RPP KLS 5 TM 7 SBTM 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN K – 13 REVISI
(RPP)
Peristiwa Dalam Kehidupan(Tema 7)

Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
(Sub Tema 1)
RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : DICARI GURU.COM

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia, siswa dapat mengidentifikasi latar
belakang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia secara benar.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan
menggunakan kosakata baku secara tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
4. Dengan berdiskusi tentang ulasan teks, siswa dapat menjelaskan isi dan informasi sebuah teks secara tepat.
5. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat wujud benda (padat, cair, dan gas).
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 10 menit
(Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Sintak Model Discovery Learning) 150 menit
 Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan
mendeskripsikan ilustrasi gambar mengenai macam-macam peristiwa dalam kehidupan.
 Siswa mengamati dan menganalisis gambar dan percakapan secara cermat.
 Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai pretest.
 Siswa mengamati gambar pada buku.
 Siswa melatih kemampuan menganalisis gambar dengan panduan pertanyaan-
pertanyaan pada buku siswa.(HOTS)
 Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi semua jawaban siswa.
 Guru mengajak siswa mencari keterkaitan gambar dengan peristiwa penjajahan yang
dialami oleh bangsa Indonesia.
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai dengan bacaan
 Siswa berdiskusi untuk mengerjakan tugas pada buku siswa tentang ulasan teks yang
berjudul “Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat”.
Ayo Mencoba (Sintak Model Project based Learning)
 Siswa bersama kelompoknya melakukan studi pustaka dengan mencari informasi
mengenai kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan membaca buku,
majalah, surat kabar, atau artikel internet. (Creativity and Innovation)
 Guru mengajak siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan.(Collaburation)
Ayo Menulis
 Siswa mengartikan kembali semboyan 3G (Gold, Gospel, dan Glory).
Ayo Berlatih
 Siswa secara mandiri membuat cerita pengandaian berkaitan dengan kedatangan
bangsa-bangsa Eropa di Indonesia dengan melengkapi kalimat rumpang.
 Siswa mengerjakan sesuai dengan pemahaman, pemikiran, dan sikapnya sendiri.
 Pada akhir kegiatan ini, guru mempersilakan beberapa siswa secara sukarela
menceritakan hasil kerjanya.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Sifat-Sifat Benda. (Literasi)
Ayo Mencoba
 Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan sifat-sifat benda padat, cair, dan gas.
Ayo Renungkan
 Siswa mengisi kolom mengenai penerapan perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-
hari sesuai dengan pemahaman siswa.
Kerja Sama dengan Orang Tua
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati kegiatan sehari-hari di rumah yang
menunjukkan perpindahan kalor.
Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa mengamati 15 menit
kegiatan sehari-hari di rumah yang menunjukakkan perpindahan kalor.(Mandiri)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Soal isian
Gambar Soal uraian
IPS b. RubrikMembuatPetaPikiran (Mind Map).
IPA c. Rubrik Melakukan Percobaan Sifat-Sifat Tes tertulis Soal pilihan ganda
Benda Padat, Cair, dan Gas. Soal isian
Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan unjuk hasil BG halaman 13-14.
Gambar
IPS
b. RubrikMembuatPetaPikiran (Mind Map)
.
IPA c. Rubrik Melakukan Percobaan Sifat-Sifat Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
Benda Padat, Cair, dan Gas. dan hasil BG halaman 16-17.
Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas V
ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi dan membandingkan peristiwa-peristiwa penting pada
masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda secara tepat.
7. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
8. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan perbedaan dan mengidentifikasi peristiwa perubahan wujud
benda.
9. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan
menguap.
10. Dengan menyanyikan lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”, siswa dapat menjelaskan tangga nada secara
benar.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Membaca menit
 Siswa membaca bacaan tentang pembentukan pemerintahan kolonial Inggris
dan Belanda di Indonesia. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa membuat peta konsep sesuai dengan informasi yang didapatkannya
dari bacaan. Isi peta konsep merupakan perbandingan antara pemerintahan
kolonial Inggris dan Belanda. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi berkaitan dengan permasalahan pada Buku Siswa.
 Pada akhir presentasi, guru mengajak siswa secara bersama-sama untuk
menarik kesimpulan hasil diskusi.(Critical Thinking and Problem
Formulation”.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Perubahan Wujud Benda.(Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Jelaskan perbedaan antara peristiwa membeku dan mencair!
Ayo Mencoba
 Siswa merancang dan melaksanakan percobaan untuk menunjukkan
terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan menguap.
Ayo Bernyanyi
 Siswa berlatih menyanyikan lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.(Creativit and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Selesai bernyanyi, siswa menuliskan isi lagu “Rayuan Pulau Kelapa” sesuai
dengan pemahamannya.
Ayo Renungkan
 Siswa menjawab pertanyaan mengenai kompetensi yang sudah dipelajari,
berkaitan dengan sejarah pemerintahan kolonial di Indonesia dan
perpindahan kalor.(HOTS)
Penutup Peserta Didik : 15
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
Guru :
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
E. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

B. PENILAIAN
2. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap
e. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Soal isian
Soal uraian
IPA b. Rubrik Percobaan Peristiwa Perubahan wujud Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
SBDP Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menyanyi
A. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia unjuk hasil BG halaman 13-14.
IPA b. Rubrik Percobaan Peristiwa Perubahan Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
Wujud dan hasil BG halaman 16-17.
a. Rubrik Menyanyi


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPkn
Pembelajaran ke : 3
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
11. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan sistem tanam paksa pemerintahan kolonial Belanda secara
benar.
12. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan berbagai perlawanan terhadap pemerintahan kolonial Belanda di
berbagai daerah secara benar.
13. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai keragaman yang ada di sekitarnya secara tepat.
14. Dengan menulis, siswa dapat mengidentifikasi berbagai keragaman suku yang ada di Indonesia secara tepat.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Membaca 150
 Siswa membaca teks berjudul “Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial menit
Belanda”.(Literasi)
Ayo Berlatih
 Secara mandiri siswa mencari kosakata baku dan tidak baku yang ada di
bacaan.(Mandiri)
 Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Ayo Menulis
 Secara mandiri, siswa mengisi kolom-kolom pada peta konsep tentang sistem
tanam paksa.
 Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk membacakan hasil
kerjanya.
 Pada akhir kegiatan, guru mengonfirmasi semua jawaban siswa dan bersama-
sama siswa menarik kesimpulan.
 berjudul “Sistem Tanam Paksa Pemerintah Kolonial Belanda”.(Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan secara mandiri.
 Guru meminta kepada beberapa siswa untuk secara sukarela membacakan
hasil kerjanya.
 Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi setiap jawaban siswa.
Ayo Berdiskusi
 Guru meminta siswa mengamati dan menganalisis gambar dan keterangan
mengenai “Peristiwa Perlawanan terhadap Belanda”.
 Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa
melaksanakan diskusi secara klasikal.
Ayo Berlatih
 Siswa secara mandiri menceritakan mengenai identitas suku bangsanya
sendiri dengan cara mengisi balon-balon pada buku siswa.(Mandiri)
Ayo Renungkan
 Guru menekankan kejujuran kepada siswa dalam menceritakan sikap dan
perilakunya.
 Siswa menceritakan kembali mengenai identitas ras dan suku bangsanya di
hadapan kedua orang tuanya.
Penutup B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, 15
Persatuan, dan Toleransi. menit
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
H. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

C. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
f. Penilaian Sikap
g. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Mengamati Gambar Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Peta Konsep Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
PPKn b. Rubrik Membuat Peta Konsep
B. Unjuk Kerja

Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Mengamati Gambar Diskusi dan Rubrik penilaian pada
IPS., b. Rubrik Membuat Peta Konsep Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
dan hasil BG halaman 16-17.
h. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan
contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang
telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.
i. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.
4. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru:


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPkn
Pembelajaran ke : 4
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
15. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa-peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional
secara runtut.
16. Dengan mengamati, siswa dapat memahami kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal
pergerakan nasional di berbagai bidang secara tepat.
17. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu dan yang lain
secara benar.
18. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa seputar Sumpah Pemuda 1928 secara tepat.
19. Dengan bercerita, siswa dapat mengenali identitas dan keragaman suku bangsa teman-temannya dengan
penuh percaya diri.
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Ayo Berlatih menit
 Secara mandiri siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa secara mandiri mengisi kolom yang berkaitan dengan tokoh nasional
dalam masa pergerakan nasional.
 Selesai mengerjakan, siswa diminta untuk saling menukarkan hasil kerjanya
dengan teman di sampingnya, lalu saling mengoreksi dan mengevaluasi hasil
kerja temannya. (Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengisi tabel berkaitan dengan faktorfaktor lain yang memicu
munculnya ras kebangsaan Indonesia.
 (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa mendiskusikan pengaruh dan keberlanjutan keadaan masyarakat
Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan pada masa sekarang.
Ayo Membaca
 Siswa secara mandiri membaca bacaan berjudul “Peristiwa Sumpah Pemuda
1928”.(Mandiri)
Ayo Berlatih
 Secara mandiri siswa mencari dan menuliskan kosakata baku dan tidak baku
yang terdapat pada bacaan.
Ayo Menulis
 Secara mandiri, siswa membuat peta konsep berdasarkan bacaan dan
gambar tentang Sumpah Pemuda. (Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
 Siswa melakukan wawancara mengenai suku bangsa yang ada di lingkungan
sekitarnya (misalnya satu RT). (Creativity and Innovation)
Ayo Renungkan
 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah dipelajari, berkaitan
dengan peran pemuda dalam sejarah bangsa, khususnya pada masa
pergerakan nasional.
Penutup D. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, 15
Persatuan, dan Toleransi. menit
E. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
K. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

D. PENILAIAN
5. Teknik Penilaian
j. Penilaian Sikap
k. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map) Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
C. Unjuk Kerja

Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map) Diskusi dan Rubrik penilaian pada
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
dan hasil BG halaman 16-17.
l. Remedial
m. Pengayaan
Refleksi Guru:


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 5
L. TUJUAN PEMBELAJARAN
20. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi dampak peristiwa Sumpah Pemuda 1928 secara tepat.
21. Dengan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu dengan memperhatikan ketepatan nada dan tempo
secara benar.
22. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui perpindahan kalor secara tepat.
M. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Ayo Membaca menit
 Siswa diberi waktu selama 15 menit untuk membaca secara saksama tentang
Dampak Peristiwa Sumpah Pemuda 1928. (Literasi)
 Guru menguji tingkat pemahaman siswa terhadap isi bacaan dengan
menunjuk secara acak dan spontan kepada beberapa siswa dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.
Ayo Berdiskusi
 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok. Selanjutnya, setiap
kelompok berdiskusi membuat ulasan teks yang berjudul “Dampak Peristiwa
Sumpah Pemuda 1928”.(Gotong Royong)
Ayo Menulis
 Secara mandiri, siswa membuat peta konsep berdasarkan bacaan dan
gambar tentang Dampak Peristiwa Sumpah Pemuda 1928.(Mandiri)
Ayo Bernyanyi
 Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu “Indonesia Raya”, lalu mengajak
siswa menyanyikan bersama-sama.
Ayo Menulis
 Siswa menuliskan perasaannya saat menyanyikan lagu “Indonesia Raya”.
(Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Peristiwa Mengembun dan Menyublim.
(Literasi)
 Selanjutnya, secara mandiri siswa membuat kesimpulan dari isi teks.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi berkaitan dengan permasalahan Mengembun dan Menyublin
Ayo Mencoba
 Siswa merancang dan melaksanakan percobaan untuk menunjukkan
terjadinya peristiwa mengembun dan menyublim. (Creativity and Innovation)
Ayo Renungkan
 Siswa mengemukakan sikap dan perilakunya dalam kehidupan sehari-hari
yang menunjukkan nilai-nilai kerukunan hidup.
 Siswa bersama orang tuanya mengamati kegiatan-kegiatan dalam kehidupan
sehari-hari yang menunjukkan nilai-nilai gotong royong.
Guru :
N. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

E. PENILAIAN
6. Teknik Penilaian
n. Penilaian Sikap
o. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal uraian
IPA b. Rubrik Membuat Percobaan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
a. Rubrik Menyanyi
D. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Teknik Bentuk Instumen
Indonesia Penilaian
IPA b. Rubrik Membuat Percobaan Diskusi dan Rubrik penilaian pada
unjuk hasil BG halaman 13-14.
SBDP Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
a. Rubrik Menyanyi dan hasil BG halaman 16-17.
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif.
Indonesia
p. Remedial
q. Pengayaan
7. Bentuk Instrumen Penilaian
b. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru:


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkn, SBdP
Pembelajaran ke : 6
O. TUJUAN PEMBELAJARAN
23. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan peristiwa Kongres Perempuan Indonesia secara benar.
24. Dengan bernyanyi lagu “Tanah Airku”, siswa dapat menunjukkan sikap rasa cinta kepada tanah air secara
benar.
25. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan upaya-upaya pelestarian kebudayaan nasional secara benar.
26. Dengan bekerja sama, siswa dapat mengidentifikasi sikap dan perilaku yang tepat dalam menghadapi
keragaman dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh tanggung jawab.
P. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Inti Ayo Membaca 150
 Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami teks berjudul “Kongres menit
Perempuan Indonesia”.(Literasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Ayo Menulis
 Siswa mencari kosakata baku dan tidak baku pada bacaan “Kongres
Perempuan Indonesia”. Siswa kemudian diminta menggunakan kata-kata
tersebut dalam kalimat buatannya sendiri.
 Secara mandiri, siswa melengkapi peta konsep dengan jawaban pertanyaan-
pertanyaan pada buku siswa. (Creativity and Innovation)
Ayo Bernyanyi
 Guru mengajak siswa secara bersama menyanyikan lagu “Tanah Airku”
dengan terlebih dahulu memberikan contoh cara menyanyikan sesuai nada
dan tempo yang benar.(Creativity and Innovation)
 Selesai bernyanyi, guru memberi stimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan meminta siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa berkaitan
dengan kegiatan bernyanyi yang telah dilakukan.
Ayo Berdiskusi
 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok, lalu tiap kelompok
berdiskusi tentang isi lagu “Tanah Airku”. Gunakan pertanyaan-pertanyaan
pada buku siswa sebagai panduan untuk berdiskusi
Ayo Berlatih
 Siswa mengisi tabel sesuai dengan pendapatnya masing-masing berkaitan
dengan upaya-upaya pengembangan dan pelestarian kebudayaan nasional.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan berbagai keragaman suku bangsa dan budaya yang
ada di daerah tempat tinggalnya.(Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Renungkan
 Siswa mengemukakan pendapatnya tentang peran perempuan saat ini.
 Siswa menyanyikan kembali lagu “Tanah Air” di depan orang tua dan
anggota keluarga yang lain. Selesai bernyanyi, siswa meminta tanggapan
mereka.
Guru :
Q. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….
F. PENILAIAN
8. Teknik Penilaian
r. Penilaian Sikap
s. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa b. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map) Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal uraian
SBdP., Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
a. Rubrik Menyanyi Soal isian
Soal uraian
PPKn b. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)
E. Unjuk Kerja
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa b. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map) Diskusi dan Rubrik penilaian pada
SBdP., Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
a. Rubrik Menyanyi dan hasil BG halaman 16-17.
PPKn b. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind map)


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006

SILAHKAN DOWNLOAD ADMINISTRASI LAIINYA PADA LINK DI BAWAH INI
RPP SATU Laporaran Belajar BDR BUKU TEMATIK

HALAMAN
*RPP 1 Halaman Kelas 1* *Laporan Kegiatan WFH Kelas 1* Kelas 1 :
https://bit.ly/2MwaNRH https://bit.ly/3gMGbcj https://bit.ly/38x33bM
https://bit.ly/2StkWlT https://bit.ly/3gGgTfL https://bit.ly/2DbHmT2
https://bit.ly/2Qki48l https://bit.ly/36McaVc https://bit.ly/2Z3J4OX
https://bit.ly/39f69RQ https://bit.ly/2MeXog7 https://bit.ly/31PHP7O
https://bit.ly/34ZTGhw https://bit.ly/2ZYOImf https://bit.ly/3gxPRGl
https://bit.ly/39fRhmd https://bit.ly/3dnDyvb https://bit.ly/2AB1D3w
*Laporan Kegiatan WFH MTS/SMP*
https://bit.ly/2yPDrtk

RPP KLS 5 TM 7 SBTM 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS 5 TM 7 SBTM 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Peristiwa Dalam Kehidupan(Tema 7)

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARI GURU.COM

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARI GURU.COM

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARI GURU.COM

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Teknik Bentuk Instumen

4. Bentuk Instrumen Penilaian

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARI GURU.COM

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Teknik Bentuk Instumen

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARI GURU.COM

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARI GURU.COM

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Mengetahui Daya Sakti,…………..……20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

RPP SATU Laporaran Belajar BDR BUKU TEMATIK

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Anda mungkin juga menyukai