ANALISIS SKL – KI – KD - INDIKATOR

KELAS IV

SDN GELANGAN 6
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOTA MAGELANG
 SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 1 : Aku dan Cita-citaku

Standar Kompetensi Inti Tema/ Sub

Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Tema
Lulusan
 Sikap 1. Menerima dan menjalankan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Bersikap toleransi  Keberagaman di Tema 6
 Pengetahuan ajaran agama yang dianutnya. umat beragama di atas keberagaman masyarakat Subtema 1
 Ketrampilan 2. Menunjukkan perilaku jujur, masyarakat sebagai umat beragama di  Keragaman kegitan
disiplin, tanggung jawab, santun, anugerahTuhan Yang Maha masyarakat sebagai orang -orang di Mupel :
peduli, dan percaya diri dalam Esa dalam konteks Bhineka anugerahTuhan lingkungan dan Pendidikan
berinteraksi dengan keluarga, Tunggal Ika. Yang Maha Esa manfaatnya. Pancasila
teman, guru dan tetangga. 2.3 Bersikap toleran dalam dalam konteks dan
3. Memahami pengetahuan faktual keberagaman umat beragama Bhineka Tunggal Kewarganega
dengan cara mengamati di masyarakat dalam konteks Ika. raan
(mendengar, melihat, membaca) Bhinneka Tunggal Ika. 1.3.2 Mendukung
dan menanya berdasarkan rasa 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman umat
ingin tahu tentang dirinya, keberagaman karakteristik beragama di
makhluk ciptaan Tuhan dan individu dalam kehidupan masyarakat sebagai
kegiatannya, dan benda-benda sehari-hari. anugerah Tuhan
yang dijumpainya di rumah dan di 4.3 Mengemukakan manfaat Yang Maha Esa
sekolah. keberagaman karakteristik dalam konteks
4. Menyajikan pengetahuan faktual individu dalam kehidupan Bhineka Tunggal
dalam bahasa yang jelas, sehari-hari. Ika.
sistematis dan logis, dalam karya 2.3.1 Mendukung
yang estetis, dalam gerakan yang bersikap toleran
mencerminkan anak sehat, dan dalam
dalam tindakan yang keberagaman umat
mencerminkan perilaku anak
beragama di
beriman dan berakhlak mulia.
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan
sikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di
masyarakat dalam
konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3.1 Mengetahui dan
menyebutkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
3.3.2Mengidentifikasi
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
4.3.1Mempresentasikan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
4.3.2 Menerapkan
manfaat
keberagaman
karakteristik
individu dalam
 kehidupan sehari-
hari.
 Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan faktual 3.6 Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1Mengidentifikasi • isi dan amanat puisi Tema 6
 Ketrampilan dengan cara mengamati yang disajikan secara lisan dan memahami • hasil karya pribadi Subtema 1
(mendengar, melihat, membaca) dan tulis dengan tujuan ciri-ciri puisi dengan lafal, intonasi,
dan menanya berdasarkan rasa untuk kesenangan. dengan benar. dan ekspresi Mupel :
ingin tahu tentang dirinya, 4.6 Melisankan puisi hasil karya 3.6.2 Menjelaskan isi Bahasa
makhluk ciptaan Tuhan dan pribadi dengan lafal, intonasi, dan amanat puisi Indonesia
kegiatannya, dan benda-benda dan ekspresi yang tepat dengan baik dan
yang dijumpainya di rumah dan di sebagai bentuk ungkapan benar.
sekolah. diri. 4.6.1Mengidentifikasikan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan melisankan isi
dalam bahasa yang jelas, puisi dengan baik
sistematis dan logis, dalam karya dan benar.
yang estetis, dalam gerakan yang 4.6.2Mendemonstrasikan
mencerminkan anak sehat, dan puisi hasil karya
dalam tindakan yang pribadi dengan
mencerminkan perilaku anak lafal, intonasi, dan
beriman dan berakhlak mulia. ekspresi dengan
tepat.
 Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan faktual 3.2Membandingkan siklus hidup 3.2.1 Menganalisis siklus  Siklus makhluk hidup Tema 6
 Ketrampilan dengan cara mengamati beberapa jenis makhluk hidup makhluk  Tahapan pertumbuhan Subtema 1
(mendengar, melihat, membaca) hidup serta mengaitkan hidup disekitar. manusia dan hewan
dan menanya berdasarkan rasa dengan upaya pelestariannya. 3.2.2 Menjelaskan siklus Mupel :
ingin tahu tentang dirinya, 4.2 Membuat skema siklus hidup hidup makhluk Ilmu
makhluk ciptaan Tuhan dan beberapa jenis makhluk hidup sekitar. Pengetahuan
kegiatannya, dan benda-benda hidup yang ada di lingkungan 4.2.1 Menyusun gambar Alam
yang dijumpainya di rumah dan di sekitarnya, dan slogan upaya siklus hidup
sekolah. pelestariannya. makhluk hidup
4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan baik dan
dalam bahasa yang jelas, mengidentifikasika
sistematis dan logis, dalam karya n daur hidup kupu-
yang estetis, dalam gerakan yang kupu dan belalang
mencerminkan anak sehat, dan dengan benar.
dalam tindakan yang
 mencerminkan perilaku anak 4.2.2Mempresentasikan
beriman dan berakhlak mulia. gambar siklus
hidup makhluk
hidup dengan
benar.
 Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1Mengidentifikasi  Hubungan Tema 6
 Ketrampilan dengan cara mengamati ruang dan pemanfaatan karakteristik ruang karakterisitik ruang Subtema 1
(mendengar, melihat, membaca) sumberdaya alam untuk dan pemanfaatan dengan SDA.
dan menanya berdasarkan rasa kesejahteraan masyarakat sumberdaya alam Mupel :
ingin tahu tentang dirinya, dari tingkat kota/kabupaten untuk Ilmu
makhluk ciptaan Tuhan dan sampai tingkat provinsi. kesejahteraan Pengetahuan
kegiatannya, dan benda-benda 4.1 Menyajikan hasil identifikasi masyarakat dari Sosial
yang dijumpainya di rumah dan di karakteristik ruang dan tingkat
sekolah. pemanfaatan sumber daya kota/kabupaten
4. Menyajikan pengetahuan faktual alam untuk kesejahteraan sampai tingkat
dalam bahasa yang jelas, masyarakat dari tingkat provinsi dengan
sistematis dan logis, dalam karya kota/kabupaten sampai tepat.
yang estetis, dalam gerakan yang tingkat provinsi. 3.1.2 Menjelaskan
mencerminkan anak sehat, dan karakteristik ruang
dalam tindakan yang dan pemanfaatan
mencerminkan perilaku anak sumberdaya alam
beriman dan berakhlak mulia. untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi dengan
tepat.
4.1.1 Mendiskusikan
hasil identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
 untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
4.1.2Mempresentasikan
hasil identifikasi
karakteristik ruang
dan pemanfaatan
sumber daya alam
untuk
kesejahteraan
masyarakat dari
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
 Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3.2 Mengetahui tanda tempo dan 3.2.1 Mengetahui dan  Tanda tempo dan Tema 6
 Ketrampilan faktual dengan cara mengamati tinggi rendah nada. menjelaskan tanda tinggi rendah nada Subtema 1
(mendengar, melihat, membaca) 4.2 Menyanyikan lagu dengan tempo dan tinggi  Syair lagu
dan menanya berdasarkan rasa memperhatikan tempo dan rendah nada Mupel :
ingin tahu tentang dirinya, tinggi rendah nada. dengan benar. Seni Budaya
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.2.2 Menjelaskan dan dan Prakarya
kegiatannya, dan benda-benda memahami tanda
yang dijumpainya di rumah dan di tempo dan tinggi
sekolah. rendah nada
4. Menyajikan pengetahuan faktual dengan benar.
dalam bahasa yang jelas, 4.2.1Mengidentifikasi
sistematis dan logis, dalam karya tanda tempo dan
yang estetis, dalam gerakan yang tinggi rendah nada
mencerminkan anak sehat, dan pada dua buah
dalam tindakan yang lagu yang berbeda
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia. dengan benar.
4.2.2Mempresentasikan
tanda tempo dan
tinggi rendah nada
pada dua buah
lagu yang berbeda
dengan benar.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

SULASIH, S.Pd. M.Pd. PUNDHIRELA KISNAWATY, S.Pd.

NIP. 19640901 198405 2 003 NIP. 19910728 201402 2 001
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 2 : Hebatnya Cita-Citaku

Standar Kompetensi Inti Tema/ Subtema

Materi
Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
Lulusan
 Sikap 1. Menerima dan menjalankan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman  Keragaman Tema 6
 Pengetahuan ajaran agama yang keberagaman umat umat beragama di masyarakat sebagai suku dan Subtema 2
 Ketrampilan dianutnya. beragama di anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam budaya
2. Menunjukkan perilaku jujur, masyarakat sebagai konteks Bhineka Tunggal Ika.  Informasi Mupel :
disiplin, tanggung jawab, anugerah Tuhan Yang 1.3.2 Mendukung keberagaman umat tentang Pendidikan
santun, peduli, dan percaya Maha Esa dalam beragama di masyarakat sebagai keragaman Pancasila
diri dalam berinteraksi konteks Bhineka anugerah Tuhan Yang Maha Esa suku dan dan
dengan keluarga, teman, Tunggal Ika. dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. budaya Kewarganega
guru dan tetangga. 2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam raan
3. Memahami pengetahuan keberagaman umat keberagaman umat beragama di
faktual dengan cara beragama di masyarakat dalam konteks Bhinneka
mengamati (mendengar, masyarakat dalam Tunggal Ika.
melihat, membaca) dan konteks Bhinneka 2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
menanya berdasarkan rasa Tunggal Ika. keberagaman umat beragama di
ingin tahu tentang dirinya, 3.3 Menjelaskan manfaat masyarakat dalam konteks Bhinneka
makhluk ciptaan Tuhan dan keberagaman Tunggal Ika.
kegiatannya, dan benda- karakteristik individu 3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
benda yang dijumpainya di dalam kehidupan karakteristik individu dalam
rumah dan di sekolah. sehari-hari. kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Menyajikan pengetahuan 4.3 Mengemukakan 3.3.2Mengidentifikasi manfaat keberagaman
faktual dalam bahasa yang manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
jelas, sistematis dan logis, karakteristik individu kehidupan sehari-hari dengan tepat.
dalam karya yang estetis, dalam kehidupan 4.3.1Mempresentasikan manfaat
dalam gerakan yang
sehari-hari. keberagaman karakteristik individu
mencerminkan anak sehat,
dalam kehidupan sehari-hari dengan
dan dalam tindakan yang
tepat.
mencerminkan perilaku anak
4.3.2 Menerapkan manfaat keberagaman
beriman dan berakhlak
karakteristik individu dalam
mulia.
 kehidupan sehari-hari.
 Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3.6 Menggali isi dan 3.6.1 Mengetahui dan memahami cara  Langkah- Tema 6
 Ketrampilan faktual dengan cara amanat puisi yang membuat puisi dengan benar. langkah Subtema 2
mengamati (mendengar, disajikan secara lisan 3.6.2 Memahami dan menjelaskan makna membuat
melihat, membaca) dan dan tulis dengan puisi dengan tepat. puisi Mupel :
menanya berdasarkan rasa tujuan untuk 3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi dan  Unsur-unsur Bahasa
ingin tahu tentang dirinya, kesenangan. menggali amanat dalam puisi puisi Indonesia
makhluk ciptaan Tuhan dan 4.6 Melisankan puisi hasil 4.6.1 Menyebutkan dan mengidentifikasi  Teks puisi
kegiatannya, dan benda- karya pribadi dengan cara membuat puisi dan menggali  Gambar
benda yang dijumpainya di lafal, intonasi, dan amanat dalam puisi. tentang
rumah dan di sekolah. ekspresi yang tepat 4.6.2 Membuat contoh puisi dengan baik kegiatan
4. Menyajikan pengetahuan sebagai bentuk dan benar. polisi
faktual dalam bahasa yang ungkapan diri. 4.6.3Mengidentifikasikan amanat dalam
jelas, sistematis dan logis, puisi.
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak
mulia.

 Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3.2Membandingkan siklus 3.2.1 Menganalisis daur hidup dua makhluk  siklus hidup Tema 6
 Ketrampilan faktual dengan cara hidup beberapa jenis hidup yang berbeda dan mengetahui dua Subtema 2
mengamati (mendengar, makhluk hidup serta siklus hidup beberapa jenis makhluk makhluk
melihat, membaca) dan mengaitkan dengan hidup serta mengaitkan dengan upaya yang Mupel :
menanya berdasarkan rasa upaya pelestariannya. pelestariannya dengan tepat berbeda. Ilmu
ingin tahu tentang dirinya, 4.2 Membuat skema siklus 3.2.2 Menjelaskan daur hidup dua makhluk  Manafaat Pengetahuan
makhluk ciptaan Tuhan dan hidup beberapa jenis hidup yang berbeda dengan tepat. makhluk Alam
kegiatannya, dan benda- makhluk hidup yang 4.2.1Mengidentifikasi siklus makhluk hidup hidup bagi
benda yang dijumpainya di ada di lingkungan yang berbeda dengan tepat dan lingkungan
rumah dan di sekolah. sekitarnya, dan slogan menuliskan skema siklus hidup
4. Menyajikan pengetahuan upaya pelestariannya. beberapa jenis makhluk hidup yang
faktual dalam bahasa yang ada di lingkungan sekitarnya benar
jelas, sistematis dan logis, benar.
 dalam karya yang estetis, 4.2.2Mempresentasikan siklus makhluk
dalam gerakan yang hidup yang berbeda dengan tepat.
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak
mulia.

 Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Memahami manfaat sumber daya alam  Macam- Tema 6
 Ketrampilan faktual dengan cara karakteristik ruang dan yang ada disekitar dengan tepat. macam Subtema 2
mengamati (mendengar, pemanfaatan sumber 3.1.2 Menjelaskan dan mengidentifikasi sumber daya
melihat, membaca) dan daya alam untuk manfaat sumber daya alam yang ada alam Mupel :
menanya berdasarkan rasa kesejahteraan disekitar dengan tepat. Ilmu
ingin tahu tentang dirinya, masyarakat dari 4.1.1Mengidentifikasikan dan menyebutkan Pengetahuan
makhluk ciptaan Tuhan dan tingkat manfaat sumber daya alam yang ada Sosial
kegiatannya, dan benda- kota/kabupaten disekitar dengan tepat.
benda yang dijumpainya di sampai tingkat 4.1.2Mempresentasikan manfaat sumber
rumah dan di sekolah. provinsi. daya alam yang ada disekitar dengan
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menyajikan hasil tepat.
faktual dalam bahasa yang identifikasi
jelas, sistematis dan logis, karakteristik ruang dan
dalam karya yang estetis, pemanfaatan sumber
dalam gerakan yang daya alam untuk
mencerminkan anak sehat, kesejahteraan
dan dalam tindakan yang masyarakat dari
mencerminkan perilaku anak tingkat
beriman dan berakhlak kota/kabupaten
mulia. sampai tingkat
provinsi.
 Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan 3.3 Mengetahui gerak tari 3.3.1 Memahami gerak tari kreasi daerah  Tarian Tema 6
 Ketrampilan faktual dengan cara kreasi daerah. dengan benar. kreasi Subtema 2
mengamati (mendengar, 4.3 Meragakan gerak tari 3.3.2 Menjelaskan gerak tari kreasi daerah daerah
melihat, membaca) dan kreasi daerah. dengan tepat. Mupel :
menanya berdasarkan rasa 4.3.1 Melatih gerak tari kreasi daerah. Seni Budaya
ingin tahu tentang dirinya,
 makhluk ciptaan Tuhan dan 4.3.2 Menampilkan gerak tari kreasi daerah. dan Prakarya
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak
mulia.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

SULASIH, S.Pd. M.Pd. PUNDHIRELA KISNAWATY, S.Pd.

NIP. 19640901 198405 2 003 NIP. 19910728 201402 2 001
Tema 6 : Cita-Citaku
Subtema 3 : Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

Standar Kompetensi Inti Tema/

Kompetensi
Lulusan
 Sikap 1. Menerima dan
 Pengetahuan menjalankan ajaran
 Ketrampilan agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam
Kompetensi Dasar
1.3 Mensyukuri keberagaman
umat beragama di masyarakat
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama
di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
Materi
Indikator Subtema
Pembelajaran
1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman • keberagaman Tema 6
umat beragama di masyarakat umat beragama Subtema 3
sebagai anugerahTuhan Yang Maha di masyarakat
Esa dalam konteks Bhineka Tunggal • Sikap toleran Mupel :
Ika. dalam Pendidikan
1.3.2 Mendukung keberagaman umat keberagaman Pancasila
beragama di masyarakat sebagai umat beragama dan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa • manfaat Kewargane
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. keberagaman garaan
2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam karakteristik
keberagaman umat beragama di individu
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3.3.2Mengidentifikasi dan menerapkan
manfaat keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
 tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

 Pengetahuan 3. Memahami 3.6 Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1 Memahami dan mengetahui cara • isi dan amanat Tema 6
 Ketrampilan pengetahuan faktual yang disajikan secara lisan membuat puisi, mendeklamasikan puisi Subtema 3
dengan cara mengamati dan tulis dengan tujuan puisi dengan lafal, intonasi, dan •
(mendengar, melihat, untuk kesenangan. ekspresi yang benar. mendeklamasika Mupel :
membaca) dan 4.6 Melisankan puisi hasil karya 3.6.2 Menjelaskan cara mendeklamasikan n puisi dengan Bahasa
menanya berdasarkan pribadi dengan lafal, intonasi, puisi dengan lafal, intonasi, ekspresi lafal, intonasi, Indonesia
rasa ingin tahu tentang dan ekspresi yang tepat dan memahami makna puisi dengan ekspresi dan
dirinya, makhluk ciptaan sebagai bentuk ungkapan diri. benar. memahami
Tuhan dan kegiatannya, 3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi makna puisi
dan benda-benda yang dan menggali amanat dalam puisi • menyebutkan
dijumpainya di rumah 4.6.1 Melatih dan menyebutkan cara cara membuat
dan di sekolah. membuat pusisi dan menggali pusisi dan
4. Menyajikan amanat dalam puisi, menggali amanat
pengetahuan faktual mendeklamasikan puisi dengan dalam puisi
dalam bahasa yang lafal, intonasi, dan ekspresi yang
jelas, sistematis dan benar.
logis, dalam karya yang 4.6.2 Menampilkan cara
estetis, dalam gerakan mendeklamasikan puisi dengan
yang mencerminkan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
anak sehat, dan dalam benar.
tindakan yang 4.6.3Mengidentifikasikan amanat dalam
mencerminkan perilaku puisi.
anak beriman dan
berakhlak mulia.

 Pengetahuan 3. Memahami 3.2Membandingkan siklus hidup 3.2.1 Menjelaskan siklus hidup beberapa • siklus hidup Tema 6
 Ketrampilan pengetahuan faktual beberapa jenis makhluk hidup jenis makhluk hidup serta beberapa jenis Subtema 3
dengan cara mengamati serta mengaitkan dengan mengaitkan dengan upaya makhluk hidup
(mendengar, melihat, upaya pelestariannya. pelestariannya dengan tepat. • pentingnya Mupel :
membaca) dan 4.2 Membuat skema siklus hidup 3.2.2Mengidentifikasi siklus hidup pelestarian Ilmu
 menanya berdasarkan beberapa jenis makhluk hidup beberapa jenis makhluk hidup serta makhluk hidup Pengetahua
rasa ingin tahu tentang yang ada di lingkungan mengaitkan dengan upaya n Alam
dirinya, makhluk ciptaan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya dengan tepat.
Tuhan dan kegiatannya, pelestariannya. 4.2.1 Membuat poster pentingnya
dan benda-benda yang pelestarian makhluk hidup bagi
dijumpainya di rumah lingkungan sekitar dengan tepat.
dan di sekolah. 4.2.2Mempresentasikan poster pentingnya
4. Menyajikan pelestarian makhluk hidup bagi
pengetahuan faktual lingkungan sekitar dengan tepat.
dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

 Pengetahuan 3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengetahui persebaran sumber • karakteristik Tema 6
 Ketrampilan pengetahuan faktual ruang dan pemanfaatan daya hewan atau tumbuhan yang ruang dan Subtema 3
dengan cara mengamati sumber daya alam untuk ada di daerah dan siswa mampu pemanfaatan
(mendengar, melihat, kesejahteraan masyarakat mencari informasi tentang sumber daya Mupel :
membaca) dan dari tingkat kota/kabupaten karakteristik lingkungan di provinsi alam Ilmu
menanya berdasarkan sampai tingkat provinsi. tempat tinggal dan sumber daya Pengetahua
rasa ingin tahu tentang 4.1 Menyajikan hasil identifikasi dengan tepat. n Sosial
dirinya, makhluk ciptaan karakteristik ruang dan 3.1.2 Menjelaskan persebaran sumber
Tuhan dan kegiatannya, pemanfaatan sumber daya daya hewan atau tumbuhan yang
dan benda-benda yang alam untuk kesejahteraan ada di daerah dan siswa mampu
dijumpainya di rumah masyarakat dari tingkat mencari informasi tentang
dan di sekolah. kota/kabupaten sampai karakteristik lingkungan di provinsi
4. Menyajikan tingkat provinsi. tempat tinggal dan sumber daya
pengetahuan faktual dengan tepat.
dalam bahasa yang 3.1.3Mengidentifikasi persebaran sumber
 jelas, sistematis dan daya hewan atau tumbuhan yang
logis, dalam karya yang ada di daerah dan siswa mampu
estetis, dalam gerakan mencari informasi tentang
yang mencerminkan karakteristik lingkungan di provinsi
anak sehat, dan dalam tempat tinggal dan sumber daya
tindakan yang dengan tepat.
mencerminkan perilaku 4.1.1Mengidentifikasi barang-barang
anak beriman dan tambang yang terdapat di wilayah
berakhlak mulia. Indonesia dengan tepat dan
merancang persebaran sumber daya
hewan atau tumbuhan yang ada di
daerahnya, siswa mampu mencari
informasi tentang karakteristik
lingkungan di provinsi tempat
tinggal dan sumber daya.
4.1.2Mendemonstrasikan barang-barang
tambang yang terdapat di wilayah
Indonesia dan membuat peta
persebaran sumber daya hewan
atau tumbuhan yang ada
didaerahnya, siswa mampu mencari
informasi tentang karakteristik
lingkungan di provinsi tempat
tinggal dan sumber daya dengan
tepat.
4.1.3Mempresentasikan persebaran
sumber daya hewan atau tumbuhan
yang ada didaerahnya, siswa mampu
mencari informasitentang
karakteristik lingkungan di tempat
tinggal dan sumber daya.
 Pengetahuan 3. Memahami 3.4 Mengetahui karya seni rupa 3.4.1 Memahami karya seni rupa teknik Tema 6
 Ketrampilan pengetahuan faktual teknik tempel. tempel dengan benar. Subtema 3
dengan cara mengamati 4.4 Membuat karya kolase, 3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa teknik
 (mendengar, melihat, montase, aplikasi, dan tempel dengan benar. Mupel :
membaca) dan mozaik. 4.4.1 Membuat karya kolase, montase, Seni
menanya berdasarkan aplikasi, dan mozaik. Budaya
rasa ingin tahu tentang 4.4.2Mendemonstrasikan karya kolase, dan
dirinya, makhluk ciptaan montase, aplikasi, dan mozaik. Prakarya
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

SULASIH, S.Pd. M.Pd. PUNDHIRELA KISNAWATY, S.Pd.

NIP. 19640901 198405 2 003 NIP. 19910728 201402 2 001