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A pesar de que cada día el conocimiento se expande a un ritmo cada vez mayor, el ser humano no

ha detenido su travesía en la búsqueda por el conocimiento. Estos avances benéficos para la

humanidad se ven opacados debido a que seguimos teniendo los mismos problemas de años

atrás (pobreza, desnutrición, el acaparamiento de los bienes, violencia). La transmisión de dicho

conocimiento no ha generado una mejora en la educación general o en la calidad de vida de la

sociedad (no en la mayor parte). Por ello, si no existen mejoras importantes para nosotros, para

que seguir esforzándonos en generar conocimiento. En mi opinión creo que no se ha encontrado

una forma eficiente de transmitir la información para así generar conocimiento. A pesar de los

tantos estudios realizados creo que ninguno de ellos ha generado el efecto deseado, por lo que se

deben de estudiar formas alternas. Por lo que me pregunto ¿es la escuela el mejor medio de

enseñanza? ¿Qué otras alternativas o mejoras existen?

Una mejora para la educación puede ser la Meditación Trascendental. Autores señalan que puede

ser una técnica eficaz y segura sin ayuda farmacéutica para el tratamiento de TDAH (Trastorno por

déficit de atención con hiperactividad), según un estudio publicado nueva y prometedora de este

mes en los estudios revisados en línea revista ͞Cuestiones actuales en la educación͟. Dicho estudio

fue realizado a un grupo de estudiantes de escuelas medias con el TDAH, los estudiantes tuvieron

que meditar dos veces al día en la escuela. Después de tres meses, los investigadores encontraron

más de 50 por ciento de reducción en el estrés y la ansiedad, así como las mejoras en los síntomas

del TDAH. Afirmaron que el efecto fue mucho mayor de lo que esperaban, los jóvenes mostraron
mejoras en la atención, la memoria de trabajo, organización y comportamiento de la regulación

(Grosswald, 2009).

A pesar de que la tecnología es cada vez más moderna, la mayoría del sistema de educación en

México mantiene el sistema tradicional de educación. Dicho sistema parte de la adquisición de

conocimientos a través de la división del aprendizaje de acuerdo con la edad del alumno. Para

lograr este aumento en las habilidades y conocimientos, este sistema se apoya en dos ejes

fundamentales: el profesor (a) y los libros de consulta. La mayor desventaja de este sistema es que

al no tomar en cuenta las capacidades y habilidades particulares de cada alumno este sistema

puede hacer que él pierda identidad, además de que desanima el pensamiento original e

independiente. La creatividad debe de ser parte fundamental en el proceso de enseñanza, de no

ser así simplemente actuaríamos como robots todos iguales.

Autores señalan que debe ser regla de oro para los que enseñan que todo se presente a cuantos

sentidos sea posible. Es decir, lo visible a la vista, lo sonoro al oído, lo oloroso al olfato, al gusto lo

sabroso y al tacto lo tangible; y si alguna cosa pudiera ser percibida por diversos sentidos,

ofrézcase a todos ellos, esto es importante puesto que los sentidos son los fidelísimos

proveedores de la memoria, la dicha demostración sensual dará por resultado la perpetuidad del

conocimiento; esto es, que lo que cada cual sepa, lo sepa con constancia (Comenios, 1986).

En 1964 Edgar Dale realizó un gran trabajo respecto a la instrucción visual y auditiva, según él la

profundidad del aprendizaje depende de los medios que se utilizaron para la enseñanza del

mismo. Este trabajo está representado en un diagrama conocido como el cono de la experiencia.

Una autora utiliza el trabajo de Dale como ejemplo, ella señala que al utilizar la estrategia de

enseñanza basada en multimedia genera una mejora en la atención de los estudiantes, intensifica

la realidad, permite traer al aula el pasado y el presente, sirve para presentar sucesos que no
pueden ser vistos por el ojo humano, mejora la comprensión de conceptos y relaciones y puede

influir en el desarrollo de actitudes. La autora recalca que es importante enseñar a partir de

núcleos generadores compuestos por imágenes y palabras, y que es necesario enseñar con otros

recursos además de la voz para que el ciclo de aprendizaje no se vuelva monótono (Libedinsky,

2006). Todos estos beneficios son considerables y simplemente pueden lograrse al incluir material

sencillo como lo es un equipo de video en las aulas de clase, capacitar a los profesores para poder

trabajar de forma efectiva con dicho material.

Dicha teoría puede comprobarse poniéndola en práctica. Por ejemplo en la película UP de Pixar se

muestra como un anciano amargado que recientemente quedo viudo, tiene la tarea de cumplir

con el sueño de mudar su casa a cascadas paraíso. El conoce a Rusell un niño explorador que por

obtener su última medalla se queda en su casa tratando de ayudarlo en alguna manera. Al día

siguiente el amarra a su casa miles de globos con helio para emprender dicha travesía, en la que se

enfrenta a la decisión de dejar ir su casa por el vacio o salvar la vida del pequeño Russel y del perro

Dug. Lo que se puede aprender de esta película es que no se puede vivir toda la vida en el pasado

y por lo que se debe ser fuerte hacia un futuro incierto continuar con la vida. Algo bueno de la

estrategia de Libedinsky es que no todo el material utilizado tiene que ser científico, este también

puede ser del género del entretenimiento.

El trabajo "Voces de la Guerrero" es un documental realizado en video con una propuesta

temática y visual interesante, trata un tema complejo y preocupante de la realidad mexicana. La

película muestra algunos resultados y experiencias de un taller de fotografía y video dictado a un

grupo de niños y muchachos que viven en la calle, en un barrio popular de la capital. Estos chavos

sobreviven en la calle a base de lo que roban, lo que pueden conseguir, alcohol, tabaco y drogas.

Contrario a la creencia popular estos jóvenes tienen buenos sentimientos, buscan superarse pero
las oportunidades son escasas. Lo que se puede aprender de dicho documental sería el no perder

de vista que esta situación es una realidad, y que simplemente no hacemos nada en contra de esta

injusticia, buscar una mejora para nuestros hermanos.

Para concluir quiero decir que la forma en que cada uno aprende mejor es muy diferente

comparándolas entre sí. Es decir que más de lo que podemos aprender comúnmente en el aula de

clases mediante, notas, pizarrón y gis debemos de innovar la forma en cómo se brinda la

educación. Tales mejoras son el aprendizaje mediante multimedia enfocado primordialmente a las

películas o la implementación de la meditación en el ciclo escolar. El beneficio es alto con un costo

que vale la pena pagar. Lo triste es que el conocimiento para mejorar existe, el problema es que

no nos molestamos en la modernización; la forma de pensar de nuestras autoridades es para que

modificar algo que todavía no está totalmente descompuesto, lo que es un error rotundo. Y

aunque crean que todo es miel sobre hojuelas, la triste realidad es que no lo es. Como alguna vez

dijera Mark Twain ͞Jamás he permitido que el colegio interfiera con mi educación͟

Bibliografía

CONALEP, ͞La educación y el desarrollo tecnológico͟ (Online). Disponible en:

http://comunidad.uach.mx/a189778/ode11.htm. Fecha de consulta: 13 de mayo de 2010.

Wikipedia, ͞Edgar Dale͟ (Online). Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Edgar_Dale. Fecha

de consulta: 13 de mayo de 2010.

Zirón, Antonio; Rivera, Diego; Arce, Adrian, ͞Documental voces de la guerrero͟.

Pixar, Up.
urabajos citados

Comenios, J. A. (1986). Didáctica Magna. En J. A. Comenios, È
  

(págs. 199-200).

Barcelona: Akal bolsillo.

Grosswald, S. J. (3 de Enero de 2009). 
   
 




 
Recuperado el 13 de Mayo de 2010, de Universo Alternativa:

http://universoalternativa.blogspot.com/2009/01/meditacin-trascendental-mejora-el.html

Libedinsky, M. (2 de Febrero de 2006).  
  
  

Recuperado el 13 de Mayo de 2010, de Enseñar con cine de ficción:

http://www.santillana.com.ar/03/congresos/ppt/5MLibed.ppt


Anexos