil)↔ Glukosa + Oksigen

hasil sintesa karbohidrat itu dimakan para makhluk hidup heterotrof sebagai

makanan plus oksigen untuk bernafas. Ngga peduli makhluk herbivora, carnivora,
atau omnivora, sumber pertama energi yang tersimpan dalam karbohidrat adalah
tumbuhan. Karbon di dalam sistem respirasi akan dilepas kembali dalam
bentuk CO2 yang nantinya dilepaskan saat pernafasan. Selain pelepasan CO2 ke
udara saat pernafasan, para detrivor (pembusuk) juga melepaskan CO2 ke udara
dalam proses pembusukan. Manusia juga tidak kalah peran dalam proses ini. Hasil
segala pembakaran, mulai dari pembakaran sampah, pembakaran bahan bakar minyak
di dalam kendaraan bermotor, asap pabrik, dan lain-lain juga melepaskan CO2 ke

59
udara. CO2 di udara nantinya akan ditangkap oleh tumbuhan lagi dan siklus mulai
dari awal lagi.

Di daratan, proses pengubahan CO2 menjadi karbohidrat dan melepaskan

oksigen dilakukan oleh tumbuhan darat, sebaliknya, di daerah perairan, peran ini
dimainkan oleh organisme-organisme fotoautotrof perairan seperti ganggang,
fitoplankton, dan lain-lain. begitupula dengan peran yang melepaskan CO2 ke udara.
Hal itu dilaksanakan oleh para detrovor dan organisme heterotrof. Di daratan ada
manusia, kambing, sapi, harimau, dll. di lautan ada berbagai jenis ikan dan makhluk-
makhluk perairan.

Permasalahan Dalam Siklus Karbon

Di udara, konsentrasi karbondioksida sangat kecil bila dibandingkan dengan

oksigen dan nitrogen (kurang dari 0,04 %). akan tetapi gas ini adalah gas rumah kaca
yang berperan dalam efek rumah kaca. Penambahan gas ini dapat meningkatkan suhu
udara di bumi. Sekarang ini, populasi tumbuhan semakin berkurang (banyak hutan
rusak dan lain-lain ) sedangkan kedaraan bermotor bertambah banyak. Jadi kita bisa
bayangkan bahwa pelepasan CO2 ke udara tidak sebanding dengan pengubahannya
oleh tumbuhan menjadi Karbohidrat. ini akan mempengaruhi keseimbangan atmosfer
dan keseimbangan ekosistem di bumi.

60
4. Siklus Fosfor

Sumber : https://failfaire.org/wp-content/uploads/2020/09/Siklus-Fosfor.png

Siklus fosfor merupakan suatu proses perubahan fosfat anorganik menjadi

fosfat organik lalu kembali lagi menjadi fosfat anorganik secara terus-menerus tanpa
jeda.Komponen fosfor ini bisa dijumpai dalam bentuk sebagai komponen
pembentukan tulang dan gigi vertebrata. Fosfor juga merupakan komponen penting
dalam membran sel, transfer energi pada respirasi sel dan asam nukleat.Pada alam,
fosfor memiliki dua bentuk senyawa, yaitu :
 Senyawa fosfat organik
Senyawa fosfat organik ialah senyawa yang terkandung dalam kandungan
makhluk hidup seperti hewan, manusia dan tumbuhan
 Senyawa fosfat anorganik
Senyawa fosfat anorganik ialah senyawa fosfat yang ada dalam benda mati
dalam suatu lingkungan seperti : tanah, batu dan air.

Atom fosfor merupakan salah satu dasar bagi ATP atau Adenosine Tri Phospat
dengan menggunakan energi tinggi yang dipergunakan untuk respirasi seluler dan

61
fotosintesis. Fosfor merupakan salah satu mineral penyusus gigi dan tulang, dan juga
merupakan nutrisi yang sangat penting yang dibutuhkan oleh seluruh makhluk hidup.

Ketersediaan Fosfor

Sebagian besar fosfor terkunci dalam sedimen dan bebatuan, maka tidak
tersedia bagi tumbuhan untuk dipergunakan. Banyak fosfor di dalam tanah juga tidak
tersuguh untuk tanaman. Ketersediaan fosfor dalam tanah untuk tanaman disesuaikan
pada beberapa jalur yang dapat dipulihkan:

 Bakteri : Bakteri mengubah fosfat yang ada di tanaman menjadi bentuk

organik yang selanjutnya tidak tersedia bagi tumbuhan. Walaupun bakteri lain
membuat fosfat tersedia dengan mineralisasi, kontribusinya kecil.
 Adsorpsi : Fosfor anorganik (dan tersedia) bisa terikat secara kimia
(teradsorpsi) ke partikel tanah, membuatnya tidak tersedia bagi tanaman.
Desorpsi ialah pelepasan fosfor teradsorpsi dari kondisi terikat ke dalam
larutan tanah.
 pH : Senyawa fosfor anorganik dibutuhkan larut agar bisa diambil oleh
tanaman. Ini tergantung pada tingkat keasaman (pH) tanah. Apabila tanah
kurang dari pH 4 atau lebih besar dari pH 8, fosfor mulai terikat dengan
senyawa lain, sehingga kurang tersedia untuk tumbuhan

Proses Siklus Fosfor

Siklus fosfor ialah proses perputaran fosfor melalui 5 tahapan dan berjalan
lambat di alam. Berikut adalah proses siklus fosfor yang terjadi:

 Pelapukan Batuan
Siklus fosfor diawali dari sumber utama fosfor yang dijumpai dalam
batuan melalui proses pelapukan. Pelapukan tersebut secara alami dipengaruhi
dengan faktor cuaca, hujan dan erosi sehingga menyebabkan fosfor berpindah
ke tanah. Pada saat batuan yang mengandung fosfor terkena air hujan, maka
akan melepaskan ion fosfat dan mineral lainnya.
 Penyerapan Oleh Tanaman dan Hewan
Fosfat yang sudah terkandung dalam tanah akan digunakan oleh
tumbuhan, jamur, dan mikroorganisme sekitarnya. Sementara pada hewan

62
 herbivora dan manusia, akan menyerap fosfor yang terkandung pada tanaman
ketika mengonsumsinya. Pada hewan karnivora, fosfor akan didapat pada saat
hewan tersebut memangsa hewan karnivora.
 Dekomposisi
Berikutnya fosfor akan kembali ke alam atau lingkungan melalui
proses penguraian atau dekomposisi. Fosfat yang sudah masuk dalam tanaman
atau hewan akan diurai oleh dekomposer saat tanaman atau hewan tersebut
mati, maka fosfat organik akan kembali ke tanah atau air.

Proses daur fosfat dilanjutkan oleh peran bakteri dalam tanah yang
akan memecah bahan organik menjadi bentuk fosfat yang bisa diserap
tanaman. Proses ini dinamai dengan mineralisasi.
Fosfor yang terkandung dalam air akan terus berkelanjutan siklusnya sampai
menjadi sedimen dan mengarah ke lautan.

5. Siklus Sulfur

Sumber : https://3.bp.blogspot.com/

Siklus belerang atau daur belerang adalah rangkaian perpindahan zat kimia
yang mengandung unsur sulfur atau unsur belerang di permukaan bumi.Belerang
dalam lingkungan atmosfer terdapat dalam bentuk gas SO2 dari aktivitas vulkanis dan
pembakaran bahan bakar fosil. Tidak hanya itu, belerang juga terdapat dalam gas H2S
akibat proses pembusukan bahan organik yang terjadi di dalam tanah atau air. Selain
bermanfaat untuk kepentingan manusia, sulfur atau belerang juga memiliki manfaat

63
 bagi tumbuhan dalam bentuk anion sulfat di dalam tanah. Di dalam tanah belerang
berperan sebagai sulfat, sulfida, dan belerang anorganik.

Proses Siklus Sulfur

 Aktivitas dari gunung berapi, sumber air panas yang mengandung belerang,
serta hasil dari penggunaan bahan bakar fosil turut melepaskan sulfur ke
atmosfer dalam bentuk gas SO2. Setelah itu gas SO2 yang telah berada di
udara akan mengalami oksidasi dan kemudian menjadi gas sulfat (SO4).
 Proses pembusukan bahan-bahan organik yang dilakukan oleh
mikroorganisme juga akan menghasilkan belerang baik dalam wujud gas ke
atmosfer atau masuk ke dalam tanah dalam wujud H2S.
 Aspergillus spp., Neurospora spp., Escherichia spp., Proteus spp., adalah
beberapa organisme yang dapat mengubah protein dari bahan organik menjadi
senyawa H2S ketika terjadi proses pembusukan.Sedangkan organisme
pengurai, seperti Vibrio desulphuricans, Aerobacter, dan
Desulphovibrio berperan dalam merubah karbohidrat dari bahan organik
menjadi H2 dan senyawa-senyawa lainnya.
 Gas H2S yang ada di atmosfer kemudian akan melalui fase oksidasi sehingga
menjadi gas sulfat (SO4). Kemudian gas sulfat akan kembali ke permukaan
bumi bersama air hujan (fase presipitasi).
 Kandungan gas sulfat yang tinggi di udara akan menyebabkan masalah bagi
lingkungan, karena akan menyebabkan hujan asam. Hujan asam ini
merupakan salah satu dampak buruk dari polusi air dan polusi udara.
 Sedangkan gas H2S yang terdapat pada tanah akan memasuki fase reduksi dan
akan menghasilkan unsur tunggal sulfur (S). Kemudian unsur tunggal tersebut
akan memasuki fase oksidasi dengan bantuan bakteri Thiobacillus
denitrificans dan Thiobacillus thiooxidans lalu menjadi SO4. Dilanjutkan
dengan SO4 dalam tanah yang akan tereduksi kembali menjadi H2S oleh
bakteri Thiobacillus thioparus.

Peranan Atmosfir dalam lingkungan yang lain yaitu Sebagai tempat terjadinya reaksi
anabolisme yaitu reaksi fotosintesis. Fotosintesis adalah suatu proses biokimia pembentukan
karbohidrat dari bahan anorganik yang dilakukan oleh tumbuhan, terutama tumbuhan yang
mengandung zat hijau daun, yaitu klorofil. Selain yang menyimpan zat hijau daun, alga juga

64
dapat berfotosintesis, dan beberapa jenis bakteri dengan menggunakan zat hara, karbon
dioksida, dan air serta diperlukan bantuan energi cahaya matahari. Proses fotosintesis :

Sebelum proses fotosintesis dilakukan, hanya tumbuhan hijau saja yang bisa
melakukannya karena memiliki klorofil. Selain itu fotosintesis hanya bisa dilakukan siang
hari saat ada cahaya matahari. Tumbuhan juga membutuhkan air dan karbondioksida untuk
melakukan reaksi kimia fotosintesis.

Sumber : https://www.google.com

 Tumbuhan akan mendapatkan karbondioksida (CO2) di udara

 Kemudian masuk ke daun tumbuhan lewat stomata atau mulut daun.
 Sementara air (H2O) bisa didapatkan lewat akar tumbuhan yang kemudian disalurkan
ke daun melalui batang tumbuhan.
 Saat sinar matahari jatuh ke permukaan daun, klorofil menangkap energi dari cahaya
matahari tersebut.
 Cahaya akan melewati lapisan epidermis yang transparan, lalu berlanjut menuju
mesofil.
 Pada bagian mesofil inilah sebagian besar proses fotosintesis terjadi.
 Energi tersebut kemudian digunakan untuk mengubah air menjadi glukosa
(C6H12O6) dan oksigen (O2).

Sesudah dari proses fotosintesis akan memproduksi makanan bagi tumbuhan.

Sedangkan oksigen yang dihasilkan dikeluarkan oleh tumbuhan lewat stomata. Oksigen ini
kemudian berada di udara bebas untuk dihirup oleh makhluk hidup lain yaitu manusia dan
hewan.

65
Sumber Referensi

Astari, F. W., & Sudarmilah, E. (2019). Belajar Fotosintesis dengan Edugame Berbasis
Android. Emitor: Jurnal Teknik Elektro, 19(2), 74-80

Gischa, Serafica. "Atmosfer: Pengertian, Manfaat, Fungsi dan Lapisannya". Diakses melalui
https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/31/060000969/atmosfer-
pengertian-manfaat-fungsi-dan-lapisannya?page=all .Pada tanggal 13 Oktober
2020.

Kemendikbud. Lapisan-lapisan Atmosfer . Diakses melalui:

https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/Atmosfer-
BPSMG/materi2.html pada 13 Oktober 2020.

Kompas.com. (2019). 6 Lapisan Atmosfer dan Fungsinya. Diakses melalui

https://www.kompas.com/skola/read/2019/12/06/160117469/6-lapisan-atmosfer-
dan-fungsinya?page=all pada tanggal 13 Oktober 2020.

Miftahuddin, M. (2018). Analisis Unsur-unsur Cuaca dan Iklim Melalui Uji Mann-Kendall
Multivariat. Jurnal Matematika, Statistika dan Komputasi, 13(1), 26-38.

Setiawan, Parta. (2020). “Pengertian Atmosfer dan Lapisan Serta Fungsinya” ,

https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-atmosfer/, diakses pada 13 Oktober
2020 pukul 20.30.

66
 BAB 5
LITOSFER

Sumber : https://www.edura.id/blog/wp-content/uploads/2020/10/1.-lapisan-litosfer-
scaled.jpg

Makhluk hidup di planet bumi tinggal pada lapisan bumi yang keras dan kaku yang
disebut kulit bumi atau litosfir. Litosfir ini terletak paling atas atau paling luar dari bagian
bumi, sehingga sering disebut dengan kerak bumi Meskipun kita tidak merasakan gerakan
dari kerak bumi, tetapi kerak bumi memiliki sifat dinamis. Litosfir bukan merupakan suatu
lapisan yang kompak, terutama kerak bumi, tetapi terpecah-pecah menjadi beberapa lempeng

67
5.1 Pengertian Litosfer
Litosfer berasal dari bahasa Yunani, yaitu lithos yang berarti berbatu dan sphere yang
berarti lapisan. Secara etimologi pengertian litosfer dapat diartikan sebagai lapisan berbatu.
Litosfer merupakan lapisan bumi yang paling luar sehingga kadang-kadang juga disebut
sebagai lapisan kulit bumi. Sesuai dengan etimologi katanya, litosfer memang tersusun dari
material yang terdiri dari macam-macam mineral dan batuan. Dengan ketebalan sekitar 50
sampai 100 kilometer, litosfer merupakan lapisan bumi yang paling tipis. Posisi litosfer
dalam penampang bumi bisa dilihat pada gambar

Jadi menurut ilmu geografi, pengertian litosfer adalah lapisan bumi paling luar yang
tersusun dari beberapa jenis batuan dan mineral dengan ketebalan sekitar 50-100 kilometer.

Karena terletak di bagian paling luar

bumi, struktur litosfer juga cenderung awet
dari waktu ke waktu. Tidak seperti
astenosfer yang berubah mencair akibat
proses geologi, litosfer tetap berwujud padat
dalam kurun geologis yang lama. Litosfer
berubah makin elastis karena adanya
redakan-redakan pada bagiannya yang
disebabkan oleh aktifitas vulkanik seperti
erupsi magma. Sifatnya inilah yang
menyebabkan litosfer menjadi lapisan
terkuat dari struktur bumi.

Sumber : https://ilmugeografi.com/wp-content/uploads/2016/11/litosfer.jpg

Berdasarkan paper yang ditulis oleh Barrel tahun 1914 dijelaskan bahwa Litosfer pada
awalnya adalah sebuah lempeng tektonik yang sangat luas. Namun karena adanya aktivitas
konveksi pada astenosfer yang berada persis di bawah litosfer, lempeng litosfer terpecah
menjadi beberapa bagian. Saat itu, Barrel tidak menyebut-nyebut kata-kata lempeng tektonik
dalam papernya. Ia hanya menyebutkan litosfer sebagai bagian paling kuat bumi yang berada
diatas lapisan lemah yang disebut astenosfer. Tapi berkat paper Barrel, ilmuwan berikutnya
seperti Daly berhasil menyempurnakan konsep tentang lempeng tektonik yang dataran bumi
terbagi menjadi beberapa benua.

68
Lempeng tekntonik pada litosfer terdiri dari dua bagian. Yaitu lempeng samudra yang ada di
dasar laut dan lempeng benua yang terlihat di daratan. Lempeng samudra lebih luas tapi
lempeng benua lebih tebal.

5.2 Materi Penyusun Lapisan Litosfer

Lapisan Litosfer terdiri dari tiga macam material utama yakni batuan beku, batuan
sedimen dan batuan metamorf. Setiap lapisan penyusun bahan dasar pembentukannya adalah
Magma dengan berbagai proses yang berbeda-beda. Berikut adalah penjelasan masing-
masing material pembentuk litosfer :

1. Batuan Beku (Igneous Rock)

Sumber : https://2.bp.blogspot.com

Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma pijar yang membeku
menjadi padat, dengan sekitar 80% material batuan yang menyusun batuan kerak
Bumi adalah batuan beku. Berdasarkan tempat terbentuknya magma beku. batuan
beku dibagi menjadi tiga macam,
 Batuan Beku Dalam (Plutonik/Abisik)
Batuan beku dalam terjadi dari pembekuan magma yang berlangsung
perlahan-lahan ketika masih berada jauh di dalam kulit Bumi. Contoh batuan
beku dalam adalah granit, diorit, dan gabbro.
 Batuan Beku Gang/Korok (hypabisal)
Batuan beku korok terjadi dari magma yang membeku di lorong antara dapur
magma dan permukaan Bumi. Magma yang meresap di antara lapisan-lapisan
litosfer mengalami proses pembekuan yang berlangsung lebih cepat, sehingga

69
 kristal mineral yang terbentuk tidak semua besar. Campuran kristal mineral
yang besarnya tidak sama merupakan ciri batuan beku korok.
 Batuan Beku Luar(vulkanik)
Batuan beku luar terjadi dari magma yang keluar dari dapur magma membeku
di permukaan Bumi (seperti magma hasil letusan gunung berapi). Contoh
batuan beku luar adalah : basalt, diorit, andesit, obsidin, scoria, batuan apung
(pumice).
2. Batuan Sedimen (Sedimentary Rock)

Sumber : https://www.dictio.id/uploads/

Batuan Sedimen merupakan batuan mineral yang telah terbentuk dipermukaan

Bumi yang mengalami pelapukan. Bagian – bagian yang lepas dari hasil pelapukan
tersebut terlepas dan ditansportasikan oleh aliran air, angin, maupun oleh gletser yang
kemudian terendapkan atau tersedimentasi dan terjadilah proses diagenesis yang
menyebabkan endapan tersebut mengeras dan menjadi batuan sedimen.
Batuan Sedimen berdasarkan prosesnya :
 Batuan Sedimen Klastik
 Batuan Sedimen Kimiawi
 Batuan Sedimen Organik

Batuan Sedimen berdasakan tenaga yang mengangkutnya :

 Batuan Sedimen Aeris atau Aeolis

 Batuan Sedimen Glasial
 Batuan Sedimen Aquatis

70
  Batuan Sedimen Marine

3. Batuan Malihan (Metamorf)

Sumber :
https://i.pinimg.com/originals/b5/95/bc/b595bc55cfbe007ce2129d1722ee5c83.png

Batuan Malihan terbentuk karena terjadinya penambahan suhu atau

penambahan tekanan yang tinggi dan terjadi secara bersamaan pada batuan sedimen.
Batuan malihan terdiri dari tiga jenis yakni :
 Batuan Malihan Kontak
Batuan Malihan Kontak adalah batuan metamorf yang terbentuk secara
berurutan karena kenaikan suhu yang disebabkan batuan berdekatan dengan
magma aktif. Karena itu biasanya wilayah pembentukan batuan malihan
kontak tidak terlalu luas. Misalnya Batuan marmer di Tulung Agung dan batu
bata di Bukit Barisan.
 Batuan Malihan dinamo
Batuan Malihan dinamo merupakan batuan metamorf yang terbentuk karena
adanya tekanan yang tinggi disertai panas dan tumbukan. Tekanan ini bisa
berasal dari lapisan-lapisan lain yang berada di atas batuan. Contohnya adalah
batu sabak.
 Batuan Malihan Kontak Pneumatalitis (thermal-pneumatalitics)
Batuan Malihan Kontak Pneumatalitis adalah jenis batuan malihan yang
terbentuk karena adanya zat-zat lain yang memasuki batuan selama terjadinya
proses metamorfosis (perubahan). Sebenarnya prosesnya sama saja dengan
batuan malihan kontak atau batuan malihan dinamo. Hanya saja saat proses itu
ada zat-zat lain yang ikut masuk ke dalam batuan. Sehingga menghasilkan

71
 batuan baru yang berbeda. Contoh kuarsa yang dimasuki gas Borium akan
membentuk batu Topaz.

5.3 Lapisan Penyusun Litosfer

Secara umum bumi terdiri dari tiga lapisan utama. Yaitu lapisan kulit bumi (litosfer),
lapisan mantel bumi (Astenosfer) dan lapisan inti bumi (barisfer). Kehidupan justru hanya
ditemukan pada lapisan terluar bumi ini. Hal ini dikarenakan Litosfer berada paling dekat
dengan atmosfer, yaitu bagian bumi yang berisi berbagai massa gas. Diantara massa gas itu
adalah oksigen yang menjadi syarat kehidupan. Selain itu, litosfer juga mendapat akses
cahaya matahari langsung.Litosfer umumnya terjadi dari senyawa kimia SiO2, sehingga
kadang kadang juga disebut lapisan silikat. Lapisan ini memiliki ketebalan sampai 70 KM.
SiO2 yang ada di lapisan kulit bumi umumnya berbentuk berbagai macam batuan. Karena itu
litosfer kadang kadang disebut juga lapisan batuan.

Selain SiO2, lapisan kulit bumi tersusun oleh sekitar 2.000 senyawa mineral yang
terbentuk dari kurang lebih 90 unsur kimia. Dari 2.000 mineral itu hanya 20 macam saja yang
terdapat dalam batuan. Mineral pembentuk batuan yang penting diantaranya yaitu kuarsa
(S1O2), fieldspar, pitoksen, mika putih (K-Al-Silikat), biotit atau mika coklat (K-Fe-Al-
Silikat), amphibol, khlorit, kalsit (CaCO3), dolomit (CaMgCO3), oliven (MgFe), bijih besi
hematit (Fe2O3), magnetik (Fe3O2) dan limonit (Fe3OH2O).Berdasarkan senyawa
penyusunnya ini, lapisan kulit bumi diklasifikasikan menjadi dua bagian. Yaitu lapisan sial
dan lapisan sima.

1. Lapisan Sial
Sesuai dengan namanya, lapisan sial adalah lapisan kulit bumi yang tersusun atas
logam silisium (Si) dan aluminium (Al). Persenyawannya berbentuk SiO2 dan
Al2O3.Dalam lapisan ini terdapat batuan sedimen, granit, andesit, beberapa jenis
metamorf dan beraneka jenis batuan lain yang terdapat di daratn benua.Lapisan sial
disebut juga lapisan kerak yang bersifat padat dan kaku. Lapisan ini memiliki
ketebalan rata rata sekitar 35 KM.
Lapisan sial atau lapisan sial ini dibagi menjadi dua bagian. Yaitu kerak benua dan
kerak samudra.

72
  Lapisan kerak benua merupakan benda padat yang terdiri atas batuan beku
granit pada bagian atasnya dan batuan beku basalt pada bagian bawahnya.
Kerak ini yang kemudian ditempati sebagai benua.
 Lapisan kerak samudra adalah benda padat yang terdiri atas endapan di laut
pada bagian tas, kemudian dibawahnya batuan-batuan vulkanik dan yang
paling bawah tersusun atas batuan beku gabro dan peridotit. Kerak ini yang
kemudian mengisi samudra.
2. Lapisan Sima
Lapisan sima adalah lapisan kulit bumi yang disusun oleh logam silium (Si) dan
magnesium (Mg) dalam bentuk senyawa SiO2 dan Mgo. Lapisan ini mempunyai berat
jenis lebih besar dari lapisan sial karena mengandung besi dan magnesium, yaitu
mineral ferromagnesium dan batuan basalt. Lapisan sima merupakan bahan yang
bersifat elastis dan mempunyai ketebalan rata-rata 65 KM.

Lapisan kulit bumi merupakan bagian bumi yang langsung berpengaruh terhadap
kehidupan dan memiliki manfaat yang sangat besar bagi keberlangsungan bumi.
Litosfer bagian atas merupakan tempat hidup bagi manusia, hewan dan tumbuhan.
Manusia memiliki aktivitas diatas litosfer.Selanjutnya litosfer bagian bawah
mengandung bahan bahan mineral yang sangat bermanfaat bagi manusia. Bahan
bahan mineral atau tambang yang berasal dari lapisan kulit bumi bagian bawah
diantaranya adalah minyak bumi, gas, emas, batu bara, besi, nikel dan timah.\

5.4 Struktur Tanah Litosfer

Sumber : https://id-static.z-dn.net/files/dba/54fb431e90b89a6d3b8173a9d2fde80c.jpg

73
Faktor pembentuk tanah menurut Isa Darmawijaya:

1) Bahan Induk ( Bahan Asal )

Bahan induk merupakan bahan asal yang nantinya akan terbentuk tanah.
Bahan induk dapat berupa mineral, batuan dan bahan organik (sisa-sisa bahan
organik/ zat organik yang telah mati).

2) Iklim

Iklim merupakan faktor yang paling dominan dalam pembentukan tanah,

karena iklim bersifat aktif dalam mempengaruhi bahan induk. Oleh karena itu
istilah yang digunakan dalam proses pembentukan tanah adalah ” weathering ”
.Unsur iklim yang berperan dalam proses pembentukan tanah adalah temperatur
udara dan curah hujan.

Menurut Marbut, pengaruh iklim terhadap pembentukan tanah antara lain

meliputi hal-hal sebagai berikut ( Isa Darmawijaya. 1990: 78-79) :

a) Di daerah tropik humid, pelapukan kimia berjalan sangat cepat sedangkan

pelapukan fisik biasa.
b) Di daerah taiga dan frost yang humid dan subhumid, pelapukan kimia
relatif lambat sedangkan pelapukan fisik cepat.
c) Di daerah arid, pelapukan kimia sangat lambat sedangkan pelapukan fisik
sangat cepat.
d) Di daerah arid-microthermal terbentuk lempung yang banyak mengandung
Si.(Silisium)
e) Di daerah tropik-humid mesothermal, terbentuk lempung yang
mengandung Al dan Fe dengan kadar Si yang rendah.
f) Di daerah humid-microthermal terbentuk lempung yang berkadar Si
sedang sampai tinggi.
3) Organisme

Semua mahluk hidup, baik selama masih hidup maupun setelah mati
mempunyai pengaruh dalam pembentukan tanah. Diantara mahluk hidup yang
paling berperan dalam pembentukan tanah adalah vegetasi, karena vegetasi
mempunyai kedudukan yang tetap dalam waktu yang lama. Berbeda dengan
manusia dan binatang yang selalu bergerak atau berpindah tempat.

74
 Vegetasi merupakan organisma hidup yang sangat berperan dalam proses
pembentukan tanah. Akar-akar vegetasi mampu dalam melakukan pelapukan fisik
karena tekanannya dan mampu melakukan pelapukan kimia karena unsur-unsur
kimia yang dikeluarkan oleh akar, sehingga tanah-tanah di sekitar akar akan banyak
mengandung bikarbonat. Disamping itu vegetasi yang telah mati akan menjadi
bahan induk terbentunya tanah, terutama tanah-tanah organik ( humus ).

Organisma hidup yang berupa hewan besar tidak begitu besar peranannya
dalam membentuk tanah. Organisma hidup berupa hewan yang paling berperan
dalam pembentukan tanah adalah mikro-organisma berupa bakteri pembusuk.
Mikro-organisma ini terutama berperan aktif dalam pembentukan tanah-tanah
organik. Mikro-organisma ini akan bekerja sangat efektif pada suhu berkisar 25ºC.
Oleh karena itu di daerah tropis perkembangan tanah organik lebih intensif
dibandingkan dengan di daerah sedang atau daerah dingin.

4) Relief / topografi

Topografi atau relief berpengaruh dalam mempercepat atau memperlambat

proses pembentukan tanah. Pada daerah yang mempunyai relief miring proses erosi
tanah lebih intensif sehingga tanah yang terbentuk di lereng seperti terhambat.
Sedangkan pada daerah datar aliran air permukaan lambat, erosi kecil sehingga
proses pembentukan tanah lebih cepat. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa
daerah semakin miring faktor penghambat pembentukan tanah semakin besar.

5) Waktu

Pembentukan tanah membutuhkan waktu. Lama waktu pembentukan tanah

terutama tergantung dari bahan induk dan iklim. Batuan yang keras lebih sulit
terbentuk tanah dari pada batuan yang lunak. Demikian juga iklim di daerah tropis
akan lebih mudah dalam proses pembentukan tanah dari pada iklim di daerah sedang
atau arid. Oleh karena itu tanah-tanah di daerah tropis biasanya lebih tebal
dibandingkan dengan tempat lainnya.

Menurut Mohr, secara umum terdapat 5 tahapan waktu pembentukan tanah, yaitu :

1) Tahap Permulaan
Bahan induk sedikit mengalami pelapukan, baik desintegrasi maupun dekomposisi.
Terbentuk Tanah yang terbentuk : tanah regosol muda

75
 2) Tahap Juvenil
bahan induk mengalami pelapukan lebih lanjut baik desintegrasi maupun
dekomposisi. Tanah yang terbentuk : tanah regosol tua atau disebut juga tanah
tarapan.
3) Tahap Viril
Bahan induk mengalami pelapukan secara optimum baik desintegrasi maupun
dekomposisi. Tanah yang terbentuk : tanah latosol coklat.
4) Tahap Seril
Pelapukan mulai merurun, baik desintegrasi maupun dekomposisi. Tanah yang
terbentuk : tanah latosol merah.
5) Tahap Terakhir
Pelapukan sudah berakhir, baik desintegrasi maupun dekomposisi. Tanah yang
terbentuk : tanah laterit.

5.5 Dinamika Litosfer

Dinamika litosfer memberikan rpa pada bentuk kulit bumi yang juga berdampak pada
kehidupan. Ada dua tenaga yang sangat berpengarau yaitu tenaga endogen dan tenaga
eksogen.

1. Tenaga Endogen
Tenaga endogen merupakan tenaga yang berasal dari dalam Bumi. Tenaga
endogen ini bersumber dari magma (baca: perbedaan intrusi magma dan ekstrusi
magma) yang bersifat membangun atau konstrukstif.  Tenaga yang dimiliki oleh Bumi
ini banyak sekali macamnya, dan begitu pula tenaga endogen ini. Adapun beberapa
macam tenaga endogen adalah sebagai berikut:
a. Vulkanisme
Jenis dari tenaga endogen yang pertama adalah intrusi
magma. Vulkanisme merupakan sebutan bagi gejala alam yang terjadi akibat
adanya kegiatan magma yang terkandung di dalam perut Bumi. Vulkanisme
merupakan peristiwa yang berhubungan dengan magma yang keluar dan
mencapai permukaan Bumi melalui retakan- retakan yang terdapat di dalam

76
kerak Bumi ataupun melalui pita sentral yang disebut juga dengan kepundan
atau diatrema. Magma yang keluar ke permukaan Bumi disebut dengan lava.

Sumber : https://2.bp.blogspot.com/

Sementara itu apabila sudah mengalir, material tersebut disebut dengan

lahar. Magma- magma ini dapat bergerak naik karena mempunyai suhu yang
tinggi dan juga mengandung gas- gas yang memiliki cukup energi yang
mendorong yang berada di atasnya. Penjelasan mengenai magma ini bisa naik
ke atas dimulai dengan litosfer yang terdapat magma yang menempati suatu
kantong yang disebut juga dengan dapur magma. Kedalaman dari dapur
magma inilah yang menyebabkan perbedaan kekuatan letusan gunung
berapi (baca: dampak letusan gunung berapi). Semakin dalam dapur magma
dari permukaan Bumi, maka semakin kuat letusan yang ditimbulkannya. Lama
atau tidaknya aktivitas gunung berapi ini ditentukan oleh besar atau kecilnya
volume dapur magma.Dari aktivitas vulkanisme ini kita akan mendapatkan
beberapa hasil. Adapun hasil- hasil yang didapatkan dari aktivitas vulkanisme
ini antara lain adalah sebagai berikut:
 Benda padat atau efflata, seperti debu, pasir, lapili atau batu kerikil,
batu- batu besar atau bom dan batu apung.
 Benda cair atau effusive, yakni bahan cair yang dikeluarkan oleh tenaga
vulkanisme yang berupa lava, lahar panas, maupun lahar dingin. Telah
dijelaskan sebelumnya bahwa lava merupakan magma yang keluar
hingga mencapai ke permukaan Bumi. Lahar panas merupakan lahar
yang berasal dari letusan gunung berapi yang memiliki danau atau

77
 kawah. Sementara lahar dingin merupakan lahar yang berasal dari
bahan- bahan letusan yang sudah mengendap dan kemusian mengalir
dengan deras menuruni lereng gunung. Berbicara mengenai gunung
berapi yang mempunyai kawah, di Indonesia terdapat gunung tersebut,
dan yang paling terkenal adalah kawah gunung Bromo yang ada di
Jawa Timur. tempat ini memiliki pemandangan yang sangat indah dan
seringkali dijadikan tempat wisata bagi masyarakat yang ada di
Seluruh Indonesia.
 Benda gas atau ekshalasi. Setelah benda padat dan juga benda cair,
salah satu benda yang pasti terdapat ketika gunung meletus adalah
benda gas atau yang bisa disebut dengan ekshalasi. Benda gas yang
dikeluarkan oleh tenaga vulkanisme antara lain solfatar, fumarol, dan
juga mofet. Solfatar merupakan benda gas hidrogen sulfida atau H2S
yang keluar dari suatu lubang yang terdapat di gunung berapi tersebut.
Fumarol adalah uap air panas. Mofet merupakan gas asam arang atau
karbondioksida atau CO2. Contoh dari gas ini adalah gas yang terdapat
di gunung Tangkuban Perahu dan juga Dataran Tinggi Dieng.
b. Tektonisme
jenis tenaga endogen yang kedua adalah tektonisme. Tektonisme ini
mirip dengan vulkanisme, namun ada perbedaan diantara keduanya. Adapun
pengertian dari tektonisme adalah tenaga yang bersumber dari dalam Bumi
yang berupa tekanan dengan arah lotrecht maupun arah horizontal yang pada
akhirnya akan mengakibatkan terjadinya dislokasi atau perubahan letak.
Tenaga endogen jenis tektonik ini ternyata juga dibedakan lagi menjadi
beberapa macam. Adapun beberapa macam dari tenaga tektonik ini adalah
sebagai berikut:
 Gerak epirogenetik – Gerak ini disebut juga dengan gerak pembentuk
kontinen atau benua. Pengertian gerak ini adalah proses yang
mengakibatkan naik atau turunnya lapisan kulit Bumi yang disebabkan
oleh tenaga tektonik yang relatif lambat dengan arah vertikal dan
berlangsung cukup lama dan terjadi di suatu daerah yang luas. Gerak
epirogenetik ini dibedakan lagi menjadi dua macam, yaitu epirogenetik
positif dan epirogenetik negatif. Gerak epirogenetik positif merupakan
gerakan yang mengakibatkan lapisan kulit Bumi menjadi turun,

78
 sehingga permukaan laut akan menjadi terlihat naik. Sebaliknya, gerak
epirogenetik negatif merupakan gerakan yang mengakibatkan lapisan
kulit Bumi menjadi naik, sehingga permukaan laut akan menjadi
terlihat menurun.
 Gerak orogenetik – Gerakan orogenetik ini merupakan gerakan
lempeng tektonik yang lebih cepat dan juga mencakup wilayah yang
sempit yang terdapa di dalam kulit Bumi. Gerakan ini pada umumnya
diikuti dengan proses pelengkungan atau warping dan juga lipatan atau
folding karena disebabkan oleh tekanan tektonik yang mempunyai arah
mendatar pada lapisan batuan yang lentur. Hal ini pada akhirnya akan
menghasilkan pegunungan patahan dan juga pegunungan lipatan.
Lipatan atau fold sendiri merupakan suatu penampangan lipatan Bumi
dan hasil dari tenaga tektonik yang menekan dari arah horizontal dan
tekanan vertikal pada bagian permukaan Bumi yang elastis. Bagian
dari lipatan ini yang menurun disebut dengan sinklinal, dan bagian
yang terangkat disebut dengan antiklinal. Sementara patahan adalah
bentuk kulit Bumi yang retak ata patah akibat tekanan dengan arah
horozontal dan juga arah vertikal akibat tenaga tektonik pada
permukaan kulit Bumi yang tidak elastis. Bagian patahan yang telah
bergeser disebut dengan faoult atau sesar. Hasil dari tenaga tektonik
yang menekan kulit Bumi contohnya adalah sesar naik atau turun,
graben dan horst, serta sesar mendatar.

c. Gempa Bumi
Jenis tenaga endogen yang selanjutnya adalah gempa Bumi
(baca: akibat gempa bumi). Gempa Bumi merupakan tenaga yang seringkali
kita rasakan. Bahkan gempa bumi merupakan suatu bencana alam yang
seringkali datang menyerang Indonesia. Indonesia memang merupakan negara
yang rawan sekali dengan gempa. Gempa- gempa yang terjadi di Idonesia ini
terkadang merupakan gempa yang lembut dan tidak terlalu besar, namun
terkadang juga merupakan gempa yang sangat besar dan bisa memporak
porandakan semua bangunan yang ada di permukaan Bumi, bahkan hingga

79
 berpotensi menimbulkan tsunami (baca: penyebab tsunami dan ciri-ciri akan
terjadi tsunami).

2. Tenaga Eksogen
Tenaga eksogen ialah tenaga yang asalnya dari luar bumi dengan sifat yang
merusak permukaan bumi yang terbentuk dari tenaga endogen. Adapun tenaga
eksogen bersumber dari angin, air, sinar matahari, gletser, dan organisme yang akan
mengakibatkan proses pelapukan, erosi, sedimentasi, dan denudasi. Pada umumnya
tenaga eksogen berasal dari tiga sumber, yakni:
 Atmosfer, adalah perubahan suhu dan angin
 Air dalam bentuk aliran air, siraman hujan, gelombang laut yang
menghempas, gletser dan lain sebagainya.
 Makhluk hidup dalam bentuk jasad renik, tumbuh-tumbuhan, hewan dan
manusia.

Contoh dari tenaga eksogen antara lain tebing atau bukit yang tercipta oleh tenaga
endogen kemudian terkikis oleh angin menjadikan bentuk bumi berubah.

Jenis-Jenis Tenaga Eksogen

Tenaga eksogen terbagi menjadi beberapa klasifikasi macam-macam antara

lain sebagai berikut:

a. Pelapukan

80
Pelapukan adalah proses perusakan kulit bumi dikarenakan baik secara fisis, kimia
ataupun biologi. Proses perusakan yang terjadi dapat disebabkan dalam bentuk
alterasi (perubahan komposisi material) dan fragsinasi (pemisahan kristal dari
larutan magma) batuan ataupun material lain diatas atau dekat permukaan bumi
yang dikarenakan oleh beberapa faktor seperti cuaca dan iklim, berubahnya suhu,
terpapar unsur kimia yang larut dalam air hujan sampai dengan perbuatan
manusia.

Proses pelapukan akan berdampak terhadap komposisi tanah dan asal

terbentuknya batuan sedimen di dalam tanah. Lebih dari itu, proses pelapukan
mengakibatkan material yang awalnya besar menjadi bagian-baigan yang lebih
kecil.

Menurut agen pelapukannya pelapukan dibedakan menjadi tiga jenis, yakni:

 PelapukanSecara Fisik (Mekanis)

Pelapukan mekanis ialah perubahan yang berlangsung berhubungan
dengan bentuk luar atau pergerakan dari material tersebut. Di pelapukan
fisik, material hancur menjadi bagian yang lebih kecil tanpa merubah
komponen atau susunan kimia di materaial itu. Adapun faktor yang
berpengaruh terhadap pelapukan secara mekanik antara lain:

 Suhu yang terus berubah

 Kurangnya tekanan
 Pembekuan
 Pengkristalan

 Pelapukan Secara Kimia

Pelapukan kimiawi dapat terbentuk sebab terdapat perubahan komposisi
kimia dari material yang terlibat. Perubahan ini akan menimbulkan reaksi
kimia dari zat kimia baru dengan zat kimia yang sudah ada.
Kadang-kadang reaksi ini juga mencampurkan (unsur-unsur di atmosfer
atau mineral di kerak bumi). Sehingga dampak yang timbul dari rekasi ini
pelapukan pada material itu dapat terjadi menjadikan terbentuknya
pelapukan.

81
  Pelapukan Secara Biologi
Pelapupan secara biologi atau pelapukan organik yaitu pelapukan yang
seringkali dikarenakan oleh kegiatan makhluk hidup yang mengakibatkan
hancurnya material menjadi komponen yang lebih kecil.
Pelapukan ini dapat terjadi dengan cara fisik maupun cara kimia.
Seringkali yang secara fisik dikarenakan oleh perbuatan makhluk hidup
besar seperti manusia, hewan dan tumbuhan. Sedang untuk cara kimiawi
dikarenakan oleh makhluk hidup kecil seperti bakteri atau komponen yang
disekresikan oleh tubuh makhluk hidup besar.
b. Erosi (Pengikisan)
Erosi yaitu peristiwa pengikisan padatan (sedimen, tanah, batuan, dan lain-
lain) karena tranportasi angin, es, air, hujan, pengaruh gravitasi atau karena
kegiatan makhluk hidup. Proses erosi dapat mengakibatkan turunnya produktivitas
tanah dan daya dukung tanah.Secara nyata, erosi adalah suatu proses alami dan
baik untuk ekositem. Tetapi serigkali kejadian erosi diperparah dari aktivitas
manusia dalam tata kelola lahan yang buruk dan penggundulan serta kegiatan
merugikan lain.

Menurut penyebabnya erosi dibagi menjadi beberapa jenis antaral lain sebagai
berikut

 Erosi Oleh Air (Alasi)

Ablasi ialah erosi yang dikarenakan oleh air mengalir. Sebab itama adanya
ablasi ini adanya gesekan antara aliran air dengan tanah, semakin besar
kecepatan dan jumlah air maka akan semakin cepater terkikisnya tanah
atau bantuan di dasar lahan (sungai). Apabila gesekan terjadi terus-
menerus maka akan menyebabkan perubahan pada bentuk lahan tadi.
 Erosi Oleh Angin (Deflasi)
Deflasi adalah pengikisan yang terjadi oleh angin, proses ini sering
dijumpai pada daerah gurun dan pada tempat yang tiupan anginnya
kencang disertai dengan pasir. Deflasi akan menghasilkan hasil pengikisan
batuan yang dengan bentuk seperti jamur. Prinsip dasar erosi ini mirip
dengan erosi oleh air, yakni dikarenakan adanya gesekan pergerakan angin
dengan objek padatan tertentu.

82
  Erosi oleh Es (Eksarasi)
Eksaraasi adalah erosi yang dikarenakan oleh gletser atau es. Eksarasi
hanya terjadi pada wilayah dengan musim salju atau daerah pegunungan
tinggi. Gletser atau es akan menjadi cairan mengental dan bergerak,
pergerakan gletser akan mengikis bagian kanan dan kiri lembah gunung.
Batuan yang dilewatinya akan tergores kemudian terkikis oleh gletser.
 Erosi oleh Gelombang Laut (Abrasi)
Abrasi ialah erosi yang dikarenakan oleh air laut. Tinggi rendahnya erosi
air laut terpengaruh oleh besar kecilnya kekuatan gelombang laut.
 Korosi
Korosi adalah jenis erosi yang mirip dengan deflasi, karena juga
disebabkan dari media angin. Yang membedakan kedua jenis tersebut
adalah pada jenis partikel yang dibawa oleh angin. Deflasi terjadi sebab
adanya kekuatan angin tanpa melibatkan partikel di dalamnya. Sedangkan
korosi terjadi sebab angin membawa butiran pasir atau butiran batuan.

c. Sedimentasi (Pengendapan)
Sedimentasi merupakan proses pengendapan material batuan dengan proses
gravitasi yang bisa terjadi di daratan, zona transisi (garis pantai) atau pada dasar
laut karena terbawa oleh media angin, air atau es.Ketika pengikisan batuan hasil
pelapukan terjadi, materialnya tersangkut oleh angin ataupun air menjadikan
ketika kekuatan dari pengangkutan material batuan berkurang maka batuan akan
mengendap pada wilayah alirannya.

Tidak hanya angin atau air, gletser juga masuk dalam media yang
mengangkut. Walaupun pergerakan pengangkutan oleh gletser lebih lambat, tetapi
daya pengangkutan yang dibawa sangat besar. Pengendapan yang terjadi pada
dasar laut atau danau menyebabkan dasar laut menjadi dangkal.Menurut
penyebabnya, sedimentasi (Pengendapan) dibedakan menjadi beberapa macam
antara lain yaitu:
 Sedimentasi Fluvial
Sedimentasi fluvial merupakan proses mengendapnya material yang terbawa
oleh air di sepanjang aliran sungai. Tempat pengendapannya antara lain di
dasar sungai, danau, atau muara sungai. Sumber intin dari material yang

83
 menjadi endapat fluvial yaitu pecahan dari batuan yang lapuk. Batuan hasil
pelapukan secara berangsur diangkut ke tempat lain oleh tenaga air.
 Sedimentasi Marine
Sedimentasi Marine merupakan proses pengendapan yang dilakukan oleh
gelombang laut yang ada di sepanjang pantai. Menurut ukuran butirannya,
sedimentasi marine dapat berukuran dari sedimentasi dengan ukuran butir
lempung smapai gravel.
Suplai muatan sedimen yang sangat besar mengakibatkan sedimentasi itu
hanya bisa berasal dari daratan yang dibawa ke laut dengan melewati aliran
sungai atau dapat pula pasir pantai oleh ombak.
 Sedimentasi Aeolis atau Aeris
Sedimentasi aeolis merupakan sedimen hasil endapan dari angin. Hembusan
angin juga dapat membawa material debu, pasir, bahkan bahan material
dengan ukuran lebih besar. Semakin kuat hembusan maka semakin besar juga
daya angkutnya. Kejadian itu dinamakan dengan disintegrasi yang prosesnya
dapat fisik atau kimia. Sebagai dampak proses itu, akan terbentuk butiran
tanah dengan berbagai jenis sifat yang berbeda, bergantung dari kondisi iklim,
topografi, jenis batuan, waktu serta organisme.
 Sedimentasi Glasial
Sedimentasi glasial merupakan sedimen hasil endapan oleh gletser. Bentang
alam hasil endapan dari gletser akan membentuk lembah. Di waktu musim
semi datang, terjadi pengikisan oleh gletser yang mengarah menuruni lembah.
Batuan atau tanah hasil pengikisan juga akan turun melalui lereng dan
mengendap di lembah.

d. Pergerakan Tanah atau Pergerakan Batu (Mass Wasting)

84
 Pergerakan tanah atau batu merupakan perpindahan dan atau penghancuran
massa batuan atau tanah secara besar-besaran menuju tempat yang lebih rendah
dari tempat asal. Batuan atau tanah yang pecah bergerak ke daerah yang lebih
rendah disebabkan karena adanya gaya gravitasi. Menurut besar dan kecepatan
tanah atau batuan yang bergerak, maka mass wasting bisa dibedakan menjadi
beberapa macam antara lain yaitu:

 Pergerakan Lambat (Rayapan)

Pergerakan lambat atau rayapan adalah bergeraknya tanah atau batuan
yang bermassa kecil dan berjalan lambat. Batuan yang turun akan
menuruni lereng dengan lambat menjadi beberapa kasus lebih susah untuk
diamati.

 Pergerakan Cepat
Pergerakan cepat yaitu bergeraknya puing batuan yang seringkali berisi cat
air menjadikan kecepatannya lebih tinggi. Contohnya adalah aliran
lumpur.

 Landslide
Lanslide atau longsor yaitu gerakan massa batuan besar yang terjadi secara
cepat. Seringkali material dan landslide ini jatuh secara vertikal.

5.6 Manfaat Litosfer

Litosfer merupakan lapisan di Bumi yang sangat penting karena di dalamnya
mengandung sumber alam yang sangat besar yang mana bisa berguna bagi kehidupan
manusia. Sebagian besar objek materiak yang manusia buktikan disuplai dari litosfer. Berikut
adalah manfaat Litosfer.

 Litosfer berfungsi sebagai sumber mineral. Pasokan mineral bahan dasar yang
dibutuhkan untuk membuat berbagai komoditas, yang digunakan manusia setiap hari.
 Litosfer juga merupakan sumber utama bahan bakar seperti batubara, minyak bumi
dan gas alam. Tanpa bahan bakar ini kehidupan manusia, seperti yang kita kenal
sekarang, tidak akan mungkin terjadi.

85
  Litosfer yang dikombinasikan dengan hidrosfer dan atmosfer memainkan peran
penting dalam pertumbuhan tanaman dan hewan. Ini memberi nutrisi pada tanaman.
Tanaman adalah sumber makanan untuk manusia dan semua hewan lainnya.
 Litosfer juga merupakan tempat dimana air tawar disimpan. Sebagian besar air berada
di bawah tanah, di sungai, di danau, di sungai bawah tanah. Dan itu merupakan hal
yang sangat penting dalam kehidupan manusia.
 Litosfer merupakan tempat dimana manusia melakukan segala aktivitasnya, termasuk
tinggal, bekerja, dan lain sebagainya.

Sumber Referensi

Ainurohmah, Diah. (2020). Manfaat Litosfer Bagi Kehidupan.

https://dosengeografi.com/manfaat-litosfer/. Di akses pada tanggal 25 Oktober
2020

Geograpik. (2019). Dinamika Litosfer https://geograpik.blogspot.com/2019/02/dinamika-

litosfer-dan-dampaknya.html . Di akses pada tanggal 25 Oktober 2020

86
Guru Pendidikan. Pengertian Litosfer, Fungsi, Jenis Lapisan, Material, Lempeng dan
Struktur. Diakses melalui https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-litosfer/
pada tanggal 25 Oktober 2020.

Perdana Syarif, Rizqi. (2020). Dinamika Lithosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan.
Yayasan Pendidikan Al-Falah Jatinangor. Diakses melalui
https://alfalahjatinangor.or.id/dinamika-lithosfer-dan-dampaknya-terhadap-
kehidupan/ pada tanggal 25 Oktober 2020.

Setiawan, Samhis. (2020). “Pengertian Litosfer, Fungsi, Jenis Lapisan, Material, Lempeng
dan Struktur” https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-litosfer/#ftoc-
heading-1, diakses pada 25 Oktober 2020 pukul 20.00

87
 BAB 6
HIDROSFER

Sumber : https://1.bp.blogspot.com
Adakah mahluk hidup yang tidak memerlukan air? Manusia tanpa makan mungkin
akan bertahan dalam waktu tiga minggu. Akan tetapi tanpa air, manusia hanya bisa bertahan
sampai tiga hari. Sungguh, betapa pentingnya keberadaan air bagi mahluk hidup. Karena itu,
mari kita kenali air dan berusahalah untuk selalu menjaga kualitas dan kuantitasnya agar
ketersediaannya selalu terjaga di bumi ini. Pada bagian ini, Anda akan mempelajari tentang
siklus air sebagai materi pertama yang harus Anda pahami dalam mempelajari hidrologi.
Dengan demikian, cobalah untuk mempelajarinya dengan baik agar Anda dapat menjelaskan
siklus air dalam kehidupan dunia ini.

88
6.1 Pengertian Hidrosfer

Sumber : https://2.bp.blogspot.com/

Bumi merupakan satu-satunya planet yang bisa dihuni oleh manusia dan merupakan
planet yang memiliki kandungan air paling banyak. Bumi tersusun dari dua permukaan yaitu
daratan dan perairan. Daratan dapat berupa pulau-pulau dan benua sedangkan wilayah
perairan dapat berupa lautan, sungai, danau, rawa dan lainnya. Semua permukaan bumi yang
berupa perairan tersebut sering disebut dengan istilah hidrosfer.

Adapun pengertian dari hidrosfer merupakan lapisan air yang ada di permukaan
Bumi. Kata hidrosfer sendiri berasal dari kata “hidros” yang mempunyai arti sebagai air dan
“sphere” yang berarti lapisan. Hidrosfer di permukaan Bumi meliputi laut atau samudera,
danau, sungai, salju, gletser, air tanah dan bahkan uap air yang terdapat di lapisan udara.
Tidak bisa dipungkiri bahwasannya peranan hidrosfer ini sangatlah penting. Hal ini karena
manusia tidak dapat hidup tanpa adanya air. Air yang ada di Bumi ini sejatinya jumlahnya
adalah stabil . Hal ini karena air mengalami suatu siklus atau daur ulang yang dinamakan
siklus hidrologi.

89
6.2 Siklus Hidrologi

Sumber :
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/af/Watercyclebahasaindonesiahigh.jpg

Siklus hidrologi merupakan suatu proses peredaran atau daur ulang air secara yang
berurutan secara terus menerus. Air yang ada di Bumi kita ini jumlahnya relatif tetap dan
selalu mengalami sirkulasi, dan sirkulasi inilah yang disebut sebagai siklus hidrologi.
Perubahan yang dialami oleh air di Bumi hanya terjadi pada sifat, bentuk, dan juga
persebarannya.

Dalam siklus hidrologi, air akan selalu mengalami perputaran dan juga perubahan
wujud atau bentuk selama siklus hidrologi tersebut berlangsung. Air akan mengalami gerakan
dan juga perubahan wujud secara berkelanjutan. Perubahan- perubahan ini meliputi wujud
cair, gas, dan juga padat. Ada hal yang sangat penting yang berpengaruh terhadap
keberlangsungannya siklus hidrologi ini, yakni sinar matahari.

90
 Siklus hidrologi yang terjadi di Bumi, setidaknya adapat kita bedakan menjadi tiga
macam. Hal ini dilihat dari proses siklus yang terjadi tersebut. Adapun macam- macam dari
siklus hidrologi ini sebagai berikut:

1. Siklus Hidrologi Pendek

Jenis daur atau siklus hidrologi yang pertama adalah siklus air pendek. Siklus
air pendek merupakan suatu proses peredaran air dengan jangka waktu yang relatif
cepat. Proses siklus pendek ini biasanya terjadi di laut. Proses terjadinya siklus
pendek ini dikarenakan air laut mengalami evaporasi atau penguapan (yang
disebabkan oleh sinar matahari). Adapun proses siklus air pendek ini secara singkat
diuraikan sebagai berikut:
 Air laut mengalami evaporasi atau penguapan karena adanya panas dari sinar
matahari.
 Uap air dari evaporasi atau penguapan ini naik ke atas sampai pada ketinggian
tertentu.
 Uap air yang ada di atas ini akan mengalami kondensasi sehingga terbentuklah
awan
 Awan yang terbentuk ini semakin lama akan semakin besar, maka turunlah
sebagai hujan di atas air laut.
 Air yang turun ini akan kembali menjadi air laut yang akan mengalami
evaporasi atau penguapan lagi.

Sumber: Ilmugepgrafi.com

2. Siklus Hidrologi Sedang

91
 Setelah ada daur atau siklus hidrologi pendek, selanjutnya ada daur atau siklus
hidrologi sedang. Siklus atau daur hidrologi sedang ini merupakan daur yang terjadi
karena air laut mengalami evaporasi atau penguapan menuju atmosfer dalam bentuk
uap air dikarenakan oleh panas matahari. Secara umum proses siklus atau daur ulang
hidrologi dipaparkan sebagai berikut:
 Air laut mengalami evaporasi atau penguapan menuju ke atmosfer dalam
bentuk uap air dikarenakan adanya pemanasan dari sinar matahari.
 Angin yang bertiup akan membawa uap air ini menuju ke arah daratan.
 Ketika sampai pada ketinggian tertentu, uap air yang berasal dari evaporasi
atau penguapan air laut, sungai, dan danau akan berkumpul semakin banyak di
udara.
 Suatu ketika, uap- uap air yang berkumpul tersebut akan mengalami
kejenuhan dan mengalami kondensasi, dan kemudian akan menjadi hujan.
 Air hujan yang jatuh di daratan ini kemudian akan mengalir ke parit, selokan,
sungai, danau dan menuju ke laut lagi.

Sumber: Ilmugepgrafi.com

3. Siklus Hidrologi Panjang

Setelah mengetahui penjelasan dan juga tahapan- tahapan dari siklus atau daur
pendek dan sedang. Selanjutnya ada siklus atau daur hidrologi panjang. Sama dengan
siklus pendek dan juga sedang, siklus panjang ini juga dimulai karena adanya
penguapan atau evaporasi dari air laut akibat panas atau penyinaran oleh matahari.
Untuk proses atau tahapan- tahapan dari siklus atau daur panjang ini akan dijelaskan
sebagai berikut:

92
  Panas matahari yang menyinari Bumi akan menyebabkan air laut dan juga
permukaan- permukaan yang berbentuk air mengalami penguapan atau
evaporasi yang berbentuk uap air.
 Angin yang berhembus akan membawa uap air tersebut ke arah daratan dan
bergabung bersama dengan uap air yang berasal dari danau, sungai, dan juga
tubuh perairan lainnya, serta hasil transpirasi dari tumbuhan.
 Uap air ini akan berubah menjadi awan dan turun sebagai presipitasi atau
hujan.
 Air hujan yang jatuh, sebagian akan meresap ke dalam tanah atau infiltrasi
menjadi air tanah. Proses infiltrasi ini adakalanya tidak berbentuk hujan,
namun berbentuk salju atau es.
 Sebagian air hujan ini diserap oleh tumbuhan, dan sebagian lagi akan mengalir
ke permukaan tanah menuju parit, selokan, sungai, danau dan selanjutnya akan
bermuara ke laut. Aliran air tanah ini dinamakan dengan perkolasi, dan akan
berakhir menuju ke laut. Air tanah juga dapat muncul ke permukaan menjadi
mata air.

Sumber: Ilmugepgrafi.com

Itulah rangkaian proses atau tahapan-tahapan dari siklus atau daur hidrologi
panjang ini. siklus panjang merupakan siklus yang berlangsung paling lama dan juga
prosesnya paling lengkap. Dari ketiga siklus kita mengetahui perbedaan dari masing-
masing siklus. Adapun perbedaan paling mendasar terletak pada air hujan yang turun.
Siklus panjang ini menggambarkan bahwa air yang jatuh sebagai hujan dan
mengalami infiltrasi ini tidak selali berbentuk air, namun juga berbentuk salju atau es.

93
Proses Siklus Hidrologi

Dalam siklus hidrosfer terdapat proses dalam pembentukan air diantaranya sebagai berikut :

Sumber : https://www.studiobelajar.com/wp-content/uploads/2019/10/proses-siklus-
hidrologi.jpg

a) Evaporasi
penguapan atau peristiwa berubahnya air menjadi uap air yang ada di permukaan
bumi karena adanya energi matahari dan naik ke lapisan atmosfer.Sumbernya yaitu air
yang berasal dari berbagai reservoir di bumi. Menurut Lutgens dan Tarbuck (1998),
sekitar 85% uap air di atmosfer berasal dari penguapan di laut bebas dan sisanya dari
reservoi. Penguapan dari permukaan air sangat tergantung pada suhu air dan suhu

94
 udara. Suhu air mempengaruhi laju penguapan air sedangkan suhu udara di atasnya
mempengaruhi kecepatan pergerakan / pemindahan uap air di atmosfer.
b) Transpirasi
Transpirasi juga berarti penguapan namun perubahan air menjadi uap air tersebut
berasal dari jaringan hidup tanaman yang terletak di atas permukaan tanah. Sebagian
besar air yang diserap oleh tanaman akan ditranspirasikan. Proses transpirasi melewati
stomata, lubang kutikula, dan lentisel (perhitungan berasal dari hasil perkiraan).
Stomater: 80 – 90% total transpirasi (paling besar peranannya), Kutikuler: 20% total
transpirasi, Lentikuler: 0,1% total tranpirasi. Faktor yang mempengaruhi transpirasi
adalah suhu, pergerakan angin, kelembaban udara, kelembaban tanah, dan jenis
tanaman.
c) Evapotranspirasi
Merupakan proses penguapan air dari permukaan tanah ke atmosfer yang berarti
penguapan dari seluruh air dan makhluk hidup, kombinasi dari evaporasi dan
transpirasi. Tahap ini paling mempengaruhi siklus hidrologi. Faktor yang
mempengaruhi laju evapotranspirasi:
 Laju bertambah dengan meningkatnya suhu, radiasi matahari, dan pergerakan
angin
 Laju berkurang dengan meningkatnya kelembaban
d) Sublimasi
Yaitu penguapan yang terjadi di kutub atau puncak gunung dimana adanya proses
perubahan es menjadi uap air tanpa mengalami fase cair terlebih dahulu. Perannya di
dalam siklus hidrologi sangat sedikit (khusus siklus hidrologi panjang), proses yang
berjalan sangat lambat dan jumlahnya sedikit dibandingkan dengan penguapan
lainnya.

e) Kondensasi
Yaitu perubahan wujud uap air menjadi partikel titik – titik air dengan ukuran sangat
kecil setelah proses penguapan. Kondensasi dipengaruhi oleh suhu udara rendah pada
ketinggian tertentu. Partikel titik – titik air tersebut kemudian saling berdekatan dan
membentuk awan dimana semakin banyak partikel tersebut maka awan semakin tebal
dan menghitam.
f) Adveksi

95
 Yaitu perpindahan awan yang telah terbentuk dari satu titik ke titik lainnya dalam
posisi horizontal, misalnya dari posisi di atas perairan menjadi di atas daratan. Faktor
yang mempengaruhi yaitu pergerakan angin dan tekanan udara. Biasanya di siklus
hidrologi panjang.
g) Presipitasi
Yaitu proses mencairnya awan menjadi butiran air akibat suhu udara yang tinggi
(hujan). Dapat dikatakan juga peristiwa jatuhnya air dari atmosfer menuju ke
permukaan bumi. Semakin rendah suhu udara, maka hujan yang dihasilkan menjadi
hujan es atau salju -> biasanya dibawah 00
h) Runoff
Yaitu limpasan permukaan atau aliran air di atas permukaan tanah akibat hujan datang
lebih cepat daripada kecepatan tanah menyerapnya. Pergerakan air hujan dari tempat
tinggi ke tempat rendah. Pergerakan ke reservoir di bumi seperti danau, sungai, laut,
dan saluran air lainnya. Intinya air dari hasil hidrologi kembali ke hidrosfer. Dapat
berdampak terjadinya erosi apabila kuantitas dan lajunya tinggi.
i) Infiltrasi
Yaitu proses absorsi air hujan ke dalam pori tanah menjadi air tanah. Dipengaruhi
adanya gaya gravitasi -> untuk mengisi kelembaban tanah yang akan membentuk air
tanah. Tahap terakhir dalam siklus hidrologi dimana air tersebut akan kembali ke laut
dan memulai tahapan pada siklus hidrologi sebelumnya.

6.3 Komponen / Anggota Hidrosfer

Hidrosfer merupakan sebuatan bagi air yang ada di permukaan Bumi baik yang
berupa lautan atau samudra maupun air yang ada di daratan. Adapun macam- macam
permukaan air yang termasuk ke dalam hidrosfer akan dijelaskan di bawah ini:

1. Perairan Darat, meliputi : danau, rawa, air tanah, sungai, dan Daerah Aliran
Sungai (DAS)
a. Air Tanah 
yaitu air yang berada didalam tanah

96
Sumber : https://www.pelajaran.co.id/wp-content/uploads/2017/02/Pengertian-Air-Tanah.jpg

 Macam-macam jenis air tanah.

Menurut letaknya, air tanah dapat dibedakan menjadi dua, yaitu air
tanah permukaan (Freatik) dan air tanah dalam.
 Air tanah permukaan (Freatik) adalah air tanah yang terdapat di
atas lapisan tanah/batuan yang tidak tembus air (impermeable). Air
yang ada di sumursumur, sungai, danau dan rawa termasuk jenis
ini.
 Air tanah dalam, adalah air tanah yang terdapat di bawah lapisan
tanah/ batuan yang tidak tembus air (impermeable). Untuk
memperoleh air tanah jenis ini harus dilakukan pengeboran. Sumur
bor atau artesis merupakan salah satu contoh sumur yang airnya
berasal dari air tanah dalam.

Menurut asalnya air tanah dapat dibedakan menjadi air tanah yang
berasal dari atmosfer (angkasa) dan air tanah yang berasal dari dalam perut
bumi.

 Air tanah yang berasal dari atmosfer disebut meteoric water, yaitu
air tanahberasal dari hujan dan pencairan salju.
 Air tanah yang berasal dari dalam bumi misalnya air tanah
turbir (Connate water) yaitu air tanah yang tersimpan di dalam
batuan sedimen)

97
  air tanah juvenil yaitu air tanah yang naik dari magma bila gas-
gasnya dibebaskan melalui mata air panas.
 Lapisan tanah kaitannya dengan kemampuan menyimpan dan meloloskan
air
 Dibedakan atas empat lapisan yaitu:
 Aquifer, yaitu lapisan yang dapat menyimpan dan mengalirkan air
dalam jumlah besar. Lapisan batuan bersifat permeabel, seperti
pasir, kerikil, dan batupasir yang retak-retak;
 Aquiclude, yaitu lapisan yang dapat menyimpan tetapi tidak dapat
mengalirkan air dalam jumlah yang berarti, seperti lempung, tuf
halus, dan silt;
 Aquifuge, yaitu lapisan yang tidak menyimpan dan mengalirkan air,
contohnya batuan granit dan batuan yang kompak;
 Aquitard, yaitu lapisan atau formasi batuan yang dapat menyimpan
air, tetapi hanya dapat meloloskan air dalam jumlah yang terbatas.

b. Sungai
Jenis-jenis sungai
 Berdasarkan pola alirannya sungai dibedakan menjadi 6 macam yaitu radial,
dendritik, trellis, rektanguler dan pinate dan Radial atau menjari. Berikut gambar
pola aliran sungai

Sumber : https://2.bp.blogspot.com

Radial sentrifugal, adalah pola aliran yang menyebar meninggalkan pusatnya. Pola

aliran ini terdapat di daerah gunung yang berbentuk kerucut.

98
  Radial sentripetal, adalah pola aliran yang mengumpul menuju ke pusat. Pola
ini terdapat di daerah basin (cekungan).
 Dendritik, adalah pola aliran yang tidak teratur. Pola alirannya seperti pohon,
di mana sungai induk memperoleh aliran dari anak sungainya. Jenis ini
biasanya terdapat di daerah datar atau daerah dataran pantai.
 Trellis, adalah pola aliran yang menyirip seperti daun.
 Rektangular, adalah pola aliran yang membentuk sudut siku-siku atau hampir
siku-siku 90°.
 Pinate, adalah pola aliran di mana muara-muara anak sungainya membentuk
sudut lancip
 Berdasarkan asal kejadiannya (genetikanya) sungai dibedakan menjadi 5 jenis yaitu
sungai konsekuen, sungai subsekuen, sungai obsekuen, sungai resekuen dan sungai 
insekuen

Sumber : data:image/jpeg

 Sungai Konsekuen, adalah sungai yang airnya mengalir mengikuti arah lereng
awal.
 Sungai Subsekuen atau strike valley adalah sungai yang aliran airnya
mengikuti  strike batuan.
 Sungai Obsekuen, adalah sungai yang aliran airnya berlawanan arah dengan
sungai  konsekuen atau berlawanan arah dengan kemiringan lapisan batuan
serta bermuara di sungai subsekuen.

99
  Sungai Resekuen, adalah sungai yang airnya mengalir mengikuti arah
kemiringan lapisan batuan dan bermuara di sungai subsekuen.
 Sungai Insekuen, adalah sungai yang mengalir tanpa dikontrol oleh litologi
maupun  struktur geologi.
 Berdasarkan debit airnya (volume airnya), sungai dibedakan menjadi 4 macam yaitu
sungai permanen, sungai periodik, sungai episodik, dan sungai ephemeral.
 Sungai Permanen, adalah sungai yang debit airnya sepanjang tahun relatif
tetap. Contoh sungai jenis ini adalah sungai Kapuas, Kahayan, Barito dan
Mahakam di Kalimantan. Sungai Musi, Batanghari dan Indragiri di Sumatera.
 Sungai Periodik, adalah sungai yang pada waktu musim hujan airnya banyak,
sedangkan pada musim kemarau airnya kecil. Contoh sungai jenis ini banyak
terdapatuu di pulau Jawa misalnya sungai Bengawan Solo, dan sungai Opak
di Jawa Tengah. Sungai Progo dan sungai Code di Daerah Istimewa
Yogyakarta serta sungai Brantas di Jawa Timur.
 Sungai Episodik, adalah sungai yang pada musim kemarau airnya kering dan
pada musim hujan airnya banyak. Contoh sungai jenis ini adalah sungai
Kalada di pulau Sumba.
 Sungai Ephemeral, adalah sungai yang ada airnya hanya pada saat musim
hujan. Pada hakekatnya sungai jenis ini hampir sama dengan jenis episodik,
hanya saja pada musim hujan sungai jenis ini airnya belum tentu banyak.
 Berdasarkan struktur geologinya sungai dibedakan menjadi dua yaitu sungai
anteseden dan sungai sungai superposed.
 Sungai Anteseden adalah sungai yang tetap mempertahankan arah aliran
airnya walaupun ada struktur geologi (batuan) yang melintang. Hal ini terjadi
karena kekuatan arusnya, sehingga mampu menembus batuan yang
merintanginya.
 Sungai Superposed, adalah sungai yang melintang, struktur dan prosesnya
dibimbing oleh lapisan batuan yang menutupinya

Bagian-bagian Sungai dan Ciri-cirinya

 Bagian hulu memiliki ciri-ciri: arusnya deras, daya erosinya besar, arah erosinya
(terutama bagian dasar sungai) vertikal. Palung sungai berbentuk V dan lerengnya
cembung (convecs), kadang-kadang terdapat air terjun atau jeram dan tidak terjadi
pengendapan.

100
  Bagian tengah mempunyai ciri-ciri: arusnya tidak begitu deras, daya erosinya
mulai berkurang, arah erosi ke bagian dasar dan samping (vertikal dan horizontal),
palung sungai berbentuk U (konkaf), mulai terjadi pengendapan (sedimentasi) dan
sering terjadi meander yaitu kelokan sungai yang mencapai 180oatau lebih.
 Bagian hilir memiliki ciri-ciri: arusnya tenang, daya erosi kecil dengan arah ke
samping (horizontal), banyak terjadi pengendapan, di bagian muara kadang-
kadang terjadi delta serta palungnya lebar.

Daerah Aliran Sungai (DAS)

DAS adalah bagian dari muka bumi yang airnya mengalir ke dalam sungai
tertentu. Dengan perkataan lain, daerah aliran sungai yaitu wilayah tampungan air
hujan yang masuk ke dalam wilayah air sungai. Jadi, sebuah sungai beserta anak-anak
sungainya membentuk satu daerah aliran. Misalnya sungai Cimanuk dengan anak-
anak sungainya disebut daerah aliran sungai Cimanuk. DAS, Citarum, DAS
Bengawan Solo dan sebagainya.

Daerah yang memisahkan antara daerah aliran sungai yang satu dengan daerah
aliran sungai yang lainnya merupakan daerah punggungan,
dinamakan watershed atau stream devide. Dalam satu DAS hanya ada satu induk
sunga dan memiliki percabangan anak-anak sungai. Perhatikan satu satuan DAS pada
gambar di bawah ini!

Sumber : data:image/jpeg

101
 c. Danau

Sumber : https://katalogwisata.com/wp-
content/uploads/2015/11/danau_toba_ku_by_thechinkkalart.jpg

 Berdasarkan proses kejadiannya danau dibedakan menjadi 6 macam yaitu danau:

Tektonik, Vulkanik, Tektono-Vulkanik, Karst, Glasial dan Waduk atau
Bendungan.
 Danau Tektonik, yaitu danau yang terjadi akibat adanya peristiwa tektonik
seperti gempa. Akibat gempa terjadi proses patahan  (fault) pada
permukaan tanah. Permukaan tanah yang patah mengalami pemerosotan
atau ambles (subsidence)dan menjadi cekung. Selanjutnya bagian yang
cekung karena ambles tersebut terisi air dan terbentuklah danau. Danau
jenis ini contohnya danau Poso, danau Tempe, danau Tondano, dan danau
Towuti di Sulawesi. Danau Singkarak, danau Maninjau, dan danau
Takengon di Sumatera.
 Danau Vulkanik atau danau Kawah, yaitu danau yang terdapat pada
kawah lubang kepunden bekas letusan gunung berapi. Ketika terjadi hujan
lubang tersebut terisi air dan membentuk sebuah danau. Contoh danau
jenis ini ialah danau Kelimutu di Flores, Kawah Bromo, danau gunung
Lamongan di Jawa Timur, danau Batur di Bali danau Kerinci di Sumatera
Barat serta Kawah gunung Kelud.
 Danau Tektono-Vulkanik, yaitu danau yang terjadi akibat proses gabungan
antara proses vulkanik dengan proses tektonik. Ketika gunung berapi

102
 meletus, sebagian tanah/batuan yang menutupi gunung patah dan merosot
membentuk cekungan. Selanjutnya cekungan tersebut terisi air dan
terbentuklah danau. Contoh danau jenis ini adalah danau Toba di Sumatera
Utara.
 Danau Karst. Danau jenis ini disebut juga Doline, yaitu danau yang
terdapat di daerah berbatu kapur. Danau jenis ini terjadi akibat adanya
erosi atau pelarutan batu kapur. Bekas erosi membentuk cekungan dan
cekungan terisi air sehingga terbentuklah danau.
 Danau Glasial, danau yang terjadi karena adanya erosi gletser. Pencairan
es akibat erosi mengisi cekungan-cekungan yang dilewati sehingga
terbentuk danau. Contoh danau jenis ini terdapat di perbatasan antara
Amerika dengan Kanada yaitu danau Superior, danau Michigan dan danau
Ontario.
 Waduk atau Bendungan, adalah danau yang sengaja dibuat oleh manusia.
Pembuatan waduk biasanya berkaitan dengan kepentingan pengadaan
listrik tenaga air, perikanan, pertanian dan rekreasi. Contoh danau jenis ini
misalnya Saguling, Citarum dan Jatiluhur di Jawa Barat, Riam Kanan dan
Riam Kiri di Kalimantan Selatan, Rawa Pening, Kedung Ombo dan Gajah
Mungkur di Jawa Tengah.

d. Rawa

rawa adalah lahan yang tergenang pleh air secara ilmiah dan terjadi secara
terus menerus atau terjadi secara musiman yang diakibatkan karena
drainase yang terhambat serta mempunyai ciri- ciri khusus secara fisika,
secara kimiawi, dan juga secara biologis. Ada pula definisi tentang rawa
lainnya yakni tanah berlumpur yang terbuat secara alami, atau juga buatan
manusia dengan cara mencampurkan air tawar dan juga air laut yang
dilakukan secara permanen maupun sementara, termasuk juga daerah laut
yang kedalaman airnya kurang dari 6 meter.

 Ciri-ciri Rawa
 Dilihat dari segi air, rawa memiliki air yang asam dan berwarna
coklat, bahkan sampai kehitam- hitaman.

103
  Berdasarkan tempatnya, rawa- rawa ada yang terdapat di area
pedalaman daratan, namun banyak pula yang terdapat di sekitar
pantai.
 Air rawa yang berada di sekitar pantai sangat dipengaruhi oleh
pasang surutnya iar laut.
 Ketika air laut sedang pasang, maka permukaan rawa akan
tergenang banyak, sementara ketika air laut surut, daerah ini akan
nampak kering bahkan tidak ada air sama sekali.
 Rawa yang berada di tepian pantai banyak ditumbuhi oleh pohon-
pohon bakau, sementara rawa yang berada di pedalaman banyak
ditumbuhi oleh pohon- pohon palem atau nipah.

 Macam-macam Rawa
 Rawa air tawar
Rawa memang terkenal memiliki air yang tawar. Rawa air tawar
ini merupakan rawa yang airnya tawar dan airnya tidak mengalami
pergerakan. Rawa yang demikian ini biasanya terdapat di area
hutan- hutan dengan lokasinya dekat dengan aliran sungai. Air
rawa jenis ini mempunyai sifat asam dikarenakan banyak sisa- sisa
jasad makhluk hidup yang membusuk.

 Rawa air asin

Meskipun lebih dikenal dengan air tawar, namun ternyata ada pula
jenis rawa yang mempunyai air yang asin. Rawa yang memiliki air
asin ini biasanya terdapat di sekitar pantai. Pada jenis rawa yang
demikian ini, air dapat mengalami pergerakan sehingga terjadi
pergantian air. Hal ini terjadi karena adanya gelombang laut pasang
yang merendam sebagian atau seluruh kawasan rawa. Air rawa
jenis ini biasanya tidak terlalu asam seperti jenis rawa yang
pertama.
 Rawa air payau
Rawa air payau ini merupakan rawa yang memiliki air yang
bercampur dari air tawar dan juga air asin. Rawa yang seperti ini
biasanya berada di dekat muara sungai dan air rawa ini dapat

104
 mengalami pergerakan, sehingga airnya dapat mengalami
pergantian. Sama seperti rawa air asin, rawa jenis ini biasanya
airnya tidak terlalu asin.

2. Perairan Lautan / Samudra

Yaitu bagian permukaan bumi yang tertutup cekung dan tertutup oleh air yang
mempunyai kadar garam yang cukup tinggi. Jenis-jenis laut diantaranya :
 Berdasarkan proses terbentuknya meliputi :
 Laut Transgresi (laut yang meluas), terjadi karena adanya perubahan
permukaan laut secara positif (secara meluas). Contoh laut jenis ini adalah
laut Jawa, laut Arafuru dan laut Utara.
 Laut Ingresi, adalah laut yang terjadi karena adanya penurunan tanah di dasar
laut. Lubuk laut atau basin adalah penurunan di dasar laut yang berbentuk
bulat. Contohnya lubuk Sulu, lubuk Sulawesi, lubuk Banda dan lubuk
Karibia. Sedangkan Palung Laut atau trog adalah penurunan di dasar laut
yang bentuknya memanjang
 Laut Regresi, adalah laut yang menyempit. Penyempitan terjadi karena
adanya pengendapan oleh batuan (pasir, lumpur dan lain-lain) yang dibawa
oleh sungaisungai yang bermuara di laut tersebut banyak terjadi di pantai
utara pulau Jawa.
 Berdasarkan letaknya meliputi :
 Laut Tepi, terletak ditepi benua seakan-akan terpisah oleh daratan pulau atau
jazirah. Ex : Laut Cina Selatan yang dipisahkan oleh kepulauan Indonesia
dan Filipina.
 Laut Pertengahan, terletak diantara benua-benua. Ex : Laut Tengah (Laut
Mediteran) di Bena Eropa, Benua Afrika dan Benua Asia. Laut Es Utara di
Benua Asia dan Benua Amerika, dan laut-laut yang berada di Indonesia.
 Laut Pedalaman, laut yang terletak ditengah-tengah benua yang dikelilingi
oleh daratan. Laut ini sebenarnya adalah danau yang sangat luas. Ex : Laut
Kaspia, Laut Hitam, Laut Mati.
 Berdasarkan luas dan bentuknya meliputi :
 Teluk , laut yang menjorok masuk ke daratan contoh : Teluk Benggala, Teluk
Meksiko, Teluk Tomini, dll.

105
  Selat , laut relatif sempit diantara dua pulau contoh : Selat Karimata, Selat
Malaka
 Laut , terletak diantara pulau-pulau dan lebih luas dibandingkan dengan selat
contoh : laut Jawa, Laut Tengah, laut Merah.
 Samudra , laut yang sangat luas dan terletak diantara 2 benua contoh :
Samudra Hindia
 Berdasarkan kedalamannya meliputi :
 Zona Lithoral, adalah wilayah pantai atau pesisir atau shore. Di wilayah ini
pada saat air pasang tergenang air dan pada saat air laut surut berubah
menjadi daratan. Oleh karena itu wilayah ini sering juga disebut wilayah
pasang-surut.
 Zona Neritic (wilayah laut dangkal), yaitu dari batas wilayah pasang surut
hingga kedalaman 150 m. Pada zona ini masih dapat ditembus oleh sinar
matahari sehingga pada wilayah ini paling banyak terdapat berbagai jenis
kehidupan baik hewan maupun tumbuh-tumbuhan. Contohnya laut Jawa, laut
Natuna, selat Malaka dan laut-laut di sekitar kepulauan Riau.
 Zona Bathyal (wilayah laut dalam), adalah wilayah laut yang memiliki
kedalaman antara 150 m hingga 1800 m. Wilayah ini tidak dapat tertembus
sinar matahari, oleh karena itu kehidupan organismenya tidak sebanyak yang
terdapat di wilayah Neritic.
 Zone Abyssal (wilayah laut sangat dalam), yaitu wilayah laut yang memiliki
kedalaman di atas 1800 m. Di wilayah ini suhunya sangat dingin dan tidak
ada tumbuh-tumbuhan. Jenis hewan yang dapat hidup di wilayah ini sangat
terbatas.
 Pembagian wilayah perairan di Indonesia
 Batas Laut Teritorial yaitu batas kedaulatan penuh negara Indonesia artinya
negara-negara lain tidak diperbolehkanmemasuki wilayah ini tanpa izin
negara kitaBatas Laut Teritorial ini ditarik sejauh 12 mil laut dari garis pantai
yang terjauh menjorok ke laut (1 mil laut = 1,852 km).
 Landas Kontinen (Continental Shelf) adalah bagian dari benua yang
terendam oleh air lautBatas Landas Kontinen diukur dari garis dasar ke arah
luar paling jauh 200 mil laut
 Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) adalah daerah-daerah yang berbatasan
dengan laut  bebas seperti sebelah selatan pulau Jawa dan sebelah barat pulau

106
 Sumatera yang berbatasan dengan Samudera Hindia atau Maluku Utara yang
berbatasan dengan Samudera Pasifik ZEE diukur sejauh 200 mil laut dari
garis pantai yang paling jauh menjorok ke laut (garis dasar)

6.4 Manfaat Hidrosfer

1. Bagian terpenting dalam sel hidup
Setiap sel dalam organisme hidup terdiri dari setidaknya 75% air. Sebagian besar
reaksi kimia yang terjadi pada organisme hidup melibatkan bahan yang dilarutkan
dalam air. Tidak ada sel yang dapat bertahan atau dapat menjalankan fungsi
normalnya tanpa air.
2. Habitat untuk berbagai kehidupan
Hidrosfer menyediakan tempat penting bagi beragam tumbuhan dan hewan untuk
hidup. Lautan adalah rumah bagi ikan, berang-berang, penyu, hiu, dan lumba-lumba.
Ada banyak mikroorganisme yang hidup di air. Bebek, berang-berang, dan katak
hidup di kolam. Termasuk tumbuhan air, seperti teratai, enceng gondok, bambu air,
dan lain-lain.Banyak nutrisi seperti ion nitrat, nitrit, dan amonium, serta gas seperti
karbon dioksida dan oksigen dilarutkan dalam air. Senyawa ini memainkan peran
integral dalam keberadaan kehidupan di air.
3. Kebutuhan mahluk hidup
Air sangat penting dalam kehidupan sehari-hari untuk berbagai keperluan, diantaranya
untuk minum, memasak makanan, mandi, mencuci, dan beragam keperluan lainnya.
Akan tetapi, saat ini memang sulit mendapatkan air bersih yang layak dikonsumsi
karena beberapa sungai telah terkontaminasi polutan, yang memerlukan pengolahan
lagi agar dapat digunakan.
4. Mengatur iklim
Salah satu karakteristik luar biasa air adalah panas spesifiknya yang tinggi. Yaitu, air
tidak hanya membutuhkan waktu lama untuk memanaskan tetapi juga waktu yang
lama untuk menjadi dingin.Ini memainkan peran penting dalam mengatur suhu di
bumi, memastikan suhu tetap dalam kisaran yang sesuai untuk keberadaan kehidupan.
Arus laut juga memainkan peran penting dalam dispersi panas.

107
Sumber Referensi
Ainurohmah, Diah. (2020). Manfaat Litosfer Bagi Kehidupan.
https://dosengeografi.com/manfaat-litosfer/ Di akses pada tanggal 21 Oktober
2020

Geograpik.(2019). Dinamika Litosfer https://geograpik.blogspot.com/2019/02/dinamika-

litosfer-dan-dampaknya.html Di akses pada tanggal 21 Oktober 2020

Gepgrapik. (2019). Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan. Diakses

melalui https://geograpik.blogspot.com/2019/02/dinamika-hidrosfer-dan-
dampaknya.html pada tanggal 27 Oktober 2020.

Pak Guru. (2020). Pengertian Hidrosfer. Diakses melalui https://pendidikan.co.id/pengertian-

hidrosfer/ pada tanggal 27 Oktober 2020.

108
109
 BAB 7
BIOSFER

Sumber : https://1.bp.blogspot.com/-ZC16M71-
XCM/XO9bTNhbUdI/AAAAAAAAAdM/DhHnva1duEEDSsivPFQ9ncMpiI6f9JKdgCLcB
GAs/w1200-h630-p-k-no-nu/biosfer.PNG

Semua jenis kehidupan terbatas pada lapisan tipis yang disebut“BIOSFER”.

Walaupun tipis, lapisan ini di huni oleh lebih dari 1.500.000 macamtumbuhan dan hewan.
Berdasarkan etimologi, biosfer berasal dari kata ‘Bio’ yangberarti hidup dan ‘sphere’ yang
artinya lingkungan atau lapisan, sehingga biosfermempunyai arti lingkungan hidup serta
lapisan pada permukaan bumi yang cocokbagi kehidupan.Keanekaragaman tumbuhan dan
hewan pada suatu wilayah. Kehidupanakan berkembangdengan baik apabila syarat-syarat
tertentu, baik biotik (fisik)maupun biotic terpenuhi. Istilah persebaran dan penyebaran amat
berbeda.Persebaran makhluk hidup memiliki pengertian keberadaan makhluk hiduppada
daerah tertentu, sedangkan penyebaran makhluk hidup memiliki pengertiancara makhluk
hidup itu sampai di suatu daerah tertentu. Oleh karena itupersebaran makhluk hidup erat
kaitannya dengan daya dukung suatu daerah

110
7.1 Pengertian Biosfer
Biosfer secara etimologi terbentuk
dari dua kata yaitu bio yang berarti hidup
dan sphere yang memiliki arti lapisan.
Jadi, biosfer adalah lapisan dimana tempat
makhluk hidup itu tumbuh atau menjadi
habitat bagi makhluk hidup baik manusia,
flora dan fauna serta mikroorganisme
lainnya. Lapisan biosfer sejajar dengan
tiga lapisan atmosfer lainnya yaitu litosfer,
hidrosfer dan antroposfer. Ke-empat
lapisan tersebut saling berkaitan satu sama
lainnya. Biosfer sendiri lebih fokus pada
kajian mengenai flora (dunia tumbuhan)
dan fauna (dunia binatang) baik yang ada
di daratan, air laut dan air tawar.

Sumber : data:image/jpeg

Biosfer merupakan lapisan yang sangat tipis dari keseluruhan lapisan bumi, hanya
berkisar 9000 meter saja dan merupakan sistem kehidupan dan organisasi terkompleks di
dunia bahkan hanya ada satu-satunya yang seperti biosfer di sistem tata surya. Entah di planet
lain ada atau tidak namun sepanjang sejarah belum
ditemukan yang seperti lapisan biosfer.

7.2 Tingkatan Organisasi Biosfer

Di dalam lapisan biosfer terdapat urutan
tingkatan organisasi dari tingkat yang paling
sederhana (protoplasma) dan yang paling kompleks
(biosfer).

1. Protoplasma

111
 Protoplasma adalah zat hidup dalam sel dan terdiri atas senyawa organik yang
kompleks seperti lemak, protein, dan sejenisnya.
2. Sel 
Sel adalah satuan dasar suatu organisme dan terdiri atas protoplasma dan inti yang
terkandung dalam membran.
3. Jaringan 
Jaringan adalah kumpulan sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama, misalnya
jaringan otot.
4. Organ 
Organ adalah bagian dari suatu organisme yang mempunyai fungsi tertentu, misalnya
kaki atau telinga pada hewan dan manusia, daun atau akar pada tumbuhan.
Sumber : https://2.bp.blogspot.com
5. Sistem Organ
Sistem organ adalah kerja sama antara struktural dan fungsional yang harmonis,
misalnya kerja sama antara mata dan telinga, antara daun dan batang pada tumbuhan.
6. Organisme
Organisme adalah suatu benda hidup, atau makhluk hidup. Populasi adalah kelompok
organisme yang sejenis yang hidup dan berkembang biak pada suatu daerah tertentu.
Misalnya, populasi manusia di Jakarta, populasi banteng di Baluran, atau populasi
badak di Ujung Kulon.
7. Populasi  
Organisme yang saling berkumpul sesuai dengan jenisnya kemudian membentuk
suatu populasi. Misalnya saja populasi badak jawa atau badak bercula satu hanya
terdapat pada balai konservasi suaka marga satwa ujung kulon.
8. Komunitas
Komunitas adalah semua populasi dari berbagai jenis yang menempati suatu daerah
tertentu. Pada daerah tersebut tiap populasi saling berinteraksi. Misalnya, populasi
harimau berinteraksi dengan populasi gajah di Sumatra Selatan, populasi ikan emas
berinteraksi dengan populasi ikan mujaer di kolam.
9. Ekosistem 
Ekosistem adalah tatanan kesatuan secara utuh menyeluruh antara segenap unsur
lingkungan hidup yang saling memengaruhi. Ekosistem merupakan hubungan timbal
balik yang kompleks antara organisme dan lingkungannya baik yang hidup maupun
tak hidup (tanah, air, udara), yang secara bersamasama membentuk suatu sistem

112
 ekologi. Misalnya, ekosistem hutan mangrove di Segara Anakan atau ekosistem air
tawar di danau Toba.
10. Biosfer
Ekosistem tersebut kemudian akan menjadi lapisan dimana makhluk hidup itu berada
atau sebagai habitat yang disebut dengan lapisan kehidupan (biosfer).

7.3 Komponen Penyusun Biosfer

Komponen penyusun biosfer dapat terbentuk berkat interaksi antara komponen biotik
dan abiotik. Komponen biotik berupa makhluk hidup yang mendiami lapisan biosfer, baik
yang makroskopis ataupun mikroskopis. Dalam kehidupanya makhluk hidup tersebut tidak
bisa lepas dari pengaruh faktor abiotik atau benda tidak hidup bahkan termasuk
penyebarannya pun berkaitan dengan hal ini.
Berikut komponen dalam hidrosfer :

1. Komponen Biotik
Komponen biotik adalah komponen lingkungan yang terdiri atas makhluk hidup. Pada
pokoknya makhluk hidup dapat digolongkan berdasarkan jenis-jenis tertentu,
misalnya golongan manusia, hewan dan tumbuhan. Makhluk hidup berdasarkan
ukurannya digolongkan menjadi mikroorganisme dan makroorganisme. Manusia
merupakan faktor biotik yang mempunyai pengaruh terkuat di bumi ini, baik dalam
pengaruh memusnahkan dan melipatkan, atau mempercepat penyebaran hewan dan
tumbuhan. Berdasarkan peran dan fungsinya, makhluk hidup dibedakan menjadi tiga
macam, yaitu:
 Produsen adalah makhluk hidup yang mampu mengubah zat anorganik
menjadi zat organik (organisme autotrof). Proses tersebut hanya bisa
dilakukan oleh tumbuhan yang berklorofil dengan cara fotosintesis. Contoh
produsen adalah alga, lumut dan tumbuhan hijau.
 Konsumer adalah organisme heterotrof yang tidak bisa membuat makanannya
sendiri dan tergantung kepada organisme lain, baik yang
bersifat heterotrof maupun yang autotrof. Konsumer biasanya merupakan
hewan. Hewan yang memakan tumbuhan secara langsung (herbivora)
dinamakan konsumer primer. Hewan yang memakan konsumer primer
dinamakan konsumer II dan seterusnya sehingga terbentuk suatu rantai

113
 makanan. Konsumer terakhir disebut konsumer puncak. Contoh konsumer
puncak adalah manusia.
 Dekomposer adalah organisme yang menguraikan bahan organik menjadi
anorganik untuk kemudian digunakan oleh produsen. Dekomposer dapat
disebut juga sebagai organisme detritivor atau pemakan bangkai. Contoh
organisme dekomposer adalah bakteri pembusuk dan jamur
 Detritivor adalah organisme yang memakan serpihan-serpihan organik
(detritus). Detritus merupakan hancuran jaringan makhluk hidup baik hewan
maupun tumbuhan. Organisme yang berperan sebagai detritivor, yaitu cacing
tanah dan kutu kayu.
2. Komponen Abiotik
Komponen abiotik merupakan komponen penyusun ekosistem yang terdiri dari
benda-benda tak hidup. Secara terperinci, komponen abiotik merupakan
keadaan fisik dan kimia di sekitar organisme yang menjadi medium
dan substrat untuk menunjang berlangsungnya kehidupan organisme tersebut. Berikut
beberapa komponen abiotik:
 Air
Air dibutuhkan untuk kelangsungan hidup organisme. Air dapat berperan
sebagai zat pelarut dan membantu proses metabolisme di dalam tubuh.Peran
air, antara lain :
 Membantu proses metabolisme tubuh
 Membantu proses fotosintesis
 Sebagai habitat organisme

Kebutuhan organisme akan air tidaklah sama antara satu dengan yang lainnya.
Begitu pula dengan ketersediaan air di suatu daerah. Hal ini akan
mempengaruhi cara hidup organisme yang ada di daerah tersebut.

 Udara
Udara terdiri dari berbagai gas, antara lain nitrogen, oksigen, dan
karbondioksida.
 Nitrogen  digunakan makhluk hidup untuk membentuk protein
 Oksigen  digunakan makhluk hidup untuk bernapas
 Karbondioksida  digunakan tumbuhan untuk fotosintesis
 Cahaya Matahari

114
 Cahaya matahari diperlukan sangat diperlukan tumbuhan untuk
melangsungkan proses fotosintesis. Dari proses fotosintesi akan dihasilkan
karbohidrat (sebagai sumber energi) dan oksigen (yang diperlukan dalam
sistem pernapasan makhuk hidup). Cahaya matahar jugai mempengaruhi
perkembangan dan tingkah laku sebagian tumbuhan dan hewan.
 Kelembapan
Kelembapan udara menyatakan kandungan uap air di udara. Kelembapan
udara menentukan kemampuan organisme dalam bertahan dari kekeringan.
 Angin
Angin berperan penting bagi tumbuhan, yaitu untuk membantu proses
penyerbukan, serta penyebaran biji dan spora

 Suhu
Tinggi rendahnya suhu udara sangat ditentukan oleh intensitas cahaya
matahari yang diterima. Setiap makhluk hidup memiliki batas minimal,
optimum, dan maksimal terhadap suhu tertentu. suhu mempengaruhi proses
biokimia dalam organisme. Suhu juga mempengaruhi perkembangbiakan
organisme tertentu.
 Tanah
Tanah merupakan habitat sebagian besar makhluk hidup. Tumbuhan
membutuhkan tanah sebagai sumber unsur hara maupun air.Demikian pula
hewan-hewan yang menggunakan tanah sebagai tempat hidupnya serta
melakukan segala aktivitasnya. Struktur fisik, pH, dan komposisi mineral dari
bebatuan dan tanah dapat memengaruhi jenis makhluk hidup yang tinggal di
daerah tersebut.
 Topografi
Topografi adalah letak suatu tempat dipandang dari ketinggian di atas
permukaan air laut (altitude) atau dipandang dari garis bujur dan garis lintang
(latitude). Topografi yang berbeda mengakibatkan perbedaan penerimaan
intensitas cahaya, kelembapan, tekanan udara, dan suhu. Oleh karena itu,
topografi mempengaruhi distribusi makhluk hidup, terutama tumbuhan.
 Iklim

115
 Iklim terbentuk oleh interaksi antarkomponen abiotik seperti kelembapan,
curah hujan, suhu, dan cahaya matahari. Iklim mempunyai hubungan erat
dengan komunitas tumbuhan dan kesuburan tanah.
 Tingkat Keasaman (pH)
pH atau derajat keasaman berpengaruh terhadap makhluk hidup. Biasanya
makhluk hidup memerlukan lingkungan yang memiliki pH netral. pH juga
mempengaruhi kecepatan metabolisme makhluk hidup.

7.4 Karakteristik Biosfer

Lapisan biosfer merupakan habitat atau tempat tinggal makhluk hidup seperti flora
dan fauna. Oleh karena itu, biosfer memiliki karakteristik sebagai berikut:

Fauna

1. Padang Rumput
Pada wilayah padang rumput, diketahui memiliki ketersediaan air yang cukup banyak.
Padang rumput merupakan habitat bagi banyak fauna, seperti binatang herbivora.
Pada area padang rumput, makhluk hidup lebih mudah mendapatkan makanannya
berupa rumput-rumputan.Selain binatang herbivora,pada area padang rumput juga
terdapat populasi hewan karnivora, seperti singa, harimau dan lain-lain yang akan
memangsa hewan herbivora tersebut sebagai suatu rantai makanan.
2. Gurun
Wilayah gurun digambarkan berupa suatu wilayah dengan suhu yang sangat panas
dengan kandungan air yang sedikit. Pada daerah gurun perubahan suhu akan sangat
terasa. Misalnya, pada siang hari suhu udaranya bisa mencapai 50 derajat celcius.
Sedangkan pada malam hari, suhu di gurun dapat mencapai 0 derajat celcius.
Ekstrimnya suhu di gurun membuat tempat ini hanya ditempati oleh beberapa jenis
fauna tertentu, seperti ular gurun dan unta.

3. Tundra
Tundra merupakan tempat yang berbanding terbalik dengan gurun. Tundra adalah
wilayah yang diselimuti oleh daratan salju. Umumnya wilayahnya terletak dekat

116
 dengan kutub utara yang dilapisi es abadi. Fauna yang tinggal di kawasan tundra
biasanya memiliki bulu yang tebal dan berdarah hangat.
4. Hutan Tropis
Bagi seluruh makhluk hidup, daerah tropis adalah tempat yang sangat cocok dan
bersahabat. Pada daerah tropis, curah hujan yang dimiliki sangat tinggi dan sinar
matahari juga bersinar sepanjang tahun.
5. Taiga
Taiga merupakan habitat yang cocok untuk berbagai jenis burung yang melakukan
migrasi. Proses migrasi dilakukan apabila di daerah asalnya mengalami perubahan
musim, seperti musim gugur.
6. Kutub
Daerah kutub hampir sama dengan tundra, yaitu seluruh tempatnya diselimuti oleh
salju. Kawasan kutub adalah tempat yang sangat ekstrim untuk ditempati oleh fauna.
Di daerah ini hanya terdapat beberapa fauna yang memiliki sistem pertahanan khusus,
seperti bulu yang tebal dan darah yang hangat.
7. Perairan
Fauna yang hidup di perairan dibedakan menjadi beberapa jenis, seperti bentos yang
memiliki ukuran mikroskopis dan sangat kecil, bahkan tidak bisa dilihat mata
telanjang. Organisme ini hidup di dasar perairan. Kemudian pula plankton yang sama-
sama berukuran kecil. Plankton hidup mengapung di perairan air laut mengikuti
pergerakan arus air laut. Selanjutnya, terdapat juga nekton yang bisa bergerak sendiri
dengan kemampuannya. Nekton merupakan fauna seperti ikan, serangga air dan
amphibi. Kemudian neustin yang merupakan fauna yang bertempat tinggal di
permukaan air.

Hutan

1. Hutan Hujan
Seperti namanya, hutan ini terdapat di daerah tropis yang dilalui oleh garis
khatulistiwa. Hutan hujan memiliki curah hujan yang tinggi dengan sinar matahari
yang bersinar sepanjang tahun. Pohon yang tumbuh di hutan ini memiliki daun yang
lebat dan tumbuh mencapai 20 hingga 40 meter.
2. Hutan Musim
Hutan musim umumnya memiliki ciri ketika musim kemarau datang, maka pohon-
pohon yang tumbuh akan menggugurkan daunnya.

117
 3. Hutan Iklim Sedang
Jenis hutan yang tersebar di daerah pantai pasifik Amerika Utara hingga ke
Washington DC. Hutan ini ditumbuhi oleh pohon-pohon yang dapat tumbuh tinggi,
seperti pohon pinus.
4. Hutan Gugur
Hutan gugur banyak menjadi habitat pohon yang tinggi, kokoh dan memiliki daun
yang lebar. Hutan ini berada di daerah yang sedikit lebih kering, namun tetap
memiliki kandungan air yang cukup banyak, meskipun tidak sebanyak hutan hujan
tropis.
5. Hutan Taiga
Hutan yang berada di daerah dingin dan dekat dengan kutub. Wilayahnya meliputi
Kanada, Finlandia, Rusia dan Siberia Utara. Hutan taiga memiliki jenis pohon dengan
ukuran menjulang tinggi dan daun yang menyerupai jarum, sehingga pohon ini tidak
mengalami penguapan yang besar.
6. Sabana
Sabana merupakan padang rumput yang memiliki beberapa pohon kerdil yang
letaknya berkelompok. Pohon di wilayah sabana tumbuh tersebar pada lokasi yang
memiliki cadangan air yang banyak.
7. Stepa
Stepa merupakan nama lain dari padang rumput. Stepa merupakan hamparan yang
ditumbuhi padang rumput dan tidak ada pohon lainnya. Sebab, daerah ini memiliki
udara yang sangat kering dan cadangan air yang sedikit, sehingga hanya rumput yang
dapat tumbuh dan mampu bertahan hidup.

Keanekaragaman Flora Dan Fauna

Keanekaragaman flora dan fauna asli Indonesia dan diberbagai penjuru dunia yang

berada di lapisan biosfer ini juga dipengaruhi oleh berbagai faktor yang menyebabkn setiap
daerahnya memiliki karakteristik yang berbeda dan memilili ciri khas masing-masing. faktor-
faktor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna ini terbagi menjadi dua yaitu faktor
fisik dan non fisik.

1. Tanah

118
 Tanah mempunyai pengaruh besar terhadap pertumbuhan berbagai jenis tumbuh-
tumbuhan. Sebagian besar jenis tanah di Indonesia adalah tanah humus dan vulkanik.
Tanah tersebut sangat subur untuk pertumbuhan tanaman.
2. Relief Permukaan Bumi
Relief adalah kedaan tinggi rendahnya permukaan bumi. Tinggi rendah permukaan
bumi sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman yang berkaitan dengan
suhu. Tanaman maupun hewan akan tumbuh baik pada suhu dan ketinggian yang
sesuai. Pembagian ketinggian tempat dan jenis tanaman yang sesuai meliputi sebagai
berikut :
 Daerah dataran rendah (ketinggian 0-650 meter)
 Daerah pegunungan rendah (ketinggian 650-1,500 meter)
 Daerah pegunungan tinggi (ketinggian 1.500-2.500 meter)
 Daerah zona dingin (ketinggian lebih dari 2.500 meter)
3. Iklim
Faktor iklim sangat mempengaruhi pertumbuhan tanaman dan hewan. Faktor-faktor
tersebut, antara lain sebagai berikut :
 Suhu atau temperatur,
 Intensitas sinar matahari,
 Kelembapan udara,
 Angin,
 Vegetasi Annual
Tumbuhan hanya mampu berkembang pada saat tertentu saja. Ketika musin panas
berkembang namun pada musim dingin mengalami “tidur”.
 Vegetasi Perennials
Tumbuhan yang mempunyai mekanisme melindungi diri untuk dapat berkembang
walaupun mengalami perubahan suhu.
4. Air
Pertumbuhan hewan dan berbagai tanaman juga dipengaruhi oleh banyak sedikitnya
kandungan air yang tersedia. Tanaman dapat dibedakanberdasarkan kebutuhan air
yang dibutuhkan, yaitu sebagai berikut :

 Xerophyites

119
 Xeros artinya kering sedangkan phitos artinya tumbuhan. Tumbuhan ini dapat
hidup di aris dan semi arid seperti kaktus.
 Hygrophytes
Hygros artinya berair atau basah. Tumbuhan yang hidup seperti talas air,
eceng gondok, slada air dan teratai.
 Mesophytes
Meso artinya pertengahan atau antara. Tumbuhan yang hidup disini adalah
anggrek dan cendawan.
5. Manusia, hewan dan tumbuhan
Manusia, hewan dan tumbuhan memiliki peran yang sangat penting bagi persebaran
flora dan fauna di lapisan biosfer. Manusia mampu mengubah lingkungan dengan
cepat dan mudah misalnya saja mengubah hutan menjadi lahan perkebunan atau
persawahan sehingga habitat asli flora dan fauna sudah tidak menjadi asli lagi.
Manusia juga bisa mendatangkan hewan dan tumbuhan yang seharusnya tidak ada di
wilayah itu dengan mudah, misalnya jerapah yang terdapat di afrika bisa dibawa ke
Indonesia, atau penguin yang sejatinya hidup di kutub juga bisa dibawa ke Indonesia
yang iklimnya tropis.

Selain manusia ada juga hewan yang bisa berkontribusi menyebarkan flora dengan
cara memindahkan biji buah atau bunga, misalnya saja kelelawar dan burung. Jika
hewan tersebut memakan biji buah dan kemudian terbang menuju wilayah lain biji
buah tersebut juga bisa tumbuh di wilayah lain. Tumbuhan juga bisa mempengaruhi
persebaran flora dan fauna karena sisa tumbuhan dapat menjadi pupuk kompos yang
mneyuburkan tanah, jika tanah di suatu wilayah subur maka akan banyak tumbuhan
dan hewan yang hidup di wilayah tersebut namun jika tidak subur apalagi kurang air
maka jumlah flora dan fauna yang bisa tumbuh hanya sedikit saja.

120
7.5 Persebaran flora dan fauna

1. Persebaran Fauna Dunia

Sumber : data:image/jpeg

a. Wilayah Neartik
Wilayah Neartik meliputi Amerika Utara dan Greenland. Hewan yang terdapat di
wilayah Neartik, antara lain: Beruang coklat, Berang-berang, Elang bondol,
Salamander, Bison, Karibu, Kalkun.
b. Wilayah Neotropik
Wilayah Neotropik meliputi Meksiko bagian selatan, Amerika Tengah, dan
Amerika Selatan, Hewan yang terdapat di wilayah Neotropik, antara lain:
Kukang,Armadilo, Alpaca,Kelelawar penghisap darah,Orang
utan,Siamang,Trenggiling,Menjangan,Ilama, Tapir, Ikan arapaima
c. Wilayah Australis
Wilayah Australis meliputi Australia, Selandia Baru, Papua, dan Maluku. Contoh
hewan yang terdapat di wilayah Australis, antara lain: Kanguru, Platipus,
Koala,Cendrawasih, Burung Kiwi, Wallaby, Buaya, Dingo, Burung penghisap
madu, Burung emu, Kasuari
d. Wilayah Oriental
Wilayah Oriental meliputi benua Asia beserta pulau-pulau disekitarnya seperti
Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, Sri Lanka, dan Filipina. Contoh fauna

121
 yang terdapat di wilayah Oriental antara lain: Harimau, Orang utan, Badak bercula
satu, Macan tutul, Beruang madu, Babi hutan, gajah
e. Wilayah Paleartik
Wilayah Paleartik  meliputi hampir seluruh daratan Eurasia, sebagian daerah
Himalaya, Afganistan, Afrika, Inggris, dan Jepang. Contoh hewan yang terdapat
di wilayah Paleartik, antara lain: Lynx, Landak,Macan tutul salju, Rusa kutub,
Panda, Serigala, Bison
f. Wilayah Ethiopian
Wilayah Ethiopian meliputi hampir seluruh Afrika, Madagaskar, dan daratan Arab
bagian selatan. Hewan yang terdapat di wilayah Ethiopian antara lain: Gorila,
Simpanse, Burung unta, Kudanil, Zebra, Jerapah, Keledai, Babon, Gazelle
2. Persebaran Flora Dunia
a. Hutan Hujan Tropis
ciri-cirinya:
 Terdapat beratus-ratus tumbuhan yang berbeda.
 Cukup mendapat air sepanjang tahun.
 Pohon-pohon utama memiliki tinggi 20-40 meter.
 Cabang-cabang pohon membentuk kanopi.
 Dasar hutan gelap.
 Suhu sepanjang hari rata-rata 25°C.
 Terdapat di Indonesia, Australia bagian utara, Afrika Tengah, Amerika
Tengah, Papua bagian timur.
b. Hutan Gugur
Ciri-cirinya:
 Curah hujan sepanjang tahun antara 750-1.000 mm per tahun.
 Adanya musim dingin dan musim panas.
 Tumbuhan di daerah ini menggugurkan daun menjelang musim dingin.
 Sejak musim gugur hingga musim semi pertumbuhan menahun terhenti.
 Jarak antarpohon tidak terlalu rapat.
 Jumlah spesiesnya sedikit, antara 10-20 spesies tumbuhan.
c. Sabana
Ciri-cirinya:
 Padang rumput yang diselingi oleh pohon-pohon tinggi yang tumbuh
menyebar dan jarang.

122
  Kelembapan udara rendah.
d. Taiga
Ciri-cirinya:
 Terdiri atas spesies tumbuhan yang daunnya berbentuk seperti jarum.
 Contoh pohon: spruce, alder, birch, juniper (pohon corniver / cemara )
 Terdapat di belahan bumi utara: Siberia, Rusia, Kanada tengah, Jepang
utara.
 Masa pertumbuhan tanaman pada musim panas antara 3-6 bulan.
e. Padang Rumput
Ciri-cirinya:
 Terdapat di daerah tropis hingga subtropis.
 Curah hujan berkisar antara 250-500 mm/tahun.
 Pada beberapa wilayah curah hujan mencapai 1000 mm, tetapi turun tidak
teratur.
 Tumbuhan sulit mendapatkan air.
 Contoh vegetasi: rumput bluestem, indian grass, bufallo grass, dan grama.
f. Gurun
Ciri-cirinya:
 Terdapat di daerah tropis berbatasan dengan padang rumput.
 Semakin ke arah gurun kondisinya semakin gersang.
 Curah hujan rendah atau dibawah 250 mm/tahun.
 Sinar matahari sangat terik.
 Pada musim panas suhu dapat melebihi 40°C.
 Amplitudo suhu harian sangat besar.
g. Tundra
Ciri-cirinya:
 Terletak di belahan bumi utara (kutub utara).
 Mengalami musim dingin yang panjang dan gelap.
 Mengalami musim panas yang panjang dan terang.
 Dapat mengalami kegelapan berbulan-bulan.
 Tidak ada pohon tinggi.
 Tumbuhan berbentuk pendek seperti semak.
 Tumbuhan semusim berbungan dengan warna mencolok.
 Contoh vegetasi: sphagrum dan lichenes (lumut).

123
3. Persebaran Fauna Di Indonesia
Weber menggunakan hewan mamalia dan aves (burung) sebagai dasar patokan
analisisnya. Namun, tidak setiap binatang yang dijadikan dasar itu memiliki garis
pembatas yang sama. Garis Weber adalah garis hipotesa yang merupakan pembatas
antara fauna-fauna di kawasan Indonesia Barat dan Indonesia Timur.Wallace
membuat sebuah hipotesa bahwa kekhasan hewan di pulau Sulawesi yang
diperkirakan pernah bersatu dengan benua Asia dan Australia. Menurut Wallace,
Sulawesi merupakan daerah peralihan antara fauna Asia dan australia. Wallace
kemudian memberi garis batas yang dikenal dengan garis Wallace. Garis ini ditarik
dari sebelah Filipina-Selat Makassar-Bali dan Lombok (Selat Lombok).

Sumber : data:image/jpeg

a. Daerah Fauna Asiatis/ Indonesia bagian barat

Hewan di kawasan Indonesia bagian Barat berasal dari kawasan Oriental. Hewan-
hewan yang ada dikawasan ini mirip dengan hewan dikawasan Asia. Contoh hewan
tipe asiatis :
 gajah terdapat di Sumatera,
 badak bercula satu di ujung kulon.
 beruang madu di Sumatera dan Kalimantan
 orang utan di Sumatera dan Kalimantan
 siamang di Sumatera dan Kalimantan
 harimau Sumatera
 Pesut di sungai mahakam, Kalimantan
 Tapir
b. Daerah Fauna Australis/ Indonesia bagian timur

124
 Papua dan pulau-pulau kecil disekitarnya termasuk daerah Indonesia bagian Timur.
Hewan-hewan di kawasan Indonesia bagian Timur mirip dengan hewan di kawasan
Australia.
Contoh hewan tipe australis :
 Burung Kasuari
 Kangguru
 Kakatua Raja
 Cendrawasih
 Wallabi
c. Daerah Fauna Peralihan/ Indonesia Bagian Tengah
Hewan-hewan di Kawasan Indonesia bagian Tengah merupakan campuran antara
fauna Indonesia bagian Barat dan Timur. Contoh hewan tipe peralihan :
 Anoa
 Babi rusa
 Burung Maleo
 Komodo
 Rangkung Sulawesi
 Kuskus
 Ikan Duyung
 Burung Mandar
 Burung Dewata

4. Persebaran Flora Di Indonesia

a. Indonesia Bagian Barat
Wilayah Indonesia bagian barat termasuk dalam wilayah iklim Af (tropis basah) yang
memiliki curah hujan rata-rata 60 mm per bulan. Di wilayah ini terdapat hutan hujan
tropis dengan ciri-ciri antara lain:
 Pohon-pohonnya besar, tinggi, dan berdaun lebar.
 Banyak terdapat tumbuhan merambat.
 Banyak terdapat tumbuhan epifit (pakis dan anggrek)
b. Indonesia Bagian Tengah
Wilayah bagian tengah termasuk dalam wilayah iklim Am (tropis sedang) yang

125
 memiliki curah hujan kurang dari 60 mm per bulan dan rata-rata curah hujan tahunan
lebih rendah dari wilayah iklim Af. Di wilayah ini terdapat hutan musim dengan ciri-
ciri antara lain:
 Ketinggian pohon lebih rendah daripada hutan hujan tropis.
 Daun tumbuhan gugur pada musim kemarau.
 Tumbuhan muai bertunas dan tumbuh lebat pada musim hujan.

c. Indonesia Bagian Timur

Wilayah Indonesia bagian timur termasuk dalam wilayah iklim Aw (tropis kering)
yang memiliki curah hujan kurang dari 60 mm per bulan dan rata-rata curah hujan
tahunan lebih rendah dari wilayah iklim Am. Di wilayah ini terdapat hutan sabana
dengan ciri-ciri antara lain:
 Terdapat padang rumput
 Semak belukar
 Pohon-pohon rendah

Fungsi Flora Dan Fauna Di Lapisan Biosfer

Ada beberapa fungsi dan manfaat yang bisa diambil oleh manusia yang juga sama-
sama hidup dalam lapisan biosfer bersama dengan flora dan fauna. Fungsi flora dan fauna
berikut ini:

1. Bahan makanan sumber konsumsi – Flora dan fauna memiliki fungsi sebagai bahan
makanan untuk dikonsumsi oleh manusia. Tanpa adanya flora dan fauna, manusia
tidak akan bisa hidup. Namun ada beberapa jenis flora dan fauna yang beracun
sehingga tidak bisa dikonsumsi oleh manusia. Pelestarian flora dan fauna ini sangat
penting dilakukan demi kebaikan manusia itu sendiri.
2. Tujuan pendidikan dan penelitian – Flora dan fauna juga bisa menjadi objek
penelitian dan pendidikan bagi para peneliti yang ingin meneliti seluk-beluk
fenomena biosfer. Pendidikan ini juga bisa memberikan pelajaran kepada anak untuk
bisa mencintai alam dan memiliki cara melestarikan flora dan fauna sejak dini supaya
flora dan fauna tidak punah keberadaannya di muka bumi ini.

126
 3. Sarana rekreasi – Flora dan fauna juga bisa menjadi sumber sarana rekreasi,
contohnya adalah kebon raya bogor dan suaka margasatwa ujung kulon yang
melindungi badak bercula satu. Selain tempat rekreasi, orang yang berkunjung juga
bisa belajar mengenal jenis flora dan fauna lebih banyak.

Sumber Referensi

“Biosfer : Pengertian, Karakteristik, Faktor Penyebab dan Fungsi”. ilmugeografi.com. (2020).

https://ilmugeografi.com/ilmu-bumi/meteorologi/biosfer

“Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia”. www.kelaspintar.id. 2020.

https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/persebaran-flora-dan-fauna-di-
indonesia-3371/

Febriarlita, Lucia. (20200. “Faktor-Faktor yang Memengaruhi Persebaran Flora dan Fauna”.

https://luciafebriarlita17.wordpress.com/category/biosfer/. Diakses pada 7
November 2020.

Melz.LaFleur. (2020). “Mengenal Tanaman Hias Berdasarkan Umur (Tanaman Hias

Perennial : Flamboyan)”. https://medium.com/@jasminemrrs26/mengenal-
tanaman-hias-berdasarkan-umur-tanaman-hias-perennial-flamboyan-
e55ed53bcf75. Diakses pada 7 November 2020.
Supendi, D. (2020). Komponen Biotik dan Abiotik dalam Suatu Ekosistem. Diambil kembali
dari HarapanRakyat.com: https://www.harapanrakyat.com/2020/06/komponen-
biotik-dan-abiotik-dalam-suatu-ekosistem/ Di akses pada tanggal 7 November
2020

Tim Redaksi. (2019). Biosfer – Pengertian, Macam, Karakteristik & Fungsi. Diambil kembali
dari RimbaKita.com: https://rimbakita.com/biosfer/ Di akses pada tanggal 7
November 2020

127
 BAB 9
INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN

Sumber : https://jurnalsecurity.com/go/wp-content/uploads/2016/11/jaga-alam.jpg

Lingkungan dan manusia merupakan sebuah satu kesatuan yang tidak bisa dipisahkan.
Lingkungang banyak memberikan pengaruh kepada manusia begitupun sebaliknya. Hal inilah
yang menjadi alasan mengapa interaksi antara manusia dan lingkungan itu sangad diperlukan
untuk dibaas lebih lanjut.

128
9.1 Pengertian dan Jenis Lingkungan

Secara umum lingkungan dapat diartikan sebagai kombinasi dari berbagai unsur fisik
meliputi sumber daya alam seperti flora dan fauna, air, tanah, mineral, serta energi matahari.
Lingkungan juga mencakup hal-hal yang diciptakan manusia termasuk bagaimana cara
mengelola lingkungan fisik.

Pengertian lain dari lingkungan secara umum adalah segala hal yang berada di sekitar
manusia yang tinggal secara bersama-sama dan kemudian saling mempengaruhi satu sama
lain terhadap kondisi kehidupan manusia.

Lingkungan adalah kesatuan antara seluruh makhluk hidup dan non-hidup, meliputi
berbagai unsur lingkungan serta manfaatnya, termasuk interaksi seluruh spesies dan sumber
daya alam. Lingkungan dibedakan menjadi 2 jenis yaitu :

1. Lingkungan alam

Sumber : data:image/jpeg

Lingkungan alam adalah lingkungan yang terbentuk secara alami tanpa adanya

campur tangan manusia, atau terbentuk sendiri atas campur tangan Tuhan.
Lingkungan alam terdiri dari benda mati dan makhluk hidup (hewan dan tumbuhan),
semuanya dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan hidup manusia. Contoh lingkungan
alam, diantaranya:
 Dataran tinggi/ Pegunungan
 Dataran rendah

129
  Pantai
 Lembah
 Danau
 Rawa, dll

Lingkungan alami adalah lingkungan yang terbentuk melalui suatu proses

alam secara dinamis, artinya tidak ada kesengajaan manusia dalam pembentukan
tersebut. Lingkungan ini terdiri atas sumber-sumber alami berupa ekosistem dan
berbagai komponen yang ada padanya baik komponen fisik ataupun komponen
biologis.

Selain itu, lingkungan alami juga mempunyai tingkat heterogenitas organisme

dan makhluk hidup yang sangat tinggi. Contoh lingkungan alami sangat banyak di
sekitar manusia, seperti gunung, laut, hutan, bukit, lembah, pantai, danau, sungai,
rawa, padang rumput, dan lain sebagainya.

Salah satu contoh interaksi manusia dengan alam adalah pemanfaatan

penunungan untuk dijadikan perkebunan teh atau pembangkit listrik tenaga udara.

2. Lingkungan Sosial
Lingkungan sosial yang dijumpai dalam kehidupan sehari- hari sangat
beragam, antara lain meiputi lingkungan keluarga, lingkungan teman sebaya, dan
lingkungan tetangga. Manusia sebagai makhluk sosial senantiasa memerlukan
bantuan maupun kerjasama dengan individu lain. Dalam kehidupan sehari-hari,
manusia membentuk pengelompokan sosial, yang di dalamnya terjalin interaksi sosial
individu dengan individu lainnya.

130
 Sumber : data:image/jpeg
Lingkungan sosial adalah lingkungan yang di dalamnya menggambarkan
suasana sosial maupun suasana fisik, dimana manusia hidup dan bertumbuh kembang
didalamnya,. Lingkungan sosial dapat berupa dalam wujud kebudayaan diajarkan
kepada  seorang individu, ,maupun berdasarkan pengalaman seorang individu atau
mungkin interaksi sosial yang terjalin.

Lingkungan sosial adalah lingkungan yang menjadi tempat berlangsungnya

beraneka ragam interaksi sosial yang terjalin  antara berbagai kelompok- kelompok
sosial dalam masyarakat beserta pranata dan simbol sosial, dan juga nilai serta norma
yang sudah terstruktur, serta berkaitan erat dengan lingkungan alam dan lingkungan
binaan atau buatan yang ada di sekitar kehidupan masyarakat sehari- hari.

Secara umum lingkungan sosial dapat didefinisikan sebagai  segala sesuatu

yang terdapat di sekitar kehidupan manusia yang dapat memberikan pengaruh pada
manusia tersebut, serta manusia-manusia lain yang ada di sekitarnya.

9.2 Perlunya Manusia Berinteraksi Dengan Lingkungan

131
 Sumber : https://asset-
a.grid.id//crop/11x17:782x498/360x240/photo/2020/11/11/610837160.jpg

Bagi manusia, lingkungan alam dan lingkungan manusia sangatlah penting karena
manusia tak dapat hidup tanpa orang lain dan manusia tak dapat hidup tanpa makhluk lain.
Manusia yang pada dasarnya merupakan makhluk sosial yang sangat membutuhkan dan
bergantung akan selalu berinteraksi dengan lingkungannya dalam rangka memenuhi
kebutuhannya baik secara fisik materiil maupun psikis , berupa interaksi pada sesama
manusia, interaksi dengan hewan, interaksi dengan tumbuhan dan interaksi dengan komponen
abiotik yang ada pada lingkungan sebagai cara untuk bertahan hidup dan meningkatkan
kualitas hidup manusia sendiri dan lingkungannya.

Manusia perlu berinteraksi dengan lingkungan hidupnya untuk memenuhi kebutuhan

hidupnya. Kita membutuhkan oksigen, tanaman, dan cahaya matahari untuk mendukung
kehidupan kita. Misalnya kita memelihara pohon berbuah di rumah, pohon itu memerlukan
cahaya matahari untuk membuat makanan. Kemudian buah dari pohon bisa kita jadikan
makanan dan pohon itu menghasilkan oksigen untuk kita bernapas. Selain itu, berinteraksi
dengan lingkungan hidup juga diperlukan manusia agar lingkungan sekitarnya tetap bersih,
aman, dan nyaman untuk tempat hidupnya.

Lingkungan juga mempengaruhi sifat, karakter, dan perilaku manusia yang

mendiaminya. Lingkungan memberi tantangan bagi kemajuan peradaban manusia. Manusia
memperbaiki, mengubah, bahkan menciptakan lingkungan untuk kebutuhan dan kebahagiaan
hidup.

9.3 Interaksi Manusia Dengan Lingkungan Sosial

Manusia perlu berhubungan atau berkomunikasi dengan yang lainnya. Maka
terjadilah apa yang dinamakan proses sosial. Proses sosial adalah suatu interaksi atau
hubungan saling memengaruhi antarmanusia. Proses sosial ini akan terjadi kalau ada interaksi
sosial. Interaksi sosial adalah hubungan-hubungan antara orang perorangan, antara kelompok
manusia, maupun antara orang perorangan dan kelompok manusia.

Dalam interaksi sosial, hubungan yang terjadi harus secara timbal balik dilakukan
oleh kedua belah pihak. Artinya kedua belah pihak harus saling merespon. Proses interaksi

132
sosial akan terjadi apabila di antara pihak yang berinteraksi melakukan kontak sosial dan
komunikasi. Menurut Soerjono Soekanto (2003), kata “kontak” berasal dari bahasa Latin,
yaitu berasal dari kata con dan tangere (bersama, menyentuh). Kontak berarti bersama-sama
saling menyentuh secara fisik. Dalam pengertian gejala sosial, kontak sosial ini dapat berarti
hubungan masing-masing pihak tidak hanya secara langsung bersentuhan secara fisik, Kontak
dapat dilakukan melalui surat-menyurat, telepon, sms, dan lain-lain. Dengan demikian
hubungan fisik bukan syarat utama terjadinya interaksi sosial.

Interaksi sosial merupakan hubungan dua orang atau lebih sang saling mempengaruhi
melalui tindakan/perilaku. Interaksi sosial pada manusia ditunjang oleh kemampuan manusia
untuk berkomunikasi dengan Bahasa dan mengungkapkan kebutuhannya, dalam berbagai
aspek seperti Sosial Budaya, Ekonomi, Kesehatan, dan sebagainya.

Interaksi sosial dijalankan sesuai norma-norma yang berlaku di masyarakat, yaitu :

Norma agama, norma kesopanan/etika, norma hukum.

Menurut Karl Mannheim, (2003: 65) kontak dapat dibedakan ke dalam dua bagian,
yaitu kontak primer dan kontak sekunder. Kontak primer adalah kontak yang dikembangkan
dalam media tatap muka, sedangkan kontak sekunder terjadi tidak dalam media tatap muka
dan ditandai dengan adanya jarak. Kontak Sekunder dapat dibagi lagi ke dalam dua bagian:

 Kontak Sekunder langsung, yaitu kontak yang terjadi antara masing-masing pihak
melalui alat tertentu, misalnya telepon, internet, surat, sms, dan lain-lain.
 Kontak Sekunder tidak langsung, yaitu kontak yang memerlukan pihak ketiga.
Misalnya, Ahmad minta tolong kepada Fauzi untuk dikenalkan kepada Fatimah.

Kontak sosial juga dapat berlangsung dalam tiga kegiatan atau bentuk, yaitu:

 Antara orang perorangan . Contohnya, seorang bayi yang baru lahir, ia akan
melakukan kontak sosial dengan ibunya dan keluarga secara langsung.
 Antara perorangan dengan kelompok. Misalnya seorang siswa sedang belajar bersama
atau berdiskusi dalam kelompok belajarnya. 
 Antara kelompok dengan kelompok. Contohnya, seperti kelompok pelajar dari suatu
sekolah melakukan studi banding ke sekolah yang lain.

Berlangsungnya suatu proses interaksi sosial didorong oleh beberapa faktor, antara lain
sebagai berikut:

133
a. Faktor Imitasi
Menurut Gabriel Tarde (2003: 66), imitasi berasal dari kata imitation, yang berarti
peniruan. imitasi merupakan proses seseorang mencontoh orang lain atau kelompok.
Untuk dapat meniru, menurut Choros (2003: 66) ada syarat-syarat tertentu, antara
lain: (1) Harus menaruh minat terhadap sesuatu yang akan diimitasi. (2) mengagumi
hal-hal yang akan diimitasi. (3) memberikan penghargaan sosial yang tinggi terhadap
objek yang akan menjadi objek imitasi kita. (4) memiliki pengetahuan tentang pihak
atau sesuatu yang akan diimitasi.
b. Faktor Sugesti
Sugesti artinya pengaruh yang dapat menggerakan hati orang. Faktor sugesti ini akan
terjadi apabila kemampuan berpikir seseorang terhambat sehingga orang itu
melakukan pandangan orang lain. Selain itu sugesti akan terjadi kalau orang yang
memberi sugesti memiliki wibawa/terpandang di bidangnya atau juga sugesti itu
terjadi jika pandangan itu didukung oleh sebagian orang (mayoritas).
c. Faktor Identifikasi
Identifikasi merupakan kecenderungan-kecenderungan atau keinginan-keinginan
dalam diri seseorang untuk menjadi sama dengan orang lain. Proses ini dapat
berlangsung dengan sendirinya, sehingga pandangan dan sikap orang lain bisa masuk
ke dalam jiwanya. Misalnya, kita mengidolakan seseorang sehingga semua tingkah
laku orang itu kita lakukan.
d. Faktor Simpati
Simpati merupakan suatu proses ketika seseorang merasa tertarik kepada orang lain.
Simpati akan muncul melalui perasaan yang memegang peranan sangat penting.
Faktor simpati yang utama adalah ingin mengerti dan ingin bekerjasama dengan orang
lain.

Proses Sosial

Ada 2 proses sosial yang muncul akibat

adanya interaksi sosial :

134
 1. Proses yang mengarah pada terwujudnya persatuan dan integrase sosial (ASOSIATIF)

a) Cooperatif (Kerja Sama)

b) Akomodasi

c) Asimilasi (Penyesuaian)

d) Akulturasi (Perpaduan)

Sumber : data:image/jpeg

2. Proses oposisi yang mengarah pada perpecahan (DISOSIATIF)

a) Persaingan

b) Kontravensi

c) Konflik Sosial

Manfaat Interaksi Sosial

1. Memperoleh relasi baik teman, keluarga, masyarakat

2. Memenuhi kebutuhan hidup seperti kegiatan ekonomi produksi, distribusi, konsumsi

(jual beli)

3. Memperoleh kelompok atau komunitas yang mempermudah pencapaian suatu tujuan

(missal membentuk organisasi)

4. Mempermudah menjalankan suatu misi atau kegiatan positif

5. Membuat kedekatan antar individu, mempermudah pelaksanaan naluri dan

sifat/perilaku kemanusiaan seperti tolong menolong, saling mencukupi, saling
melindungi, dsb

6. Mempermudah transfer informasi

7. Menunjang kemajuan teknologi dan perkembangan Ilmu Pengetahuan melalui diskusi

dan kerjasama penelitian

135
 8. Memberikan dukungan positif dalam sisi psikologis

9.4 Hakikat Interaksi Manusia Dengan Lingkungan

Semua manusia di muka bumi ini hidup dalam lingkungan tertentu. Dalam skala luas,
manusia hidup dalam negara yang berbeda-beda, kota yang berbeda-beda, sampai pada
lingkungan terkecil seperti lingkungan rumah tangga yang pasti berbeda-beda pula.
Lingkungan merupakan kombinasi antara kondisi fisik yang mencakup keadaan sumber daya
alam seperti tanah, air, mineral, energi surya, serta flora dan fauna baik yang tumbuh di atas
tanah maupun di dalam lautan, dengan kelembagaan yang meliputi ciptaan manusia seperti
keputusan bagaimana cara menggunakan lingkungan fisik tersebut.

Interaksi Manusia dan Lingkungan Secara sederhana, lingkungan merupakan ruang

yang ditempati oleh makhluk hidup dan benda yang tak hidup. Kehidupan manusia tentu saja
tak dapat dipisahkan dari lingkungannya, baik lingkungan alam maupun lingkungan sosial.
Contohnya kita bernapas dari udara dari lingkungan sekitar kita. Semua aktivitas manusia
seperti makan, minum, dan menjaga kesehatan semuanya memerlukan lingkungan.
Lingkungan adalah segala sesuatu di sekitar manusia yang memengaruhi perkembangan
kehidupan manusia, baik secara langsung maupun tidak. Komponen lingkungan dapat
dibedakan menjadi:

a) lingkungan abiotik,
b) lingkungan biotik,
c) lingkungan sosial dan budaya

Lingkungan abiotik adalah unsur lingkungan hidup yang terdiri atas benda-benda
tidak hidup, seperti tanah, air, pasir, udara, bebatuan dan lain-lain. Lingkungan biotik adalah
lingkungan hidup yang terdiri atas makhluk hidup, seperti manusia, tumbuhan dan hewan.
Lingkungan sosial adalah lingkungan yang dibuat oleh manusia yang merupakan sistem nilai,
gagasan, dan keyakinan dalam perilaku sebagai makhluk hidup.

Pada awalnya, interaksi manusia dan lingkungan lebih bersifat alami dan mencakup
komponen-komponen seperti, abiotik, biotik, dan sosial budaya. Dengan berkembangnya
peradaban manusia, kita dikelilingi oleh berbagai bentuk artefak, peralata, kendaraan dan
benda-benda lain hasil karyanya. Benda-benda tersebut selanjutnya menjadi bagian dari
lingkungan secara keseluruhan. Bahkan di daerah perkotaan, lingkungan didominasi oleh

136
komponen-komponen kehidupan perkotaan seperti jalan, jembatan, gedung bertingkat,
permukiman, perkantoran, hotel, dan lain-lain. Lingkungan alam telah diganti atau diubah
secara besar-besaran oleh lingkungan buatan atau binaan manusia.

Interaksi manusia dan lingkungannya berlangsung melalui dua cara. Pertama, manusia
dipengaruhi oleh lingkungan. Kedua, manusia memiliki kemampuan untuk mengubah
lingkungan. Karakteristik interaksi manusia dan lingkungan berbeda antara satu daerah
dengan daerah lainnya, begitu juga satu masyarakat dengan masyarakat lainnya.

Sumber : https://miro.medium.com/max/550/1*8RqZ5x6gC456sLmvQBEXkQ.jpeg

Pada masyarakat yang tradisional, ada kecenderungan lingkungan lebih dominan

dalam memengaruhi kehidupan manusia seperti halnya dalam lingkungan masyarakat
pedesaan.

Sumber : https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/98/Jakarta.jpg

137
 Sedangkan pada daerah yang masyarakatnya memiliki tingkat peradaban yang lebih
maju, manusia cenderung dominan sehingga lingkungannya telah banyak berubah dari
lingkungan alam menjadi lingkungan binaan hasil karya manusia.

Begitulah hakikat dari interaksi manusia dan lingkungannya, semuanya tidak terlepas dari
kemauan dan rencana dari Allah SWT untuk manusia sebagai khalifah di muka bumi ini.

9.5 Bentuk Interaksi Manusia Dengan Lingkungan

Interaksi antara manusia dengan lingkungan merupakan interaksi yang mengharuskan
manusia untuk menyesuaikan diri dengan alam dan menjadikan manusia agar bisa
memanfaatkannya untuk memenuhi kebutuhan.

Interaksi manusia dengan lingkungan merupakan proses saling mempengaruhi satu

sama lain. Dimana lingkungan berpengaruh terhadap manusia karena lingkungan merupakan
komponen penting dalam kehidupan, begitupun sebaliknya manusia memiliki peranan yang
besar terhadap lingkungan terutama dalam al pelestarian dan pengelolaan. Interaksi antara
manusia dan lingkungan dapat berlangsung positif maupun negatif.

1. Interaksi Positif
Interaksi yang terjadi antara manusia dan lingkungannya dapat menyebabkan
interaksi positif artinya menguntungkan untuk kedua belah pihak baik bagi
lingkungan maupun manusianya itu sendiri. Contoh interaksi positif :
a. Kegiatan Reboisasi

Kegiatan reboisasi
atau penanaman
kembali lahan yang
gundul merupakan
kegiatan yang
berdampak positif baik bagi manusaia maupun lingkungan.

138
 Sumber :
https://bulelengkab.go.id/assets/instansikab/82/artikel/pengertian-
perbedaan-dan-reboisasi-serta-manfaat-72.jpg

b. Pengerukan Sampah
Kegiatan ini juga merupakan kegiatan yang akan berdampak positif atau
saling
menguntungkan
baik bagi
lingkungan atau
manusia. Bagi
lingkungan akan
mengurangi
pencemaransungai
dan memperlancar
saluran drainase air sehingga hal ini akan menguntungkan juga bagi
manusia karena dapat meminimalisir resiko terjadinya banjir
Sumber :
https://cdn.antaranews.com/cache/730x487/2018/12/Pengerukan-Sampah-
di-Oxbow-Cicukang-051218-agr-2.jpg

c. Daur Ulang
Dengan
banyaknya
bahan anorganik
yang mencemari

139
 lingkungan karena bahan ini susah dan membutuhkan waktu yang lama
untuk diuraikan, maka muncullah kegiatan yang ditujukan untuk
mengurangi persebaran bahan anorganik di alam dengan melakukan daur
ulang dengan langkah 3R (reduce, reuse,recycle). Sumber :
https://alamendah.files.wordpress.com/2011/01/lambang-daur-ulang.png

2. Interaksi Negatif
Interaksi antara manusia dan lingkungan tidak selalu menghasilkan interaksi
yang positif tetapi juga menghasilkan interaksi negatif. Berikut interaksi negatif :

a. Pembuangan Sampah Sembarangan

Kegiatan ini dapat merugikan kedua belah pihak karena dengan

manusia membuang sampah sembarangan maka akan memperparah
pencemaran yang ada disungai atau lingkungan, menyumbat saluran
drainase air, serta bisa menimbulkan waba penyakit seperti demam
berdarah. Hal ini tentu akan kembali lagi pada manusia seperti akan
memperbesar resiko terjadinya banjir dan mudah terserang penyakit.
b. Pembuangan asap dan limbah pabrik sembarangan

140
 Pembuangan asab dan limbah parik ke lingkungan tanpa melalui
pengolahan terlebi dahulu akan menyebabkan semakin parahnya
pencemaran dilingkungan hal ini tentu akan berakibat juga bgi manusia
karena dapat menimbulkan berbagai penyakit.

9.6 Dampak Interaksi Manusia Dengan Lingkungan

 Dampak Positif
 Meningkatkan taraf hidup
Manusia memanfaatkan hal hal yang berada di lingkungan untuk kegiatan
ekonomi nya
 Keaslian Habitat Alam Terjaga
Tentunya setelah alam sekitar memberikan berbagai macam hal yang
memenuhi kebutuhan hidup manusia, manusia haruslah senantiasa
menjaganya
 Menghirup Udara Segar
Udara yang segar sangat memberikan manfaat kepada manusia dalam hal
kesehatan
 Tempat Berlibur
Banyak sekali pemandangan dan wisata alam yang indah yang disuguhkan
oleh alam sekitar ini yang banyak dimanfaatkan sebagai objek rekreasi
 Kebutuhan Manusia Terpenuhi
Manusia memanfaatkan sumber daya alam yang berada di lingkungan sekitar
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, seoerti: memasak, dll
 Tempat Penelitian
Banyak dari manusia yang menggunakan alam untuk tempat melakukan
penelitian guna memajukan ilmu pengetahuan

141
  Dampak Negatif
 Alam menjadi rusak
Kegiatan manusia yang tanpa tanggung jawab juga banyak menyebabkan
kerusakan alam sekitar
 Terjadinya Banjir
Terjadinya banjir akibat kurangnya serapan air yang diakibatkan misalnya
penggundulan hutan, buang sampoh sembarangan, dll
 Kebutuhan Pokok Berkurang
Kebutuhan poko berkurang dapat terjadi karena tanah sudah mulai tidak subur,
ini diakibatkan oleh aktivitas manusia yg tidak sadar akan kelestarian alam
sekitar
 Terjadinya Longsor
Banyaknya longsor yang terjadi di Indonesia juga disebabkan oleh aktivitas
manusia seperti penebangan hutan secara liar, aktifitas pertambangan yg tidak
bertanggung jawab, dll
 Hancurnya Tanah dan Lapisan Tanah
Hancurnya tanah dan lapisannya, seperti contoh : aktivitas membuang sampah
sembarangan (sampah anorganik) yang tidak bisa terurai, membuang limbah
yang tanpa pengolahan, pengeboran dll
 Oksigen Berkurang
Banyaknya pabrik-pabrik yang berdiri saat ini serta banyaknya jumlah
kendaraan bermotor, dan aktifitas lainnya ini menyebabkan produksi oksigen
semakin berkurang. Dan hal itu sangatmembawa dampak bagi kehidupan
manusia

Sumber Referensi

“8 Dampak Positif dan Negatif Interaksi Manusia dengan Alam”. brainly.co.id. 2018.
https://brainly.co.id/tugas/17979765

“Hakikat Interaksi Manusia dan Lingkungan”. readyygo.blogspot.com. 2019.

https://readyygo.blogspot.com/2000/01/hakikat-interaksi-manusia-dan-
lingkungan.html

142
“Lingkungan – Pengertian, Jenis, Unsur, Fungsi, Manfaat, Kerusakan & Pelestarian”.
rimbakita.com. 2019. https://rimbakita.com/lingkungan/

Bitar. 2020. “Lingkungan Sosial: Pengertian, Faktor, Dan Jenis Beserta Contohnya
Lengkap”. https://www.gurupendidikan.co.id/lingkungan-sosial-pengertian-
faktor-dan-jenis-beserta-contohnya-lengkap/. Diakses pada 19 November 2020.

143
 BAB 10
ISU YANG BERKAITAN DENGAN LINGKUNGAN

Sumber : https://bulelengkab.go.id/assets/instansikab/82/artikel/masalah-lingkungan-hidup-
di-indonesia-dan-dunia-saat-ini-15.jpg

144
10.1 Pengertian Isu Lingkungan.
Isu lingkungan adalah aspek negatif aktivitas manusia terhadap bio fisik lingkungan.
Saat ini ada beberapa masalah lingkungan seperti perubahan iklim, degradasi lingkungan dan
penipisan sumberdaya. Sebagian besar masalah lingkungan tersebut disebabkan oleh aktivitas
antropogenik manusia.

10.2 Berbagai Jenis Permasalahan Lingkungan

Sumber : https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcSzz1ee3s5AWajHEZV07b2fAGur_-Ta_x8o0w&usqp=CAU

1. Pemanasan Global (Global Warming )

145
Sumber : https://i2.wp.com/www.maxmanroe.com/vid/wp-
content/uploads/2018/02/Pengertian-Global-Warming.jpg?fit=700%2C385&ssl=1

pemanasan global adalah
suatu proses peningkatan suhu
rata-rata di bumi, baik itu pada
lapisan atmosfer, daratan, dan
lautan. Pemanasan global sangat
erat kaitannya dengan
pencemaran udara di seluruh
dunia. Meningkatnya jumlah
karbon dioksida, efek rumah kaca, gas akibat pembakaran bahan bakar fosil, dan
aktivitas manusia lainnya merupakan sumber utama terjadinya pemanasan global
selama bertahun-tahun.
Menurut NASA, Pemanasan global adalah naiknya panas suhu rata - rata
permukaan bumi akibat meningkatnya kadar gas rumah kaca. Menurut National
Wildlife Federation, global warming adalah peningkatan suhu udara di bumi yang
mengakibatkan terjadinya berbagai bencana alam, misalnya badai, kekeringan, banjir,
dan lain-lain. Global warming juga mengakibatkan perubahan landscape kehidupan di
bumi dan membunuh banyak spesies.
Dari pendapat para ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa global warming adalah
peningkatan suhu rata-rata bumi baik itu pada lapisan atmosfer, litosfer, maupun
hidrosfer
Terhadap lingkungan bio-geofisik
 pelelehan es di kutub
 kenaikan muka air laut
 perluasan gurun pasir
 peningkatan hujan dan banjir
 perubahan iklim
 punahnya flora dan fauna tertentu
 migrasi fauna
 hama penyakit

Terhadap aktivitas sosial-ekonomi masyarakat

146
  gangguan terhadap permukiman penduduk
 pengurangan produktivitas lahan pertanian
 peningkatan resiko kanker dan wabah penyakit
 gangguan terhadap fungsi kawasan pesisir dan kota pantai
 gangguan terhadap fungsi prasarana dan sarana seperti jaringan jalan,
pelabuhan dan bandara

2. Penipisan Lapisan Ozon

Lapisan ozon merupakan lapisan perlindungan yang tak terlihat yang

menutupi planet bumi, melindungi kita dari radiasi sinar matahari yang berbahaya.
Penipisan lapisan Ozon diperkirakan disebabkan oleh polusi yang disebabkan oleh gas
Klorin dan Bromida yang ditemukan di Chloro-floro karbon (CFC). Setelah gas
beracun mencapai atmosfer bagian atas, mereka menyebabkan lubang di lapisan ozon,
yang terbesar berada di atas Antartika. CFC kini dilarang di banyak industri dan
produk konsumen. Lapisan ozon penting bagi manusia karena mencegah radiasi
Ultraviolet (UV) yang berbahaya jika mencapai bumi. Ini wajib menjadi perhatian.

Dampak Penipisan Lapisan Ozon

 Lebih banyak kasus kanker kulit melanoma yang sering berakibat fatal dan
menyebabkan kematian tiap tahun.
 Menaikkan kasus katarak pada mata, kulit terbakar matahari dan kanker mata
pada sapi.
 Menghambat daya kebal (imunitas) pada manusia, sehingga lebih mudah
terinfeksi penyakit.
 Penurunan produksi tanaman pangan, seperti beras, jagung, dan kedelai.
 Kenaikkan suhu udara, karena terjadi perubahan iklim, penurunan produksi
pertanian, dan kematian

3. Hujan Asam

147
 Hujan asam terjadi karena adanya polutan tertentu di atmosfer. Hujan asam
dapat disebabkan karena pembakaran bahan bakar fosil atau akibat meletusnya
gunung berapi atau membusuknya vegetasi yang melepaskan sulfur dioksida dan
nitrogen oksida ke atmosfer. Hujan asam merupakan permasalahan lingkungan yang
dapat memiliki efek serius pada kesehatan manusia, satwa liar dan spesies air.

Dampak hujan asam

 Merusak hutan dan vegetasi alami
 Merusak tanah dengan menyebabkan pengasaman tanah
 Menganggu ekosistem perairan dan hewan air
 Meningkatkan keasaman laut
 Merusak bangunan dan struktur buatan manusia (mempercepat korosi)
 Dampak buruk pada kesehatan manusia seperti : iritasi kulit, gangguan
pernafasan

4. Kebakaran Hutan

Proses kebakaran hutan

dapat terjadi karena proses alami
atau ulah dari manusia. Kebakaran
oleh ulah manusia biasanya
bermaksud untuk pembukaan
lahan untuk perkebunan. Manusia
dengan sengaja membakar hutan
supaya memudahkan proses
clearing.

Sumber :
https://www.ekuatorial.com/wpcontent/uploads/sites/6/2013/09/pembakaran-
hutan.jpg

Dampak kebakaran hutan

 Kontribusi penyumbang CO2 di udara

148
  Hilangnya keanekaragaman Hayati , ekosistem hasil hutan
 Memperparah polusi udara atau menimbulkan asap berlebihan
 Menimbulkan berbagai penyakit pernafasan seperti sesak nafas, ISPA

5. Pencemaran Minyak Lepas Pantai

Hasil ekploitasi minyak bumi diangkut oleh kapal tanker ke tempat pengolahan
minyak bumi (crude oil).
Pencemaran minyak bumi dilepas
pantai bisa diakibatkan oleh
sistem penampungan yang bocor,
atau kapal tenggelam yang
menyebabkan lepasnya crude oil
ke badan perairan (laut lepas)
Sumber : www.google.com

Dampak pencemaran minyak

 penetrasi matahari berkurang
 proses fotosintesis terganggu
 pengikatan oksigen terganggu
 kematian organisme laut

6. Pertumbuhan Populasi
Kelebihan populasi. Populasi
planet ini mencapai tingkat
yang tidak berkelanjutan
karena menghadapi
kekurangan sumber daya
seperti air, bahan bakar dan
makanan. Ledakan populasi di
negara-negara maju dan
berkembang yang terus
menyebabkan semakin
langkanya sumber daya.
Pertanian intensif yang

149
bertujuan untuk meningkatkan produksi makanan dengan menggunakan pestisida
justru pada akhirnya menimbulkan masalah baru. Kerusakan itu berupa menurunnya
kualitas tanah dan kesehatan manusia.
Dampak Pertambahan Populasi
 Ketersediaan pangan
Ketersediaan panga menjadi salah satu dampak dengan kepadatan populasi di
suati wilayah. Karena pertumbuhan populasi di dunia sangat cepat daripada
ketersediaan pangan.
 Ketersediaan lahan
Pertumbuhan populasi yang cepat akan menuntut pemenuhan kebutuhan
tampat tinggal yang terbatas. Akibatnya akan menggusur laha pertanian yang
subur untuk dijadikan sebagai tempat tinggal.
 Ketersediaan air
Pertumbuhan populasi yang cepat juga menuntut ketersediaan air bersih untuk
kebutuhan sehari-hari. Kebutuhan air tidak hanya untuk manusia tapi juga
makhlukh hidup lain. Maka semakin padatnya populasi si suatu wilayah akan
membuat ketersediaan air menipis.
 Faktor lingkungan
Kepadatan populasi yang semakin berkembang akan membuat kebutuhan
barang dan saja akan terus meningkat. Banyak orang yang memiliki
kendaraan. Jalanan jadi macet, polusi udara meningkat. Dengan konsumsi
energi yang berlebihan akan membuat lingkungan semakin tercemar.
 Faktor pendidikan
Sarana dan prasarana pendidikan semakin kecil dengan pertumbuhan populasi
yang terus meningkat.
 peningkatan kebutuhan sumber daya alam dan ruang
 pengalihan lahan dari hutan atau daerah hijau menjadi lahan pemukiman

150
7. Desertifikasi
Desertifikasi atau
penggurunan merupakan
penurunan kemampuan daratan.
Pada proses desertifikasi terjadi
proses pengurangan produktifitas
yang secara bertahap dan
penipisan lahan bagian atas karena
aktivitas manusia dan iklim yang
bervariasi seperti kekeringan dan
banjir. Dampak dari desertifikasi
yaitu :

 Kasus desertifikasi di meksiko menyebabkan emigrasi penduduk ke USA

 semakin meningkatnya lahan kritis dimuka bumi sehingga sink untuk
penangkapan CO2 menjadi semakin berkurang

8. Kepunahan Keanekaragaman Hayati

151
 Aktivitas manusia yang menyebabkan kepunahan spesies dan habitat serta
hilangnya keanekaragaman hayati. Aktifitas perburuan satwa yang tidak berkelanjutan
untuk memenuhi kebutuhan protein manusia, seperti perburuan telur penyu atau kura-
kura indonesia yang menyebabkan kura-kura sungai punah. Punahnya spesies berarti
punahnya sumber pemenuhan kebutuhan hidup manusia. Ekosistem, yang menempuh
waktu jutaan tahun untuk stabil dan mendukung kehidupan manusia, kini berada
dalam bahaya bila ada populasi spesies yang punah atau hilang. Keseimbangan
ekosistem terganggu. Kerusakan terumbu karang di berbagai lautan, yang mendukung
kehidupan laut yang kaya, menyebabkan ketersediaan ikan di lautan berkurang.
Padahal populasi manusia semakin bertambah.

9. Pencemaran Limbah B3

Didalam Peraturan Pemerintah R.I. Nomor 18 Tahun 1999 tentang

Pengelolaan Limbah Bahan Berbahaya dan Beracun, yang dimaksud dengan B3 dapat
diartikan “Semua bahan/ senyawa baik padat, cair, ataupun gas yang mempunyai
potensi merusak terhadap kesehatan manusia serta lingkungan akibat sifat-sifat yang
dimiliki senyawa tersebut”. Limbah B3 diidentifikasi sebagai bahan kimia dengan
satu atau lebih karakteristik: mudah meledak, mudah terbakar, bersifat reaktif,
beracun, penyebab infeksi, bersifat korosif

10. Kekeringan

Kekeringan adalah kekurang air

yang terjadi akibat sumber air tidak dapat
menyediakan kebutuhan air bagi manusia
atau mahluk hidup lainnya

152
11. Banjir
Banjir merupakan fenomena
alam ketika sungai tidak dapat
menampung limpaan air hujan karena
proses infiltrasi mengalami penurunan.
Hal tersebut terjadi karena daerah
hijau sebagai penahan larian air hujan
berkurang.

12. Deforestasi
Persoalan lingkungan yang tidak kalah penting adalah deforestasi. Pembukaan
hutan untuk pengembangan sektor perkebunan, terutama sawit, menyebabkan
pelepasan karbon ke bumi sehingga meningkatkan perubahan suhu bumi. Hutan yang
sesungguhnya berperan menyerap racun karbon dioksida hasil pencemaran, kemudian
mengubahnya menjadi oksigen, membantu menciptakan hujan, menjadi habitat bagi
berbagai jenis satwa yang penting untuk mendukung bagi kehidupan manudia, hancur
digantikan tanaman monokulutur. Padahal tanaman monokultur tidak akan mampu
berperan seperti hutan di dalam mendukung pemenuhan kebutuhan hidup manusia.

13. Pembuangan limbah

Permasalahan lingkungan hidup selanjutnya adalah pembuangan limbah. Hal
ini terutama limbah plastik dan sampah perkotaan seperti di Kali Ciliwung di Jakarta
atau kota-kota di Indonesia. Selain limbah rumah tangga, limbah dari sektor industri
yang sering dibuang ke sungai juga menyebabkan ikan-ikan mati dan hancurnya
ekosistem sungai. Padahal sungai-sungai ini penting bagi ekonomi masyarakat dan
penting untuk memasok sumber makanan bagi masyarakat. Pembuangan limbah ini
akhirnya akan menyebabkan pencemaran laut di indonesia dan merusak ekosistem
laut, sumber perikanan. Tidak kalah penting adalah pembuangan limbah nuklir.
Pembuangan limbah nuklir memiliki bahaya kesehatan yang luar biasa, terutama

153
 akibat radiasi. Plastik, makanan cepat saji, kemasan dan limbah elektronik murah
mengancam kesejahteraan manusia. Pembuangan limbah merupakan salah satu
masalah lingkungan hidup yang mendesak untuk segera dicarikan jalan keluar.

14. Tanah Longsor

Longsor adalah terkikisnya daratan
oleh air lairan (run off) karena
penahan air larian (daerah hijau)
berkurang.

15. Abrasi
Erosi adalah terkikisnya lahan
daratan pantai akibat gelombang air
laut.

10.3 Cara Mencegah dan Menanggulangi

Hemat Energi dan Listrik

Peralatan rumah sekarang hadir dalam berbagai model hemat energi. Sebut saja lampu
LED yang dirancang untuk memberikan cahaya yang tampak lebih alami dengan

154
menggunakan energi yang jauh lebih sedikit daripada bola lampu standar. Beberapa produk
elektronik seperti AC, dan mesin cuci juga banyak tersedia dalam bentuk hemat energi.
Hindari produk yang dikemas dengan kemasan berlebih, terutama plastik dan kemasan yang
tidak dapat didaur ulang.

Menjaga Kelestarian Lingkungan dengan Menanam Pohon

Tanamlah pohon sebisa mungkin. Kita bisa menanam pohon di halaman rumah atau
menaruh tanaman-tanaman kecil di teras. Selama fotosintesis, pohon dan tanaman lain
menyerap karbon dioksida dan mengeluarkan oksigen. Tanaman adalah bagian integral dari
siklus pertukaran atmosfer alami. Beberapa tanaman juga bisa melawan peningkatan karbon
dioksida yang disebabkan oleh lalu lintas mobil, manufaktur, dan aktivitas manusia lainnya.

Reduce, Reuse, dan Recycle

Reduce, Reuse, Recycle adalah langkah sederhana mengurangi pemanasan global.

Reduce adalah kegiatan menggunakan produk kemasan, terutama plastik seminimal mungkin.
Langkah ini juga akan membantu mengurangi pemborosan. Reduce juga bisa dilakukan
dengan membeli produk yang dapat digunakan kembali alih-alih yang sekali pakai. Reuse
adalah langkah menggunakan kembali benda-benda bekas seperti kantong plastik atau botol
plastik. Sementara recycle adalah kegiatan mendaur ulang barang yang sudah tidak terpakai
menjadi berguna lagi, Kamu bisa mendaur ulang kertas, plastik, koran, kaleng kaca dan
limbah lainnya menjadi sesuatu yang bermanfaat.

Kurangi Penggunaan Motor Pribadi

Mengurangi berkendara dengan kendaraan pribadi berarti lebih sedikit emisi. Selain
menghemat bensin, berjalan kaki dan bersepeda adalah bentuk olahraga yang menyehatkan.
Kita juga bisa memanfaatkan angkutan umum atau menggunakan kendaraan bersama-sama.
Jika terpaksa mengemudi, pastikan mobil atau motor berjalan efisien. Misalnya, menjaga agar
ban terus mengembang dengan baik supaya dapat meningkatkan jarak tempuh hingga lebih
dari 3 persen.

155
10.4 Penyebab Isu Lingkungan
1. Teknologi
Sektor industri, pertanian, transportasi, dan komunikasi
2. Pertumbuhan Penduduk
Peningkatan energi dan produksi pangan
3. Tata Nilai
Kepentingan manusia seakan pusat dari segalanya
4. Kurangnya Kesadaran Terhadap Lingkungan
Menikmati hasil tanpa peduli kelestarian
5. Motif Ekonomi
Perilaku manusia dalam pemanfaatan common property

156
Sumber Referensi

“7 Hal Ini adalah Penyebab Pemanasan Global [Daftar Lengkap]”. Saintif.com. 2020.
https://saintif.com/7-hal-ini-adalah-penyebab-pemanasan-global/

“Pencemaran Udara: Pengertian, Penyebab, Dampak, Polutan dan Penanggulannya”.

lingkunganhidup.co. 2017. https://lingkunganhidup.co/pencemaran-udara-
pengertian-penyebab-dampak-solusi/

“Pengertian Pencemaran Tanah, Penyebab, Akibat dan Solusi”. lingkunganhidup.co. 2017.

https://lingkunganhidup.co/pengertian-pencemaran-tanah-penyebab-akibat-solusi/

Gischa, Serafica. 2020. "Gejala Alam di Atmosfer dan Pengaruhnya bagi Bumi".
https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/30/180000569/gejala-alam-di-
atmosfer-dan-pengaruhnya-bagi-bumi?page=all Diakses pada 29 November 2020

Levinna, Paramita, M.. 2019. “Waspada Bahaya Sampah Plastik”.

https://skata.info/article/detail/337/waspada-bahaya-sampah-plastik. Diakses pada
29 November 2020

Nugroho, R. A.. 2019. “Penyebab Hujan Asam, Dampak dan Cara Pencegahannya”.
https://hot.liputan6.com/read/3941767/penyebab-hujan-asam-dampak-dan-cara-
pencegahannya. Diakses pada 29 November 2020

Putri, A. S.. 2020. "Pencemaran Air: Pengertian, Penyebab, Dampak, Pencegahan".

https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/15/170000969/pencemaran-air-
pengertian-penyebab-dampak-pencegahan?page=all. Diakses pada 29 Desember
2020

Sendari, A. A.. 2019. “10 Cara Mencegah Pemanasan Global, Dimulai dari Diri Sendiri”.
https://hot.liputan6.com/read/4128244/10-cara-mencegah-pemanasan-global-
dimulai-dari-diri-sendiri. Diakses pada 29 November 2020

Tysara, Laudia. 2020. “Penyebab Global Warming, Pengertian, Dampak, dan Cara
Mencegahnya”. https://hot.liputan6.com/read/4389111/penyebab-global-
warming-pengertian-dampak-dan-cara-mencegahnya. Diakses pada 29 November
2020

157
 BAB 11
TEORI-TEORI TENTANG PERILAKU MANUSIA DALAM
PENGELOLAAN LINGKUNGAN
11.1 Pengertian Perilaku
Perilaku adalah tindakan yang mengubah hubungan antara suatu organisme dengan
lingkungannya. Perilaku dapat dianggap sebagai habituasi dari keputusan dan tindakan
tertentu. Selanjutnya, keputusan dan tindakan orang dianggap sistematis dan karenanya,
bukanlah hasil dari kejadian acak. Perilaku, keputusan dan tindakan orang untuk memahami
gagasan tertentu ditinjau dari tiga teori utama, yaitu Teori Perilaku Terencana, Teori Aksi dan
Teori Interaksionisme Simbolis.

11.2 Teori Perilaku Terencana

Teori Perilaku Terencana merupakan
salah satu teori yang menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi perilaku seseorang.
Berdasarkan model Teori Perilaku Terencana
oleh Ajzen (dalam Alleyne dan Harris, 2017),
dapat dijelaskan bahwa niat seseorang untuk
terlibat dalam pengelolaan lingkungan
dipengaruhi oleh faktor-faktor motivasional
seperti, sikap berperilaku, norma subjektif,
kontrol perilaku yang dipersepsikan dan
kewajiban moral.

Teori perilaku terencana (theory of planned behavior) meyakini bahwa perilaku

seseorang didasari oleh niat (intention) yang kuat. Dalam model ini, niat seseorang
dipengaruhi oleh 3 variabel, yaitu sikap, norma subjektif, dan kontrol perilaku yang
dipersepsikan (Ajzen 1991).

Ajzen (1991) menjelaskan variabel pertama dalam teori perilaku terencana yang
diasumsikan mempengaruhi niat adalah sikap. Sikap diartikan sebagai perasaan seseorang
yang mendukung atau memihak (favorable) maupun perasaan tidak mendukung
(unfavorable) pada suatu perilaku. Sikap mempunyai peran penting yang menjelaskan
hubungan perilaku manusia di dalam lingkungannya. Sikap dipengaruhi oleh keyakinan
seseorang mengenai konsekuensi yang akan dihadapinya terhadap sebuah perilaku. Apabila

158
seseorang meyakini perilaku tersebut adalah hal yang positif maka kemungkinan perilaku
tersebut dilakukan sangat besar.

Variabel kedua yang diasumsikan mempengaruhi niat seseorang adalah norma

subjektif. Norma subjektif merupakan pengaruh dari pihak lain seperti keluarga, rekan kerja,
teman dan sebagainya yang mungkin memberi dampak pada pengambilan keputusan
seseorang berdasarkan bagaimana lingkungan memandang perilaku tersebut. Ajzen (1991)
menjelaskan norma subjektif sebagai pengaruh yang berasal dari orang lain yang menjadi
rujukan (referent). Norma sujektif dipengaruhi oleh keyakinan seseorang terhadap dukungan
pihak-pihak disekitarnya. Dalam model teori perilaku terencana norma subjektif diyakini
memiliki pengaruh langsung kepada niat seseorang.

Variabel selanjutnya yang diasumsikan mempengaruhi niat seseorang dalam model

teori perilaku terencana adalah kontrol perilaku yang dipersepsikan. Ajzen menambahkan
variabel ini karena adanya faktor yang tidak berada dibawah kendali seseorang. Kontrol
perilaku yang dipersepsikan mengacu pada persepsi seseorang terhadap sulit tidaknya sumber
dan kesempatan yang diperlukan untuk mewujudkan perilaku tertentu (Mustikasari 2007).
Keyakinan tersebut dapat dipengaruhi oleh informasi tidak langsung yang diperoleh dengan
mengobservasi pengalaman orang lain.

Ajzen (1991) menjelaskan bahwa kerangka teori perilaku terencana masih dapat
ditambahkan variabel lain. Bobek dan Hatfield (2003) menambahkan variabel kewajiban
moral dalam penelitiannya yang menggunkana teori perilaku terencana. Mustikasari (2007)
menyatakan bahwa kewajiban moral adalah norma individu yang dimiliki seseorang yuang
belum tentu dimiliki orang lain. Dalam penelitian ini variabel kewajiban moral juga
ditambahkan.

159
11.3 Teori Aksi
Max Weber dalam hal ini merupakan rujukan
yang tepat sekali dalam membahasa tindakan/aksi
sosial, beliau menjelaskan teori-teori mengenai aksi
sosial ini. Menurutnya, Semua tindakan-tindakan yang
dilakukan oleh seseorang bisa dianggap sebagai
tindakan/aksi sosial jikalau perilaku tersebut dengan
catatan mampu menjadi pertimbangan atau pengaruh 
kepada perilaku orang lain, serta berorientasi pada
perilaku kepada kelompok masyarakat lainnya. Bahwa
segala perilaku yang dilakukan oleh seseorang dianggap
memiliki nilai secara subjektif bagi pelakunya maka
disebut sebagai tindakan sosial. Hal ini
mengindikasikan bahwa Max Weber mendalami tentang tindakan sosial akan memiliki akibat
tertentu serta memberikan corak pada setiap individu atau masyarakat.

Max Weber pun membagi 4 tipe dalam tindakan/aksi sosial :

(1) Tindakan rasional, atau lebih dapat dipahami sebagai tindakan instumental bertujuan,
artinya kita memikirkan untuk mencapai sesuatu, melakukan sesuatu setelah dipertimbangkan
demi mencapai sesuatu tujuan yang sudah kita pikirkan sebelumnya. 

(2) Tindakan nilai, mempertimbangkan untuk melakukan sesuatu atas dasar nilai sesuatu itu,
artinya kita melakukan sesuatu biasanya mempertimbangkan baik buruknya, bermanfaat atau
tidaknya, susah atau gampangnya atau merugikan atau tidaknya sesuatu itu. Dalam
pertimbangan nilai ini untuk melakukan tindakan biasanya kita memakai barometer agama,
norma, budaya dan lainya. Misalnya mendasari tindakan atas nilai norma, terasa seperti tidak
baik jika membuang sampah sembarangan.

(3) Tindakan emosional, sesuai dengan tipenya yang mendasari tindakan atas dasar emosional
artinya kita melakukan tindakan/aksi sosial karena emosional yang mempengaruhi atau
melatar belakangi, emosional disini bukan pada hal rasional tapi lebih kepada perasaan yang
mempengaruhi tindakan, seperti simpati, cinta, marah, kasihan, simpati, bahagia, benci,
seperti manusia bertindak membersihkan sampah yang ada di lingkungan sekitar yang
didasari atas emosional benci pada lingkungan yang kumuh dan merasa bahagia melihat
lingkungan yang bersih

160
(4) tindakan tradisional, tindakan ini tentu didasarkan kepada tradisi, adat istiadat atau
budaya, tindakan ini terjadi sebab suatu tindakan yang bersifat repetitif atau berulang kali
dilakukan hingga menjadi sebuah kebiasaan tradisi.

Keempat tipe itu menjadi dasar dalam bertindak dan memahami dasar tindakan sosial
yang dipaparkan oleh Max Weber. Jadi tentu tindakan/aksi sosial itu selalu berlandaskan,
memiliki dasar, alasan, tujuan dan tentu dipengaruhi oleh sesuatu baik di dalam diri maupun
di luar diri. Teori  tersebut kemudian dikembangkan oleh Talcott Parsons yang mengkritik
Max Weber dalam hal ini, Parsons mengatakan bahwa aksi itu bukanlah perilaku atau
behavior. Aksi adalah tanggapan atau respons mekanis terhadap suatu stimulus, sedangkan
perilaku adalah suatu proses mental yang aktif dan kreatif. Talcott Parsons juga mengatakan
bahwa yang utama bukanlah tindakan individual, namun norma-norma dan nilai-nilai sosial
yang menentukan dan pengatur perilaku. Kondisi objektif disatukan dengan komitmen
kolektif terhadap suatu nilai akan mengembangkan suatu bentuk tindakan sosial tertentu
(Talcott Parsons, 1979).

11.4 Teori Interaksi Simbolik

Teori ini merupakan teori yang memiliki asumsi bahwa manusia membentuk makna
melalui proses komunikasi. Teori interaksi simbolik berfokus kepada pentingnya konsep diri
dan persepsi yang dimiliki individu berdasarkan interaksi dengan individu lainya.

Sejarah Teori Interaksionisme Simbolik

G e o r g e H e r b
mengagumi kemampuan manusia untuk
menggunakan simbol; dia menyatakan bahwa orang
bertindak berdasarkan makna simbolik yang muncul
di dalam situasi tertentu.

T e o r i i n t e
Larossa dan Donald C. Reitzes mengatakan bahwa
interaksi simbolik adalah pada sebuah kerangka
referensi untuk memahami bagaimana manusia,
bersama dengan orang lainnya, menciptakan dunia
simbolik dan bagaimana dunia ini dalam membentuk
perilaku manusia

161
Menurut dari Herbert Blumer, terdapat tiga asumsi dari teori ini :

1. Manusia bertindak berdasarkan makna yang diberikan orang lain kepada mereka
Dalam pandangan teori Interaksionisme Simbolik, manusia adalah mahluk pembuat
atau produsen simbol; suatu pemikiran yang mengingatkan kita pada pernyataan
filosof Jeman dari kubu neo-kantian Ernst Cassirer bahwa manusia adalah “animal
symbolicum”. Segala sesuatu (objek) yang ada di dalam kehidupan manusia
mempunyai makna simbolik. Makna-makna ini tidak datang dengan sendirinya,
melainkan dihadirkan dan kemudian disepakati dan dijadikan simbol. Simbol di sini
dipahami sebagai tanda yang mengandung kesepakatan makna. Oleh sebab itu,
perilaku manusia, baik sebagai individu maupun kelompok bertitik tolak dari makna-
makna simbolik dari objek itu tadi.

2. Makna diciptakan dalam interaksi antar manusia

Sebagai contoh, kita menyaksikan ada tanda puntung rokok yang dicoret. Tanda itu
adalah simbol, yang disepakati bermakna larangan untuk merokok di seputar tempat
itu. Kesepakatan ini diyakini sudah bersifat universal karena di berbagai negara, tanda
larangan merokok diberi simbol sama seperti itu. Pembentuk hukum, khususnya
peraturan perundang-undangan di bidang kebersihan dan lingkungan hidup,
mengadopsi makna simbolik ini dan menganggapnya sebagai hasil kesepakatan juga.
Simbol ini lalu disosialisasikan, diperkenalkan sejak kecil kepada anak-anak yang
pernah belajar tentang etika dan sampai pada saat mereka dewasa. Artinya, makna
simbolik dari tanda larangan merokok itu telah dihadirkan dalam interaksi sosial.

3. Makna dimodifikasi melalui interpretasi

Uniknya, dalam kenyataan kita menyaksikan tetap saja ada orang yang melanggar
tanda tersebut. Bahkan, kita menyaksikan mobil aparat penegak hukum (katakan
Kepolisian) ada yang kerap merokok di sekitar tanda larangan tersebut. Mengapa hal
ini dapat terjadi? Mengapa bisa terjadi ada satu komunitas kecil, yakni aparat
Kepolisian yang “berani” untuk tidak memberi contoh yang baik dalam penegakan
hukum?

162
 Teori Interaksionisme Simbolik berusaha memahami fenomena sosial ini dengan
mengkaji bagaimana aparat tadi memahami simbol tanda larangan merokok tersebut. Tentu
saja, kajian ini akan menarik jika perilaku merokok di bawah tanda larangan merokok itu
berulangkali terjadi; bukan kejadian secara kebetulan atau karena kecelakaan. Tindakan
repetisi seperti itu akan memperkuat tentang adanya pemaknaan yang benar-benar telah
bergeser di benak pelakunya terhadap suatu simbol.

Dalam rangka keperluan pelestarian lingkungan dan penciptaan budaya lingkungan

yang sehat, teori ini memberi sumbangan pemikiran tentang kaitan antara aksi dan reaksi
dalam perilaku manusia. Polisi itu tahu benar makna tanda puntung rokok yang dicoret itu.
Tanda ini ditujukan kepada umum (subjek normanya adalah setiap orang). Operator
normanya adalah larangan. Objek normanya adalah merokok. Kondisi normanya adalah di
sekitar area tersebut. Karena tidak ada keterangan waktu larangan merokok, seharusnya
dipahami kondisi normanya tidak berbicara tentang pembatasan waktu. Larangan
merokoknya berlaku sepanjang waktu.

Argumentasi ini kurang lebih sama sederhananya ketika kita harus memahami suara
sirene dan lampu rotator pada kendaraan di belakang kita untuk minta diberikan jalan di
tengah kemacetan. Walaupun jalan itu adalah jalanan umum, namun aparat (atau berpura-
pura sebagai aparat) mengganggap ia memiliki diskresi untuk diberi keistimewaan, padahal
sangat mungkin diskresi itu tidak relevan dan tidak ada urgensinya untuk dijalankan pada
waktu itu.

Perilaku polisi yang merokok di sekitar tanda larangan merokok ini merupakan
tindakan eksepsional karena keistimewaan tadi. Keistimewaan itu terjadi karena aksi tadi
mendapat reaksi yang berbeda jika tindakan itu dilakukan orang lain pada umumnya. Jika
orang lain dianggap melanggar maka aksi para polisi ini tidak akan dibalas dengan reaksi
serupa. Hanya saja, dalam teori Interaksionisme Simbolik, tidak ada aksi yang tidak diberi
reaksi. Hal itu dapat dilihat, misalnya, karena ada polisi yang merokok di sekitar tanda
tersebut, orang lain lain menjadi “berani” juga untuk merokok di tempat yang sama. Mereka
memberi makna yang baru sekarang terhadap simbol tanda larangan tersebut, bahwa tanda itu
menjadi tidak berlaku apabila ada aparat Kepolisian yang merokok di sana.

Teori Interaksionisme Simbolik dalam konteks tulisan ini menunjukkan bahwa

perilaku “menyimpang” yang diperagakan oleh siapapun, jika dibiarkan (tanpa dikoreksi)
dalam kurun waktu tertentu akan menghadirkan mana simbolik baru. Tanda-tanda larangan

163
menjadi hilang makna asalinya karena terkikis akibat interaksi sosial, yang bermula dari aksi-
aksi individual. Penciptaan budaya lingkungan yang sehat dalam skala yang luas wajib juga
dimotori oleh penegakan disiplin dalam budaya pelestarian lingkungan para aparat penegak
hukum. Dan, itu bisa disimbolkan dari perilaku sederhana seperti dengan tidak memberikan
contoh merokok di tempat yang terlarang.

Sedangkan menurut La Rossan memiliki asumsi sendiri di badningkan menurut Herbert

Blumer yaitu :

Interaski antar individu dapat mengembangkan konsep diri dari seseorang. Makna
dari asumsi ini menyatakan bahwa kita membangun perasaan akan di (sense of self) tidak
selamanya melalui kontak dengan orang lain. Konsep diri memberikan motif yang penting
untuk perliaku sesorang. Artinya bahwa pemikiran bahwa keyakinan, nilai, perasaan,
penilaian mengenai diri memengaruhi perilaku adalah sebuah prinsip penting. Mekanisme ini
di gunakan untuk menuntun perilaku dan sikap. Proses ini sering di kenal dengan prediksi
pemenuhan diri (self-fulfilling prophecy)

1. Pikiran
Mead mendefinisikan pikiran sebagai kemampuan untuk menggunakan symbol yang
mempunyai makna sisial yang sama, dan mead mempercayai bahwa manusia harus
bisa mengembangkan pikiran melalui interaksi.Mead berpegang bahwa tanpa adanya
rangsangan sosial dan interkasi dengan orang lain, orang tidak mampu mengadakan
pembicaraan dalam dirinya sendiri atau mempertahankan pemikiranya
2. Diri
Mead mendifinisikan diri (self) sebagai kemampuan untuk merefleksikan diri kita dan
prespektif orang lain. Cooley (1972) menyakini tiga prinsip pengembangan yang
dihubungkan dengan cermin diri.
 Kita membayakan bagaimana kita terkihat di mata orang lain.
 Kita membayakan penilain mereka mengenai penampilan kita.
 Kita merasa tersakiti atau bangga berdasrkan perasa pribadi ini.
Pemikiran mead mengenai cermin diri mengimplikasikan kekuasaan yang dimiliki
oleh label terhadap konsep diri dan perilaku.
3. Masyarakat
Mead beragumen bahwa interaksi mengambil tempat di dalam sebuah struktur sosial
yang dinamis seperti budaya, masyarakat, dan sebagainya. Individu – individu lahir ke

164
 dalam konteks sosial yang sudah ada. Masyrakat terdiri atas individu-individu, dan
mead berbicara mengenai dua bagian penting masyarakat yang mempengaruhi pikiran
dan diri. Pemikiran mead mengenai orang lain secara khusus merujuk kepada
individu-individu dalam masyarakat yang signifikan bagi kita

Sumber Referensi

Asilha. 2019. “Teori Aksi Sosial (Social Action) dan Relevansinya dalam Studi Hadis”.
https://www.asilha.com/2019/12/10/teori-aksi-sosial-social-action-dan-
relevansinya-dalam-studi-hadis/. Diakses pada 5 Desember 2020
Saputri, A. M.. 2018. “PERSPERKTIF TEORI PERILAKU TERENCANA TERHADAP
NIAT WAJIB PAJAKORANG PRIBADI UNTUK MELAKUKAN
PELANGGARAN PAJAK”.
http://eprints.undip.ac.id/68310/1/13_SAPUTRI.pdf. Diakses pada 5 Desember
2020

Shidarta. 2019. “TEORI INTERAKSIONISME SIMBOLIK: ANALISIS SOSIAL-MIKRO”.

https://business-law.binus.ac.id/2019/10/23/teori-interaksionisme-simbolik-
analisis-sosial-mikro/. Diakses pada 5 Desember 2020

165
 BAB 12
ETIKA LINGKUNGAN

12.1 Definisi Etika Lingkungan

Etika lingkungan merupakan suatu konsep yang penting untuk dipahami, karena etika
lingkungan merupakan kajian baru yang membahas kaitan antara ilmu filsafat dan biologi,
khususnya lingkungan. Ilmu filsafat digunakan untuk berpikir secara mendalam terhadap
berbagai aspek yang menyangkut kehidupan manusia di alam, sedangkan ilmu lingkungan
digunakan untuk mengetahui dan memahami sistem kebumian dan kaitannya yang kompleks
antara lapisan kehidupan (biotik) dan lapisan non kehidupan (abiotik). Oleh karena manusia
merupakan salah satu komponen penting dalam lingkungan, maka perilaku manusia dalam

166
interaksinya dengan lingkungan yang dibuktikan dengan aktivitasnya dalam mengolah dan
memanfaatkan sumberdaya lingkungan harus memperhatikan etika lingkungan.

Etika lingkungan merupakan nilai-nilai keseimbangan dalam kehidupan manusia

dengan interaksi dan interdependesi terhadap lingkungan hidupnya yang terdiri dari aspek
abiotik, biotik, dan kultur (Marfai, 2013). Etika lingkungan adalah penuntun tingkah laku
yang mengandung nilai-nilai positif dalam rangka mempertahankan fungsi dan kelestarian
lingkungan (Syamsuri, 1996). Etika lingkungan mempersoalkan bagaimana sebaiknya
perbuatan sesorang terhadap lingkungan hidupnya. Etika lingkungan adalah berbagai prinsip
moral lingkungan yang merupakan petunjuk atau arah perilaku praktis manusia dalam
mengusahakan terwujudnya moral lingkungan. Dengan adanya etika lingkungan, manusia
tidak hanya mengimbangi hak dengan kewajibannya terhadap lingkungan, tetapi juga
membatasi tingkah laku dan upaya untuk mengendalikan berbagai kegiatan agar tetap berada
dalam batas kelentingan lingkungan. Kelentingan lingkungan adalah kemampuan lingkungan
untuk berusaha pulih karena gangguan, asalkan gangguan ini masih dapat diterima. Jika
gangguan melebihi batas, maka lingkungan akan kehilangan kelentingannya.

12.2 Faham / Teori Dalam Etika Lingkungan

1. Teori Antroposentrisme / Ekologi Dangkal
Etika ekologi dangkal merupakan pandangan bahwa lingkungan dan segala
komponennya ada untuk memenuhi kebutuhan manusia. Pandangan ini sangat
antroposentris sehingga dikenal pula dengan teori antroposentrisme. Pandangan ini
umumnya mendukung filsafat rasionalisme ataupun humanisme. Pandangan ini juga
mendukung pengetahuan mekanistik yang diterapkan sebagian orang bahkan ahli
lingkungan, Sebagian ahli lingkungan berprinsip bahwa alam ada untuk dimanfaatkan
sebesar kebutuhan kita.
Teori antroposentrisme memandang bahwa manusia memiliki kedudukan
tertinggi dibandingkan dengan makhluk yang lain. Manusia mempunyai martabat
tertinggi di antara sesama ciptaan Tuhan (Syamsuri, 1996). Keraf (2010), menjelaskan
bahwa antroposentrisme memandang manusia sebagai pusat atau titik fokus semua
sistem di alam semesta. Petersen (2006), menyebutkan bahwa antroposentrisme
adalah etika yang berpusat pada manusia hanya manusia memiliki nilai, ini berarti
bahwa manusia tidak peduli langsung pada non-manusia, meskipun mereka mungkin
peduli jika lebih lanjut kepentingan mereka sendiri (misalnya dalam hal kesejahteraan
atau pemenuhan hak).

167
 Manusia dan kepentingannya adalah yang paling tinggi, paling menentukan,
dan harus selalu mendapat perhatian. Alam hanyalah alat untuk memuaskan manusia.
Antroposentrisme berpandangan bahwa tuntutan kewajiban dan tanggung jawab
moral terhadap alam adalah hal berlebihan, tidak logis, dan tidak ada relevansinya.
Lebih lanjut dijelaskan bahwa teori ini mengedepankan keperluan, kepentingan, dan
interes manusia di atas segalanya. Segala hal yang menguntungkan manusia dianggap
benar dan sebaliknya segala hal yang merugikan manusia dianggap salah. Ukuran
moral yang ditetapkan manusia sangat subyektif sifatnya. Manusia memandang
dirinya sebagai subyek, sedangkan alam lingkungannya dianggap sebagai obyek
(Syamsuri, 1996)
Aristoteles (dalam Keraf, 2010), mencetuskan pemikiran yang jelas, yaitu
“tumbuhan disiapkan untuk kepentingan binatang dan binatang disediakan untuk
kepentingan manusia”. Berdasarkan argumen ini dapat disimpulkan bahwa “Setiap
ciptaan yang lebih rendah dimaksudkan untuk kepentingan ciptaan yang lebih tinggi.
Manusia adalah ciptaan yang lebih tingi dari semua ciptaan yang lain, berhak
menggunakan semua ciptaan termasuk semua makhluk hidup lainnya demi memenuhi
kebutuhan dan kepentingannya sebagai makhluk ciptaan yang lebih tinggi
kedudukannya. Manusia boleh memperlakukan ciptaan yang lebih rendah sesuai
dengan kehendaknya dan menggunakan sesuai dengan keinginannya”. Teori
antroposentrisme inilah yang membuat terbentuknya jenis etika lingkungan yang
disebut cenderung dangkal.
Etika lingkungan ini menitikberatkan pada 1) manusia tidak memiliki kaitan
dengan alam (terpisah), 2) hak manusia adalah hal yang utama terhadap alam, tetapi
manusia tidak perlu bertanggung jawab atas hal tersebut, 3) perasaan manusia adalah
titik prihatin, bukan alam, 4) kepentingan manusia adalah rujukan dalam pengambilan
kebijakan dan pengelolaan semua sumberdaya alam, 5) norma yang harus menjadi
pertimbangan utama adalah ”untung rugi”, 6) rencana untuk memenuhi kebutuhan
jangka pendek lebih utama, 7) untuk mengatasi krisis lingkungan, maka solusinya
adalah pembatasan populasi manusia terutama di negara tertinggal atau negara
berkembang, serta 8) pertumbuhan ekonomi harus diterima dan merupakan hal positif
(Crayonpedia, 2009).

2. Teori Biosentrisme

168
 Teori lingkungan ini memandang setiap kehidupan dan makhluk hidup
mempunyai nilai dan berharga pada dirinya sendiri. Tidak hanya manusia yang
mempunyai nilai, alam juga mempunyai nilai pada dirinya sendiri terlepas dari
kepentingan manusia. Biosentrisme menolak argumen antroposentrisme, karena yang
menjadi pusat perhatian dan yang dibela oleh teori ini adalah kehidupan, secara moral
berlaku prinsip bahwa setiap kehidupan di muka bumi ini mempunyai nilai moral
yang sama sehingga harus dilindungi dan diselamatkan.
Biosentrisme menetapkan standar moral sebagai titik tolak memandang alam.
Teori ini dianut oleh Kenneth Goodpaster, yang mengatakan bahwa senang atau tidak
bukanlah tujuan tetapi kekuatan dan kepentingan untuk hidup. Kepentingan itu
menjadi standar moral, sehingga semua makhluk baik manusia, hewan, dan tumbuhan
harus dihargai. Sebagai bentuk konsekuensinya, seluruh alama tidak lain adalah
komunitas moral untuk seluruh makhluk (bio community). Semua makhluk
mempunyai nilai moral dan semua kepentingan makhluk harus menjadi pertimbangan,
bukan sekedar berdasar untung atau ruginya manusia. Manusia mempunyai kewajiban
moral terhadap alam. Esensi dari teori biosentrisme adalah masing-masing makhluk
hidup mempunyai nilai intrinsik dan mengandung relevansi moral. Semuam makhluk
layak memperoleh perhatian dan tanggung jawab moral sebab kehidupan ialah inti
dari prinsip moral. Prinsip moral yang diterapkan yaitu “mempertahankan serta
memelihara kehidupan adalah baik secara moral, sedangkan merusak dan
menghancurkan kehidupan adalah jahat secara moral” (Light & Rolstone III, 2002).
Prinsip dasar biosentrisme adalah:
1) Keyakinan bahwa manusia adalah anggota dari komunitas kehidupan di bumi
sama seperti makhluk hidup yang lain.
2) Spesies manusia bersama spesies yang lain adalah bagian dari sistem ekosistem
yang saling tergantung.
3) Organisme adalah pusat kehidupan yang mempunyai tujuan sendiri.
4) Manusia pada dirinya sendiri tidak lebih unggul daripada mahkluk hidup yang
lain.
Biosentrisme mempunyai 3 jenis, yaitu “the life centered theory (hidup
sebagai pusat)” versi Albert Schweizer dan Paul Taylor; “the land ethic (etika bumi)”
versi Aldo Leopold; serta “equal treatment (perlakuan setara)” versi Peter Singer dan
James Rachel.
1) “The Life Centered Theory (Hidup sebagai Pusat)”

169
 Schweizer menyampaikan 4 prinsip etis utama, yaitu manusia merupakan
anggota sistem organik komunitas di bumi dimana manusia dan makhluk hidup
lain berhubungan, dipersatukan maksud yang sama, dan menentang adanya
superioritas manusia. Setiap makhluk harus wajib diperlakukan sesuai standar
moral dan manusia bertanggung jawab akan hal itu (Light & RolstoneII, 2002).
2) “The Land Ethic (Etika Bumi)”
Teori ini cukup klasik, menekankan pentingnya keutuhan ciptaan sebagai
komponen integral komunitas kehidupan. Bumi serta isinya wajib dihormati, tidak
digunakan sesuai hawa nafsu. Manusia berkewajiban mengelola agar tujuan
hidupnya tetap sejalan dengan komunitas kehidupan lainnya. Segala tindakan
adalah benar bila berorientasi pada tujuan “melindungi dan mengupayakan
keutuhan, keindahan, dan stabilitas seluruh komunitas kehidupan” (Light &
Rolstone III, 2002). Oleh karena itu, manusia harus berhenti mengeksploitasi,
merusak makhluk ciptaan lain karena tindakan ini akan merusak keutuhan,
stabilitas, keindahan ciptaan alam.
3) “Equal Treatment (Perlakuan yang Setara)”
Equal treatment dikenal sebagai anti spesiesisme yang dikemukakan oleh
Peter Singer dan James Rachel. Anti spesiesme adalah sikap membela
kepentingan dan kelangsungan hidup semua spesies di bumi karena 72 ETIKA
LINGKUNGAN (Teori dan Praktik Pembelajarannya) didasarkan pada pandangan
bahwa setiap makhluk mempunyai hak hidup yang sama dan pantas mendapatkan
perlindungan dan perhatian yang sama. Peter Singer mendasarkan teorinya pada
prinsip moral perlakuan yang sama dalam kepentingan. Perlakuan yang sama
dalam relasi antar manusia didasarkan pada pertimbangan bahwa manusia
mempunyai kepentingan yang sama. Kesadaran dan tanggung jawab moral sangat
penting terhadap makhluk ciptaan bukan manusia. Tanggung jawab dan
pertimbangan moral berlaku bagi seluruh komunitas kehidupan. Prinsip moral
harus konsisten diterapkan dalam seluruh komunitas kehidupan demi kebaikan
keseluruhan komunitas kehidupan

3. Teori Ekosentrisme
Ekosentrime menempatkan komponen biotik dan abiotik dalam satu posisi
yang memiliki keterkaitan. Aspek moralitas yang menjadi tanggung jawab manusia
tak terbatas pada makhluk hidup semata. Ekosentrisme memberi titik tekan pada

170
 hubungan mutualisme semua komponen penyusun ekosistem. Bumi dapat diibaratkan
sebagai planet yang menjadi pabrik integral, suatu keseluruhan organisme yang saling
membutuhkan, saling menopang dan saling memerlukan, sehingga proses hidup-mati
harus terjadi dan menjadi bagian dalam tata kehidupan ekosistem. Kematian dan
kehidupan haruslah diterima secara seimbang. Hukum alam memungkinkan makhluk
saling memangsa di antara semua spesies. Ini menjadi alasan mengapa manusia boleh
memakan unsurunsur yang ada di alam, seperti binatang maupun tumbuhan karena
mengusahakan keseimbangan antara kepentingan individu dengan kepentingan
keseluruhan komponen ekosistem. Semua makhluk dalam ekosistem saling
mendukung kehidupan dan saling membutuhkan. Hidup-mati adalah ritme tata
kehidupan, perlu berjalan seimbang. Pola pemangsaan merupakan sebuah hukum
alam untuk menciptakan keseimbangan, sehingga memungkinkan manusia
mengkonsumsi komponen penyusun alam, hewan, dan tumbuhan.
Ekosentrisme merupakan kelanjutan dari teori etika lingkungan biosentrisme.
Teori ini sering disamakan begitu saja karena terdapat banyak kesamaan.
Kesamaannya terletak pada penekanannya atas pendobrakan cara pandang
antroposentrisme yang membatasi keberlakuan etika hanya pada komunitas manusia.
Keduanya memperluas keberlakuan etika untuk mencakup komunitas yang lebih luas.
Biosentrisme lebih fokus semua komponen ekologis, sementara Memahami Etika
Lingkungan 73 ekosentrisme justru fokus pada semua komunitas, biotik ataupun
abiotik. Kedua komponen itu saling terkait. Jadi, ekosentrisme dan biosentrisme
menolak teori antroposentrisme, namun ekosentrisme tidak hanya menuntut kesadaran
moral pada komponen hidup semata (sebagaimana pandangan biosentrisme), tetapi
pada seluruh komunitas ekologis.

12.3 Pendekatan Fisiologis Lain

a. Teori Ecofeminisme
Ekofeminisme lahir didasari kondisi ketika bumi yang digambarkan sebagai
ibu telah dieksploitasi, dijarah, dan dirusak sistem kapitalisme yang berkuasa.
Ekofeminis lahir untuk menjawab kebutuhan penyelamatan bumi dengan berbasiskan
pada kekhasan perempuan yang selama ini memiliki pengetahuan dalam mengelola
lingkungan hidup Memahami Etika Lingkungan 75 dan sumber-sumber kehidupan.
Konsep ekofeminisme (ecofeminism) berusaha menjelaskan hubungan antara

171
feminisme dan ekologi. Paham yang berkembang awal tahun 1970-an ini
menggabungkan elemen feminisme dan gerakan hijau (green movement).
Keraf (2006), menyebutkan bahwa ekofeminisme adalah sebuah teori dan
gerakan etika yang sebagaimana halnya biosentris dan ekosentrisme ingin mendobrak
etika aontroposentrisme yang lebih mengutamakan manusia daripada alam. Bagi
ekofeminisme, krisis ekologi tidak sekadar disebabkan oleh cara pandang dan
perilaku yang antroposentris. Krisis ekologi sesungguhnya disebabkan oleh cara
pandang dan perilaku yang androsentris (berpusat pada laki-laki), cara pandang dan
perilaku yang mengutamakan dominasi, dan manipulasi eksploitasi terhadap alam.
Ekofeminisme dikategorikan sebagai ekologi sosial, keduanya mempunyai persamaan
utama, yaitu beranggapan bahwa kehancuran dan krisis ekologi pada dasarnya
disebabkan oleh logika dominasi. Logika dominasi menjadi ciri utama dari cara
pandang masyarakat modern yang didukung penguasaan ilmu pengetahuan dan
teknologi (IPTEK).
Para penganut ekofeminisme juga menawarkan program aksi yang lebih
rekonstruktif sifatnya, seperti forum bagi masyarakat untuk membahas dan
memecahkan persoalan lingkungan hidup yang dihadapi. Ekofeminisme juga
dimaksudkan dan dikembangkan sebagai sebah gerakan sebagai aksi nyata di
lapangan untuk mendobrak yang menindas pihak lain, khususnya penindasan gender
(perempuan) dan spesies (alam dan spesies bukan manusia). Ekofeminisme menolak
setiap cara berpikir atau bertindak terhadap alam yang mencerminkan logika, nilai,
atau sikap dominasi. Ekofeminisme menolak kecenderungan yang mengunggulkan
manusia dari alam, spesies manusia dari spesies lain. Setiap cara berpikir yang
mengunggulkan yang satu dan merendahkan yang lain semata-mata karena
hakikatnya sebagai manusia, alam, lakilaki, perempuan, ras, dan seterusnya. Maka,
untuk keluar dari krisis lingkungan hidup sekarang ini, harus ditinggalkan cara
berpikir yang naturis yang spesiesis.
Ekofeminisme melihat semua manusia dan segala aktivitasnya merupakan
bagian yang tidak terpisahkan di alam ekosistem lokal dan global, sedangkan gerakan
hijau didasari pada prisip dasar ekologi yang melihat semua organisme dalam
kaitannya dengan lingkungan alam. Pemikiran ekofeminisme memiliki kelebihan,
yaitu dapat membantu menyadarkan masyarakat bahwa akar penindasan terhadap
alam dan perempuan bersumber pada budaya patriarki. Struktur patriarki
menghancurkan lingkungan karena tidak memberikan peran secara manusiawi

172
 terhadap perempuan dan tidak memikirkan kelestarian lingkungan (Darmawati, 2002).
Ekofeminisme berhasil mendekonstruksikan pola pikir patriarki yang menindas
perempuan dan alam. Selain itu, kajian etika ekofeminisme lebih kontekstual dan
membumi sehingga hasilnya dapat dengan mudah dipahami.
Kelemahan pandangan ekofeminisme terlalu memberikan nilai tinggi pada
kualitas perempuan dan bersikap apriori negatif terhadap kualitas maskulin dapat
memunculkan hierarki baru. Selain itu, ekofeminisme melakukan generalisasi dan
universalisasi terhadap nilai-nilai feminitas secara seragam melekat pada semua
perempuan. Pada kenyataannya pertumbuhan nilai lebih banyak dipengaruhi oleh
pendidikan dan pengalaman hidupnya.
Perjuangan moral ekofeminisme pada hakikatnya merupakan perjuangan
melawan budaya patriarki yang sudah merampas hak perempuan dan merusak
lingkungan. Nilai-nilai feminimitas apabila terus menerus diasah dan diasuh melalui
dunia pendidikan serta diakomodasikan dalam sistem hukum dan kebijakan politik
yang berlaku dapat mempercepat terwujudnya kesetaraan gender dan kelestarian
lingkungan.

b. Ekologi Sosial
Menurut pandangan ekofilosofis, keterkaitan antara manusia dan lingkungan
sehingga membentuk suatu jalinan atau hubungan adalah sebuah keniscayaan yang
tidak mungkin terelakkan (Shaleh, 2014). Manusia homo ecologies karena dalam
melaksanakan fungsi dan peran hidupnya manusia selalu cenderung mengerti akan
kedudukan lingkungan (Abdillah, 2001). Hubungan lingkungan (yang lebih sederhana
disebut ekologi, padahal semestinya berbeda mengingat ekologi adalah ilmu tentang
hubungan timbal balik dengan alam) merupakan sistem yang terpadu, kompleks, dan
bahkan membentuk suatu pola saling tergantung (Anderies et al., 2004; Carpenter et
al., 1999). Atas pandangan ini, kemudian muncul paham atau teori tentang ekologi
sosial.
Ekologi sosial merupakan sub kajian ekologi yang fokus mempelajari
hubungan penduduk dengan lingkungan alam, teknologi, dan masyarakat manusia.
Ekologi sosial secara spesifik lagi ada yang menekankan pada struktur dari intern
kota, cara bagian-bagian kota berfungsi satu sama lain seperti pemukiman, pelayanan,
kebudayaan, dan segala bentuk interaksi di bagian-bagian kota. Ekologi sosial juga
disebut aliran Chicago yang dicetuskan oleh R.E Park (1864-1944). Menurut

173
 Hariyono (2010), ekologi sosial didasarkan pada asumsi bahwa masyarakat
mempunyai dua taraf, yaitu taraf biotik dan taraf sosial. Taraf biotik kondisi alamiah
masyarakat merupakan bagian dari subsosial dan biasanya berlaku asas kompetitif dan
ketergantungan. Taraf sosial berhubungan dengan sosio-kultural dalam masyarakat
yang diatur oleh komunikasi, konsensus, nilai, norma dan berkaitan dengan
komunitas, struktur, fungsi, dan perubahan yang terjadi di masyarakat.
Contoh sistem ekologi sosial adalah agrosistem, sistem hutan, sistem perairan
laut dan pesisir, serta sistem perairan air tawar. Sistem ekologi sosial tersebut
memberikan gambaran bahwa sumber daya alam sebagai hasil proses biokimia energi
menjadi materi akan dimanfaatkan masyarakat untuk memenuhi segala kebutuhan
hidupnya. Para petani bercocok tanam di sawah dan ladang atau kebun, sedangkan
nelayan menangkap ikan di laut dan perairan pantai atau ada pula yang
membudidayakan ikan dan biota lainnya di kolam atau keramba. Segala macam
praktik dan teknologi yang diaplikasikan masyarakat untuk memanfaatkan sumber
daya alam secara maksimal tersebut didasarkan atas informasi mengenai karakteristik
lingkungan atau ekosistem bersamaan dengan dinamika lingkungan yang terus
berkembang dan berubah. Informasi lingkungan merupakan akumulasi berdasarkan
observasi panjang, cerita, dan pengalaman turun temurun, dan proses coba-coba (trial
and error) yang adaptif sehingga terangkum dalam pola pengetahuan masyarakat
(knowledge system). Proses pemanfaatan yang berlangsung dalam kurun waktu cukup
lama inilah yang menjalin interaksi sistem sosial dengan lingkungan. Pemahaman
tentang hubungan manusia dan lingkungannya secara ilmiah terus berkembang
bahkan mengalami perkembangan dan perubahan evolusioner (Shaleh, 2014).

c. Teori Ekologi Dalam

Etika Ekologi Dalam adalah pendekatan terhadap lingkungan yang melihat
pentingnya memahami lingkungan sebagai keseluruhan kehidupan yang saling
menopang, sehingga semua unsur mempunyai arti dan makna yang sama. Etika
ekologi ini memiliki prinsip, yaitu bahwa semua bentuk kehidupan memiliki nilai
bawaan dan karena itu memiliki hak untuk menuntut penghargaan karena harga diri,
hak untuk hidup, dan hak untuk berkembang (Rija, 2011). Premisnya adalah
lingkungan moral harus melampaui spesies manusia dengan memasukkan komunitas
yang lebih luas. Komunitas yang lebih luas di sini maksudnya adalah komunitas yang
menyertakan binatang, tumbuhan, serta alam.

174
 Ekologi Dalam adalah suatu teori yang pertama kali diperkenalkan oleh Arne
Naess, seorang filsuf Norwegia tahun 1973, dan dikenal sebagai salah seorang tokoh
utama gerakan deep ecology hingga sekarang. Kajian itu digagas oleh Arne Naess
(1973) dalam artikel berjudul “The Shallow and the Deep, Long-Range Ecology
Movement”. Menurut Muhdi (2008) Naess mencoba untuk menguraikan pendekatan
yang lebih dalam yang lebih melihat secara rohani terhadap alam sehingga muncullah
kesadaran lingkungan.
Menurut Naess (1993), krisis lingkungan dewasa ini hanya bisa diatasi dengan
melakukan perubahan cara pandang dan perilaku manusia terhadap alam yang
fundamental dan radikal. Hal yang dibutuhkan adalah sebuah pola atau gaya hidup
baru yang tidak hanya menyangkut orang per orang, tetapi juga budaya masyarakat
secara keseluruhan. Kita memerlukan paradigma baru untuk melihat sumber daya
alam kita secara holistik dan secara ekologis. Secara holistik dunia dipandang sebagai
suatu keseluruhan yang terpadu ketimbang suatu kumpulan bagian-bagian yang
terpisah-pisah. Ini berarti dibutuhkan etika lingkungan yang menuntun manusia untuk
berinteraksi di alam semesta.
Ekologi Dalam menuntut suatu etika baru yang tidak berpusat hanya pada
manusia, tetapi berpusat pada makhluk hidup secara keseluruhan dalam kaitan dengan
upaya mengatasi persoalan lingkungan hidup. Etika baru ini tidak mengubah sama
sekali hubungan antara manusia dengan manusia. Pandangan baru adalah manusia dan
kepentingannya bukan lagi ukuran bagi segala sesuatu yang lain. Manusia bukan lagi
pusat pusat dari dunia moral, tetapi lebih menyangkut gerakan yang jauh lebih dalam
dan komprehensif dari sekadar sesuatu yang instrumental dan ekspansionis. Serta
menuntut suatu pemahaman yang baru tentang relasi etis yang ada dalam alam
semesta disertai adanya prinsip-prinsip baru yang sejalan dengan relasi etis baru
tersebut, yang kemudian diterjemahkan dalam gerakan atau aksi nyata di lapangan
(Keraf, 2010).
Ekologi Dalam memberi penekanan pada: 1) Manusia merupakan komponen
alam; 2) Semua makhluk hak hidup memiliki hak sama, alam boleh dimanfaatkan
tetapi harus secara bijak; 3) Prihatin terhadap alam dan semua komponennya dan
sedih bila alam digunakan secara tidak bijak; 4) Kebijakan pengelolaan alam
berorientasi untuk semua makhluk; 5) Manusia tidak boleh menguasai alam dan harus
memanfaatkan 70 ETIKA LINGKUNGAN (Teori dan Praktik Pembelajarannya)
secara berkelanjutan (secara lestari); 6) Plasma nutfah dan segala keanekaragaman

175
 hayati harus dijaga dan dilindungi; 7) Sistem yang telah tertata di alam harus dihargai
dan dipelihara; 8) Berorientasi pada tujuan sejalan ekosistem berkelanjutan; dan 9)
Sistem yang berorientasi ekonomi dan campur tangan politik dikritisi dan
memberikan alternatif sistem dengan prinsip pemanfaatan sambil memelihara. Etika
lingkungan (Ekologi Dalam) berusaha memberi sumbangan dengan beberapa norma
yang ditawarkan untuk mengungkap dan mencegah terjadinya kerusakan lingkungan.

d. Pragmatisme Lingkungan
Pragmatisme lingkungan adalah sebuah pendekatan yang berfokus pada
kebijakan dan bukan etika. Pragmatis lingkungan berpikir bahwa etika yang berpusat
pada manusia akan sampai pada banyak kesimpulan yang sama tentang kebijakan
lingkungan. Akibatnya, mereka menganggap penekanan pada teori etika tidak
membantu.

Sumber Referensi

“Makalah Etika Lingkungan”. elvinabarus1110.blogspot.com .2016.

http://elvinabarus1110.blogspot.com/2016/02/makalah-etika-lingkungan.html.

Budianta, D. (2012). Pentingnya etika lingkungan untuk meminimalkan global warming

(Tesis tidak diterbitkan). Palembang: Pascasarjana Universitas Sriwijaya.

Hudha, AM, Husamah, Rahardjanto, A., 2019. “Etika Lingkungan (Teori dan Praktik
Pembelajarannya). http://eprints.umm.ac.id/46884/7/Hudha%20Husamah
%20Rahardjanto%20-%20Etika%20Lingkungan.pdf. Diakses pada 12
Desember 2020.

Keraf, S. A. (2010). Etika lingkungan. Jakarta: Penerbit Buku Kompas.

Marfai, M. A. (2013). Pengantar etika lingkungan dan kearifan lokal. Yogyakarta: GMU
Press.

Mawardi, M. (2011). Teologi lingkungan: Etika pengelolaan lingkungan dalam perspektif

Islam. Yogyakarta: Penerbit kerjasama Kementerian Lingkungan Hidup dan
Majlis Lingkungan Hidup PP Muhammadiyah.

176
Rija, F. (2011). Makalah etika lingkungan Retrieved from
http://firmandepartment.blogspot.com/2011/12/makalah-etika-lingkungan.html.
Di akses pada 12 Desember 2020

Rusdina, A. (2015). Membumikan etika lingkungan bagi upaya membudayakan pengelolaan

lingkungan yang bertanggung jawab. Jurnal Istek, 9(2), 244-263.

177
 BAB 13
SISTEM PENGELOLAAN LINGKUNGAN

Sumber : https://cdn.amarbank.co.id/AmarBlog/uploads/2019/01/18224055/Lingkungan-
Hijau.jpg

Masalah lingkungan hidup (environmental problems) telah menjadi isu global dalam
dua dekade terakhir ini. Berbagai masalah lingkungan hidup seperti tingginya laju perusakan
hutan, meningkatnya masalah lingkungan perkotaan, bencana kebakaran hutan, serta konflik
masyarakat dengan perusahaan tambang yang terjadi di berbagai wilayah semakin
menegaskan pentingnya pengelolaan lingkungan hidup yang efektif.

178
13.1 Definisi Sistem Pengelolaan Lingkungan

Sumber : https://i0.wp.com/sintaposmaria.blog/wp-
content/uploads/2019/02/green_procurement-1382929700-1550496550809.jpg?
resize=409%2C227&ssl=1

Semua kegiatan manusia mempunyai dampak pada lingkungan hidup. Dampak itu
akan semakin besar dengan berkembangnya kegiatan ekonomi dan teknologi yang
memberikan kemampuan kepadanya untuk melakukan rekayasa dan meningkatkan
penggunaan energi maka, dibutuhkan Sistem Pengelolaan Lingkungan Hidup.

Pengelolaan lingkungan hidup adalah upaya untuk melestarikan fungsi lingkungan

hidup yang meliputi kebijaksanaan penataan, pemanfaatan, pengembangan, pemeliharaan,
pemulihan, pengawasan, dan pengendalian lingkungan hidup. Semakin berkembang kegiatan
ekonomi & teknologi maka makin besar pengelolaan pada dampak terhadap lingkungan
hidup. Pengelolan lingkungan hidup di Indonesia berpedoman pada UU No. 23 Tahun 1997.

Sistem Pengelolaan Lingkungan dapat diartikan sebagai integrasi dari struktur

organisasi, wewenang dan tanggung jawab, mekanisme dan prosedur/proses, praktek
operasional, dan sumberdaya untuk implementasi pengelolaan lingkungan.Pengelolaan
lingkungan meliputi segenap aspek fungsional pengelolaan untuk mengembangkan,
mencapai, dan menjaga kebijakan dan tujuan organisasi dalam isu-isu lingkungan hidup.

Sistem Pengelolaan Lingkungan memberikan mekanisme untuk mencapai dan

menunjukkan kinerja lingkungan yang baik, melalui upaya pengendalian dampak lingkungan
dari kegiatan, produk dan jasa. Agar dapat diimplementasikan secara efektif, Sistem
Pengelolaan Lingkungan harus mencakup beberapa elemen utama sebagai berikut:

179
1. Kebijakan lingkungan: pernyataan tentang maksud kegiatan pengelolaan lingkungan dan
prinsip-prinsip yang digunakan untuk mencapainya.

2. Perencanaan; mencakup identifikasi aspek lingkungan dan persyaratan peraturan

lingkungan hidup yang bersesuaian, penentuan tujuan pencapaian dan program pengelolaan.

3. lmplementasi; mencakup struktur organisasi, wewenang dan tanggung jawab, pelatihan,

komunikasi, dokumentasi, pengendalian dan tanggap darurat.

4. Pemeriksaan reguler dan tindakan perbaikan: mencakup pemantauan, pengukuran, dan

audit.

5. Kajian pengelolaan; kajian tentang kesesuaian dan efektifitas sistem untuk mencapai tujuan
dan perubahan yang terjadi di luar organisasi.

Tujuan pengelolaan lingkungan hidup yaitu usaha sadar dan terencana untuk
Memelihara atau Memperbaiki kualitas lingkungan hidup, Meminimalkan dampak dari
kegiatan manusia terhadap lingkungan hidup, Memenuhi kebutuhan dasar manusia dengan
sebaik-baiknya.

13.2 Antroposentrisme
Antroposentrisme adalah suatu pandangan yang menempatkan manusia , sebagai
pusatnya. Istilah kerusakan lingkungan merupakan konsep  antroposentris, yaitu memandang
lingkungan hidup dari sudut pandang  kepentingan manusia. Begitu sentralnya kepentingan
manusia maka apabila  terjadi pencemaran lingkungan hidup akibat kegiatan manusia sering
kali  diabaikan dengan alasan demi kepentingan hidup orang banyak. Dengan demikian,
kelestarian dan kerusakan lingkungan hidup sangat bergantung pada sikap masyarakat
terhadap lingkungan hidup itu sendiri.

Antroposentrisme memandang manusia sebagai pusat dari sistem alam semesta.

Manusia dan kepentingannya dianggap yang paling menentukan dalam tatanan ekosistem dan
dalam kebijakan yang diambil dalam kaitan dengan alam, baik secara langsung maupun
secara tidak langsung. Nilai tertinggi adalah manusia dan kepentingannya, yaitu : nilai dan
prinsip moral hanya berlaku bagi manusia dan etika hanya
berlaku bagi manusia.
Antroposentrisme selain bersifat antroposentris, juga
sangat instrumentalistik. Artinya pola hubungan manusia dan
alam di lihat hanya dalam relasi instrumental. Alam ini

180
sebagai alat bagi kepentingan manusia, sehingga apabila alam atau komponennya dinilai
tidak berguna bagi manusia maka alam akan diabaikan (bersifat egois). Karena bersifat
instrumentalik dan egois maka teori ini dianggap sebagai sebuah etika lingkungan yang
dangkal dan sempit (Shallow environmental ethics). Teori ini dianggap sebagai salah satu
penyebab, bahkan penyebab utama, dari krisis lingkungan yang terjadi. Teori ini
menyebabkan manusia mengeksploitasi dan menguras alam semesta demi memenuhi
kepentingan dan kebutuhan hidupnya dan tidak peduli terhadap alam.

13.3 Egoisme Vs Altruisme

Egoisme berasal dari kata Ego (BahasaYunani) yang artinya "Diri" / "Saya“ dan Isme
yang menunjukkan filsafat. Egoisme dapat dikatakan sebagai sikap seseorang yang
mementingkan dirinya sendiri dan mengabaikan kepentingan lain (lingkungan hidup).
Sedangkan Altruisme berasal dari kata Autrui (Bahasa Perancis) dan Alteri (Bahasa Latin)
yang artinya “orang lain” dan Isme yang menunjukkan filsafat. Jadi altruisme dapat dikatakan
sebagai kesediaan untuk berkorban demi lingkungan hidup untuk hal yang idealistic.

Egoisme adalah sikap yang semuanya diukur dari kepentingan pribadi (self-interest).
Suatu tindakan untuk mempertahankan pandangan atau bahkan kepemilikan atas dasar baik-
buruk yang berasal dari konsep diri bahwa pandangan atau kepemilikannya harus
dipertahankan, orang lain harus mengikuti. Egoisme berasal dari kata ego, yaitu konsep
psikologis yang berkaitan dengan persepsi individu tentang dirinya sendiri yang berpengaruh
pada tindakannya (Sobur, Psikologi Umum, 2016). Dalam konteks lingkungan hidup,
egoisme adalah sikap mengutamakan kepentingan pribadi dan tidak perduli pada dampak
yang ditimbulkan terhadap lingkungan.
Lawan dari egoisme yaitu altruisme. Altruisme adalah istilah modern dari kata
Empati, kata ini pertama kali diciptakan oleh seorang filsuf yang bernama Auguste Comte.
Kata ini berasal dari bahasa Perancis yaitu Autrui atau yang dalam bahasa Latin disebut
Alteri yang memiliki arti orang lain. Altruisme ini berarti suatu perilaku yang dilakukan
untuk meningkatkan kesejahteraan orang
lain, perilaku ini diperkuat dengan keinginan
serta tekad yang dimiliki untuk mencapai
tujuan mensejahterakan orang lain. Dalam

Sumber:https://cms.sehatq.com/public/img/article_i
181mg/jika-ada-sifat-lawan-dari-egois-altruisme-
adalah-jawabannya-1586259960.jpg
konteks lingkungan hidup, altruisme merupakan kesediaan untuk berkorban demi lingkungan
hidup sebagai hal yang idealistik.

Teori genetik : hakikat agoisme & altruism

1. Hipotesis Biofilia
Dikemukan oleh Edward O.Wilson & Steven R Kellert (1984). Sejak zaman evolusi,
manusia secara alami memiliki keterikatan khusus dengan alam atau dengan kata lain
manusia mempunyai naluri untuk berkorban demi keselamatan hidup (lingkungan)

2. Sosiobiologi
didasarkan pada teori perjuangan melestarikan spesies di dalam proses evolusi
(contoh: indung hewan akan mengorbankan dirinya untuk keselamatan anaknya),
makin dekat hubungan kekerabatannya, makin besar sifat altruism.

13.4 Pengelolaan Lingkungan Hidup Di Indonesia

1. Perkembangan Perhatian Masalah Lingkungan, Di Indonesia

Tahun 1972. Bentuk nyata perhatian serius pemerintah Indonesia diperlihatkan
dengan memperhatikan masalah-masalah lingkungan dalam pembangunan nasional dan
menekankan bahwa eksploitasi sumber daya alam harus dilaksanakan dengan
kebijaksanaan yang komprehensif dengan mempertimbangkan kepentingan generasi
mendatang.
Kemudian, pemerintah membentuk suatu Komite Penyusunan Kebijaksanaan
Lingkungan (a Committe for the Formulation of Environmental Policies) yang berada di
bawah koordinasi dari wakil ketua Bappenas yang bertanggung jawab langsung kepada
presiden. Komitmen itu semakin nyata dengan ditetapkannya posisi Menteri Negara untuk
urusan lingkungan dan pengawasan pembangunan pada Tahun 1978, yang
kemudian dikenal sebagai Menteri Kependudukan dan Lingkungan Hidup pada Tahun
1983 dan berubah menjadi Menteri Lingkungan Hidup pada Tahun 1993.
Pada Tahun 70-an sampai 80-an, kegiatan pengelolaan lingkungan ditekankan pada
peningkatan kesadaran masyarakat tentang isu dan masalah lingkungan. Meletakkan

182
landasan dan unsur-unsur penting dan strategis bagi pembangunan dan pertumbuhan yang
berkelanjutan, termasuk di dalamnya hukum-hukum dan peraturan, sistem
informasi, skill dan keahlian di bidang lingkungan dan jaringan pendukung bagi organisasi
lingkungan.
 
2. Masalah-Masalah Lingkungan Di Indonesia
Ada sekurang-kurangnya empat masalah lingkungan yang dihadapi Indonesia, yaitu:
a.    Deforestasi
Luas hutan di Indonesia menduduki tempat kedua setelah Brasil dan : mewakili
sekitar 10% dari hutan tropis dunia yang masih tersisa. Hampir 75% dari luas lahan
Indonesia dapat digolongkan sebagai areal hutan (sekitar 144 juta hektar), dan 100-110
juta hektar diperkirakan sebagai hutan lindung (closed canopy) dan sekitar 60 juta
diperuntukkan bagi hutan produksi.
Proses deforestasi yang berlangsung tinggi akan mengancam penyediaan bahan. kayu
dasar dan produk hutan sekunder. Selain itu, bisa mengurangi pelayanan lingkungan
seperti proteksi sumber mata air dan preservasi habitat jalam yang penting. Degradasi
hutan yang diakibatkan oleh proses deforestasi di Indonesia tergolong tinggi.
Tingkat deforestasi yang tinggi mengakibatkan menurunnya daya kemampuan hutan
untuk menjalankan fungsi ekologisnya sehingga bisa menimbulkan masalah-masalah
lingkungan yang serius seperti erosi dan penurunan kualitas lahan, berkurangnya
keragaman hayati (biological diversity), dan kenaikan suhu bumi (globalwarming). World
Resources Institute (1993) menempatkan masalah degradasi hutan tropis
akibat deforestasi (rainforest degradation) merupakan masalah lingkungan utama
di Indonesia.
Proses deforestasi juga terjadi pada hutan bakau (mangrove forests).  Proses
deforestasi ini bisa diakibatkan oleh pengembangan tambak/kolam ikan dan produksi
garam; serta kegiatan lain seperti perluasan perumahan penduduk, pembuatan atau
pelebaran jalan; dan aktivitas penduduk sekitar untuk kayu bakar dan arang. Deforestasi
hutan bakau ini telah membawa dampak lingkungan tersendiri. Fungsi dan peranannya
.dalam menjaga keseimbangan ekologi daerah pantai menjadi terganggu. Fungsinya
sebagai proteksi pantai dari erosi dan luapan sedimen dari daratan semakin berkurang.
b. Degradasi Lahan

183
 Degradasi lahan (land degradation)  berupa erosi merupakan masalah lingkungan
serius di Indonesia. Masalah terjadi bukan hanya karena proses deforestasi tetapi juga
sebagai dampak dari pertanian yaiig intensif-modern.
c. Kekurangan Air
Kekurangan air (water shortages) merupakan salah satu masalah lingkungan utama
di Indonesia. Akibat deforestasi di dataran tinggi telah mengakibatkan meningkatnya
permintaan air dan meningkatkan polusi air permukaan akibat erosi.
d. Polusi Udara dan Air
Proses industrialisasi dan urbanisasi yang cepat sepanjang pantai utara Jawa telah
mengakibatkan tingkat polusi air yang sangat tinggi. Dampak negatif limbah industri
antara lain mencemari sungai-sungai, menimbulkan risiko kesehatan yang serius pada
penduduk perkotaan yang tergantung dari sungai-sungai untuk kebutuhan air dan ikan,
serta membunuh spesies dan merusak batu karang (coral reers) sepanjang Tahun.

3.   Sistem Pengelolaan Lingkungan Hidup Di Indonesia

Pengelolaan lingkungan hidup merupakan aspek penting untuk mencegah kerusakan
lingkungan akibat proyek-proyek pembangunan. Pengelolaan di sini bukan berarti
menjaga ekosistem dengan cara mencegah berlangsungnya pembangunan tetapi
mendorong usaha pembangunan yang berwawasan lingkungan dan tidak
mempertimbangkan ekonomi semata.
a. Pola Atur dan Awasi
Semua kegiatan manusia mempunyai dampak pada lingkungan hidup.
Kegiatan hayatinya seperti pembuangan sisa metabolismenya dalam bentuk air seni
dan tinja, berdampak pada lingkungan hidup. Dampak itu makin besar lagi dengan
berkembangnya kegiatan ekonomi dan teknologi yang memberikan kemampuan
kepadanya untuk melakukan rekayasa dan meningkatkan penggunaan.Pola atur dan
awasi atau biasa disingkat ADA merupakan salah satu langkah yang diterapkan oleh
pemerintah kepada masyarakat sebagai upaya pengelolaan lingkungan hidup.
 
Tujuannya adalah untuk mengurangi pilihan pelaku dalam usaha pemanfaatan
lingkungan hidup, misalnya zonasi, preskripsi, teknologi tertentu dan pelarangan
kegiatan yang merusak lingkungan hidup. Pemerintah membuat peraturan dan
mengawasi kepatuhan pelaksanaannya. Pada dasarnya ADA mendorong orang untuk
berkelanjutan lebih ramah lingkungan dengan ancaman sanksi tindakan hukum.

184
 Dalam hal ini, peran dari pemerintah terkait sangat diperlukan untuk meninjau
sejauh mana masyarakat dapat mematuhi segala peraturan yang diterapkan. Sanksi
yang diberikan pun harus setimpal agar si pelaku mendapat efek jera dan dapat
berpartisipasi dalam upaya pengelolaan lingkungan.

b. Pola Insentif dan Disinsentif

Insentif diberikan apabila pemanfaatan lingkungan  sesuai dengan rencana
struktur lingkungan, rencana pola lingkungan, dan indikasi arahan peraturan zonasi
yang diatur dalam Peraturan Pemerintah. Disinsentif dikenakan terhadap pemanfaatan
lingkungan yang perlu dicegah, dibatasi, atau dikurangi keberadaannya berdasarkan
ketentuan dalam Peraturan Pemerintah ini.
Pemberian insentif dan pengenaan disinsentif dalam pemanfaatan pengelolaan
lingkungan nasional dilakukan oleh Pemerintah kepada pemerintah daerah dan kepada
masyarakat. Insentif kepada pemerintah daerah dan masyarakat diberikan, antara lain,
dalam bentuk: 1) Pemberian kompensasi; 2) Pembangunan serta pengadaan
infrastruktur yang memadai; atau 3) Penghargaan. Disinsentif dari Pemerintah kepada
masyarakat dikenakan, antara lain, dalam bentuk: 1) Pemberian sanksi; 2) Pembatasan
penyediaan infrastruktur; 3) Pengenaan kompensasi; dan/atau Penalti.

c. Pola Atur Diri Sendiri

Sistem pengelolaan lingkungan hidup yang sekarang dianjurkan adalah Sistem
Atur Diri Sendiri (ADS). Mengatur diri sendiri tentulah tidak dalam arti mutlak.
Pemerintah tetap mempunyai kewenangan untuk mengawasi dan mengatur. Dengan
makin berkembangnya demokrasi dan pendidikan, masyarakatpun akan makin
mampu melakukan pengawasan.
Makna ADS ialah masyarakat lebih banyak mempunyai tanggung jawab
menjaga kepatuhan dan penegakan hukum. ADS sudah mulai berkembang di dunia
usaha Indonesia, misalnya banyak perusahaan berusaha mendapatkan ISO-14000.
Sebagai contoh ampery kimia di Indonesia telah mulai melangkah kearah ADS yang
merupakan praktek sukarela pengelolaan lingkungan hidup asosiasi ampery kimia
internasional. Kunci keberhasilan dunia usaha dalam penerapan ADS adalah
mengubah pandangan lingkungan hidup sebagai factor eksternal bisnis menjadi factor

185
 internal bisnis. Internalisasi lingkungan hidup ke dalam bisnis membuka
kemungkinan untuk dikembangkannya strategi bisnis lingkungan hidup yang
terintegrasi. Pandangan ini sangat bertolak belakang dengan pandangan umum bahwa
internalisasi lingkungan hidup merugikan bisnis karena bisnis harus menanggung
biaya lingkungan hidup yang sekarang ini dibebankan pada lingkungan hidup dan
masyarakat.
Karena itu kebanyakan usahawan berusaha untuk tidak menginternalkan biaya
lingkungan hidup, contohnya pembuangan limbah ke perairan umum dan udara Untuk
mencapai tujuan internalisasi biaya lingkungan hidup yang menguntungkan bisnis,
Otto Sumarwoto telah mengembangkan dua instrument implementasi, yaitu :
1. Instrumen administrasi financial
2. Instrumen teknologi yang terdiri atas eko-efisiensi dan ekologi industry
Kedua instrument itu saling terkait, yaitu hasil instrument financial menjadi
masukan untuk implementasi instrument teknologi dan sebaliknya. Sistem
pengelolaan lingkungan yang hampir sama dengan ADS adalah MeLOK (Manajemen
Lingkungan Berorientasi Keuntungan) yang dikembangkan oleh Pusat Produksi
Bersih Nasional (PPBN). Dalam MeLOK tercakup triple win untuk perusahaan yaitu :
efisiensi ekonomi, kinerja lingkungan dan pembelajaran organisasi. Selanjutnya dari
tiga hal tersebut menghasilkan :

1. penghematan biaya dan peningkatan produktivitas,

2. pengurangan limbah, racun, emisi udara dan effluent dan
3. implementasi perubahan yang efektif.

d. Pola Tekanan Masyarakat

Sebagai upaya pengelolaan lingkungan hidup, pola tekanan masyarakat sangat
dibutuhkan. Pola tekanan masyarakat dimaksudkan adalah untuk menekankan kepada
masyarakat khususnya masyarakat yang belum mengetahui secara lengkap prosedur
pengelolaan lingkungan agar dapat berpartisipasi dalam upaya pengelolaan
lingkungan.
Masyarakat ditekan untuk lebih peduli terhadap pengelolaan serta
pemeliharaan lingkungan hidup. Pemeliharaan lingkungan adalah suatu kegiatan yang
dilakukan secara sengaja terhadap lingkungan dengan menganut suatu sistematika

186
 tertentu dengan tujuan agar lingkungan tersebut dapat berfungsi, beroperasi dengan
lancar, aman, efektif dan efisien.
Pada dasarnya tujuan dari pola tekanan masyarakat adalah meningkatkan
kedisiplinan diri masyarakat dalam upaya pengelolaan lingkungan. Kedisiplinan diri
maksudnya setiap masyarakat memiliki andil dalam pengelolaan lingkungan. Oleh
karena itu, setiap masyarakat berhak mengelolah atau memanfaatkan segala sumber
daya alam yang ada didalamnya. Dengan memperhatikan dampak dari setiap tindakan
yang dilakukanya. Memanfaatkan segala sumber daya dengan tidak merusak
komponen – komponen yang ada dalam lingkungan. 

Sumber Referensi

Makalah Etika Lingkungan. elvinabarus1110.blogspot.com .2016.

http://elvinabarus1110.blogspot.com/2016/02/makalah-etika-lingkungan.html.

187
Khairunnisa, N.. 2020. “Apa Itu Altruisme? Mengapa Manusia Melakukan Hal-Hal Baik?”.
https://satupersen.net/blog/apa-itu-altruisme-mengapa-manusia-melakukan-hal-
hal-baik. Diakses pada 15 Desember 2020.

Saputra, H.. 2019. “Egoisme dan Altruisme”.

https://www.harjasaputra.com/opini/filsafat/egoisme-dan-altruisme.html.
Diakses pada 15 Desember 2020.

Widyanto, A.. 2019. “Bumi Krisis Keanekaragaman Hayati”.

https://www.mongabay.co.id/2019/06/13/bumi-krisis-keanekaragaman-hayati/.
Diakses pada 15 Desember 2020.
Sistem Pengelolaan Lingkungan Hidup. abdulwahid79.wordpress.com. 2016.
https://abdulwahid79.wordpress.com/2016/05/22/sistem-pengelolaan-
lingkungan-hidup/

188
 BAB 14
PENILAIAN RESIKO LINGKUNGAN

Sumber:https://e7.pngegg.com/pngimages/325/572/png-clipart-architectural-engineering-
consultant-design-building-service.png

14.1 Definisi Penilaian Resiko Lingkungan

Resiko Lingkungan adalah potensi penyimpangan hasil, bahkan potensi penutupan
perusahaan karena ketidakmampuan perusahaan dalam mengelola polusi dan dampaknya
yang ditimbulkan oleh perusahaan. Dalam pengertian lain dikatakan bahwa risiko lingkungan
merupakan suatu faktor atau proses dalam lingkungan yang mempunyai kemungkinan
(probability) tertentu untuk menyebabkan konsekuensi yang merugikan manusia dan
lingkungannya.

Penilaian Resiko Lingkungan adalah proses menilai faktor lingkungan akibat

pemanfaatan sumber daya alam dalam proses produksi dan konsumsi yang dilakukan oleh
manusia

189
 Penilaian risiko lingkungan adalah proses menilai faktor lingkungan akibat
pemanfaatan sumber daya alam dalam proses produksi dan konsumsi yang dilakukan oleh
manusia. Tahapan perumusan masalah adalah tahap yang paling penting dalam proses
penilaian risiko lingkungan karena mendefenisikan lingkup dan fokus bagaimana
pengambilan contoh dilakukan dan analisisnya. Perencanaan yang sistematis membantu kita
untuk mengidentifikasi faktor utama yang perlu diperhatikan. Dalam praktiknya baik penilai
risiko dan manajer risiko harus terlibat sehingga konsensus dicapai dengan merujuk pada
hasil identifikasi atau perumusan masalah (mengapa diperlukan penilaian risiko) dan
membentuk tujuan sasaran, goal dan prioritas penilaian risiko.

14.2 Prinsip-prinsip Penilaian Resiko Lingkungan

Tahapan perumusan masalah adalah tahap yang paling penting dalam proses penilaian
risiko lingkungan karena mendefenisikan lingkup dan fokus bagaimana pengambilan contoh
dilakukan dan analisisnya. Perencanaan yang sistematis membantu kita untuk
mengidentifikasi faktor utama yang perlu diperhatikan. Dalam praktiknya baik penilai risiko
dan manajer risiko harus terlibat sehingga konsensus dicapai dengan merujuk pada hasil
identifikasi atau perumusan masalah (mengapa diperlukan penilaian risiko) dan membentuk
tujuan sasaran, goal dan prioritas penilaian risiko. Dalam melakukan penilaian risiko dapat
dilakukan dalam tiga tahapan pendekatan yaitu tahapan screening, tahapan pendahuluan dan
tahapan detil dimana masing-masing melibatkan tingkat keperluan data yang berbeda namun
berkelanjutan. Berikut ini diuraikan prinsip-prinsip pengambilan contoh untuk masing-
masing tahap tersebut.

1. Prinsip-prinsip pengambilan contoh dalam penilaian tahap screening

Dapat dikatakan penilaian screening adalah penilaian di atas meja dan
umumnya tidak memerlukan sampling. Namun, peninjauan visual pada lokasi adalah
diperlukan untuk mendapatkan kedekatan feeling untuk lokasi.
Dalam penilaian screening, data yang sudah tersedia akan dievaluasi dan ditetapkan
apakah mewakili lokasi atau tidak. Kualitas data akan mempengaruhi derajat
ketidakpastian pada estimasi resiko dan memberikan dasar-dasar pertimbangan untuk
memproses penilaian resiko ekologis secara kuantitatif. Sebagai contohnya, jika
pengambilan contoh sudah difokuskan pada satu titik lokasi, maka informasi
mengenai distribusi spasial mungkin akan terbatas.

190
 Pengembangan terhadap permasalahan ini akan di atasi pada penilaian risiko
ekologis tahap pendahuluan, dimana sampel yang representatif diperlukan
Penilaian dampak tidak akan dapat diidentifikasi sampai dilakukannya penetapan
mengenai jenis dan tingkat perubahan pada parameter lingkungan. Ada tidaknya
perbedaan yang nyata dalam lingkungan akan berpengaruh dalam penilaian dan yang
terpenting adalah bagaimana konsekuensi ekologisnya. Oleh kerena itu, informasi
statistik harus dilakukan secara ilmiah dan terfokus pada lokasi yang spesifik
Perubahan yang berarti pada titik akhir pengukuran dapat ditetapkan dengan
membandingkan wilayah dampak pada kondisi alaminya. Untuk lokasi yang
terkontaminasi, data dasar biasanya tidak ada, sehingga lokasi referensi diperlukan.
Wilayah referensi adalah wilayah yang sedapat mungkin sama tetapi tanpa dampak
polusi. Walaupun dalam hal ini perbandingan statistik tidak dapat dilakukan, namun
perbandingan terhadap data referensi dilakukan secara kualitatif. Secara ideal data
historis yang diperlukan mencakup: (1) kondisi dasar sebelum suatu lokasi terkena
dampak polusi, (2) pengukuran parameter pada wilayah yang diduga terkena dampak,
dan (3) data referensi.

2. Prinsip-prinsip pengambilan contoh dalam penilaian tahap pendahuluan

Pada tahap pendahuluan penilaian risiko ekologis adalah menentukan tipe
pengambilan contoh dan tingkat usaha yang diperlukan. Perencanaan sebaiknya
mencakup penyusunan pertanyaan-pertanyaan yang dapat diuji atau hipotesis.
Hipotesis adalah perbaikan lebih lanjut dari pertanyaan-pertanyaan yang mencakup
informasi kriteria (misalnya suatu pengukuran dampak biologis) dan variable
predictor (misalnya pengukur dampak intensitas). Hipotesis sebaiknya
menggambarkan jawaban paling sederhana dari pernyataan pertanyaan sehingga dapat
diuji dan mungkin juga dapat membuktikan kesalahan, seperti halnya dengan
hipotesis nol, H0.
Jika pertanyaan dan hipotesis telah dibuat, informasi yang didapatkan dari
penilaian screening akan membantu dalam memilih parameter, metodelogi dan desain
teknik sampling yang sesuai untuk penilaian tahap pendahuluan. Rancangan
pengambilan contoh yang paling efektif adalah yang terstuktur menurut pola dominan
keragaman data, yang dapat bersifat musiman, terkait dengan arus, spatial dan
sebagainya. Stratifikasi ini akan menghilang keragaman alami yang dominan dan
penetapan pengaruh yang terkait dengan kontaminan dapat dilakukan secara efektif.

191
 Idealnya, data penilaian screening akan menentukan skema stratifikasi awal, baik
spatial maupun temporal, untuk tahap penilaian pendahuluan.
Pemahaman keragaman juga merupakan kunci dalam menetapkan seberapa
besar sample yang diperlukan agar dapat mewakili variable. Tanpa mengetahui
keragaman parameter, adalah tidak mungkin untuk menetapkan seberapa banyak
sample yang diperlukan untuk mengkarakteristikannya. ERA kuantitatifnya harus
mengkarakteristikannya secara tepat keragaman dari perameter kunci.

3. Prinsip-prinsip pengambilan contoh dalam penilaian tahap detail

Pengambilan contoh (sample) untuk penilaian tahap detail difokuskan pada
kesenjangan data. Jika ditetapkan bahwa keragaman temporal adalah kontributor
utama untuk ketidakpastian, maka rancangan program harus mencakup musim-musim
yang kritikal. Pengambilan contoh penilaian tahap detail ini memerlukan tahapan
yang sama dengan tahap sebelumnya yaitu mencakup hipotesis yang dapat diuji,
stratifikasi sampling dan inklusi lokasi referensi sampling.

14.3 Ecodevelopment
Ecedevelopment adalah suatu model pembangunan yang berencana memanfaatkan
dan mengelola sumber daya alam secara bijaksana serta berkelanjutan untuk kualitas hidup
yang baik.Berdasarkan penjelasan tersebut ecedevelopment merupakan pembangunan yang
berfokus pada lingkungan hidup

Sumber:https://miro.medium.com/max/768/1*Ah3-YEG9c3vySKYS5ZnyuA.jpeg

192
 Pembangunan berwawasan lingkungan adalah pembangunan (termasuk di bidang
ekonomi, tentunya) yang mengikutsertakan pertimbangan lingkungan sebagai bagian dari
proses pengambilan kebijakan pembangunan. Tujuannya untuk menjamin kemampuan,
kesejahteraan, dan mutu hidup generasi masa kini dan generasi mendatang. Sifat keterkaitan
sumber daya alam dan tatanan lingkungan mengharuskan cara dan mekanisme pembangunan
yang memperhatikan keterkaitan tersebut. Hal ini memberikan konsekuensi di mana
pengembangan yang dilakukan di suatu sektor harus memperhatikan dampaknya pada
pengembangan sektor lainnya. Selain itu, keterkaitan manusia pribadi sebagai mahluk sosial
dengan lingkungan sosialnya perlu diperhatikan pula. Dengan demikian, pembangunan tidak
hanya melihat manusia sebagai individu yang berdiri sendiri saja, tetapi juga memperhatikan
dampak pembangunan terhadap kedudukan manusia sebagai mahluk sosial. Contoh
ecodevelopment :

Gambar 1 Gambar 2

Gambar 1 menunjukkan Orissa, salah satu negara bagian India, adalah contoh yang baik
untuk membuktikan hal ini. (IPS, 1997: 34) Di sana, privatisasi sektor listrik dilakukan (atas
nasehat Bank Dunia) demi kehidupan ekonomi yang lebih baik. Sektor ekonomi dibangun,
dalam wujud tambang-tambang dan PLTU, utamanya

Gambar 2 menunjukkan Proyek Pantai Indah Kapuk sudah menyulap, hutan bakau dan rawa
tempat parkir 16 juta meter kubik air menjadi perumahan, tempat rekreasi dan lapangan golf.
Hasil yang didapat bukanlah kesejahteraan ekonomi, melainkan bencana. Banjir
melumpuhkan Jakarta selama beberapa hari.

193
Contoh kasus-kasus terkait permasalahan lingkungan

Gambar 1a Gambar 1b Gambar 1c

Keterangan :

1a. Kasus Pencemaran yang ada di Karawang sepanjang tahun 2019

1b. Tragedi Chernobyl (Rusia) dan Fukusima (Jepang): kebocoran reaktor nuklir

1c. Los Angeles & London: smog  (smoke and fog = asap dan kabut) akibat polusi udara

14.4 AMDAL (Analisis Dampak Lingkungan)

1. Definisi AMDAL

Menurut PP No. 27 Tahun 1999, pengertian AMDAL adalah kajian mengenai dampak
besar dan penting untuk pengambilan keputusan suatu usaha dan/atau kegiatan yang
direncanakan pada lingkungan hidup yang diperlukan bagi proses pengambilan keputusan
tentang penyelenggaraan usaha dan/atau kegiatan.

AMDAL adalah proses mengkaji dengan tujuan untuk mengetahui dampak dari suatu
kegiatan proyek yang dilakukan dan direncanakan. Dengan kata lain Amdal digunakan untuk
memperkirakan dampak lingkungan yang terjadi dari kegiatan yang dilakukan.

Seperti yang telah dijelaskan amdal digunakan untuk mendapatkan dan

memperkirakan dampak yang terjadi. Sehingga dari analisis yang dilakukan tersebut dapat
dijadikan sebagai pedoman dasar sebelum melakukan kegiatan di dalam lingkungan hidup.
Pada umumnya analisis ini dilakukan ketika hendak melakukan kegiatan proyek baru.

194
2. Tujuan AMDAL

Pada umumnya tujuan amdal adalah untuk mengetahui dampak terhadap lingkungan
dari kegiatan proyek yang dilakukan. Sehingga ketika melakukan kegiatan proyek dapat lebih
hati agar dampaknya dapat dikurangi. Nah berikut ini beberapa tujuan dilakukannya amdal.

 Sebagai dasar acuan untuk melakukan layak tidaknya dilaksanakan sebuah kegiatan
proyek
 Untuk masukan ketika melakukan desain teknis serta perencanaan untuk melakukan
kegiatan proyek
 Untuk memberikan informasi kepada masyarakat mengenai dampak dari kegiatan
proyek
 Dasar acuan untuk konsep dasar ijin mendirikan proyek
 Bahan untuk melakukan pendirian dan pembangunan wilayah

Komponen AMDAL

1. Penyajian Informasi Lingkungan

Penyajian Informasi Lingkungan merupakan suatu bentuk usaha yang dilakukan oleh
pihak perencana untuk melakukan pengujian terkait keadaan di sekitar lingkungan
tempat akan didirikan nya proyek. Penyajian Informasi Lingkungan ini mencakup
hampir semua aspek yaitu kimia, biologi, sosial dan lain sebagainya.
2. Kerangka Acuan
Kerangka acuan dilakukan setelah melakukan pra proyek atau penyajian informasi
lingkungan. Kerangka acuan ini dapat berupa laporan dari hasil studi pra proyek yang
telah dilakukan sebelum kerangka acuan ini.
3. Rencana Pemantauan Lingkungan
Amdal digunakan untuk memantau seluruh proses yang berkaitan dengan proyek,
mulai dari proses pembangunan hingga selesai. Pemantauan ini dilakukan secara
continue atau berlanjut agar proyek dapat berjalan sesuai keinginan.
4. Rencana Pengelolaan Lingkungan
Dalam melakukan perencanaan seluruh pihak harus berperan dalam proses
pelaksanaan proyek agar ketika melakukan proyek tidak terjadi penyimpangan yang
tidak diinginkan terhadap lingkungan sekitar.

195
Dasar Hukum

Peraturan Pemerintah Nomor 27 Tahun 1999 tentang AMDAL kemudian digantikan oleh
Peraturan Pemerintah nomor 27 Tahun 2012 tentang Izin Lingkungan Sebagai upaya
pelaksanaan, maka ditetapkan:

 Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Republik Indonesia Nomor 16 Tahun

2012 tentang Pedoman Penyusunan Dokumen Lingkungan Hidup
 Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor. 17 Tahun 2012 tentang
Pedoman Keterlibatan Masyarakat dalam Proses Analisis Dampak Lingkungan Hidup
dan Izin Lingkungan.
 Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Republik Indonesia Nomor 05 Tahun
2012 Tentang Jenis Rencana Usaha Dan/Atau Kegiatan Yang Wajib Memiliki
Analisis Mengenai Dampak Lingkungan Hidup

Prinsip AMDAL

1. Pemrakarsa dapat menjamin bahwa proyeknya bermanfaat bagi masyarakat dan aman
bagi lingkungan
2. Menjaga keserasian hubungan antara berbagai kegiatan agar dampak dapat
diperkirakan sejak awal perencanaan
3. Berfokus pada analisis : potensi masalah, potensi konflik, kendala SDA, pengaruh
kegiatan sekitar terhadap proyek
4. Bagian integral dari Studi Kelayakan Pembangunan

Prosedur AMDAL

Prosedur AMDAL terdiri dari:

1. Proses penapisan (screening) wajib AMDAL

Proses penapisan atau kerap juga disebut proses seleksi wajib AMDAL adalah
proses untuk menentukan apakah suatu rencana kegiatan wajib menyusun AMDAL
atau tidak. Di Indonesia, proses penapisan dilakukan dengan sistem penapisan satu
langkah.
Ketentuan apakah suatu rencana kegiatan perlu menyusun dokumen AMDAL
atau tidak dapat dilihat pada Keputusan Menteri Negara LH Nomor 17 Tahun 2001

196
 tentang Jenis Rencana Usaha dan/atau Kegiatan yang Wajib dilengkapi dengan
AMDAL.

2. Proses pengumuman
Setiap rencana kegiatan yang diwajibkan untuk membuat AMDAL wajib
mengumumkan rencana kegiatannya kepada masyarakat sebelum pemrakarsa
melakukan penyusunan AMDAL. Pengumuman dilakukan oleh instansi yang
bertanggung jawab dan pemrakarsa kegiatan.
Tata cara dan bentuk pengumuman serta tata cara penyampaian saran,
pendapat dan tanggapan diatur dalam Keputusan Kepala BAPEDAL Nomor 08/2000
tentang Keterlibatan Masyarakat dan Keterbukaan Informasi dalam Proses AMDAL.

3. Proses pelingkupan (sopping)
Pelingkupan merupakan suatu proses awal (dini) untuk menentukan lingkup
permasalahan dan mengidentifikasi dampak penting (hipotetis) yang terkait dengan
rencana kegiatan.
Tujuan pelingkupan adalah untuk menetapkan batas wilayah studi,
mengidentifikasi dampak penting terhadap Iingkungan, menetapkan tingkat
kedalaman studi, menetapkan lingkup studi, menelaah kegiatan lain yang terkait
dengan rencana kegiatan yang dikaji. Hasil akhir dan proses pelingkupan adalah
dokumen KA-ANDAL. Saran dan masukan masyarakat harus menjadi bahan
pertimbangan dalam proses pelingkupan.

4. Penyusunan dan penilaian KA-ANDAL

Setelah KA-ANDAL selesai disusun, pemrakarsa dapat mengajukan dokumen
kepada Komisi Penilai AMDAL untuk dinilai. Berdasarkan peraturan, lama waktu
maksimal penilaian KA-ANDAL adalah 75 hari di luar waktu yang dibutuhkan
penyusun untuk memperbaiki/menyempurnakan kembali dokumennya.

5. Penyusunan dan penilaian ANDAL, RKL, dan RPL

Penyusunan ANDAL, RKL, dan RPL dilakukan dengan mengacu pada KA-
ANDAL yang telah disepakati (hasil penilaian Komisi AMDAL). Setelah selesai
disusun, pemrakarsa dapat mengajukan dokumen kepada Komisi Penilai AMDAL
untuk dinilai. Berdasarkan peraturan, lama waktu maksimal penilaian ANDAL, RKL

197
 dan RPL adalah 75 hari di luar waktu yang dibutuhkan penyusun untuk
memperbaiki/menyempurnakan kembali dokumennya.

6. Persetujuan Kelayakan Lingkungan

Manfaat AMDAL

Ketika melakukan Amdal akan memberikan banyak manfaat kepada berbagai pihak.
Termasuk masyarakat, pemerintah dan Wiraswasta atau pengusaha. Berikut ini manfaat
amdal terhadap masyarakat dan pemerintah.

1. Manfaat Amdal Terhadap Pemerintah

 Memberikan prinsip pembangunan yang berkelanjutan
 Membantu pencegahan terhadap pencemaran lingkungan
 Membantu untuk menjaga pembangunan agar sesuai dengan prinsip pembangunan
berkelanjutan
 Sebagai wujud tanggung jawab yang dilakukan pemerintah untuk pengelolaan
lingkungan

2. Manfaat Amdal Terhadap Pengusaha

 Memberikan keberlangsungan usaha masyarakat
 Sebagai referensi untuk menjamin kredit
 Memberikan kesempatan untuk berinteraksi yang saling menguntungkan dengan
masyarakat
 sebagai bukti ketaatan hukum Sebagai referensi untuk mengajukan kredit dan utang

3. Manfaat Amdal Terhadap Masyarakat

 Memberikan informasi kepada masyarakat tentang dampak kegiatan
 Untuk mengetahui informasi lebih awal tentang dampak kegiatan
 Terlibat dalam proses pengambilan keputusan

198
Sumber Referensi
“Analisis Resiko Lingkungan (ARL)”. ulvaardillah.blogspot.com. 2016.
https://ulvaardillah.blogspot.com/2016/04/analisis-risiko-lingkungan-arl.html

Guru, P.. 2020. “Pengertian AMDAL”. https://pendidikan.co.id/pengertian-amdal/. Diakses

pada 19 Desember 2020.

Setiawan, P.. 2020. “AMDAL Adalah : Pengertian, Manfaat, Tujuan, Jenis, Dan Contohnya
LENGKAP”. https://www.gurupendidikan.co.id/amdal/. Diakses pada 19
Desember 2020.

“Pengertian Studi AMDAL”. www.temukanpengertian.com. 2016.

https://www.temukanpengertian.com/2016/01/pengertian-studi-amdal.html

199
 BAB 15
PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN

Sumber : https://asset.kompas.com/crops/Z96t5NDfPP-
TMlK9j3YOnKnsyYE=/0x0:491x327/750x500/data/photo/2020/02/28/5e58aa5487d4a.jpg

15.1 Pengertian Pembangunan Berkelanjutan

Pembangunan berkelanjutan artinya pembangunan ekonomi yang memanfaatkan SDA
dengan baik, sehingga generasi mendatang dapat melanjutkan pembangunan yang sudah
dijalankan saat ini.

Pembangunan berkelanjutan berarti suatu bentuk pembangunan untuk memenuhi

kebutuhan generasi saat ini tanpa membahayakan kebutuhan generasi yang akan datang.

200
15.2 Sejarah Pembangunan Berkelanjutan
Pembangunan berkelanjutan pertama kali diperkenalkan sebagai tujuan sosial pada
konferensi pertama PBB dalam bidang Lingkungan Hidup di Stocklom pada tahun 1972.

Latar belakang dari konferensi ini adalah :

• Kekhawatiran global akan

kemiskinan yang berlarut-larut.

• Meningkatnya ketidakadilan sosial

dan kebutuhan pangan.

• Masalah lingkungan
global.

• Kesadaran bahwa Sumber: https://kumpulanilmu.com/wp-

terbatasnya ketersedian SDA untuk content/uploads/2019/09/Deklarasi-Stockholm-
1972.jpg
mendukung pembangunan ekonomi.

Beberapa babak dalam pembangunan berkelanjutan :

• Tahun 1960-an : Pergerakan perlawanan terhadap polusi lingkungan industri lebih

memperhatikan pada relasi antara aktivitas manusia dan lingkungan alam.

• Tahun 1972 : Lahir ‘Limit of Growth’, salah satu proyek dari Club of Rome, sebuah
organisasi individu yang memiliki kepedulian yang sama terhadap masa depan umat
manusia.

• Tahun 1980-an : Gelombang literatur tentang Pembangunan Berkelanjutan semakin

diperluas, ketika IUCN mengajukan konsep Pembangunan Berkelanjutan.

Konsep tentang literatur pembangunan berkelanjutan tidak semata-mata langsung diterima

secara internasional. Barulah pada Laporan Komisi Brundtland tahun 1987, disebutkan
bahwa Pembangunan Berkelanjutan merupakan sebuah pembangunan yang memenuhi
kebutuhan di masa kini tanpa mengorbankan kemampuan generasi di masa depan untuk
memenuhi kebutuhan mereka sendiri.

201
15.3 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan
Terdapat 17 tujuan pembangunan berkelanjutan, yaitu:

1. Tanpa kemisnikan, mengentaskan segala bentuk kemiskinan di seluruh tempat.

2. Tanpa kelaparan, mengakhiri kelaparan, mencapai ketahanan pangan dan perbaikan
nutrisi, serta menggalakkan pertanian yang berkelanjutan.
3. Kehidupan sehat dan sejahtera, menggalakkan hidup sehat dan mendukung
kesejahteraan untuk semua usia.
4. Pendidikan berkualitas, memastikan pendidikan berkualitas yang layak dan inklusif
serta mendorong kesempatan belajar seumur hidup bagi semua orang.
5. Kesetaraan gender, mencapai kesetraan gender dan memberdayakan perempuan.
6. Air bersih dan sanitasi layak, menjamin akses air dan sanitasi untuk semua.
7. Energi bersih dan terjangkau, memastikan akses energi yang terjangkau, bisa
diandalkan, berkelanjutan, dan modern.
Sumber: https://www.sdg2030indonesia.org/an-component/media/upload-gambar-
8. Pekerjaan layak dan pertumbuhannews/B.jpg
ekonomi, pertumbuhan ekonomi berkelanjutan dan
inklusif, serta lapangan pekerjaan yang layak untuk semua.
9. Industri, inovasi dan infrastruktur, membangun infrastruktur kuat, mempromosikan
industrialisasi berkelanjutan, dan mendorong inovasi.

202
 10. Berkurangnya kesenjangan, mengurangi kesenjangan di dalam dan di antara negara-
negara.
11. Kota dan komunikasi berkelanjutan, membuat perkotaan menjadiinklusif, aman, kuat,
dan berkelanjutan.
12. Konsumsi dan produksi yang bertanggung jawab, memastikan pola konsumsi dan
produksi berkelanjutan.
13. Penanganan perubahan iklim, menmgambil langkah penting untuk melawan
perubahan iklim dan dampaknya.
14. Ekosistem laut, perlindungan dan penggunaan samudra, laut, dan sumber daya
kelautan secara berkelanjutan.
15. Ekosistem darat, mengelola hutan secara berkelanjutan, melawan perubahan lahan
menjadi gurun, mengehentikan kepunahan keragaman hayati
16. Perdamaian, keadilan, dan kelembagaan yang tangguh, mendorong masyarakat adil,
damai, dna inklusif.
17. Kemitraan untuk mencapai tujuan, menghidupkan kembali kemitraan global demi
pembangunan berkelanjutan.

15.4 Prinsip Pembangunan Berkelanjutan

 Pemerataan dan keadilan sosial : tidak adanya ketimpangan akan sumber daya bagi
masa kini hingga masa yang akan datang, misalnya pemerataan distribusi lahan dan
kesetaraan gender
 Menghargai keanekaragaman : menjaga keanekaragaman hayati dan tidak adanya
diskriminasi pada keanekaragaman budaya
 Pendekatan integratif : pembangunan harus berpedoman pada hubungan timbal balik
antara manusia dengan lingkungan
 Perspektif pada jangka panjang : melakukan perencanaan pengelolaan dan
pemanfaatan sumber daya alam yang dapat digunakan dalam jangka panjang

15.5 Indikator Pembangunan Berkelanjutan

 Berkelanjutan ekologis
Menjamin berkelanjutan eksistensi bumi. Hal-hal yang diupayakan adalah:
Memelihara integrasi tatanan lingkungan dan keanekaragaman hayati. Memelihara

203
 integrasi tatanan lingkungan agar sistem penunjang kehidupan bumi tetap terjamin.
Memelihara keanekaragaman hayati.
 Berkelanjutan ekonomi
Pembangunan memiliki dua hal utama, yaitu: Ekonomi makro Menjamin ekonomi
secara berkelanjutan dan mendorong efesiensi ekonomi melalui reformasi struktural
dan nasional. Ekonomi sektoral Mencapainya sumber daya alam di mana nilai
ekonominya dapat dihitung sebagai kapital dalam rangka akunting ekonomi.
 Berkelanjutan sosial budaya
Berkelanjutan sosial budaya memliputi: Stabilitas penduduk Pemenuhan kebutuhan
dasar manusia Mempertahankan keanekaragaman bduaya Mendorong partisipasi
masyarakat lokal dalam pengambilan keputusan.
 Berkelanjutan politik
Tujuan dari pembangunan berkelanjutan politik adalah: Respek pada human rights,
kebebassan individu dan sosial untuk berpartisipassi di bidang ekonomi, sosial, dan
politik. Demokrasi, yakni memastikan proses demokrasi secara transparan dan
bertanggung jawab.
 Berkelanjutan pertahanan dan keamanan
Keberlanjutan kemampuan dalam menghadapi dan mengatasi tantangan, ancaman,
dan gangguan baik dari dalam maupun luar. Baik secara langsung maupun tidak
langsung yang dapat membahayakan bangsa dan negara.

15.6 Konsep Pembangunan Berkelanjutan

Menurut WCED (The World Commission on Environment and Development ), terdapat dua
konsep utama :
 Konsep tentang kebutuhan atau needs yang sangat esensial untuk penduduk miskin
dan perlu diprioritaskan.
 Konsep tentang keterbatasan atau limitation dari kemampuan lingkungan untuk
memenuhi generasi sekarang dan yang akan datang.

204
15.7 Aspek dalam Pembangunan Berkelanjutan
• Aspek Ekonomi

Khusunya pertumbuhan ekonomi dan

bagaimana mencari jalan untuk
memajukan ekonomi dalam jangka
panjang.

• Aspek Sosial

Dipengaruhi oleh manusia sebagai

pendukung komunitas dalam hal
Sumber:https://lh3.googleusercontent.com/proxy/0
interaksi, interelasi, dan BGAONnYkjpyw7fRYXrGSWdyueCLyTJz2_VeH
interdependesi. nFbd8pWgcXPyy7LUxfzcd3kdCtiwnUanofRnDgV
pFahlhdIuepMwc5SNpR7HIOtRTn6E7UpsFOy1N
vmye4Oto5xFIXf8ckWjAPzYBTdMiUyFWqgd2o
• Aspek Lingkungan MbcMa62AVO9rFKZc

Diperlukan untuk mendukung

pembangunan yang berkelanjutan, karena aspek ini terkait langsung dengan faktor-
faktor alami yang ada di bumi ini.

15.8 Faktor yang Memengaruhi Pembangunan Berkelanjutan

Dilansir dalam buku Kualitas Lingkungan Hidup Indonesia (1993) karya Surna T
Djayadiningrat terdapat beberapa faktor, di antaranya:

 Kondisi sumber daya alam

Untuk dapat menopang proses pembangunan berkelanjutan, harus ada kemampuan
agar berfungsi secara seimbang. Sumber daya alam perlu diolah dalam batas
kemampuan untuk pulih. Jika tercapai, maka sumber daya alam tidak dapat
memperbaharui dirinya. Sehingga perlu dilakukan suatu proses dan pengembangkan
teknologi.
 Kualitas lingkungan
Semakin tinggi kualitas lingkungan, semakin tinggi kualitas sumber daya alam yang
bisa dimanfaatkan untuk menopang pembangunan yang berkualitas.
 Faktor kependudukan

205
 Merupakan unsur yang dapat menjadi beban sekaligus menjadi unsur yang
menimbulkan dinamikan dalam proses pembangunan. Hal ini karena faktor
kependudukan perlu dirubah dari faktor yang menambah beban menjadi faktor yang
dapat modal.

15.8 Pilar Pembangunan Berkelanjutan

3 pilar pembangunan berkelanjutan :

 Pertumbuhan ekonomi
Menjaga pertumbuhan ekonomi yang stabil dengan merestrukturisasi sistem produktif
untuk menghemat sumber daya dan energi.
 Keberlanjutan sosial
Menjamin keadilan sosial dalam distribusi kekayaan dan pelayanan sosial.
 Keberlanjutan lingkungan
Dengan menjaga lingkungan tempat tinggal agar nyaman dan aman melalui zero
emission.
5 pilar pembangunan berkelanjutan
Di Indonesia tidak cukup hanya bergantung pada tiga pilar saja seharusnya diterapkan lima
pilar pembangunan berkelanjutan yaitu :
 Sosial
 Ekonomi
 Ekologi
 Kelembagaan lingkungan
 Penegakan hukum

15.9 Masalah Lingkungan dan Pembangunan

Kegiatan pembangunan menimbulkan dampak positif dan negatif. Walaupun
pembangunan kita perlukan untuk mengatasi banyak kendala, termasuk masalah lingkungan,
namun pengalaman menunjukkan, pembangunan dapat menimbulkan dampak negatif.
Dampak Positif
 Menambah penghasilan penduduk.

206
  Perindustrian menghasilkan aneka barang yang dibutuhkan oleh masyarakat.
 Perindustrian memperbesar kegunaan bahan mentah.
 Perindustrian dapat memperluas lapangan pekerjaan bagi penduduk.
 Mengurangi ketergantungan Negara
Sumber: https://2.bp.blogspot.com/-
pada luar negeri.  fV9JX78bUXY/Wv1B3ZYjdkI/AAAAAAAAEF8/3R
hucUNcxp4Ng6HEprdJlOmTU-
Dampak Negatif yJlJBCACLcBGAs/s1600/Proyek-Infrastruktur.jpg
 Penurunan kualitas lingkungan
hidup.
 Instabilitas ekosistem.
 Konflik sosial akibat alih fungsi lahan
yang tidak terarah.
 Terjadinya penyusutan SDA dan
lingkungan
 Terjadinya bencana alam
 Pencemaran lingkungan Sumber: https://4.bp.blogspot.com/-
3mpLEo3mivM/WB_jQpirMqI/AAAAAAAAHFI/
 Pembangunan pengembangan
UZ6bGdhGFZIh_HljTpbNPNC-
sumber daya air menimbulkan P1MURW5cgCLcB/s1600/Dampak%2Bnegatif
%2Bpembagunan%2Bindustri.jpg
masalah kesehatan.

Tantangan di Indonesia dalam Pengeloalaan SDA dan LH untuk Menunjang

Pembangunan Berkelanjutan
 Peningkatan jumlah penduduk dan kebutuhan pangan.
 Semakin sempitnya luas kepemilikan lahan petani akibat konversi menjadi lahan
pemukiman dan industri serta tingkat daya saing yang rendah.
 Luas hutan semakin menyusut.
 Kekurangan sumber daya air dan pencemaran air.
 Luas tanah kritis meningkat yang berkisar dari penurunan kesuburan tanah hingga
perluasan proses penggurunan.
 Pencemaran udara.
 Perluasan pemukiman kumuh dan meningkatnya pengangguran.
 Kesenjangan kondisi ekonomi antara negara maju industrinya dengan negara sedang
berkembang akan makin jauh.

207
Faktor Penyebab Belum Optimalnya Pengelolaan Lingkungan Hidup di Indonesia
• Kesadaran dan tanggung jawab pelaku pembangunan dan masyarakat masih kurang.
• Masih terdapat jenis usaha dan/atau kegiatan yang berpotensi menimbulkan dampak
besar dan penting namun belum memiliki AMDAL.
• Terdapat kasus orang yang mengimpor limbah dari luar wilayah Indonesia dengan
cara yang ilegal.
• Sulit untuk menjamin pelestarian fungsi lingkungan hidup.
• Belum semua orang mempergunakan haknya untuk berperan dalam pengelolaan
lingkungan hidup sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
• Tidak semua orang memerlukan dan memanfaatkan informasi lingkungan hidup.

Upaya Penegakan Hukum Lingkungan

Sarana Penegakan Hukum Lingkungan :
 Sarana Adminisratif :
Umumnya dalam bentuk Undang-undang, Peraturan Pemerintah, Kepres, Inpres,
Keputusan Menteri, Perda, Keputusan Gubernur.

 Sarana kepidanaan dan keperdataan :

Tercermin dalam : UU No. 5/1990 pasal 40 tentang Konservasi Sumberdaya Alam
Hayati dan Ekosistemnya, UU No. 32 Tahun 2009 tentang Perlindungan dan
Pengelolaan Lingkungan Hidup. dan UU No.26/2007 tentang Penataan Ruang)

Daftar Pustaka

208
Gischa, S.. 2020. “Konsep Pembangunan Berkelanjutan: Tujuan dan Indikator”.
https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/21/070000369/konsep-
pembangunan-berkelanjutan--tujuan-dan-indikator?page=all. Diakses pada 22
Desember 2020.

Amalia, D.. 2020. “Pembangunan Berkelanjutan”.

https://www.studiobelajar.com/pembangunan-berkelanjutan/. Diakses pada 22
Desember 2020.

Gischa, S.. 2020. “Peran Penduduk dalam Pembangunan Berkelanjutan dan Faktornya”.
https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/21/160000869/peran-penduduk-
dalam-pembangunan-berkelanjutan-dan-faktornya?page=all. Diakses pada 22
Desember 2020.

209
 DAFTAR PUSTAKA
“7 Hal Ini adalah Penyebab Pemanasan Global [Daftar Lengkap]”. Saintif.com. 2020.
https://saintif.com/7-hal-ini-adalah-penyebab-pemanasan-global/
“8 Dampak Positif dan Negatif Interaksi Manusia dengan Alam”. brainly.co.id. 2018.
https://brainly.co.id/tugas/17979765

“Analisis Resiko Lingkungan (ARL)”. ulvaardillah.blogspot.com. 2016.

https://ulvaardillah.blogspot.com/2016/04/analisis-risiko-lingkungan-arl.html

“Hakikat Interaksi Manusia dan Lingkungan”. readyygo.blogspot.com. 2019.

https://readyygo.blogspot.com/2000/01/hakikat-interaksi-manusia-dan-
lingkungan.html

“Lingkungan – Pengertian, Jenis, Unsur, Fungsi, Manfaat, Kerusakan & Pelestarian”.

rimbakita.com. 2019. https://rimbakita.com/lingkungan/

“Makalah Etika Lingkungan”. elvinabarus1110.blogspot.com .2016.

http://elvinabarus1110.blogspot.com/2016/02/makalah-etika-lingkungan.html.

“Pencemaran Udara: Pengertian, Penyebab, Dampak, Polutan dan Penanggulannya”.

lingkunganhidup.co. 2017. https://lingkunganhidup.co/pencemaran-udara-
pengertian-penyebab-dampak-solusi/

“Pengertian Pencemaran Tanah, Penyebab, Akibat dan Solusi”. lingkunganhidup.co. 2017.

https://lingkunganhidup.co/pengertian-pencemaran-tanah-penyebab-akibat-
solusi/
“Pengertian Studi AMDAL”. www.temukanpengertian.com. 2016.
https://www.temukanpengertian.com/2016/01/pengertian-studi-amdal.html

“Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia”. www.kelaspintar.id. 2020.

https://www.kelaspintar.id/blog/edutech/persebaran-flora-dan-fauna-di-
indonesia-3371/
Ainurohmah, Diah. (2020). Manfaat Litosfer Bagi Kehidupan.
https://dosengeografi.com/manfaat-litosfer/. Di akses pada tanggal 25 Oktober
2020

210
Ainurohmah, Diah. (2020). Manfaat Litosfer Bagi Kehidupan.
https://dosengeografi.com/manfaat-litosfer/ Di akses pada tanggal 21 Oktober
2020

Alatas, Masrur. (2019). 14 Asas Ilmu Lingkungan. Diakses melalui

https://civitas.uns.ac.id/masruralatas/2019/02/08/14-asas-ilmu-lingkungan/ pada
tanggal 6 Oktober 2020.

Amalia, D.. 2020. “Pembangunan Berkelanjutan”.

https://www.studiobelajar.com/pembangunan-berkelanjutan/. Diakses pada 22
Desember 2020.

Aris Kurniawan. (2020). Pengertian Lingkugan Menurut Para Ahli. Diakses melalui
https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-lingkungan/ pada tanggal 22
September 2020.

Asilha. 2019. “Teori Aksi Sosial (Social Action) dan Relevansinya dalam Studi Hadis”.
https://www.asilha.com/2019/12/10/teori-aksi-sosial-social-action-dan-
relevansinya-dalam-studi-hadis/. Diakses pada 5 Desember 2020
Astari, F. W., & Sudarmilah, E. (2019). Belajar Fotosintesis dengan Edugame Berbasis
Android. Emitor: Jurnal Teknik Elektro, 19(2), 74-80

Biosfer : Pengertian, Karakteristik, Faktor Penyebab dan Fungsi”. ilmugeografi.com. (2020).

https://ilmugeografi.com/ilmu-bumi/meteorologi/biosfer

Bitar. 2020. “Lingkungan Sosial: Pengertian, Faktor, Dan Jenis Beserta Contohnya
Lengkap”. https://www.gurupendidikan.co.id/lingkungan-sosial-pengertian-
faktor-dan-jenis-beserta-contohnya-lengkap/. Diakses pada 19 November 2020.

Budianta, D. (2012). Pentingnya etika lingkungan untuk meminimalkan global warming

(Tesis tidak diterbitkan). Palembang: Pascasarjana Universitas Sriwijaya.

Daryanto. Pendekatan Saintifik. Ibid. Diakses melalui http://digilib.uinsby.ac.id/5516/5/Bab

%202.pdf pada 29 September 2020.

211
Febriarlita, Lucia. (20200. “Faktor-Faktor yang Memengaruhi Persebaran Flora dan Fauna”.
https://luciafebriarlita17.wordpress.com/category/biosfer/. Diakses pada 7
November 2020.
Geograpik. (2019). Dinamika Litosfer https://geograpik.blogspot.com/2019/02/dinamika-
litosfer-dan-dampaknya.html . Di akses pada tanggal 25 Oktober 2020

Geograpik.(2019). Dinamika Litosfer https://geograpik.blogspot.com/2019/02/dinamika-

litosfer-dan-dampaknya.html Di akses pada tanggal 21 Oktober 2020

Gepgrapik. (2019). Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan. Diakses

melalui https://geograpik.blogspot.com/2019/02/dinamika-hidrosfer-dan-
dampaknya.html pada tanggal 27 Oktober 2020.

Gischa, S.. 2020. “Konsep Pembangunan Berkelanjutan: Tujuan dan Indikator”.

https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/21/070000369/konsep-
pembangunan-berkelanjutan--tujuan-dan-indikator?page=all. Diakses pada 22
Desember 2020.

Gischa, S.. 2020. “Peran Penduduk dalam Pembangunan Berkelanjutan dan Faktornya”.
https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/21/160000869/peran-penduduk-
dalam-pembangunan-berkelanjutan-dan-faktornya?page=all. Diakses pada 22
Desember 2020.

Gischa, Serafica. "Atmosfer: Pengertian, Manfaat, Fungsi dan Lapisannya". Diakses melalui
https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/31/060000969/atmosfer-
pengertian-manfaat-fungsi-dan-lapisannya?page=all .Pada tanggal 13 Oktober
2020.

Gischa, Serafica. 2020. "Gejala Alam di Atmosfer dan Pengaruhnya bagi Bumi".
https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/30/180000569/gejala-alam-di-
atmosfer-dan-pengaruhnya-bagi-bumi?page=all Diakses pada 29 November
2020
Guru Pendidikan. Pengertian Litosfer, Fungsi, Jenis Lapisan, Material, Lempeng dan
Struktur. Diakses melalui https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-litosfer/
pada tanggal 25 Oktober 2020.

212
Guru, P.. 2020. “Pengertian AMDAL”. https://pendidikan.co.id/pengertian-amdal/. Diakses
pada 19 Desember 2020.

Hudha, AM, Husamah, Rahardjanto, A., 2019. “Etika Lingkungan (Teori dan Praktik
Pembelajarannya). http://eprints.umm.ac.id/46884/7/Hudha%20Husamah
%20Rahardjanto%20-%20Etika%20Lingkungan.pdf. Diakses pada 12
Desember 2020.

Kemendikbud. Lapisan-lapisan Atmosfer . Diakses melalui:

https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/repos/FileUpload/Atmosfer-
BPSMG/materi2.html pada 13 Oktober 2020.

Keraf, S. A. (2010). Etika lingkungan. Jakarta: Penerbit Buku Kompas.

Khairunnisa, N.. 2020. “Apa Itu Altruisme? Mengapa Manusia Melakukan Hal-Hal Baik?”.
https://satupersen.net/blog/apa-itu-altruisme-mengapa-manusia-melakukan-hal-
hal-baik. Diakses pada 15 Desember 2020.
Kompas.com. (2019). 6 Lapisan Atmosfer dan Fungsinya. Diakses melalui
https://www.kompas.com/skola/read/2019/12/06/160117469/6-lapisan-
atmosfer-dan-fungsinya?page=all pada tanggal 13 Oktober 2020.

Kroerunnisa, Rani O., dkk. (2015). Ilmu Lingkungan dan Pendidikan Lingkungan. Makalah.
https://www.academia.edu/19809601/ILMU_LINGKUNGAN_DAN_PENDIDI
KAN_LINGKUNGAN diunduh pada 22 September 2020 Diunduh dari
https://sivitasakademika.files.wordpress.com/2019/12/pengantar-ilmu-
lingkungan-wiryono-online.pdf pada 22 September 2020

Levinna, Paramita, M.. 2019. “Waspada Bahaya Sampah Plastik”.

https://skata.info/article/detail/337/waspada-bahaya-sampah-plastik. Diakses
pada 29 November 2020
Maghfiroh, L. (2014). Penerapan Model Pembelajaran CTL untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negeri Surabaya, 2(1-11).

Makalah Etika Lingkungan. elvinabarus1110.blogspot.com .2016.

http://elvinabarus1110.blogspot.com/2016/02/makalah-etika-lingkungan.html.

213
Marfai, M. A. (2013). Pengantar etika lingkungan dan kearifan lokal. Yogyakarta: GMU
Press.

Mawardi, M. (2011). Teologi lingkungan: Etika pengelolaan lingkungan dalam perspektif

Islam. Yogyakarta: Penerbit kerjasama Kementerian Lingkungan Hidup dan
Majlis Lingkungan Hidup PP Muhammadiyah.

Melz.LaFleur. (2020). “Mengenal Tanaman Hias Berdasarkan Umur (Tanaman Hias

Perennial : Flamboyan)”. https://medium.com/@jasminemrrs26/mengenal-
tanaman-hias-berdasarkan-umur-tanaman-hias-perennial-flamboyan-
e55ed53bcf75. Diakses pada 7 November 2020.
Miftahuddin, M. (2018). Analisis Unsur-unsur Cuaca dan Iklim Melalui Uji Mann-Kendall
Multivariat. Jurnal Matematika, Statistika dan Komputasi, 13(1), 26-38.

Nugroho, R. A.. 2019. “Penyebab Hujan Asam, Dampak dan Cara Pencegahannya”.
https://hot.liputan6.com/read/3941767/penyebab-hujan-asam-dampak-dan-cara-
pencegahannya. Diakses pada 29 November 2020
Nurma Berutu. (2017). Pendekatan “Contextual Teaching and Learning”. Diakses melalui
https://www.kompasiana.com/nurmaberutu/59eaec33f133444b556ce492/pendek
atan-kontekstual-contextual-teaching-andlearning#:~:text=Pendekatan
%20Kontekstual%20atau%20Contextual%20Teaching,dalam%20kehidupan
%20mereka%20sebagai%20anggota pada tanggal 29 September 2020.

Nurrijal. (2009). Pengantar Ilmu Lingkungan . Diakses dari https://nurrijal-

pengantarilmulingkungan.blogspot.co.id/2009/03/ pada 22 September 2020

Pak Guru. (2020). Pengertian Hidrosfer. Diakses melalui https://pendidikan.co.id/pengertian-

hidrosfer/ pada tanggal 27 Oktober 2020.

Perdana Syarif, Rizqi. (2020). Dinamika Lithosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan.
Yayasan Pendidikan Al-Falah Jatinangor. Diakses melalui
https://alfalahjatinangor.or.id/dinamika-lithosfer-dan-dampaknya-terhadap-
kehidupan/ pada tanggal 25 Oktober 2020.

214
Putri, A. S.. 2020. "Pencemaran Air: Pengertian, Penyebab, Dampak, Pencegahan".
https://www.kompas.com/skola/read/2020/01/15/170000969/pencemaran-air-
pengertian-penyebab-dampak-pencegahan?page=all. Diakses pada 29 Desember
2020
Rija, F. (2011). Makalah etika lingkungan Retrieved from
http://firmandepartment.blogspot.com/2011/12/makalah-etika-lingkungan.html.
Di akses pada 12 Desember 2020

Rusdina, A. (2015). Membumikan etika lingkungan bagi upaya membudayakan pengelolaan

lingkungan yang bertanggung jawab. Jurnal Istek, 9(2), 244-263.

Saputra, H.. 2019. “Egoisme dan Altruisme”.

https://www.harjasaputra.com/opini/filsafat/egoisme-dan-altruisme.html.
Diakses pada 15 Desember 2020.
Saputri, A. M.. 2018. “PERSPERKTIF TEORI PERILAKU TERENCANA TERHADAP
NIAT WAJIB PAJAKORANG PRIBADI UNTUK MELAKUKAN
PELANGGARAN PAJAK”.
http://eprints.undip.ac.id/68310/1/13_SAPUTRI.pdf. Diakses pada 5 Desember
2020

Sendari, A. A.. 2019. “10 Cara Mencegah Pemanasan Global, Dimulai dari Diri Sendiri”.
https://hot.liputan6.com/read/4128244/10-cara-mencegah-pemanasan-global-
dimulai-dari-diri-sendiri. Diakses pada 29 November 2020
Setiawan, P.. 2020. “AMDAL Adalah : Pengertian, Manfaat, Tujuan, Jenis, Dan Contohnya
LENGKAP”. https://www.gurupendidikan.co.id/amdal/. Diakses pada 19
Desember 2020.

Setiawan, Parta. (2020). “Pengertian Atmosfer dan Lapisan Serta Fungsinya” ,

https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-atmosfer/, diakses pada 13
Oktober 2020 pukul 20.30.

Setiawan, Samhis. (2020). “Pengertian Litosfer, Fungsi, Jenis Lapisan, Material, Lempeng
dan Struktur” https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-litosfer/#ftoc-
heading-1, diakses pada 25 Oktober 2020 pukul 20.00

215
Shidarta. 2019. “TEORI INTERAKSIONISME SIMBOLIK: ANALISIS SOSIAL-MIKRO”.
https://business-law.binus.ac.id/2019/10/23/teori-interaksionisme-simbolik-
analisis-sosial-mikro/. Diakses pada 5 Desember 2020
Sistem Pengelolaan Lingkungan Hidup. abdulwahid79.wordpress.com. 2016.
https://abdulwahid79.wordpress.com/2016/05/22/sistem-pengelolaan-
lingkungan-hidup/

Sufairoh. (2016). Pendekatan Saintifik & K-13. Diakses melalui

http://www.jurnalpendidikanprofesional.com/index.php/JPP/article/download/1
86/pdf_104 pada tanggal 29 September 2020.

Supendi, D. (2020). Komponen Biotik dan Abiotik dalam Suatu Ekosistem. Diambil kembali
dari HarapanRakyat.com: https://www.harapanrakyat.com/2020/06/komponen-
biotik-dan-abiotik-dalam-suatu-ekosistem/ Di akses pada tanggal 7 November
2020

Tim Redaksi. (2019). Biosfer – Pengertian, Macam, Karakteristik & Fungsi. Diambil kembali
dari RimbaKita.com: https://rimbakita.com/biosfer/ Di akses pada tanggal 7
November 2020

Tysara, Laudia. 2020. “Penyebab Global Warming, Pengertian, Dampak, dan Cara
Mencegahnya”. https://hot.liputan6.com/read/4389111/penyebab-global-
warming-pengertian-dampak-dan-cara-mencegahnya. Diakses pada 29
November 2020
Unknown. (2017). Pengertian Strategi, Pendekatan, Metode, Teknik dan Model
Pembelajaran. Diakses melalui http://www.matematrick.com/2015/-
08/perbedaan-strategi-pendekatan-metode.html. pada tanggal 29 September
2020.

Widyanto, A.. 2019. “Bumi Krisis Keanekaragaman Hayati”.

https://www.mongabay.co.id/2019/06/13/bumi-krisis-keanekaragaman-hayati/.
Diakses pada 15 Desember 2020.
Wiryono. (2013). Pengantar Ilmu Lingkungan. Bengkulu. Pertelon Media.

Yusron. (2020). Pengertian Lingkungan. Diakses dari https://belajargiat.id/lingkungan/ pada

22 September 2020.

216
217