KISI – KISI PENULISAN SOAL USBN

Jenis Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Kurikulum : K-13
Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 1- 40 PG, 41- 45Uraian
Bentuk Soal : Pilihan GandadanUraian
Tahun Ajaran : 2018/2019

Kelas Lingkup Level Bentuk No.

KompetensiDasar Materi Indikator Soal
Materi Kognitif Soal Soal
1 3.1 Memahami konsep ruang ( lokasi, VII Keruangandankonekti Konektivitasanta Pengetahuan Disajikan gambar alur PG
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka vitas rruangdanwaktu dan konektivitas
bumi, geologis, flora dan fauna ) dan - Aspekkeruangan Pemahaman barang,Peserta didik
interaksi antarruang di Indonesia serta /L 1 dapat menjelaskan
pengaruhnya terhadap kehidupan konektivitas
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, antarruang saling
budaya dan pendidikan melengkapi
2 VII Keruangandankonekti Letak Indonesia Pengetahuan Peserta didik dapat PG
3.1 Memahami konsep ruang ( lokasi, vitas dan menyebutkan letak
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka - Aspek regional : Pemahaman geografis Indonesia
bumi, geologis, flora dan fauna ) dan letak Indonesia, /L 1
interaksi antarruang di Indonesia serta geologis,
pengaruhnya terhadap kehidupan pengelolaansumber
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, dayaalam,
budaya dan pendidikan
kondisigeografis

3 3.1 Memahami perubahan keruangan dan IX Keruangandankonekti Bentukmukabum Pengetahuan Disajikan deskripsi PG
interaksi antarruang di Indonesia dan vitas ibenua Australia dan benua,Peserta didik
negara – negara ASEAN yang Pemahaman dapat menyebutkan
 diakibatkan oleh faktor alam dan - Aktivitasmanusia, /L 1 nama benua
manusia (teknologi, ekonomi, bentukmukabumi,
pemanfaatan lahan, politik ) dan peta, iklim, Asia
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
Tenggara,
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
politik negaramaju/berke
mbang

4 3.1 Memahami perubahan keruangan dan IX Keruangandankonekti Negara majudan Pengetahuan Peserta didik dapat PG
interaksi antarruang negara – negara Asia vitas Negara dan mengidentifikasi
dan benua lainnya yang diakibatkan oleh berkembang Pemahaman Negara maju
faktor alam dan manusia dan - Aktivitasmanusia, /L 1
pengaruhnya terhadap keberlangsungan bentukmukabumi,
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, peta, iklim, Asia
politik
Tenggara,
negaramaju/berkemb
ang

5 3.1 memahamiperubahan VII Keruangandankonekti Sumber Daya Aplikasi Disajikan data sumber PG
keruangandan interaksi vitas alam /L2 daya alam,Peserta
antarruangdi Indonesia didik dapat
dan negara-negaraASEAN yang - Aspek regional : letak mengklasifikasi
diakibatkanoleh faktor alamdan Indonesia, geologis, sumber daya alam
manusia (teknologi,ekonomi, pengelolaansumber yang dapat
pemanfaatanlahan, politik) dan diperbaharui
dayaalam,
pengaruhnyaterhadap
keberlangsungan kondisigeografis
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
politik

6 3.1 Memahami konsep ruang ( lokasi, Keruangandankonekti Aktivitas Aplikasi PUSAT PG

distribusi, potensi, iklim, bentuk vitas manusia dengan / L 2
muka bumi, geologis, flora dan - Peristiwasekitarpr kondisi fisik
 fauna ) dan interaksi antarruang di oklamasi geografi
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam
aspek ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan
7 3.1Memahamiperubahan keruangan VIII Keruangandankonekti Aktivitasmanusia Aplikasi Disajikan peta PG
dan interaksi antarruangdi vitas negara- negara /L2 ASEAN, dengan
Indonesia - Aktivitasmanusia, ASEAN melakukan
dan negara-negaraASEAN yang bentukmukabumi, pengamatan peta
diakibatkanoleh faktor alamdan peta, iklim, Asia peserta didik dapat
manusia (teknologi,ekonomi, menentukan salah satu
Tenggara,
pemanfaatanlahan, politik) dan negara anggota
pengaruhnyaterhadap negaramaju/berke ASEAN
keberlangsungan mbang
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
politik

8 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan IX Keruangandankonekti Benua Australia Aplikasi Disajikan letak PG
interaksi antarruang negara-negara Asia vitas /L2 astronomis Negara
dan benua lainnya yang diakibatkan Australia,Peserta didik
faktor alam, manusia dan pengaruhnya - Aktivitasmanu dapat menentukan
terhadap keberlangsungan kehidupan sia, posisi Negara
manusia dalam ekonomi, sosial, bentukmukabu Australia
pendidikan dan politik
mi, peta, iklim,
Asia Tenggara,
negaramaju/be
rkembang

9 DARIPUSAT Peta Kontur Penalaran /L DARIPUSAT PG

3
10 3.1memahamikonsep ruang VII Lembagasosialdandin Komposisi Pengetahuan Disajikangambarpir PG
(lokasi,distribusi,potensi, amikasosial Penduduk dan amidapenduduk,Pes
iklim,bentuk muka bumi, - Penduduk Pemahaman erta didik dapat
 geologis,flora dan fauna) dan /L 1 menunjukkanjenispi
interaksiantarruangdi Indonesiaserta ramidaPenduduk
pengaruhnya terhadap kehidupan
manusiadalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan

11 3.2 menganalisisinteraksi VII Lembagasosialdandin Bentukinteraksi Pengetahuan Peserta didik dapat PG

sosialdalamruang dan amikasosial sosial danPemaham menyebutkan
pengaruhnyaterhadap kehidupan - Bentuk- an /L 1 contoh bentuk
sosial,ekonomi dan budaya bentukinteraks interaksi sosial
dalamnilai isosial asosiatif
dan norma serta
kelembagaansosial budaya

12 DARIPUSAT PelestarianBuday Pengetahuan DARIPUSAT PG

a danPemaham
an /L 1
13 3.2 Mengindentifikasi interaksi sosial dalam IX Lembagasosialdandin BentukPerubah Pengetahuan Peserta didik dapat PG
ruang dan pengaruhnya terhadap amikasosial ansosialdilihatd danPemaham menyebutkan
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya - Perubahansos ariperencanaan an /L 1 contoh perubahan
dalam nilai dan norma serta kelembagaan ial nya sosial yang
sosial budaya direncanakan
14 3.2 menganalisispengaruh VIII Lembaga social Bentuk Aplikasi Disajikan faktor PG
interaksisosialdalam ruang yang dandinamikasosial proses/interaksi /L2 pendorong dan
berbeda terhadapkehidupan sosial - Proses Sosial sosial penghambat proses
budaya serta sosial,Peserta didik
pengembangankehidupan dapat menentukan
kebangsaan faktor penghambat
proses sosial
15 3..2 menganalisisinteraksi VII Lembaga social Bentukinteraksis Aplikasi Peserta didik dapat PG
sosialdalamruang dan dandinamikasosial osial /L2 menentukan bentuk
pengaruhnyaterhadap kehidupan - Bentukinteraks interaksi sosial
sosial,ekonomi dan budaya sekunder
 dalamnilai isosial
dan norma serta
kelembagaansosial budaya

16 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial Lembaga social Keragamanbuda Aplikasi Disajikan gambar PG
dalam ruang yang berbeda terhadap dandinamikasosial ya(rumahadat) /L2 bentuk rumah,Peserta
kehidupan sosial dan budaya serta - Keragamansos didik dapat
pengembangan kehidupan kebangsaan. ialdanbudaya menentukan bentuk
rumah adat yang
beradaptasi dengan
lingkungan

17 3.2 Menganalisis perubahan VIII Lembagasosialdandin Peranlembagasos Aplikasi Disajikan deskripsi PG

kehidupan sosial budaya amikasosial ial /L2 tentang lembaga
Bangsa Indonesia dalam - Fungsidanpera sosial,Peserta didik
menghadapi arus globalisasi nlembagasosia dapat mengklasifikasi
untuk memperkokoh l peran lembaga sosial
kehidupan kebangsaan.
18. 3.2 Menganalisis perubahan IX Lembagasosialdandin Fungsi dan peran Aplikasi Disajikan tabel PG
kehidupan sosial budaya amikasocial lembaga sosial /L2 tentang dampak
Bangsa Indonesia dalam - Perubahansosi globalisasi,Peserta
menghadapi arus globalisasi al didik dapat
untuk memperkokoh menginterpretasikan
kehidupan kebangsaan dampak positif
globalisasi
19. 3.2 Mengindentifikasi interaksi sosial dalam VII Lembagasosialdandin Proses sosial Penalaran / Disajikan uraian PG
ruang dan pengaruhnya terhadap amikasosial kejadian demonstrasi
L3
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya - Interaksi Peserta didik dapat
dalam nilai dan norma serta kelembagaan sosial dan menyimpulkan bentuk
sosial budaya Lembaga interaksi sosial
sosial asosiatif
20. 3.2 Menganalisisperubahan IX Lembagasosialdandin Perubahan Penalaran / Disajikan gambar PG
kehidupansosialbudaya amikasosial sosial L3 kehidupan
 Bangsa Indonesia dalam - Perubahan sosial Budaya penduduk,Peserta
menghadapiarusglobalisasi didik dapat
untukmemperkokoh memprediksi
kehidupankebangsaan perubahan kehidupan
sosial budaya di
masyarakat
21. 3.4 Memahami berpikir VII Perkembangansocia Masa praaksara Pengetahuan Peserta Didik dapat PG
kronologi, perubahan l,ekonomi,budayada dan menyebutkan ciri
dankesinambungan npolitik Indonesia Pemahaman / kehidupan manusia
dalamkehidupanbangsa - Kehidupan L1 pra aksara
Indonesia padaaspek SosialEkonomi
politik, sosial, budaya, dan budaya
geografs, danpendidikan Masyarakat dan
sejak masa praaksara Peninggalan-
sampai masa Hindu peninggalan
Buddha, dan Islam masyarakatPraak
sara,masaHindu,
Budha Islam
22. 3.4 Memahami berpikir VII Perkembangansosial Masa Himdu- Pengetahuan Peserta didik dapat PG
kronologi, perubahan ,ekonomi,budayada Buddha dan menyebutkan salah
dankesinambungan npolitik Indonesia Pemahaman satu hasil kebudayaan
dalamkehidupanbangsa /L1 peninggalan masa
Indonesia padaaspek - Kehidupan Hindu-Buddha
politik, sosial, budaya, SosialEkono
geografs, danpendidikan mi dan
sejak masa praaksara budaya
sampai masa Hindu Masyarakat
Buddha, dan Islam dan
Peninggalan-
peninggalan
masyarakatPr
aaksara,masa
Hindu,Budha
 Islam
23 3.4 Menganalisis kronologi, VIII Perkembangansocia Kolonialisme Pengetahuan Peserta didik dapat PG
perubahan dan kesinambungan l,ekonomi,budayada dan menyebutkan
ruang (geografis, politik, npolitik Indonesia Pemahaman penyebab pembubaran
- Masa /L1 VOC
ekonomi, pendidikan, sosial,
kolonialisme,
budaya) dari masa penjajahan
liberalism,ma
sampai tumbuhnya semangat sapergerakan
kebangsaan. nasionaldanp
roklamasike
merdekaan
24 DARIPUSAT Kehidupan Pengetahuan D A R I P U S A T PG
Manusia dan
Prasejarah Pemahaman
/L 1

25 DARIPUSAT Pergerakan Pengetahuan D A R I P U S A T PG

Nasional dan
Pemahaman
/L 1

26 3.4 Memahami kronologi perubahan VII Perkembangansosial Masa Islam Aplikasi Disajikan data tentang PG
dan kesinambungan dalam ,ekonomi,budayada /L2 peninggalan
kehidupan Bangsa Indonesia pada npolitik Indonesia kebudayaan,Peserta
aspek politik, sosial, budaya, - Kehidupan didik Dapat
geografis, dan pendidikan sejak Sosialeknomi mengklasifikasikan
masa praaksara sampai masa dan budaya hasil kebudayaan
Hindu- Buddha dan Islam Masyarakat masa Islam
dan
Peninggalan-
peninggalan
masyarakatPr
aaksara,masa
 Hindu,
Budha Islam
27 3.4 Memahami kronologi perubahan VIII Perkembangansocia Masa Aplikasi Disajikan data tentang PG
dan kesinambungan dalam l,ekonomi,budayada pergerakannasio /L2 kehidupan masyarakat
kehidupan Bangsa Indonesia pada npolitik Indonesia nal paska
aspek politik, sosial, budaya, - Masa kemerdekaan,Peserta
geografis, dan pendidikan sejak masa kolonialisme, didik dapat
praaksara sampai masa Hindu- liberalism,ma menginterpretasi
Buddha dan Islam sapergerakan kehidupan ekonomi
nasionaldanp masyarakat Indonesia
roklamasike masa demokrasi
merdekaan terpimpin
28 3.4. Menganalisis kronologi, IX Perkembangansosial Masa Aplikasi Disajikan data tentang PG
perubahan dan kesinambungan ruang ,ekonomi,budayada proklamasikem /L2 peristiwa-peristiwa
(geografis, politik, ekonomi, npolitik Indonesia erdekaan sejarah,Peserta didik
pendidikan, sosial, budaya) - Kehidupan dapat menginterpretasi
dari awal kemerdekaan sosial, dan kejadian yang melatar
sampai awal reformasi. Budaya belakangi terjadinya
masyarakat peristiwa
pada masa Rengasdengklok
pergerakan
nasionaldanp
roklamasike
merdekaan
29 DARIPUSAT Aplikasi DARIPUSAT PG
/L2
30 DARIPUSAT Penalaran DARIPUSAT PG
/L 3
31 3.3. Menganalisis konsep interaksi VII Perekonomian Alat Pengetahuan Peserta didik dapat PG
antara Indonesia Pemenuhan dan menyebutkan contoh
manusia dengan ruang sehingga daninternasional Kebutuhan Pemahaman benda ekonomis
menghasilkan - Kelangkaank /L 1
berbagai kegiatan ekonomi (produksi, ebutuhanman
 distribusi, konsumsi, penawaran usia , motif
permintaan) tindakandanp
dan interaksi antarruang untuk rinsipekonom
keberlangsungan kehidupan ekonomi, i
sosial, dan budaya Indonesia

32 PUSAT -
33 3.3 Menganalisis keunggulan VIII Perekonomian Pasar Pengetahuan Peserta didik dapat PG
dan keterbatasan ruang dalam Indonesia dan menunjukkan contoh
permintaan dan penawaran serta daninternasional pemahaman pasar monopoli
- permintaan, (L1)
teknologi, dan pengaruhnya terhadap
penawaran,h
interaksi antarruang bagi kegiatan arga,
ekonomi, sosial, dan budaya di danpasar
Indonesia dan negara-negara
ASEAN.
34 - Pengetahuan PUSAT PG
dan
pemahaman
(L1)
35 3.3 Menganalisis keunggulan VIII Perekonomian Agrikultur Aplikasi Disajikan data tentang PG
dan keterbatasan ruang dalam Indonesia (L2) faktor –faktor yang
permintaan dan penawaran serta daninternasional mempengaruhi
- Ekonomimari pengembangan
teknologi, dan pengaruhnya terhadap timdanagriku agrikultur,Peserta
interaksi antarruang bagi kegiatan lturdiIndones didik dapat
ekonomi, sosial, dan budaya di ia menginterpretasi
Indonesia dan negara-negara hambatan
ASEAN. pengembangan
agrikultur
36 DARIPUSAT Aplikasi DARIPUSAT PG
(L2)
37 3.3 Menganalisis keunggulan VIII Perekonomian Redistribusi Aplikasi Disajikan data tentang PG
 dan keterbatasan ruang dalam Indonesia pendapatan ( L2) redistribusi
permintaan dan penawaran serta daninternasional nasional pendapatan,Peserta
teknologi, dan pengaruhnya terhadap - Redistribusipe didik dapat
interaksi antarruang bagi kegiatan ndapatannasio mengimplementasikan
ekonomi, sosial, dan budaya di nal praktik redistribusi
pendapatan nasional
Indonesia dan negara-negara
ASEAN.
38 3.3 Menganalisis keunggulan IX Perekonomian Ekspor Aplikasi Disajikan data tentang Uraian
dan keterbatasan ruang dalam Indonesia (L2) dampak
permintaan dan penawaran serta daninternasional globalisasi,Peserta
- Perdaganganan didik dapat
teknologi, dan pengaruhnya terhadap
tardaerah, menginterpretasi
interaksi antarruang bagi kegiatan
antarpulaudan pengaruh impor bagi
ekonomi, sosial, dan budaya di perekonomian negara
Indonesia dan negara-negara perdaganganin
ASEAN. ternasional

39 3.3. Menganalisis ketergantungan IX Perekonomian Keunggulaneko Penalaran Disajikan ilustrasi PG

antarruang dilihat dari konsep Indonesia nomi ( L3 ) tentang kegiatan
ekonomi (produksi, distribusi, daninternasional ekspor-impor suatu
konsumsi, harga, pasar) dan - Persaingan negara,Peserta didik
pengaruhnya terhadap migrasi sebagai dapat menyimpulkan
penduduk, transportasi, peluang suatu negara memiliki
lembaga sosial dan ekonomi, untuk meraih keunggulan mutlak
pekerjaan, pendidikan, dan keunggulan atau keunggulan
kesejahteraan masyarakat. ekonomi komparatif

40 3.3. Menganalisis ketergantungan IX Perekonomian Pengembangan Penalaran Peserta didik dapat PG

antarruang dilihat dari konsep Indonesia pusat-pusat ( L3 ) menganalisis akibat
ekonomi (produksi, distribusi, daninternasional keunggulan pengembangan pusat-
konsumsi, harga, pasar) dan ekonomi pusat keunggulan
pengaruhnya terhadap migrasi - Kehidupan ekonomi
penduduk, transportasi, sosial,
 lembaga sosial dan ekonomi, ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan politik,
kesejahteraan masyarakat. budaya
setelah
proklamasi
kemerdekaan

41 3.1 Memahami perubahan keruangan dan IX Keruangandankonekti Kepadatan Aplikasi Peserta didik dapat Uraian
interaksi antarruang negara – negara Asia vitas Penduduk Benua (L2) menghitung
dan benua lainnya yang diakibatkan oleh Asia prosentase penduduk
faktor alam dan manusia dan - Aktivitasmanu usia produktif
pengaruhnya terhadap keberlangsungan sia,
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, bentukmuka
politik
bumi, peta,
iklim, Asia
Tenggara,
negara
maju/berkemb
ang

42 DARIPUSAT Perubahan Aplikasi DARIPUSAT Uraian

3. 2
Sosial Budaya (L2)
43 3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial VIII LembagaSosiald Keragamansosi Penalaran Disajikan gambar Uraian
dalam ruang dan pengaruhnya an albudaya (L3) permaianan
terhadap kehidupan sosial, DinamikaSosial Angklung,peserta
ekonomi, dan budaya dalam nilai - keragaman didik dapat
dan norma serta kelembagaan sosial sosialdanb mengkreasi
budaya udaya strategi
melestarikan
Angklung
Indonesia sebagai
warisan budaya
44 3.4. Menganalisiskronologi, IX PerkembanganSosial Masa Penalaran Peserta didik dapat Uraian
perubahandan , Reformasi (L3) membuktikan bahwa
kesinambunganruang Ekonomi,Budayadan masa reformasi di
(geografis, politik, ekonomi, PolitikIndonesia bidangpendidikanterus
pendidikan, sosial, budaya) - Kehidupan sosial berlanjuthinggasekara
dariawalkemerdekaan Ekonomi, politik ng
sampaiawalreformasi dan Budaya
setelah
proklamasi
kemerdekaan
45 3.3. Menganalisis ketergantungan IX PerekonomianIndo Kreatifitas Aplikasi Peserta didik dapat Uraian
antarruang dilihat dari konsep nesiadan Peserta Didik membuktikan
( L2 )
ekonomi (produksi, distribusi, Internasional pengembangan
konsumsi, harga, pasar) dan - Pengembang ekonomi kreatif
pengaruhnya terhadap migrasi an ekonomi berdasarkan
penduduk, transportasi, kreatif kreativitasnya
lembaga sosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.