ARTES 2 GRADO

BLOQUE III

CONTENIDO Y EJE ACTIVIDAD SUGERIDA PRODUCTO Y/O EVALUACIÓN No DE

SESIÓN
Comparación de distintas • Realizar una investigación de los principales
aplicaciones de la medios de difusión que consumen los diferentes
abstracción geométrica y grupos sociales Definición personal y/o grupal
1
orgánica, en imágenes u - Revistas, prensa y televisión. de Abstracción.
objetos decorativos y - Función que cumple cada medio.
artísticos. - Temas abordados
Apreciación • Hacer un concentrado de la información y
Características del diseño de
analizar los resultados, sobre todo el tipo de
las imágenes utilizadas en 2
diseño de las imágenes utilizadas en cada
cada medio de difusión.
medio.
Investigación del proceso de • Investigar cómo se realiza una revista o un
producción de revistas y diario.
diarios. Contextualización • Entrevistar o invitar a una persona que tenga
relación con un diario para que realice una
3
plática sobre el tema a investigar.
• De no ser posible, analizar un diario y/o una
revista para ver su diseño, secciones y el tipo de
imágenes que utilizan.
Producción de una revista o • Realizar una revista estudiantil
diario grupal considerando - Lluvia de ideas sobre la temática a abordar 4
distintos elemento: en la revista y el formato de la misma.
Edición. - Organizar el grupo en equipos de trabajo Revista temática
Redacción. a) Equipo de edición (Si bien hay que cuidar
Fotografía o ilustración. 5
b) Equipo de redacción aspectos de redacción y
Diseño. c) Equipo de fotografía e ilustración. contenido, el objetivo
Expresión d) Equipo de diseño. principal es utilizar un diseño
- Cada equipo realizará la tarea que le acorde a la temática y al 6
corresponde hasta finalizar la revista público al que se dirige la
revista)
7
NOTA: La revista puede ser en formato digital por
cuestión de ahorrar gastos de impresión, o bien puede
ser tomada como una actividad grupal para su venta
 8
con el alumnado de la escuela.

Discusión acerca de los

programas
de video que interesan a • Llevar distintos tipos de videos para su análisis
los alumnos: (cómicos,
¿Cuál es su formato? • series, musicales, documentales, etc.)Analizar:
(series, musicales, - la temática de cada video
telenovelas, revistas - función u objetivo (entretenimiento, 9
televisivas, documentales). información,
¿Cuál es su objetivo? - educativo).
(entretenimiento, - Diseño de cada video
información, educación). - Relación que guarda la imagen fija con la
Apreciación imagen en movimiento.

Investigación acerca de los

espacios de difusión de la
imagen artística que existen 10
en la localidad y de sus
principales funciones:
• Investigar sobre museos de imágenes artísticas
¿Hay museos de arte,
(solo museos, galerías y/o casas de la cultura
galerías, casas de cultura o
que realizan exposición de pinturas, fotografías,
espacios de exhibición en
esculturas o videos, no investigar sobre museos
mi comunidad?
de sitio)
¿Qué funciones cumplen?
11
¿Qué tipo de obras
presentan?
¿Cuál es su importancia?
Contextualización

• Evaluación de productos 12
ARTES 2 GRADO

BLOQUE IV

CONTENIDO Y EJE ACTIVIDAD SUGERIDA PRODUCTO Y/O EVALUACIÓN No DE

Identificación y observación
de diversos tratamientos en
el retrato:
Retratos documentales.
Retratos publicitarios.
Retratos alegóricos.
Retratos psicológicos.
Apreciación
Elaboración de retratos en
alguno de los tratamientos
señalados anteriormente.
Expresión
SESIÓN
1
• Presentar a los alumnos diversos tipos de Cuadro con las principales
retratos para su análisis y poder identificarlos características de cada tipo
como publicitario, alegórico, psicológico y de retrato y ejemplos de
artístico entre otros estos. 2
3
• Realizar un estudio fotográfico de una persona.
(el estudio puede realizarse en medio digital
para evitar gastos de impresión) 4

Observación y comparación • Analizar colectivamente imágenes de

de representaciones del representación del cuerpo humano en diversas
cuerpo en imágenes culturas y épocas, de cada imagen destacar: 5
artísticas de varias épocas y ¿Cómo está representada la figura humana?
tradiciones culturales: ¿Qué rasgos son más característicos en esa imagen?
Representaciones realistas. ¿Qué posturas, gestos y movimientos se enfatizan?
Representaciones no ¿Cómo son su vestimenta u ornamentos?
realistas (deformaciones, ¿Qué intención pudo tener el artista al representarlo
exageraciones, así?
disminuciones, omisiones de • Realizar un compendio de imágenes que 6
partes del cuerpo humano). representen el cuerpo humano con el análisis de
Apreciación cada una.

Experimentación con las • Elaborar un dibujo al pastel de una Pintura al pastel

posibilidades de representación no realista de la figura humana. ESTE PRODUCTOS SERA 7
representación del cuerpo (Realizada sobre 6 cartoncillos negros). PARA LA EXPOSICIÓN ANUAL
humano en proyectos DE ARTES 8
creativos:
Representaciones realistas.
Representaciones no
realistas.
9
Expresión (4)

Investigación acerca de los

recursos que se emplean
para adornar, decorar o 10
modificar el cuerpo humano
en diferentes culturas, y de
• Investigar sobre los tatuajes e incrustaciones en Exposición
sus significados:
diversas culturas Carpeta con evidencia de la
Maquillaje.
• Exponer ante el grupo investigación.
Tatuajes e incrustaciones.
Vestimentas. 11
Estilizaciones y
deformaciones.
Contextualización
Indagación de artistas
visuales que tengan como
tema principal el cuerpo
humano e interpretación de
algunos conceptos en sus
obras:
- Amor (lazos familiares, de
amistad y de pareja).
• De los pintores investigados con anterioridad, Análisis de las temáticas más
- Autoconocimiento y
analizar la temática abordada por ellos es sus frecuentes dentro de la 12
personalidad
trabajos plásticos. plástica.
(autorretratos).
- Edad y experiencia de
vida.
- Sexualidad.
- Roles masculino y
femenino.
- Vida y muerte.
Contextualización
• Evaluación de productos 13