A. Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
4.1 Menentukan isi teks deskripsi 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-
objek (tempat wisata, tempat bagiannya)
bersejarah, pentas seni daerah, 4.1.2 Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
kain tradisional, dll) yang 4.2.1 Merencanakan penulisan teks deskripsi
didengar dan dibaca. 4.2.2 Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan
4.2 Menyajikan data, gagasan, pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
kesan dalam bentuk teks penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
deskripsi tentang objek 4.2.3 Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam
(sekolah, tempat wisata, konteks pembawa acara televisi mendeskripsikan
tempat bersejarah, dan atau objek
suasana pentas seni daerah)
secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan baik secara
lisan dan tulis.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar.
2. Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.
3. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.
Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi
2. Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi yang disajikan
Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi
2. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan
3. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca/ejaan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
Sekolah Kebanggaanku adalah salah satu contoh judul teks tanggapan deskripti
b. Konsep
Pengertian teks deskripsi, Isi teksdeskripsi, Ciri umum teks deskripsi
c. Prinsip
Struktur Teks Deskripsi dan Kaidah kebahasaan
d. Prosedur
Menyusun Teks deskripsi
2. Materi pembelajaran remedial
a. Menelaah kembali teks yang di tulis dengan menggunakan rubric
b. Rubrik menulis teks tanggapan deskriptif
3. Materi pembelajaran pengayaan
a. Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Koma pada Teks Deskrisi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
KEGIATAN LITERASI menit
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Peserta didik diminta Mengamati Menyajikan Lisan dan Menulis Teks Deskripsi
Peserta didik diminta Mengamati Menyajikan Teks Deskripsi Secara Lisan dari
Video yang Diamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
:peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
Menyajikan Lisan dan Menulis Teks Deskripsi
Menyajikan Teks Deskripsi Secara Lisan dari Video yang Diamati
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
Menyajikan Lisan dan Menulis Teks Deskripsi
Menyajikan Teks Deskripsi Secara Lisan dari Video yang Diamati
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
Mengajukan pertanyaan tentang :Menyajikan Lisan dan Menulis Teks Deskripsi dan
Menyajikan Teks Deskripsi Secara Lisan dari Video yang Diamati yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Carilah tayangan video/gambar wisata di sebuah daerah?
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang datayang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
10
Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat (CREATIVITY) resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa
tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
KEGIATAN LITERASI menit
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Menulis Teks Deskripsi
Peserta didik diminta untuk mengamati tentang langkah menyusun teks deskripsi
Peserta didik diminta untuk mengamati tentang kerangka bagian-bagian yang
akan dideskripsikan
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
:peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
Menulis Teks Deskripsi
Menyusun teks deskripsi
Langkah-langkah Menyusun Teks Dekripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
Menulis Teks Deskripsi
Menyusun teks deskripsi
Langkah-langkah Menyusun Teks Dekripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
Menulis Teks Deskripsi
Menyusun teks deskripsi
Langkah-langkah Menyusun Teks Dekripsi
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Mengkomunikasikan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
10
Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa
tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Guru : menit
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
KEGIATAN LITERASI menit
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati tentang Menyunting Teks Deskripsi
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
:peserta didik diminta untuk membaca materi tentang
Menyunting Teks Deskripsi
o Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru
tentang
Menyunting Teks Deskripsi
o Menyimak
Penjelasan pengantar yang di sampaikan oleh guru secara global tentang
Menyunting Teks Deskripsi
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Menanya
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
Sebutkan langkah-langkah menyusun teks deskripsi (Hot)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:
Menyunting Teks Deskripsi
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Mengkomunikasikan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
10
Penutup menit
Pesertadidik :
o Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Peserta didik diminta membaca buku yang berkaitan denganobjek-objek di
Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum,taman
nasional, dan lain-lain. Hasil bacaan siswa dituangkan pada jurnal
harianberikut. Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa
tanggung jawab,dan kejujuran dalam melakukan tugas.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
b. Pengetahuan
1) Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 1 Suradadi Guru Mata Pelajaran