SISTEM REKA BENTUK PENGAJARAN

KOLABORATIF
(COLLABORATIVE INSTRUCTIONAL DESIGN SYSTEM
(CIDS)

Mekanisme Aplikasi Perancangan Pengajaran Guru,

Pentadbir & Aktiviti e-Learning
 BAHAGIAN 1
LATAR BELAKANG TEORI & KERANGKA CIDS
 PEMBINAAN CIDS
CIDS…bukan sekadar RPH online tetapi.. dibina
berdasarkan:
• Penyelidikan & ujian rintis
• Kombinasi pelbagai teori pembelajaran
• Teori & prinsip utama bidang Reka Bentuk
Pengajaran (instructional design)
• Adaptasi & transformasi ke atas beberapa
Model reka bentuk pengajaran yang terdahulu
• Kerangka & prinsip utama Pembelajaran Abad
21
 Memperkenalkan “COLLABORATIVE
INSTRUCTIONAL DESIGN SYSTEM (CIDS)”
- SISTEM REKA BENTUK PENGAJARAN
KOLABORATIF
sebagai alat/mekanisme
perancangan pengajaran
(Instructional Design Tool) bagi
meningkat dan melestarikan kualiti
Pembangunan Modal insan &
Pembangunan Kapasiti Guru PAK21
dalam menuju era IR4.0 dan Masyarakt
Pintar (Society 5.0)
 BERDASARKAN
PERKEMBANGAN
KERANGKA PAK21

Bermula kerangka
PAK21 oleh badan
Partnership21, 2002) FOUR DIMENSIONAL
EDUCATION
Kerangka PAK21 oleh
badan
Center for Curriculum
PAK21 versi Redesign – CCR, (2015)
PADU KPM, Penulis Utama: Charles
2017) Fadel – dari OECD –
badan yang
mengendalikan Taksiran
TIMMS dan PISA
RAJAH ASAL 4-D EDUCATION

RAJAH YANG DITERJEMAHKAN

OLEH CIDS
 PEMATUHAN CIDS DALAM SISTEM PENDIDIKAN KPM & GLOBAL

NBAP, 2019
4

KORELASI
ANTARA
1 2 3 4 KERANGKA
PENGINTEGRASIAN
ELEMEN PAK21 –
FOUR DIMENSIONAL
LEARNING
KE MODEL ASIE
 Merangkai titik-titik………… untuk dimanfaatkan kepada murid

1 2
DASAR, PERANCANGAN, MEKANISME
FOKUS & GERAK KERJA KPM PERANCANGAN GURU
PENCAIRAN MAKLUMAT 3
& PEMEKATAN MESEJ
AMALAN TERBAIK
PEMBELAJARAN MURID

1. PPPM 2013-2025
2. NBAP
3. Kurikulum/Sukatan TRANSFORMASI PENDIDIKAN
pelajaran (DSKP) …..connecting the dots…..
3. Pendekatan pedagogi Unpack the curriculum,
4. Modul, bahan latihan Strategizing, facilitating,
collaborating, guiding, sharing,
Subsistem yang networking, engaging
kritikal yang
memerlukan PEMBANGUNAN KAPASITI
intervensi dan GURU & PENGURUSAN
perubahan yang PENDIDIKAN
drastik”
 RUMUSAN

CIDS dibina dengan tujuan mendekatkan

pengguna/menjadi penghubung antara teori
(dasar, visi. misi KPM) dengan amalan
terbaik di bilik darjah

CIDS mempunyai dwi-fungsi –

1. Sebagai satu lagi inovasi Model Reka Bentuk
Pengajaran Abad 21 peringkat global.
2. Sebagai mekanisme/tool merancang & melaksanakan
pengajaran secara atas talian untuk warga pendidik.

Justeru, merancang pengajaran melalui CIDS menepati

keperluan PPPM 2013 – 2025, NABP, PAK21 dan
SKPMg2 Standard 4 – merancang pengajaran secara
sistematik dan profesional
 BAHAGIAN 2
KOMPONEN & CIRI-CIRI UTAMA CIDS
LAMAN UTAMA CIDS
https://asiemodel.net/ms
 KOMPONEN CIDS

1 2
MODEL REKA BENTUK KOMUNITI PEMBELAJARAN
PENGAJARAN INTEGRAL ASIE PROFESIONAL (PLC)

RPH, Lesson Study, Kolaborasi, e-Learning (Blended & Flip

Kokurikulum, SKPMG2 classroom) Sarana Komuniti
 KOMPONEN,
ASPEK &
DALAM MODEL Mengintegrasi Elemen PAK21 (5 aspek)
ASIE

Merancang
peringkat
mikro
Maklumat (RPH) (2
persediaan aspek)
perancangan
pengajaran
peringkat
makro
(mingguan)
( 3 aspek)

Pemantauan,
Pemusatan Penilaian,
perancangan Refleksi (3
aspek)
 KOMPONEN ASPEK ITEM MIW

• profil o subjek, tema, bidang pembelajaran, Lembaran Kerja Integrasi

pembelajaran tajuk/topik dll daripada DSKP (silibus)
Pelbagai
ANALYZE o objekti pembelajaran, hasil
(Multiple Integration
A (Analisis)
pembelajaran, kriteria kejayaan dll.
Worksheet (MIW)
• profil pelajar o kesediaan pelajar
merupakan:
o profil lain yang berkaitan (profil ujian
psikometrik) pemusatan strategi
• profil media o jenis media perancangan yang
pembelajaran o elemen dipilih atau kerangka
o komposisi
perancangan
• mengintegrasi – o pemilihan media pengajaran yang keseluruhan
item bersesuaian dengan profil-profil di
(mingguan) untuk
pembelajaran atas
membentuk RPH
STRATEGIZE o EMK dsb

S (Menyusun • menyesuai - o kemahiran Abad Ke-21 dan ciri-cirinya

strategi) kemahiran o kemahiran-kemahiran lain
• mengaplikasi - o pengaplikasian pelbagai alat berfikir –
KOMPONEN, alat Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
o kaedah, teknik, dsb
ASPEK & ITEM • menerap - nilai o pelbagai item nilai moral dan nilai
yang lain
DALAM MODEL • membentuk – o soalan asas (essential
item aktiviti questions/arahan pengajaran
ASIE pembelajaran (instructional questions)
o jenis pentaksiran dsb
• mengadaptasi o mengadaptasi perancangan
pengajaran untuk pembentukan
Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
I IMPLEMENT
(Melaksana) • mengaplikasi o mengaplikasi perancangan
pengajaran dalam bentuk Rancangan
Pelajaran Harian (RPH)
• maklum balas o tindakan terhadap maklum balas

• mengkaji semula o mengkaji keberkesanan strategi

E EVALUATE
(Menilai)
perancangan pengajaran
o lesson study
o SKPMg2
• menyemak o menilai strategi perancangan
semula pengajaran untuk peluang mereka
bentuk semula pengajaran pada masa
hadapan
o Refleksi dsb
 /SKM

/DELIMa - KPM
 PERISTILAHAN DALAM APLIKASI CIDS
Collaborative Instructional Design System (CIDS) – Rangkuman pelbagai aspek perancangan pengajaran guru serta
pentadbir bagi memenuhi keperluan pendidikan peringkat lokal dan global
Model Reka Bentuk Pengajaran Integral ASIE – Mekanisme (berlandaskan prinsip & teori reka bentuk pengajaran –
instructional design) yang menyediakan aliran prosedur merancang pengajaran secara sistematik & professional
Professional Learning Komuniti (PLC) – kemudahan bagi guru menyediakan Lesson Study serta interaksi dan penyertaan
pelbagai komuniti untuk berkongsi maklumat & resos bagi membantu guru dalam proses PdP (Sarana Kominiti) melalui
forum,chat, sidang video secara maya.
Komponen – 4 komponen dalam Model
Aspek – aspek yang terdapat dalam model
Item – beberapa item dalam setiap komponen yang boleh diubahsuai (customize)
RPT – Rancangan Pelajaran Tahunan yang mengandungi beberapa rancangan mingguan
MIW – Multiple Integration Worksheet (Lembaran Kerja Integrasi Pelbagai) - tapak koleksi maklumat perancangan
mingguan untuk membentuk RPT dan seterusnya RPH. Maka MIW adalah beberapa rancangan mingguan membentuk RPT
RPH – Rancangan Pelajaran Harian – Terbentuk daripada MIW
Adegan Pengajaran (Instructional Events) – Langkah-langkah aktiviti PdPc dalam RPH
Rekod – merujuk pada 1 set perancangan minggu & RPH yang dibina
Perkongsian Rekod – rekod yang dihantar untuk dikongsi
Muat Naik Bahan Perkongsian – merujuk pada proses memuat turut klip video, imej dan info dari internet atau bahan dari
local folder untuk di muatnaik ke CIDS untuk dikongsi bersama.
Muat Naik Bahan Bukti Pengajaran – merujuk pada proses memuat naik dari pelbagai sumber bahan sebagai bukti
pengajaran yang dilaksanakan oleh guru (contoh: gambar kerja lapangan, laporan, aktiviti murid, dan sebagainya)
 BAHAGIAN 3
USAHA PENYEBARAN &
MENGANTARABANGSAKAN
CIDS BERSESUAIAN DENGAN USAHA KPM
MENJADIKAN PENDIDIKAN MALYSIA
BERTARAF DUNIA
 PERKEMBANGAN
TEMPATAN

Sudah termaklum pada KPM

Sejak 2017 – sebagai projek rintis
UJIAN RINTIS UNTUK PENAMBAHBAIKAN DI BEBERAPA TEMPAT SEJAK 2015
PROSES PENGANTARABANGSAAN
 PENDEDAHAN
CIDS DI
PERINGKAT
Bengkel untuk mahasiswa pendidikan ANTARABANGSA
di India, 2019-2020

Konferen AECT di Kansas City USA,

Konferen di Tokyo, Jepun, 2018 2018
 PERTEMUAN /PERBINCANGAN/
PENDEDAHAN CIDS KEPADA
PAKAR ID ANTARABANGSA
(pengasas Model Reka Bentuk
Pengajaran (ID) tahun 60an, 70an -
di Kansas City, US, 2018 untuk
mendapat nasihat & bimbingan)

Robert Reiser – Penulis/pencipta ID

tersohor

Robert Branch –
Penulis/pencipta/pengkritik ID
tersohor
Morgan, Pakar rujuk ID
 PERTEMUAN MAYA – ZOOM MEET DENGAN TOKOH PENDIDIK ANTARABANGSA

Tokoh pendidik dari Bahagian Pendidikan

India & pensyarah university, 2020

Pertemuan Eksklusif dengan Charles

Fadel & tokoh-tokoh daripada Center
for Curriculum Redesign (CCR), US,
2020.
Membincang tentang Kerangka 4 D
yang mereka cipta dan kaitannya
dengan CIDS . Satu perbincangan
yang memberi inspirasi.
Penulisan buku dan sebahagian journal antarabangsa
 VERIFIKASI

PROF. CAMERON
RICHARDS –
PAKAR PENDIDIK
AUSTRALIA

PROF. DATO’ DR AB. RAHIM SELAMAT

Panel PPPM 2013-2025
CIDS - JPN PERAK
DISEBUT DALAM PELANCARAN STRATEGIK 2020 -2024 JPN PERAK
Terima kasih