KISI – KISI PENULISAN SOAL USBN

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Kurikulum : K-13
Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 1- 40 PG, 41- 45Uraian
Bentuk Soal : Pilihan GandadanUraian
Tahun Ajaran : 2018/2019

Kelas Lingkup Level Bentuk No.

KompetensiDasar Materi Indikator Soal
Materi Kognitif Soal Soal
1 3.1 Memahami konsep ruang ( lokasi, VII Keruangandankonekti Konektivitasanta Pengetahuan Disajikan gambar PG
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka vitas rruangdanwaktu dan konektivitas
bumi, geologis, flora dan fauna ) dan - Aspekkeruangan Pemahaman antarruang, peserta
interaksi antarruang di Indonesia serta /L 1 didik dapat
pengaruhnya terhadap kehidupan menunjukkan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, konektivitas antar
budaya dan pendidikan ruang
2 VII Keruangandankonekti Letak Indonesia Pengetahuan Peserta didik dapat PG
3.1 Memahami konsep ruang ( lokasi, vitas dan menyebutkan letak
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka - Aspek regional : Pemahaman astronomis Indonesia
bumi, geologis, flora dan fauna ) dan letak Indonesia, /L 1
interaksi antarruang di Indonesia serta geologis,
pengaruhnya terhadap kehidupan pengelolaansumber
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, dayaalam,
budaya dan pendidikan
kondisigeografis

3 3.1 Memahami perubahan keruangan dan IX Keruangandankonekti Bentukmukabum Pengetahuan Disajikan deskripsi PG
interaksi antarruang di Indonesia dan vitas ibenua Australia dan tentang Benua
negara – negara ASEAN yang Pemahaman Australia, peserta
 diakibatkan oleh faktor alam dan - Aktivitasmanusia, /L 1 didik dapat
manusia (teknologi, ekonomi, bentukmukabumi, menunjukkan ciri-ciri
pemanfaatan lahan, politik ) dan peta, iklim, Asia Benua Australia
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
Tenggara,
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
politik negaramaju/berke
mbang

4 3.1 Memahami perubahan keruangan dan IX Keruangandankonekti Negara majudan Pengetahuan Peserta didik dapat PG
interaksi antarruang negara – negara Asia vitas Negara dan mengidentifikasi
dan benua lainnya yang diakibatkan oleh berkembang Pemahaman negara maju
faktor alam dan manusia dan - Aktivitasmanusia, /L 1
pengaruhnya terhadap keberlangsungan bentukmukabumi,
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, peta, iklim, Asia
politik
Tenggara,
negaramaju/berkemb
ang

5 3.1Memahamikonsep ruang VII Keruangandankonekti Letakgeologis Aplikasi Disajikan data tentang PG

(lokasi,distribusi,potensi, iklim,bentuk vitas Indonesia /L2 kondisi wilayah
muka bumi, geologis,flora dan fauna) Indonesia, peserta
dan interaksiantarruangdi - Aspek regional : letak didik dapat
Indonesiaserta pengaruhnya terhadap Indonesia, geologis, menunjukkan
kehidupan manusiadalam aspek pengelolaansumber pengaruh kondisi
ekonomi, sosial, budaya, dan geologis wilayah
dayaalam,
pendidikan Indonesia
kondisigeografis

6 - Aplikasi PUSAT PG
/L2
7 3.1Memahamiperubahan keruangan dan VIII Keruangandankonekti Aktivitasmanusia Aplikasi Disajikan peta PG
interaksi antarruangdi Indonesiadan vitas negara- negara /L2 ASEAN, peserta didik
negara-negaraASEAN yang - Aktivitasmanusia, ASEAN dapat menentukan
diakibatkanoleh faktor alamdan bentukmukabumi, negara anggota
 manusia (teknologi,ekonomi, peta, iklim, Asia ASEAN yang
pemanfaatanlahan, politik) dan Tenggara, mayoritas
pengaruhnyaterhadap negaramaju/berke penduduknya bekerja
keberlangsungankehidupan di sektor industri dan
mbang
ekonomi, sosial, budaya, politik jasa

8 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan IX Keruangandankonekti Benua Asia Aplikasi Disajikan peta Asia, PG
interaksi antarruang negara-negara Asia vitas /L2 peserta didik dapat
dan benua lainnya yang diakibatkan menentukan wilayah
faktor alam, manusia dan pengaruhnya - Aktivitasmanusia, Asia yang merupakan
terhadap keberlangsungan kehidupan bentukmukabumi, bagian “Ring of Fire”
manusia dalam ekonomi, sosial, peta, iklim, Asia
pendidikan dan politik
Tenggara,
negaramaju/berke
mbang

9 DARIPUSAT Penalaran /L DARIPUSAT PG

3
10 3.1memahamikonsep ruang VII Lembagasosialdandin Komposisi Pengetahuan Disajikan gambar PG
(lokasi,distribusi,potensi, amikasosial Penduduk dan komposisi
iklim,bentuk muka bumi, - Penduduk Pemahaman penduduk, peserta
geologis,flora dan fauna) dan /L 1 didik dapat
interaksiantarruangdi Indonesiaserta menunjukkan
pengaruhnya terhadap kehidupan piramida penduduk
manusiadalam aspek ekonomi, muda
sosial, budaya, dan pendidikan

11 3.2 menganalisisinteraksi VII Lembagasosialdandin Bentukinteraksi Pengetahuan Peserta didik dapat PG

sosialdalamruang dan amika social sosial danPemaham menyebutkan
pengaruhnyaterhadap kehidupan - Bentuk- an /L 1 contoh bentuk
sosial,ekonomi dan budaya bentukinteraks interaksi sosial
dalamnilai isosial asosiatif berupa
dan norma serta ajudikasi
 kelembagaansosial budaya

12 DARIPUSAT PelestarianBuday Pengetahuan DARIPUSAT PG

a danPemaham
an /L 1
13 3.2 Mengindentifikasi interaksi sosial dalam IX Lembagasosialdandin BentukPerubah Pengetahuan Peserta didik dapat PG
ruang dan pengaruhnya terhadap amikasosial an social danPemaham menyebutkan
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya - Perubahansos dilihatdaripeng an /L 1 contoh perubahan
dalam nilai dan norma serta kelembagaan ial aruhnyanya sosial dilihat dari
sosial budaya pengaruhnya
14 3.2 menganalisispengaruh VIII Lembagasosialdandin Bentuk Aplikasi Disajikan pernyataan PG
interaksisosialdalam ruang yang amikasosial proses/interaksi /L2 tentang kontak sosial,
berbeda terhadapkehidupan sosial - Proses Sosial sosial peserta didik dapat
budaya serta menentukan bentuk
pengembangankehidupan proses sosial
kebangsaan

15 3..2 menganalisisinteraksi VII Lembagasosialdandin Bentukinteraksis Aplikasi Disajikan ilustrasi PG

sosialdalamruang dan amikasosial osial primer /L2 tentang proses
pengaruhnyaterhadap kehidupan - Bentukinteraks sosial,peserta didik
sosial,ekonomi dan budaya isosial dapat menentukan
dalamnilai bentuk interaksi sosial
dan norma serta imitasi
kelembagaansosial budaya

16 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial Lembagasosialdandin Keragamanbuda Aplikasi Peserta didik dapat PG
dalam ruang yang berbeda terhadap amikasosial ya(Perbedaabru /L2 menentukan bentuk
kehidupan sosial dan budaya serta - Keragamansos mahadat) Rumah adat yang
pengembangan kehidupan kebangsaan. ialdanbudaya beradaptasi dengan
lingkungan
Dengan benar
17 3.2 Menganalisis perubahan VIII Lembagasosialdandin Penyimpanganso Aplikasi Disajikan pernyataan PG
kehidupan sosial budaya amikasosial sial /L2 tentang faktor-faktor
Bangsa Indonesia dalam - Penyimpangan penyimpangan sosial,
menghadapi arus globalisasi sosial peserta didik dapat
untuk memperkokoh mengklasifikasikan
kehidupan kebangsaan. faktor penyebab
penyimpangan sosial
18. IX Lembagasosialdandin Fungsi dan peran Aplikasi Disajikan tabel PG
3.2 Mengindentifikasi interaksi sosial dalam amikasosial lembaga /L2 tentang dampak
ruang dan pengaruhnya terhadap - Fungsidanpera sosiaL(Upaya globalisasi, peserta
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya nlembagasosia menghadapi didik dapat
dalam nilai dan norma serta kelembagaan l globalisasi menginterpretasikan
sosial budaya budaya) upaya menghadapi
globalisasi
19. 3.2 Mengindentifikasi interaksi sosial dalam VII Lembagasosialdandin Bentukinteraksi Penalaran / Disajikan ilustrasi PG
ruang dan pengaruhnya terhadap amikasosial tentang proses sosial,
sosial L3
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya - Interaksi peserta didik dapat
dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial dan menyimpulkan bentuk
sosial budaya Lembaga interaksi sosial
sosial disosiatif
20. 3.2 Menganalisisperubahan IX Lembagasosialdandin Perubahan Penalaran / Disajikan pernyataan PG
kehidupansosialbudaya amikasosial sosial L3 tentang perubahan
Bangsa Indonesia dalam - Perubahan sosial Budaya sosial, peserta didik
menghadapiarusglobalisasi dapat memprediksi
untukmemperkokoh Lembagasosialdandin perubahan kehidupan
kehidupankebangsaan amikasosial sosial budaya di
- Budaya dan masyarakat
globalisasi
21. 3.4 Memahami berpikir VII Perkembangansocia Masa praaksara Pengetahuan Peserta didik dapat PG
kronologi, perubahan l,ekonomi,budayada dan menyebutkan ciri
dankesinambungan npolitik Indonesia Pemahaman / kehidupan manusia
dalamkehidupanbangsa - Kehidupan L1 masa bercocok
Indonesia padaaspek SosialEkonomi tanam
 politik, sosial, budaya, dan budaya
geografs, danpendidikan Masyarakat dan
sejak masa praaksara Peninggalan-
sampai masa Hindu peninggalan
Buddha, dan Islam masyarakatPraak
sara,masaHindu,
Budha Islam
22. 3.4 Memahami berpikir VII Perkembangansosial kebudayaan Pengetahuan Disajikan gambar PG
kronologi, perubahan ,ekonomi,budayada peninggalan dan candi, peserta didik
dankesinambungan npolitik Indonesia masa Buddha Pemahaman dapat menunjukkan
dalamkehidupanbangsa /L1 salah satu hasil
Indonesia padaaspek - Kehidupan kebudayaan
politik, sosial, budaya, SosialEkono peninggalan masa
geografs, danpendidikan mi dan Buddha
sejak masa praaksara budaya
sampai masa Hindu Masyarakat
Buddha, dan Islam dan
Peninggalan-
peninggalan
masyarakatPr
aaksara,masa
Hindu,Budha
Islam
23 3.4 Menganalisis kronologi, IX Perkembangansosial Kolonialisme Pengetahuan Peserta didik dapat PG
perubahan dan kesinambungan ,ekonomi,budayada dan menyebutkan
ruang (geografis, politik, npolitik Indonesia Pemahaman penyebab pembubaran
- Masa /L1 VOC
ekonomi, pendidikan, sosial,
kolonialisme,
budaya) dari masa penjajahan
liberalism,ma
sampai tumbuhnya semangat sapergerakan
kebangsaan. nasionaldanp
roklamasike
merdekaan
24 DARIPUSAT Kehidupan Pengetahuan D A R I P U S A T PG
Manusia dan
Prasejarah Pemahaman
/L 1

25 DARIPUSAT Pergerakan Pengetahuan D A R I P U S A T PG

Nasional dan
Pemahaman
/L 1

26 3.4 Memahami kronologi perubahan VII Perkembangansosial Masa Aplikasi Disajikan data tentang PG
dan kesinambungan dalam ,ekonomi,budayada pergerakannasio /L2 peristiwa-peristiwa
kehidupan Bangsa Indonesia pada npolitik Indonesia nal sekitar proklamasi
aspek politik, sosial, budaya, - Masa kemerdekaan, peserta
geografis, dan pendidikan sejak kolonialisme, didik dapat
masa praaksara sampai masa liberalism,ma mengklasifikasikan
Hindu- Buddha dan Islam sapergerakan peristiwa –peristiwa
nasionaldanp sekitar proklamasi
roklamasike kemerdekaan
merdekaan Indonesia

27 3.4 Memahami kronologi perubahan VIII Perkembangansosial Masa Aplikasi Disajikan pernyataan PG
dan kesinambungan dalam ,ekonomi,budayada pergerakannasio /L2 tentang kehidupan
kehidupan Bangsa Indonesia pada npolitik Indonesia nal ekonomi masyarakat
aspek politik, sosial, budaya, - Masa Indonesia, peserta
geografis, dan pendidikan sejak masa kolonialisme, didik dapat
praaksara sampai masa Hindu- liberalism,ma menginterpretasi
Buddha dan Islam sapergerakan kehidupan ekonomi
nasionaldanp masyarakat Indonesia
roklamasike masa kemerdekaan
merdekaan
28 3.4. Menganalisis kronologi, IX Perkembangansosial Masa Aplikasi Disajikan pernyataan PG
perubahan dan kesinambungan ruang ,ekonomi,budayada proklamasikem /L2 tentang peristiwa-
 (geografis, politik, ekonomi, npolitik Indonesia erdekaan peristiwa
pendidikan, sosial, budaya) - Kehidupan kemerdekaan
dari awal kemerdekaan sosial, dan Indonesia, peserta
sampai awal reformasi. Budaya didik dapat
masyarakat menginterpretasi
pada masa kejadian yang melatar
pergerakan belakangi terjadinya
nasionaldanp peristiwa
roklamasike Rengasdengklok
merdekaan
29 3.4. Menganalisis kronologi, DARIPUSAT Peristiwa Aplikasi DARIPUSAT PG
perubahan dan kesinambungan sekitar /L2
ruang proklamasi
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.

30 3.4. Menganalisis kronologi, DARIPUSAT Orde baru Penalaran DARIPUSAT PG

perubahan dan /L 3
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.

31 3.3. Menganalisis konsep interaksi VII Perekonomian Alat Pengetahuan Peserta didik dapat PG
antara Indonesia Pemenuhan dan menyebutkan contoh
manusia dengan ruang sehingga daninternasional Kebutuhan Pemahaman benda ekonomis
menghasilkan - Kelangkaank /L 1
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, ebutuhanman
distribusi, konsumsi, penawaran usia , motif
permintaan) tindakandanp
 dan interaksi antarruang untuk rinsipekonom
keberlangsungan kehidupan ekonomi, i
sosial, dan budaya Indonesia

32 - PelakuEkonom Pengetahuan PUSAT PG

i dan
PUSAT
pemahaman
(L1)
33 3.3 Menganalisis keunggulan VIII Perekonomian Kebutuhanmanus Pengetahuan Peserta didik dapat PG
dan keterbatasan ruang dalam Indonesia ia dan menyebutkan jenis
permintaan dan penawaran serta daninternasional pemahaman kebutuhan menurut
- kelangkaan,keb (L1) subjeknya
teknologi, dan pengaruhnya terhadap utuhanmanusi
interaksi antarruang bagi kegiatan a,
ekonomi, sosial, dan budaya di motif,prinsipda
Indonesia dan negara-negara lamtindakanek
onomi
ASEAN.

34 PUSAT - PasarBebas Pengetahuan PUSAT PG

dan
pemahaman
(L1)
35 3.3 Menganalisis keunggulan Perekonomian Agrikultur Aplikasi Disajikan pernyataan PG
dan keterbatasan ruang dalam Indonesia (L2) pengembangan
permintaan dan penawaran serta daninternasional agrikultur, peserta
- ekonomimari didik dapat
teknologi, dan pengaruhnya terhadap timdanagriku menginterpretasi
interaksi antarruang bagi kegiatan lturdiIndones hambatan
ekonomi, sosial, dan budaya di ia
pengembangan
Indonesia dan negara-negara agrikultur
ASEAN.
36 3.3 Memahami konsep interaksi DARIPUSAT Permintaan, Aplikasi DARIPUSAT PG
antarmanusia dengan ruang sehingga Penawaran (L2)
 menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi
( produksi, distribusi, konsumsi,
permintaan dan penawaran ) dan
interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya Indonesia
37 3.3 Memahami konsep interaksi Perekonomian Hargapasar Aplikasi Disajikan tabel PG
antarmanusia dengan ruang sehingga Indonesia ( L2) tentang permintaan
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi daninternasional dan penawaran,
( produksi, distribusi, konsumsi, - permintaan, peserta didik dapat
permintaan dan penawaran ) dan penawaran, menentukan harga
interaksi antarruang untuk harga, pasarnya
keberlangsungan kehidupan ekonomi, danpasar
sosial dan budaya Indonesia
38 Perekonomian Ekspor Aplikasi Disajikan pernyataan Uraian
3.3 Menganalisis keunggulan
Indonesia (L2) tentang pengaruh
dan keterbatasan ruang dalam daninternasional perdagangan
permintaan dan penawaran serta - Perdaganganan internasional, peserta
teknologi, dan pengaruhnya terhadap tardaerah, didik dapat
interaksi antarruang bagi kegiatan menginterpretasi
antarpulaudan
ekonomi, sosial, dan budaya di pengaruh ekspor bagi
perdaganganin
Indonesia dan negara-negara perekonomian negara
ternasional
ASEAN.
39 3.3. Menganalisis ketergantungan Perekonomian Kebijakanimpo Penalaran Peserta Didik dapat PG
antarruang dilihat dari konsep Indonesia r ( L3 ) Menyimpulkan akibat
ekonomi (produksi, distribusi, daninternasional tarif impor/pajak
konsumsi, harga, pasar) dan - Persaingan imporsuatu barang ke
pengaruhnya terhadap migrasi sebagai negara lain
penduduk, transportasi, peluang
lembaga sosial dan ekonomi, untuk meraih
pekerjaan, pendidikan, dan keunggulan
kesejahteraan masyarakat. ekonomi
40 3.3. Menganalisis ketergantungan Perekonomian Pengembangan Penalaran Disajikanilustrasipusat PG
antarruang dilihat dari konsep Indonesia pusat-pusat ( L3 ) –
ekonomi (produksi, distribusi, daninternasional keunggulan pusatkeunggulanekon
konsumsi, harga, pasar) dan ekonomi omi, Peserta didik
pengaruhnya terhadap migrasi - Kehidupan dapat
penduduk, transportasi, sosial, menganalisisakibatpen
lembaga sosial dan ekonomi, ekonomi, gembanganpusat-
pekerjaan, pendidikan, dan politik, pusat
kesejahteraan masyarakat. budaya
setelah
proklamasi
kemerdekaan

41 3.1 Memahami perubahan keruangan dan Keruangandankonekti Kepadatan Aplikasi Peserta didik dapat Uraian
interaksi antarruang negara – negara Asia vitas Penduduk Benua (L2) menghitung
dan benua lainnya yang diakibatkan oleh Amerika prosentase penduduk
faktor alam dan manusia dan - Aktivitasmanu usia produktif
pengaruhnya terhadap keberlangsungan sia,
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, bentukmuka
politik
bumi, peta,
iklim, Asia
Tenggara,
negara
maju/berkemb
ang

42 DARIPUSAT Perubahan Aplikasi DARIPUSAT Uraian

3. 2
Sosial Budaya (L2)
43 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial LembagaSosialda Keragamansosi Penalaran Disajikan bacaan Uraian
dalam ruang dan pengaruhnya n aldanbudaya (L3) tentang batik
terhadap kehidupan sosial, DinamikaSosial sebagai
ekonomi, dan budaya dalam nilai - keragaman warisan budaya
duniaPeserta
 dan norma serta kelembagaan sosial sosialdanb didik dapat
budaya udaya mengkreasi
strategi
melestarikan
batik Indonesia
sebagai
warisan budaya

44 3.4. Menganalisiskronologi, PerkembanganSosial, Masa Penalaran Disajikanbacaantentan Uraian

perubahandan Ekonomi,BudayadanP Reformasi (L3) greformasi, Peserta
kesinambunganruang olitikIndonesia didik dapat
(geografis, politik, ekonomi, - Kehidupan sosial membuktikan bahwa
pendidikan, sosial, budaya) Ekonomi, politik masa reformasi di
dariawalkemerdekaan dan Budaya bidangpendidikanterus
sampaiawalreformasi setelah berlanjuthinggasekara
proklamasi ng
kemerdekaan
45 3.3. Menganalisis ketergantungan PerekonomianIndon Kreatifitas Aplikasi Peserta didik dapat Uraian
antarruang dilihat dari konsep esiadan Peserta Didik Membuktikan
( L2 )
ekonomi (produksi, distribusi, Internasional pengembangan
konsumsi, harga, pasar) dan - Pengembang ekonomi kreatif
pengaruhnya terhadap migrasi an ekonomi berdasarkan kreatifitas
penduduk, transportasi, kreatif Peserta Didik dengan
lembaga sosial dan ekonomi, benar
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.