RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK Galileo Sentul
Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Kelas/Semester : X - MM (Multimedia) / 1 (Ganjil)
Materi Pokok : Algoritma percabangan
Alokasi Waktu : 15 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami struktur algoritma serta manganalisis data dalam suatu algoritma percabangan.
4.2. Menggunakan algoritma percabangan untuk memecahkan permasalahan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Memahami struktur algoritma serta manganalisis data dalam suatu algoritma percabangan
a. Percabangan 1 Kondisi
b. Percabangan 2 Kondisi
4.2. Menggunakan algoritma percabangan untuk memecahkan permasalahan
a. Percabangan lebih dari 2 kondisi
b. Percabangan bersarang

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
a. Menjelaskan pengertian Percabangan 1 kondisi
b. Memahami percabangan 1 kondisi
c. Menjelaskan pengertian Percabangan 2 kondisi
d. Memahami percabangan 2 kondisi
e. Menjelaskan pengertian Percabangan lebih dari 2 kondisi
f. Memahami percabangan lebih dari 2 kondisi
g. Menjelaskan pengertian Percabangan bersarang
h. Memahami percabangan bersarang

E. Materi Pembelajaran
1. Percabangan 1 Kondisi.
2. Percabangan 2 Kondisi.
3. Percabangan lebih dari 2 Kondisi.
4. Percabangan bersarang

F. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi dan Praktik Lab. Komputer

@2019/2020 SMK GALILEO 44

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
No Kegiatan
Waktu
Pertemuan Ke – 1
Kegiatan Awal
1. Berdoa
2. Salam pembuka dan presensi
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi
yang akan dicapai pada kompetensi dasar Memahami
Pendahuluan 30 Menit
struktur algoritma serta manganalisis data dalam suatu
algoritma percabangan.
4. Menyampaikan materi pengantar untuk menyamakan
persepsi siswa

Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru meminta siswa mengamati pengertian Percabangan 1
Kondisi
 Siswa melihat tayangan tentang bentuk Percabangan 1
Kondisi

Menanya
 Siswa membaca referensi bentuk Percabangan 1 Kondisi
 Guru memberikan simulasi bentuk Percabangan 1 Kondisi
 Siswa berdiskusi tentang bentuk Percabangan 1 Kondisi

Mengeksplorasi
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi
Percabangan 1 Kondisi
 Siswa Membuat perbandingan pemahaman tentang
Percabangan 1 Kondisi
 Guru meminta siswa membuat kesimpulan tentang
Percabangan 1 Kondisi
 Siswa menggali informasi tentang bentuk Percabangan 1
Inti 75 Menit
Kondisi

Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk menemukan permasalahan
tentang beberapa Percabangan 1 Kondisi untuk
memecahkan masalah
 Siswa melakukan beberapa contoh Percabangan 1 Kondisi
untuk memecahkan masalah
 Guru meminta siswa menganalisa hasil dari contoh
Percabangan 1 Kondisi untuk memecahkan masalah
 Siswa dapat menemukan permasalahan pada
Percabangan 1 Kondisi dalam beberapa contoh

Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa membuat laporan hasil kerja untuk
Menyelesaikan masalah tentang Percabangan 1 Kondisi
 Siswa melaporkan hasil pemeriksaanya dan dapat
mempertanggungjawabkan hasil pekerjaanya dihadapan
guru dan siswa lainya

Kegiatan Akhir
30 menit
Penutup 1. Kesimpulan akhir pelaksanaan pembelajaran teori dan praktik
menggunakan Percabangan 1 Kondisi dalam memecahkan
@2019/2020 SMK GALILEO 45
 Alokasi
No Kegiatan
Waktu
masalah, serta menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
2. Kebersihan lingkungan tempat kerja
3. Doa penutup
Pertemuan Ke – 2
Kegiatan Awal
1. Berdoa
2. Salam pembuka dan presensi
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
pada kompetensi dasar Memahami struktur algoritma
Pendahuluan 30 Menit
serta manganalisis data dalam suatu algoritma
percabangan.
4. Menyampaikan materi pengantar untuk menyamakan
persepsi siswa

Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru meminta siswa mengamati Percabangan 2 Kondisi
 Siswa melihat tayangan tentang Percabangan 2 Kondisi

Menanya
 Siswa membaca referensi Percabangan 2 Kondisi
 Guru memberikan simulasi Percabangan 2 Kondisi
 Siswa berdiskusi tentang proses Percabangan 2 Kondisi

Mengeksplorasi
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi Percabangan 2
Kondisi
 Siswa Membuat perbandingan pemahaman tentang
Percabangan 2 Kondisi dengan yang lain
 Guru meminta siswa Membuat kesimpulan tentang Percabangan
2 Kondisi
 Siswa menggali informasi tentang Percabangan 2 Kondisi
Inti 75 Menit
Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk menemukan permasalahan tentang
proses beberapa Percabangan 2 Kondisi
 Siswa melakukan operasi logic pada Percabangan 2 Kondisi
 Guru meminta siswa menganalisa hasil Percabangan 2 Kondisi
yang di buat.
 Siswa dapat menemukan permasalahan pada Percabangan 2
Kondisi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa membuat laporan hasil kerja untuk
Menyelesaikan masalah tentang Percabangan 2 Kondisi
 Siswa melaporkan hasil pemeriksaanya dan dapat
mempertanggungjawabkan hasil pekerjaanya dihadapan guru
dan siswa lainya

Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan akhir pelaksanaan pembelajaran teori dan
praktik menggunakan Percabangan 2 Kondisi dalam 30 menit
Penutup
memecahkan masalah serta kegiatan pada pertemuan
berikutnya
2. Kebersihan lingkungan tempat kerja.
@2019/2020 SMK GALILEO 46
 Alokasi
No Kegiatan
Waktu
3. Doa penutup

Pertemuan Ke – 3
Kegiatan Awal
1. Berdoa
2. Salam pembuka dan presensi
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Pembukaan pada kompetensi dasar Menggunakan algoritma 30 Menit
percabangan untuk memecahkan permasalahan
4. Menyampaikan materi pengantar untuk menyamakan
persepsi siswa

Kegiatan Inti
Mengamati
 Guru meminta siswa mengamati percabangan lebih dari 2
Kondisi
 Siswa melihat tayangan tentang percabangan lebih dari 2
Kondisi

Menanya
 Guru memberikan simulasi percabangan lebih dari 2
Kondisi
Inti  Siswa berdiskusi tentang percabangan lebih dari 2 Kondisi 75 Menit

Mengeksplorasi
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi
percabangan lebih dari 2 Kondisi)
 Siswa Membuat perbandingan pemahaman percabangan lebih
dari 2 Kondisi pada pemrograman dasar.
 Guru meminta siswa Membuat kesimpulan tentang
percabangan lebih dari 2 Kondisi
 Siswa menggali informasi tentang percabangan lebih dari 2
Kondisi
Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan akhir pelaksanaan pembelajaran teori dan praktik
menggunakan percabangan lebih dari 2 Kondisi dalam
memecahkan masalah, serta kegiatan pada pertemuan
30 menit
Penutup berikutnya
2. Kebersihan lingkungan tempat kerja
3. Doa penutup

Pertemuan Ke – 5
Kegiatan Awal
1. Berdoa
2. Salam pembuka dan presensi
3. Menyampaikan kembali materi tujuan pembelajaran yang
Pembukaan akan dicapai pada kompetensi dasar Menggunakan 30 Menit
algoritma percabangan untuk memecahkan permasalahan
4. Menyampaikan materi pengantar untuk menyamakan
persepsi siswa

Inti Kegiatan Inti 75 Menit

@2019/2020 SMK GALILEO 47

 Alokasi
No Kegiatan
Waktu
Mengamati
 Guru meminta siswa mengamati kembali percabangan
lebih dari 2 Kondisi
 Siswa melihat tayangan kembali tentang percabangan lebih
dari 2 Kondisi

Menanya
 Guru memberikan kembali simulasi percabangan lebih dari
2 Kondisi
 Siswa berdiskusi kenbali tentang percabangan lebih dari 2
Kondisi

Mengeksplorasi
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi
percabangan lebih dari 2 Kondisi)
 Siswa Membuat perbandingan pemahaman percabangan lebih
dari 2 Kondisi pada pemrograman dasar.
 Guru meminta siswa Membuat kesimpulan tentang
percabangan lebih dari 2 Kondisi
 Siswa menggali informasi tentang percabangan lebih dari 2
Kondisi

Mengasosiasi
 Guru meminta siswa untuk menemukan permasalahan tentang
percabangan lebih dari 2 Kondisi
 Siswa melakukan proses penghitungan pada Fungsi
percabangan lebih dari 2 Kondisi
 Guru meminta siswa menganalisa hasil proses percabangan
lebih dari 2 Kondisi
 Siswa dapat menemukan permasalahan pada percabangan
lebih dari 2 Kondisi

Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa membuat laporan hasil kerja untuk
Menyelesaikan masalah tentang percabangan lebih dari 2
Kondisi
 Siswa melaporkan hasil pemeriksaanya dan dapat
mempertanggungjawabkan hasil pekerjaanya dihadapan
guru dan siswa lainya

Kegiatan Akhir
1. Kesimpulan akhir pelaksanaan pembelajaran teori dan praktik
menggunakan percabangan lebih dari 2 Kondisi dalam
memecahkan masalah, serta kegiatan pada pertemuan
30 menit
Penutup berikutnya
2. Kebersihan lingkungan tempat kerja
3. Doa penutup

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis, tugas
Instrumen Penilaian

@2019/2020 SMK GALILEO 48

  Soal (Terlampir)
 Lembar Tugas (Terlampir)
b. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Kinerja, Observasi
Instrumen Penilaian
 Lembar Kerja Penilaian Kinerja (Terlampir)
 Lembar Observasi Praktik (Terlampir)
2. Analisis Hasil Penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
Media Tayangan : Power point
2. Alat Praktik :
Peralatan Umum : Komputer
Peralatan Khusus : LCD
3. Bahan
Bahan Praktik : Buku dan Ballpoint
Bahan : Tabel Konversi system bilangan
4. Sumber Belajar
Buku : Buku Pemrograman Dasar Kelas X
Internet : E-book dan referensi Algoritma Percabangat

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMK Galileo Kejuruan TKJ

Fifi Hanafia, SE.MM. Fenia Pratiwi, A.Md.Kom

@2019/2020 SMK GALILEO 49