Dipopularkan oleh
dua orang guru
sekolah iaitu
Bergmann dan
Samms (Azlina
A.Rahman ,
Baharuddin Aris,
Hasnah Mohamed
, Norasykin Mohd
Zaid Zaleha
Abdullah 2014)
Murid belajar di rumah
dan membuat homework
di sekolah.
Kaedah pembelajaran
berasaskan teknologi dalam
Merupakan pembalikan
talian, aktiviti di kelas akan
prosedur pembelajaran
lebih banyak digunakan
tradisional
untuk perbincangan dan
bersoal jawab.
Maksud
Pengajaran
Terbalik
(Flipped
Learning)
Kaedah
Perlaksanaan
melalui :
Video
Aktiviti
pembelajaran
dalam talian
Kelebihan
Belajar membina
pengetahuan melalui Memberi ruang kepada
pengalaman atau pelajar belajar secara
melalui bimbingan kadar kendiri
guru dan rakan
Meningkatkan
kemahiran
komunikasi yang
berkesan sesama
pelajar
IMPLIKASI
Pelajar akan
berusaha untuk
memahami bahan Lebih aktif dan
yang diberikan oleh berdikari dalam
guru dan dapat menyelesaikan
membuat persediaan tugasan yang
awal berkaitan topik diberikan
yang akan dipelajari.
Perbezaaan PnP Tradisional dengan
Flipped Learning
TRADISIONAL
SEKOLAH RUMAH
TERBALIK
Penemuan merupakan
sifat utama inkuiri.
INQUIRY BASED LEARNING
MENCARI
MAKLUMAT
MEMBUAT
HIPOTESIS
MENGUJI
HIPOTESIS
MENILAI DAN
MEMBUAT
RUMUSAN
PRINSIP
INQUIRY BASED
LEARNING
1. MEMILIH TOPIK KAJIAN
2. MENYEDIAKAN PERALATAN
UNTUK KAJIAN
8. MEMBINCANGKAN
DAPATAN HASIL KAJIAN
Diperolehi apabila
murid berjaya
membentangkan hasil
dapatan mereka
KESIMPULAN
INQUIRY BASED LEARNING
Dapat mengukuhkan Dapat
motivasi murid supaya menentukan
lebih celik akal apabila pencapaian hasil
menghadapi situasi pembelajaran
memerlukan
penyelesaian masalah
Pembezaan
pengajaran
(differentiated
instruction)
Pengajaran
pelbagai tingkat
(multi-level
instruction)
• Menurut Tomlinson (2000) pendekatan pembezaan
pembelajaran merupakan respons seorang pengajar terhadap
keperluan pelajar yang dipandu oleh beberapa prinsip umum
seperti tugasan yang mengambil kira keperluan dan minat
pelajar, pengelompokan yang fleksibel dan penilaian berterusan.
Proses
Pembelajaran
Mengikut
kesediaan
minat
profil pelajar
Pembezaan isi Pembezaan proses pembezaan kaedah
kandungan pelajaran pembelajaran penilaian
• pelajar diminta mengenal pasti • Pelajar diberikan tugasan • Guru memberikan ruang kepada
pola atau trend tertentu yang bertingkat (tiered assignment) pelajar untuk mencadangkan
muncul dalam sesuatu isi sebagai aktiviti P&P kaedah yang sesuai untuk
pelajaran • Boleh memilih untuk belajar menilai pembelajaran mereka.
• mencadangkan pelbagai tajuk, secara bersendirian atau • Kaedah penilaian yang boleh
teks atau bidang yang berkait berkumpulan dilakukan adalah melihat
dengan apa yang sedang • Membentuk kumpulan yang produk/perkara yang dihasilkan
dipelajari mempunyai persamaan oleh pelajar.
• memberikan peneguhan kepada daripada segi gaya pembelajaran • Kaedah penilain : Formatif /
pelajar yang mampu dan memilih untuk belajar Sumatif
mengembangkan lagi isi sesuatu perkara dengan cara
kandungan pelajaran. yang paling disukai
• Guru boleh membenarkan
pelajar memilih gaya belajar
yang lebih dekat dengan jenis
kecerdasan pelbagai yang
mereka miliki.
Perbezaaan PnP Tradisional dengan
Differentiated Learning
Pembelajaran
Tradisional Berbeza Perbezaan dan
Pelajar kurang diberi keunikan pelajar
perhatian dan dikenalpasti,
kurang diraikan ditonjolkan dan
dipupuk sewajarnya.
Mendefinisikan Mendefinisikan
pencapaian dan pencapaian dan
kecemerlangan yang kecemerlangan yang
eksklusif inklusif
Pengajaran dan
arahan
Pengajaran ditujukan
dipelbagaikan
kepada seluruh kelas
mengikut kumpulan
kecil.
RUMUSAN
TEKNIK PENGAJARAN MASA KINI