SILABUS INSPIRATIF KURIKULUM DARURAT

Sekolah : SMP Negeri 1

Ngasem Kelas / Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kompetensi Inti:
1. Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber

Kompetensi Dasar MateriPokok Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Penilaian Belajar
3.1 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 1. Menerapkan Teks interaksi Tertulis
Bisa 12 JP Kegiatan
struktur teks, dan unsure Menjaga fungsi sosial, interpersonal diaplikasikan (mengidenti 1. Buku
kebahasaan teks interaksi pembelajaran siswa
hubungan struktur teks, dan tentang: secara online. fikasi tujuan
interpersonal lisan dan interpersonal berbasis on line 2. Buku
unsur teks,
tulis yang melibatkan dengan guru dan  tujuan teks melalui WAG, email, referen
kebahasaan percakapan mengidentif
tindakan menyatakan teman zoom, google meet, si
dalam teks yang ikasi
harapan, doa, dan ucapan google class room, 3. Situs
interaksi menyatakan informasi Interne
selamat atas suatu  Struktur teks google form,
interpersonallisa harapan dan dalam t:
kebahagiaan dan prestasi, - Memulai joimyquiz, istagram,
serta menanggapinya, n dan tulis. doa dialog,mele misal:
- Menanggapi youtube, kine master,
sesuai dengan konteks ngkapi https:
(diharapkan/ 2. Menjelaskan  susunan teks etc.
penggunaannya di luar dialog. //ww
tujuan percakapan
dugaan) yang  Menyimak, dalam w.you
percakapan yang menirukan, dan bentuk.PG,
menyatakan meliputi tube.c
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
 Unsur harapan dan doa pembukaan. memperagakan men om/w
kebahasaan , struktur Isi dan beberapa contoh jodohkn.me atch?v
- Ungkapan a.l. percakapannya penutup percakapan dari nja =2Dn
4.1 menyusun teks interaksi Congratulati dan ungkapan video yang wab uraian D5Re
 ungkapan
interpersonal lisan dan o ns,I hope so, ungkapan yang disaksikan , dengan dll)
ungkapan Up5U
tulis sangat pendek dan I wish you terdapat dalam ucapan dan tekanan
luck; dll.
yang 4. Konte
sederhana yang percakapan kata yang benar
melibatkan tindakan - Ucapan,
menyatakan n You
menyatakan harapan, doa, tekanan kata,
harapan dan
 Mengidentifikasi tube
doa terkait
dan ucapan selamat atas intonasi, ejaan, 3. Membuat dan tujuan percakapan,
suatu kebahagiaan dan tanda baca, dan menyajikan struktur teks dan Unjuk denga
prestasi, dan tulisan tangan percakapan yang ungkapan yang ada kerja n
menanggapinya, dengan menyatakan di dalam percakapan (menyusun materi.
memperhatikan fungsi  Topik harapan dan doa yang sedang dialog lisan)
sosial, struktur teks, dan Prestasi dan dipelajari dengan 5. Power
unsur kebahasaan yang kebahagiaan yang melengkapi table point
benar dan sesuai konteks dapat yang diberikan dari
menumbuhkan guru
perilaku yang  Menyusun teks
termuat di KI percakapan acak
yang menyatakan
harapan dan doa

 Menyusun teks
percakapan yang
menyatakan
harapan dan doa
berdasarkan situasi
yang diberikan

 Melakukan
percakapan
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
terkait tindakan
menyatakan
harapan, doa, dan
ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan
dan prestasi

 Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajar.

3.2 menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 1. Menerapkan Teks interaksi 1. Buku
Bisa 12 JP Kegiatan pembelajaran
struktur teks, dan unsur Membuat fungsi sosial, interpersonal Tertulis siswa
kebahasaan teks interaksi
diaplikasika berbasis on line melalui 2. Buku
rencana, struktur teks, tentang: n secara WAG, email, zoom, (mengidenti
transaksional lisan dan menunjukkan dan unsur fikasi tujuan refer
tulis yang melibatkan kesungguhan,  Topik online. google meet, google ensi
kebahasaan percakapan class room, google teks,
tindakan memberi dan mengarahkan 3. Situs
dalam teks yang form, joimyquiz, mengidentif
meminta informasi terkait Inter
interaksi menyatakan istagram, youtube, kine ikasi net:
maksud, tujuan,  Struktur teks
interpersonallis maksud dan master, etc. informasi misal
persetujuan melakukan - Memulai
suatu tindakan/kegiatan, an dan tulis. tujuan dalam :
- Menanggapi  Membaca beberapa dialog,mele http:
sesuai dengan konteks (diharapkan/di  Struktur
2. Menjelaskan teks pendek yang ngkapi //w
penggunaannya. luar dugaan) percakapan
ungkapan yang berisi maksdu, dialog ww.s
(Perhatikan unsur yang
menyatakan tujuan, persetujuan dalam ekol
kebahasaan to, in order to,  Unsur maksud dan meliputi melakukan suatu
so that (dis)agreement) Kebahasaan pembukaan, bentuk.PG, ahba
tujuan dan tindakan. saing
- Kalimat inti dan men
pesetujuan  Menyimak, gris.c
deklaratif dan melakukan penutup jodohkn.me
membaca, dan o,id
interogatif
sesuatu , nja
 Pola kalimat menirukan 4. Kont
dengan
struktur percakapan yang wab uraian
modal: will, yang en
percakapnnya menggunaka menyatakan dll) You
be going to.
dan ungkapan n to, in order maksud, tujuan dan tube
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
- Ungkapan ungkapan yang to , so that persetujuan. Unjuk terka
persetujuan: I terdapat dalam dan kerja it
agree. That’s percakapan ungkapan  Menjawab (menyusun deng
a good idea. I tersebut persetujuan pertanyaan terkait dialog lisan an
don’t think it’s percakapan yang ) mate
a good idea. - 3. Membuat dan diberikan ri.
Nomina menyajikan 5. Powe
singular dan percakapan r
4.2 menyusunteks interaksi plural dengan yang  Menjodohkan point
transaksional lisan dan atau tanpa a, menyatakn kalimat dengan dari
tulis sangat pendek the, this, maksud, tujuan pernyataan yang guru
dansederhana yang those, my, dan pesetujuan menyatakan
melibatkan tindakan their, dsb. melakukan maksud, tujuan yang
memberi dan meminta - Ucapan, tindakan atau menggunakan to, in
informasi terkait maksud, tekanan kata, kegiatan order to, so that
tujuan, persetujuan intonasi, .
melakukan suatu ejaan, tanda  Membuat kalimat
tindakan/kegiatan, dengan baca, dan yang menyatakn
memperhatikan fungsi tulisan tangan maksud dan tujuan
sosial, struktur teks, dan berdasarkan
unsur kebahasaan yang  Topik gambar yang
benar dan sesuai konteks Tindakan dan diberikan
kegiatansiswa di
sekolah, rumah,  Menyusun dialog
dan lingkungan acak
sekitar yang
dapat
menumbuhkan  Menyusun teks
perilaku yang percakapan yang
termuat di KI menyatakan
maksud, tujuan dan
pesetujuan
berdasarkan situasi
yang diberikan
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar

 Mempresentasikan
percakpan yang
menyatakan
maksud, tujuan dan
persetujuan yang
telah dibuat

 Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajar.
1. Menerapkan Teks interaksi Tertulis 1. Buku
3.3 membandingkan fungsi  Fungsi sosial Bisa 12 JP Kegiatan
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, interpersonal diaplikasikan pembelajaran berbasis (mengidenti Siswa
Tindakan struktur teks, tentang: fikasi tujuan 2. Buku
unsur kebahasaan secara online. on line melalui WAG,
dilaksanakan dan unsur teks, refere
beberapa teks khusus  Teks email, zoom, google
sesuai yang kebahasaan mengidentif nsi
dalam bentuk label, khusus meet, google class
disarankan atau Misal
dengan meminta dan dalam teks label room, google form, ikasi
seharusnya. :
memberi informasi terkait khusus lisan obat/maka joimyquiz, istagram, informasi Zaida,
obat/makanan/minuman,  Struktur teks dan tulis. nan/minu dalam
youtube, kine master, Nur.
sesuai dengan konteks
- Menyebutkan man etc. dialog,mele Brigh
penggunaannya 2. Kelengkapan ngkapi
obat/makana t:
n/minuman dan keruntutan  Menampilkan dialog An
yang diberi pemahaman gambar di sekitar dalam Englis
4.3 menangkap makna secara tentang label sekolah, rumah, dan
label. bentuk.PG, h
kontekstual terkait obat/makanan/ sekitarnya di mana
dengan fungsi sosial, - Menyebutkan men Cours
minuman yang merupakan
struktur teks, dan unsur informasi jodohkn.me efor
pendek dan label Junior
kebahasaan teks khusus rinci yang nja
sederhana. obat/makanan/min High
dalam bentuk label diberikan uman, wab uraian
dalam label. dll) Schoo
pendek dan sederhana,
 Mengidentifikasi l
terkait  Unsur berkenaan dengan Stude
obat/makanan/minuman kebahasaan kelengkapan nts.
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
- Ungkapan dan elemen/unsur dari Unjuk Jakart
kosa kata label kerja a:
yang lazim obat/makanan/min (menyusun Pener
pada setiap uman seperti: dialog lisan bit
jenis produk Erlan
dari sumber-  Label Obat
gga.
sumber - Brand of the
Hal.
otentik. drug
110-
- Name of the drug
- Tata bahasa: 122
- Description
Kalimat - Content/
3. Situs
imperatif - Amount
Intern
positif, - Use(s) et:
kalimat - Directions for misal:
imperatif use and dosage
http:/
negatif, - Directions for
/lear
kalimat storage
nengli
deklaratif - Expiry date
sh.bri
- Penggunaan tishco
kata bantu  Label uncil.
modal yang Makanan/Minumn org/e
lazim - Brand of the n/
product
- Penggunaan - Name of the
nominal 4. Konte
product n You
singular dan - Content/Amount tube
plural secara - Description terkait
tepat, dengan - Ingredients denga
atau tanpa a, - Direction for n
the, this, consumption materi
those, my, - Direction for .
their, dsb storage
secara tepat - Expiry date 5. Power
dalam frasa point
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
nominal  Menanyakan dari
berkenaan dengan guru
- Cardinal
Number 1-100 perbedaan
(one, two, elemen/unsur yang
three…one dimaksud pada
hundred) label-label tersebut

- Ucapan,  Menjawab beberapa

tekanan kata, pertanyaan yang
intonasi berhubungan
dengan teks label
- Ejaan dan yang disajikan
tanda baca
dalam slide/gambar.
 Menyusun teks
 Topik khusus label
Obat, makanan, obat/makanan/min
minuman yang uman, pendek dan
lazim atau terkait sederhana.
dengan hidup  Melakukan refleksi
peserta didik di tentang proses dan
sekolah, rumah, hasil belajar.
dan masyarakat,
dengan
memberikan
keteladanan
tentang perilaku
perilaku jujur,
disiplin, percaya
diri, kerjasama
dan bertanggung
jawab
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
3.4 membandingkan fungsi  Fungsi Sosial 1. Menerapkan Teks interaksi Bisa 16 JP Kegiatan Tertulis 1. Buku
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, interpersonal diaplikasika pembelajaran berbasis (mengidenti - B
Mencapai hasil tentang u
unsur kebahasaan
terbaik secara struktur teks, n secara on line melalui WAG, fikasi tujuan k
beberapa teks prosedur dan unsur procedure text online. email, zoom, google teks,
efisien, mengidentif u
lisan dan tulis dengan kebahasaan - Tujuan meet, google class
menghindari Si
memberi dan meminta dalam teks teks room, google form, ikasi
kecelakaan, s
informasi terkait resep
procedure joimyquiz, istagram, informasi
kerusakan, - Bahan w
youtube, kine master, dalam
makanan/minuman dan
pemborosan, dsb. lisan dan dan/atau a
manual, pendek dan
tulis. etc. dialog,mele - B
sederhana, sesuai dengan peralatan
(jika
ngkapi u
konteks penggunaannya
 Struktur Teks: 2. Menjelaskan  Menyimak dan dialog
diperlukan k
dan menanggapi dalam
- Ungkapan , opsional) ur
menerapkan sebuah video bentuk.PG,
4.4 menangkap makna secara baku yang ef
beberapa teks - Serangkaia tentang procedure men
kontekstual terkait fungsi digunakan er
prosedur n langkah text
sosial, struktur teks, dan dalam (a) jodohkn.me e
(resep kerja
unsur kebahasaan teks resep dari  Melengkapi sebuah nja ns
makanan/min secara urut
prosedur lisan dan tulis, sumber- uman) baik dan runtut teks prosedur wab uraian i
sangat pendek dan sumber berdasarkan video dll) - Si
secara lisan untuk
sederhana, dalam bentuk otentik. yang telah tu
maupun tulis. mencapai
resep dan manual tujuan disaksikan s
- Menyebutkan sebelumnya in
tujuan te
 Membuat teks Unjukkerja
- Menyebutkan rn
prosedur tentang Tutorial/de
bahan et
bagaimana cara mo:
dan/atau m
membuat sesuatu 1. Lang
peralatan is
berdasarkan sung
(jika al:
gambar yang meng
diperlukan, guna
diberikan oleh 2. Video
opsional) kan
guru. :
- Menyebutkan zoom
 Mempresentasikan or
- ht
serangkaian tp
teks prosedur yang Goog
langkah kerja s:
mereka buat dalam
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
secara urut sebuah video. le //
dan runtut meet w
 Melakukan
untuk atau w
mencapai refleksi tentang Tind w.
tujuan proses dan hasil ak yo
belajar. langs ut
- Judul/tujuan
teks ung u
(ber be
Contoh: upa .c
Iced Fruit Cocktail tugas o
with Condensed Milk ) m
(Es Teler) deng /
an w
Bahan/Ingredients: meng at
150 gram (1 ½ cup) guna ch
sugar …etc. kan ?v
Langkah- video =
langkah/Methods/St 8
eps: 6
E
– to make syrup, V-
combine sugar, G
pandan leaves, K
and water in a
w
small ….
w
– to serve this 6
dessert E
- ht
tp
 Unsur s:
kebahasaan: //
- Kalimat w
perintah w
w.
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
(imperative), yo
baik negatif ut
maupun u
positif: be
combine .c
sugar o
- Action verbs: m
combine, /
place, serve w
at
- Conjunction:
ch
first, then,
?v
finally
=
- Quantity p
phrases: D
100gr of 6
sugar, a slice o
of cheese P
- Kosa kata h
yang V
berhubungan zk
dengan C
masakan, alat- Y
alat masak
- Ucapan, 3. Websi
tekanan, te:
intonasi kata - ht
yang benar tp
s:
- Ejaan, tanda /
baca, dan /
huruf besar w
w
w
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
yang benar. .f
- Penggunaan o
nominal o
singular dan d
plural secara n
tepat, dengan et
atau tanpa a, w
the, this, o
those, my, r
their, dsb k.
secara tepat c
dalam frasa o
nominal m
/
 Topik
h
Makanan, o
minuman, barang, w
yang lazim atau -
terkait dengan to
hidup siswa di /
sekolah, rumah, a
dan masyarakat,
rt
dengan
ic
memberikan
le
keteladanan
tentang perilaku s
jujur, disiplin, /
percaya diri, h
kerjasama dan o
bertanggung w
jawab. -
to
-
m
a
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
k
e-
th
e-
p
e
rf
e
ct
-
o
m
el
et
-
a-
st
e
p-
b
y-
st
e
p-
g
ui
d
e

4. Konte
n You
tube
terkait
denga
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
n
materi
.

5. Power
point
dari
guru

3.5 Memahami fungsi sosial,  Fungsi sosial 1. Menerapkn Teks Bisa

1. Buku
16 JP Kegiatan
struktur teks, dan unsur Melaporkan, fungsi sosial, interaksi Tertulis siswa
diaplikasikan pembelajaran
kebahasaan dari teks menceritakan, struktur teks, inter (mengidenti 2. Buku
interaksi transaksional secara online. berbasis on line refer
menjelaskan dan unsur personal fikasi tujuan
lisan dan tulis yang melalui WAG, email, ensi
kebahasaan tentang: teks,
melibatkan tindakan zoom, google meet, 3. Situs
 Struktur teks dalam teks mengidenti
memberi dan meminta google class room, Inter
- Memulai interaksi - Topik fikasi
informasi terkait google form, net:
- Menanggapi interpersonal Percakapa informasi
keadaan/tindakan/kegia n yang joinmyquiz, misal
(diharapkan/di lisan dan tulis. dalam
tan/kejadian yang istagram, youtube, :
luar dugaan) menyataka dialog,
sedang n kine master, etc. https
dilakukan/terjadi pada 2. Menjelaskn dalam :///
ungkapan bentuk
saat ini, waktu lampau, ungkapan  Menyimak, book
 Unsur yang
dan waktu yang akan ungkapan pada pemaparan video PG,menjod s
kebahasaan sedang
datang, sesuai dengan saat kejadian terjadi
tentang waktu ohknmeleng http:
konteks penggunaannya - Kata kerja sedang terjadi - terjadinya kapi //en
Struktur
(present continuous, dalam yang terdapat keadaan/kejadian/peri dialogmenja glish.
percakapa stiwa yang dilakukan
past continuous, Present dalam n yang wab uraian com
will+continuous). Continuous pada saat ini, waktu dll) >per
percakapan meliputi lampau, dan waktu
Tense, Past caka
pembukaa yang akan datang,
4.5. Menyusun teks Continuous Unjuk pan
3. Menuliskan n inti dan sesuai dengan
interaksi Tense kerja https
kegiatan penutup konteks
transaksional lisan ://br
- Kata kerja aktivitas yang - Pola penggunaannya (menyusun
dan tulis yang anly.
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
melibatkan tindakan dalam sedang di kalimat dialog co.id
memberi dan meminta Continuous lakukan di yang  Menirukan, dan lisan) >...>
informasi terkait Tense sekolah, mengguna memperagakan B
keadaan/tindakan/ke dengan rumah, dan kan kata beberapa contoh inggr
kerja is
giatan/kejadian yang will, may, sekitarnya percakapan dari
present
sedang should video yang 4. Kont
continues
dilakukan/terjadi - Penggunaan Tense disaksikan , en
pada saat ini, waktu nominal - Membuat dengan ucapan You
lampau, dan waktu singular dan dan dan tekanan tube
yang akan datang, plural secara menya yang benar terka
dengan unsur tepat, it
jikan deng
kebahasaan yang dengan atau ungkapan  Mengidentifikasi
benar dan sesuai tanpa a, the, tujuan an
ungkapan mate
konteks. this, those, pada saat percakapan,
ri.
my, their, dsb kejadian struktur teks dan
secara tepat sedang ungkapan yang 5. Powe
dalam frasa terjadi ada di dalam r
nominal (Present percakapan yang point
- Ucapan, sedang dipelajari dari
continuos
tekanan dengan guru
Tense )
kata, melengkapi table
intonasi, yang diberikan
- Ejaan dan Menyusun teks
tanda baca percakapan yang
- Tulisan menyatakan
tangan. kegiatan yang
akan terjadi
 Topik dengan will,
Rencana may,should
yang akan
datang terkait  Membuat video
dengan percakapan tentang
kehidupan siswa
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
di sekolah, rumah, kegiatan yang
dan masyarakat, akan terjadi
dengan dengan will,
memberikan may,should
keteladanan
tentang perilaku
jujur, disiplin, di sekolah, rumah,
percaya diri, dan sekitarnya
kerjasama dan
bertanggung
jawab  Melakukan refleksi
tentang proses
dan hasil belajar.

3.6. Memahami fungsi  Fungsi sosial 1. Menerapkan Teks Interaksi Tertulis 1. Buku
Bisa 12 JP Kegiatan
sosial, struktur teks, Melaporkan, fungsi sosial, Interpersonal (mengidenti siswa
diaplikasikan pembelajaran 2. Buku
dan unsur kebahasaan menceritakan, struktur teks, tentang: secara online. fikasi tujuan
berbasis on line refere
dari teks interaksi menjelaskan dan unsur teks,
- -Teks melalui WAG, email, nsi
transaksional lisan dan kebahasaan mengidenti
percakapa zoom, google meet, 3. Situs
tulis yang melibatkan  Struktur teks dalam teks n yang fikasi Intern
google class room,
tindakan memberi dan - My interaksi menyataka informasi et:
google form,
meminta informasi grandpa interpersonalli n dalam misal
san dan tulis. joimyquiz, istagram, dialog,
terkait arrived ungkapan :
2. Menjelaskan youtube,kine master, bentuk PG,
keadaan/tindakan/kegi here on yang telah https
ungkapan yang etc. menjodohkn
atan/ kejadian yang Friday. So, terjadi di :///b
sudah/telah he has been menyatakan waktu  Menonton video , ooks
here for suatu kegiatan lampau percakapan tentang melengkapi http:
dilakukan/terjadi di
three days. Yang telah dengan ungkapan dialogmenja //en
waktu lampau terJadi
- In my life keadaan yang menyatakan wab uraian glish.
dikaitkan dengan diwaktu sekarang ungkapan yang dll) com>
keadaan sekarang, tine, I lampau telah terjadi di perca
tanpa menyebutkan have dengan - Membuat
waktu lampau kapa
waktu terjadinya never seen keadaan dan Unjuk
n
snow.
- I have
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
secara spesifik, sesuai known Yuli sekarang di menyajikn dengan keadaan kerja https
dengan konteks since I was sekolah, percakapn sekarang (menyusun ://br
penggunaannya a child. rumah, dan yang dialog anly.
(present perfect tense). - We have sekitarnya menyatak  Mengidentifikasi lisan) co.id
(present an Fungsi Sosial >...>B
swept the
perfect ungkapan (tujuan/tempat/ inggr
classroom
tense). ungkapan pelaku), struktur is
4.6 Menyusun teks twice 4. Kont
interaksi transaksional today., dan telah teks, dan unsur
en
semacamny terjadi kebahasaan dalam You
lisan dan tulis yang
a. diwaktu percakapan tsb tube
melibatkan tindakan lampau dengan Kata terkai
memberi dan meminta  Unsur dengan penunjuk jangka t
informasi terkait kebahasaan keadaan waktu: since, for denga
dengan - Kata kerja sekarang melalui script n
dalam disekolah, dialog video yang mater
keadaan/tindakan/kegi i.
Present rumah, ditampilkan..
atan/ kejadian yang dan 5. Powe
Perfect Tense
sudah/telah sekitarnya r
- Kata  Menuliskan
dilakukan/terjadi di point
penunjuk - (Present ungkapan yang dari
waktu lampau jangka Perfect telah terjadi di guru
dikaitkan dengan waktu: since, Tense) waktu lampau
for dengan keadaan
keadaan sekarang,
- Perbandinga sekarang dari
tanpa menyebutkan dialog video yang
n dengan
waktu terjadinya
Simple Past ditampilkan..
secara spesifik,dengan tense
memperhatikan fungsi - Penggunaan  Berlatih
sosial, struktur teks, nominal mengucapkan
singular dan ungkapan ungkapan
dan unsur kebahasaan
plural secara yang telah ditulis.
yang benar dan sesuai
tepat, dengan
 Menanyakan hal-hal
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
konteks. atau tanpa yang tidak diketahui
a, the, this, atau yang berbeda
those, my,
their, dsb  Secara berpasangan
secara tepat membuat
dalam frasa percakapan tulis
nominal tentang ungkapan
- Ucapan, yang telah terjadi
tekanan di waktu lampau
kata, dengan keadaan
intonasi, sekarang
- Ejaan dan disekolah, rumah,
tanda baca dan sekitarnya
- Tulisan
tangan.  Mempresentasikan
percakapan tentang
 Topik ungkapan yang
Tindakan telah terjadi
di waktu lampau
pengalaman di
dengan keadaan
masa lalu sekarang di
Terkait dengan sekolah, rumah,
kehidupan siswa dan sekitarnya
di sekolah,
rumah, dan  Melakukan reflek
lingkungan si tentang
sekitar yang proses dan hasil
dapat belajarnya
menumbuhkan
Perilaku
keteladanan
tentang perilaku
 Indikator Materi Alasan Alokasi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar MateriPokok Penilaian
Essensial Essensial Waktu Pembelajaran Belajar
perilaku jujur,
disiplin, percaya
diri, kerjasama
dan bertanggung
jawab

Mengetahui Ngasem, ..........................

Kepala SMP Negeri 1 Ngasem Guru Mata Pelajaran

Drs. H. SUCIPTO, M.M INDRAWATI, S.Pd

NIP. 19671020 199403 1 009. NIP.19700911 199903 2 004