TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN

PENGEMBANAGAN PEND. BIOLOGI.

RPP K13
STRUKTUR JARINGAN TUMBUHAN

Dosen pengampu : Dra. Siti Robiah, M.Si

Disusun Oleh :
Annisa Luthfiah
166510436
5B

PROGRAM STUDI BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM RIAU
PEKANBARU
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP (Sekolah Menengah Pertama)
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / I
Materi Pokok : Struktur Tumbuhan dan fungsi pada akar, batang dan
daun
Alokasi Waktu : 1 x 2 jp

A. KOMPETENSI INTI ( KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan..
3.4 Memahami konsep menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan
dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang
terilhami oleh struktur tersebut
 4.4 Mengkomunikasikan teknologi yang terinspirasi oleh hasil pengamatan
stuktur tumbuhan dari berbagai sumber

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa menunjukkan kekaguman kepada Allah karna Allah yang
menumbuhkan tanaman dari air hujan. Terdapat pada suruat Al-an’aam
dalam ayat tersebut Allah berfirman :
‫ات ُك ِّل َش ْي ٍء‬ ِ
َ َ‫َخ َر ْج نَ ا بِ ه َن ب‬
ِ َّ ‫و ه و الَّ ِذ ي أَ ْن ز َل ِم ن‬
ْ ‫الس َم اء َم اءً فَ أ‬ َ َ َُ َ
‫ض ًر ا خُنْ ِر ُج ِم ْن هُ َح بًّ ا ُم َت َر اكِ بً ا َو ِم َن النَّ ْخ ِل ِم ْن‬ ِ ‫فَ أَخ ر ج نَ ا ِم ْن ه خ‬
َ ُ ْ َْ
ِ ِ
ْ ‫ات ِم ْن أ‬
‫ان ُم ْش تَ بِ ًه ا‬
َ ‫الر َّم‬
ُّ ‫ون َو‬ َ ُ‫الز ْي ت‬َّ ‫اب َو‬ ٍ َ‫َع ن‬ ٍ َّ‫ان د انِي ةٌ و ج ن‬
َ َ َ َ ٌ ‫طَ ْل ع َه ا ق ْن َو‬
‫ إِ َّن يِف َٰذ لِ ُك ْم‬2ۚ ‫ انْ ظُ ُر وا إِ ىَل ٰ مَثَ ِر ِه إِ َذ ا أَ مْثَ َر َو َي ْن عِ ِه‬2ۗ ‫َو َغ ْي َر ُم تَ َش ابِ ٍه‬
َ ُ‫ات لِ َق ْو ٍم يُ ْؤ ِم ن‬
‫ون‬ ٍ ‫آَل ي‬
َ
Dan Dialah yang menurunkan air hujan dari langit, lalu Kami tumbuhkan
dengan air itu segala macam tumbuh-tumbuhan. Maka Kami keluarkan
dari tumbuh-tumbuhan itu tanaman yang menghijau. Kami keluarkan dari
tanaman yang menghijau itu butir yang banyak; dan dari mayang* korma
mengurai tangkai-tangkai yang menjulai, dan kebun-kebun anggur, dan
(Kami keluarkan pula) zaitun dan delima yang serupa dan yang tidak
serupa. Perhatikanlah buahnya di waktu pohonnya berbuah dan
(perhatikan pulalah) kematangannya. Sesungguhnya pada yang demikian
itu ada tanda-tanda (kekuasaan Allah) bagi orang-orang yang beriman.
[Al-An'aam:99]
surat An-naba 14-16 :
Dan Kami turunkan dari awan air yang banyak tercurah, supaya Kami
tumbuhkan dengan air itu biji-bijian dan tumbuh-tumbuhan, dan kebun-
kebun yang lebat.

Surat An-nahl 10-11:

Dia-lah yang telah menurunkan air hujan dari langit untuk kamu,
sebahagiannya menjadi minuman dan sebahagiannya (menyuburkan)
tumbuh-tumbuhan, yang pada (tempat tumbuhnya) kamu menggembalakan
ternakmu. Dia menumbuhkan bagi kamu dengan air hujan itu tanam-
tanaman; zaitun, korma, anggur dan segala macam buah-buahan.
Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar ada tanda (kekuasaan
Allah) bagi kaum yang memikirkan. [An-Nahl: 10-11]

Surat al-mu’minuuun 19-20 :

Lalu dengan air itu, Kami tumbuhkan untuk kamu kebun-kebun kurma dan
anggur; di dalam kebun-kebun itu kamu peroleh buah-buahan yang
banyak dan sebahagian dari buah-buahan itu kamu makan. Dan pohon
 kayu keluar dari Thursina (pohon zaitun), yang menghasilkan minyak, dan
pemakan makanan bagi orang-orang yang makan. [Al-Mu'minuun: 19-20]

2. Peserta didik dapat bersyukur kepada tuhan dengan diberikannya oksigen

yang di hasilkan oleh tumbuhan. Terdapat surat Al-waaqi’ah 71-71 :
“Tidakkah kamu perhatikan api yang kamu nyalakan. Kamukah yang
menjadikan pohon itu atau Kami yang menjadikannya?” (QS al-Waaqi'ah
[56]: 71-72).

Dalam ayat ini, mengapa Allah SWT menyebutkan kata “pohon” (syajarah)
bukan disebut kayu (khusyub)? Biasanya orang menyalakan api dari kayu,
bukan pohon. Lalu, apa pula kaitannya antara menyalakan api dan pohon?

Alquran menyatakan sebuah rumus fisika yang saat ini dikenal dalam ilmu
pengetahuan modern, “6CO2 + 6H2O + sinar matahari + klorofil =
C6H12O6 + 6O2.” Alquran menjelaskan, terbentuknya oksigen berasal dari
sinar matahari,  karbon dioksida, dan klorofil yang berasal dari pohon untuk
melakukan fotosintesis. Salah satu unsur terbentuknya oksigen diperlukan
kehadiran pohon yang hidup.

Surat Yasin 80 : Rabb yang menjadikan untukmu api dari pohon yang
hijau. Maka, tiba-tiba kamu nyalakan daripadanya.” Ayat ini bercerita
tentang warna pohon, yaitu akhdar (hijau). Ilmu pengetahuan modern
menyebut zat hijau daun dengan istilah klorofil, yaitu aktor yang melakukan
fotosintesis pada tumbuhan. Tanpa klorifil, tumbuh-tumbuhan tak akan
mampu berfotosintesis dan selanjutnya menghasilkan oksigen.

3. Siswa mampu menjaga kelestarian lingkungan dan menjauhi membuat

kerusakan di muka bumi
Terdapat pada surat Ar-rum 41-42 :
Telah tampak kerusakan di darat dan dilaut disebabkan perbuatan manusia,
supaya Allah merasakan kepada mereka sebagian dari (akibat) perbuatan
mereka, agar mereka kembali (ke jalan yang benar). Katakanlah :
Adakanlah perjalanan dimuka bumi dan perlihatkanlah bagaimana
kesudahan orang-orang yang dulu. Kebanyakan dari mereka itu adalah
orang-orang yang mempersekutukan (Allah).
4. Siswa mampu mengembangkan prilaku rasa ingin tahu , teliti, jujur , tekun ,
tanggung jawab, saling menghargai, pendapat melalui kegiatan praktikum
dan diskusi kelompok
5. Siswa mampu mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar
batang dan daun
6. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan
fungsinya
7. Siswa mampu membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar,
batang dan daun
 8. Siswa mampu melakukkan pengamatan pada akar,batang dan daun secara
langsung
9. Siswa mampu menunjukkan pemanfaatan tekologi yang tersumber pada
struktur tumbuhan
D. MATERI PEMBELAJARAN
Organ tumbuhan terdiri atas akar, batang, daun, bunga dan buah. Untuk
mengetahui lebih dalam lagi, saya akan menjelaskan di bawah ini.

1. Akar
Akar merupakan salah satu bagian tumbuhan dan tumbuhnya di dalam
tanah. Pada umumnya akar berada di dalam tanah. Akar memiliki struktur
luar yang terdiri dari daerah perumbuhan akar, tudung akar dan bulu akar.
Akar dapat dikatakan sebagai organ pada tumbuhan yang terbentuk dari
beberapa jaringan yang berbeda. Akar berasal dari bagian akar lembaga
yang letaknya di bagian biji tumbuhan. Akar berfungsi untuk
menambatkan dan memperkokoh berdirinya tumbuhan, menyerap air dan
garam mineral, bernapas, serta tempat menyimpan cadangan makanan.
Sistem perakaran terbagi dua : sistem perakaran tunggang dan serabut.
2. Batang
Batang merupakan bagian utama tumbuhan yang berada diatas tanah dan
berfungsi mendukung bagian bagian tumbuhan lainnya seperti daun, bunga
dan buah. Batang memiliki ruas dan antarruas. Pada ruas akan muncul
bunga atau tunas daun. Letak cabang-cabang pada batang berfungsi
menempatkan daun dalam posisi yang memungkinkan daun mendapat
cahaya matahari untuk proses fotosintesis. Tanpa batang tumbuhan yang
berpembuluh tidak bisa hidup karena titik tumbuh berasal dari batang.
Batang memiliki berbagai macam fungsi diantaranya yaitu tempat untuk
mengangkut air dan mineral, mengarahkan tumbuhan agar mendapatkan
cahaya yang cukup dan sebagai cadangan makanan.
3. Daun
Salah satu organ yang sangat memegang peranan penting dalam kehidupan
tumbuhan yang disebut dengan daun. Daun itu termasuk salah satu bagian
organ tumbuhan yang tumbuh di ranting. Pada umumnya daun berwarna
hijau karena memiliki zat hijau daun atau klorofil. Daun juga merupakan
organ terpenting bagi sebuah tumbuhan dalam melangsungkan hidupnya
karena tumbuhan ialah suatu organisme autotrof obligat yang harus
memasok kebutuhan energinya sendiri melalui suatu konversi cahaya
matahari menjadi energi kimia. Fungsi dari daun sebagai bagian dari
tumbuhan adalah untuk digunakan sebagai tempat melakukan proses
fotosintesis atau pun produksi dari bahan-bahan makanan. Daun memiliki
peran penting bagi proses.
mikrospora) dan betina (makrospora) untuk menghasilkan biji. 

Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan

1. Model fondasi cakar ayam terinspirasi oleh perakaran pohon kelapa
2. Air mancur dan sumur bor terinspirasi oleh xilem (pembuluh kayu)
E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : diskusi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMEBELAJAN
Alat :
1. Papan tulis
2. Spidol
3. Alat tulis
4. Media carta berupa gambar
5. Proyektor
6. Laptop
Sumber belajar :
1. Buku IPA SMP kelas VIII, puskurbuk 2013
2. Internet

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi kegiatan Alokasi

Model Discovery waktu
Pendahulua Menciptakan situasi 1. Guru memberikan salam
n (stimulasi) dan menyapa peserta
didik
2. peserta didik dan guru
berdoa untuk memulai
pembelajaran

 Apersepsi Guru memulai pembelajaran 10 menit

dengan memberikan
pertanyaan esensial, yaitu
pertanyaan yag dapat
memberi penugasan pada
peserta didik dalam
melakukan suatu aktivitas.
Contoh :
- kalian sering melihat
akar,batang,daun, tapi
apakah kalian tahu
bagaimana struktur luar dari
akar,batang dan daun
tersebut?
- apa yang terjadi jika jika
pohon dan tumbuhan yang
ada dihutan dibakar?
 Manfaat mempelajari tentang
 Motivasi materi struktur tumbuhan
dan fungsi dari akar,batang
dan daun.
- Peserta didik dapat
mengetahui bagaimana
struktur tumbuhan dari
akar,batang dan daun .
- Pada akar memiliki
struktur luar yang terdiri
dari daerah pertumbuhan
akar, tudung akar dan
bulu akar.
- Pada daun memiliki
struktur luar yang terdiri
batang tumbuhan herba
dan batang tumbuhan
berkayu.
- Manfaat dari tumbuhan
sangat banyak, salah
satunya:

1. Aku tercipta
untukmu wahai manusia,
rawat dan jagalah agar
kamu tetap hidup
2. Tugasku hanya
bertasbih kepada Tuhan
dan kehidupanku hanya
untukmu wahai manusia
3. Jika kau merawat
aku hari ini artinya kau
menyiapkan kehidupanmu
20 tahun ke depan
4. Selembar daunku
berarti  secercah
kehidupanmu
5. Kau dan aku tak
bisa dipisahkan karena
kita saling membutuhkan
6. Jika aku tidak
disiram aku akan layu dan
mati, itu berarti awal
deritamu
7. Jika aku tidak
disiram aku masih dapat
 berharap dari hujan, tapi
jika aku mati kau tak
dapat berharap dari
siapapun
8. Kau hidup perlu
oksigen dan akulah
produsennya

3. Peserta didik melakukan

pengamatan terhadap
gambar struktur tubuh
tumbuhan yang disajikan
guru maupun yang ada
dibuku
4. Peserta didik memahami
tujuan pembelajaran yang
disampaikan guru
- Siswa menunjukkan
kekaguman kepada Allah
karna Allah yang
menumbuhkan tanaman
dari air hujan. Terdapat
pada suruat Al-an’aam
dalam ayat tersebut Allah
berfirman :
Dan Dialah yang
menurunkan air hujan
dari langit, lalu Kami
tumbuhkan dengan air itu
segala macam tumbuh-
tumbuhan. Maka Kami
keluarkan dari tumbuh-
tumbuhan itu tanaman
yang menghijau. Kami
keluarkan dari tanaman
yang menghijau itu butir
yang banyak; dan dari
mayang* korma
mengurai tangkai-tangkai
yang menjulai, dan
kebun-kebun anggur, dan
(Kami keluarkan pula)
zaitun dan delima yang
serupa dan yang tidak
serupa. Perhatikanlah
buahnya di waktu
 pohonnya berbuah dan
(perhatikan pulalah)
kematangannya.
Sesungguhnya pada yang
demikian itu ada tanda-
tanda (kekuasaan Allah)
bagi orang-orang yang
beriman. [Al-An'aam:99]
- Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari.
- Mengkomunikasikan
teknologi yang
terinspirasi oleh hasil
pengamatan stuktur
tumbuhan dari berbagai
sumber

Kegiatan Pembahasan Tugas Peserta didik membentuk

Inti dan Identifikasi kelompok dengan jumlah
Masalah Problem anggoota 3- 5 anak
statemen
(pertanyaan/identifik Mengamati
asi masalah) 1. Guru memperlihatkan
gambar akar, batang dan
daun 50 menit
2. Peserta didik mengamati
gambar yang ditunjukan
oleh guru
3. Guru meannyakan
pendapat peserta didik
menenai gambar tersebut.
4. Menanya :
1. Setelah peserta didik
mengamati tanaman maka
peserta didikan diharapkan
mengajukan pertanyaan :
Apakah nama tanaman itu ?
Untuk apa bagian – bagian
tanaman tersebut ?
Asosiasi :
 1. Menentukan nama-nama
jaringan tumbuhan yang
digambar dengan
mencari informasi dari
buku paket atau refrensi
lainnya yang relevan.
2. Menyimp ulkan jaringan
pada tumbuhan yang
mengilhami teknik air
mancur terinspirasi dari
xilem
Komunikasi :
1. Diskusi kelompok untuk
membahas hasil
pekerjaan.
Menyampaikan hasil
pekerjaan dalam bentuk
laporan tertulis.
2. Menginformasikan lebih
lanjut tentang struktur
jaringan tumbuhan yang
mengilhami teknologi
Menciptakan :
Peserta didik diberi
tugas untuk membuat
rangkuman tentang
struktur jaringan
tumbuhan dan fungsi
akar, batang dan daun,
rangkuman dibuat
semenarik mungkin
dengan kertas karton
ataupun kertas bekas,
contoh kertas kalender.
Penutup 1. Siswa dan guru mereview 20 menit
hasil kegiatan
pembelajaran
2. Siswa membuat
kesimpulan dari hasil
yang diperoleh
3. Peserta didik menjawab
kuis tentang Struktur akar,
batang daun
4. Guru menutup
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
H. PENILAIAN

1. Jenis atau teknik penilaian

 Kompetensi sikap : observasi
 Kompetensi pengetahuan : tes tulis
 Kompetensi keterampilan : unjuk kerja (performance)
2. Bentuk dan Instrumen Penilaian
1. Kompetensi sikap
NO Gotong Disiplin Jujur Bertanggung Jumlah
royong jawab skor

Rubik penilaian
Sikap Penilaian Skor Kriteria Penilaian
Gotong royong 3  Aktif dalam kerja kelompok
 Suka menolong teman/orang lain
 Sedia melakukan tugas sesuai
kesepakatan
2 Ada 2 aspek yang tersedia
1 Ada 1 aspek yang tersedia
Disiplin 3  Datang tepat waktunya
 Mengumpulkan tugas tepat
waktunya
 Mengikuti praktikum sesuai
prosedur
2 Ada 2 aspek yang tersedia
1 Ada 1aspek yang tersedia
Jujur 3  Tidak menyontek dalam
tugas/ulangan
 Menyampaikan info apa adanya
 Membuat laporan berdasarkan
data/informasi
2 Ada 2 apek yang tersedia
1 Ada 1 aspek yang tersedia
Bertanggung 4  Melaksanakan tugas individu
jawab dengan baik
 Menerima resiko dari tindakannya
 Tidak menuduh orang tanpa bukti
 Meminta maafatas kesalahan
3 Ada 3 aspek yang tersedia
2 Ada 2 aspek yang tersedia
1 Aada 1 aspek yang tersedia
 2. Kompetensi keterampilan
No Aspek yang dinilai Nama Nilai Nilai
kelompok kualitatif kuantitatif
1. Berani mengemukakan
pendapat
2. Berani menjawab
pertanyaan
3. Inisiatif
4. Ketelitian
5. Jiwa kepemimpinan

Rubik penilaian
skor Nilai kualitatif Nilai kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1

3. Kompetensi pengetahuan
1. Akar pada tumbuhanberfungsi sebagai penopang tumbuhan untuk
tumbuh,namun pada beberapa tumbuhan akar termodifikasi membentuk
fungsi khusus. Sebutkan 3 macam jenis akar yang termodifikai disertai contoh
tumbuhannya
2. Jelaskan fungsi dari struktur batang ?
3. Jelaskan bagain-bagain struktur daun ?

NO Bentuk soal Skor maksimal

1 Uraian 1 70
2 Uraian 2 10
3 Uraian 3 10
Total 100