SILABUS PERENCANAAN DAN PENGELOLAAN PERJALANAN WISATA

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Mata Pelajaran : Perencanaan dan Pengelolaan Perjalanan Wisata
Kelas/Semester : XII/1

Kompetensi Inti*

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
1.1. Menunjukan Mengamati Tugas 6 JP  Film/Gambar
 Produk-Produk Wisata  Bahan ajar
keimanan sebagai  Mengamati media elektronik dan media Mendeskripsikan
 Sumber-sumber informasi  Buku lain yang
rasa syukur dan produk wisata dan cara cetak tentang perjalanan wisata multyday perjalanan wisata relevan
keyakinan terhadap mengaksesnya tour dan overland tour multyday tour dan  Majalah
kebesaran Sang  Kebutuhan pelanggan overland tour  Brosur/booklet
Menanya
Pencipta karena terhadap informasi  Internet
menyadari  Tanya jawab mengenai perjalanan wisata
produk –produk wisata
multyday tour dan overland tour Observasi
keteraturan dan
kompleksitas alam Ceklist lembar
dan jagad raya Eksperimen/Eksplorasi pengamatan perjalanan
diatur oleh Sang  Membuat perjalanan wisata multyday tour wisata multyday tour
pencipta dan overland tour dan overland tour
 Eksplorasi membandingkan perjalanan
wisata multyday tour dan overland tour
Portofolio
yang dibuat dengan perjalanan wisata
Hasil presentasi
multyday tour dan overland tour yang
mengenai perjalanan
dibuat oleh teman-temannya
wisata multyday tour
Mengasosiasi dan overland tour
 Menyimpulkan keunggulan dan
kelemahan hasil pembuatan perjalanan
Tes
wisata multyday tour dan overland tour
yang telah dibuat. Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau pilihan
Mengomunikasikan
ganda mengenai
 Mempresentasikan hasil kesimpulan dari perjalanan wisata
perbandingan pembuatan perjalanan multyday tour dan
wisata multyday tour dan overland tour overland tour
dari berbagai sumber

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan
alam semesta dari
semua unsur di
dalamnya
2.1 Menunjukan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung jawab,
terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
diskusi dan praktek
perencanaan dan
pengelolaan perjalanan
wisata.
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata dan
melaporkan hasil
praktek perencanaan
dan pengelolaan
perjalanan wisata

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
3.1 Mendeskripsikan
perjalanan wisata
multyday tour dan
overland tour
4.1 Membuat perjalanan
wisata multyday tour
dan overland tour
Mengamati Tugas  Film/Gambar
1.1 Menunjukan keimanan  Komponen-komponen 6 JP  Bahan ajar
wisata  Mengamati melalui media elektronik dan Menjelaskan  Buku lain yang
sebagai rasa syukur dan
 Penghitungan harga media cetak tentang komponen- penghitungan Single relevan
keyakinan terhadap
wisata komponen wisata Extra Charge (SE)  Majalah
kebesaran Sang  Penghitungan harga  Brosur/booklet
 Melihat dan mengamati penghitungan
Pencipta karena wisata berdasarkan  Internet
Single Extra Charge (SE)
menyadari keteraturan Confidential agent tariff Observasi
dan kompleksitas alam (CAT) Ceklist lembar
dan jagad raya diatur Menanya
pengamatan kegiatan
oleh Sang pencipta  Tanya jawab mengenai Single Extra eksperimen
Charge (SE)

Portofolio
Eksperimen/Eksplorasi
Laporan tertulis hasil
 Menghitung Single Extra Charge (SE)
penghitungan Single
dalam pembuatan paket wisata multyday
Extra Charge (SE)
tour
dalam pembuatan
paket wisata multyday
Mengasosiasi tour
 Menyimpulkan hasil penghitungan Single
Extra Charge (SE) dalam pembuatan
Tes
paket wisata multyday tour
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau pilihan
Mengomunikasikan ganda tentang Single

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
 Membuat laporan hasil penghitungan Extra Charge (SE)
dalam pembuatan
Single Extra Charge (SE) dalam
paket wisata multyday
pembuatan paket wisata multyday tour tour

1.2 Menyadari kebesaran

Tuhan yang
menciptakan alam
semesta dari semua
unsur di dalamnya
2.1 Menunjukan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung jawab,
terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
diskusi dan praktek
perencanaan dan
pengelolaan perjalanan
wisata.
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan praktek

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata dan
melaporkan hasil
praktek perencanaan
dan pengelolaan
perjalanan wisata
3.2 Mendeskripsikan
Single Extra Charge
(SE)
4.2 Menghitung Single Extra
Charge (SE)
1.1 Menunjukan keimanan  Perjalanan wisata Mengamati Tugas 6 JP  Film/Gambar
sebagai rasa syukur  Ciri-ciri perjalanan wisata  Bahan ajar
 Penghitungan harga  Mengamati media elektronik dan media Menjelaskan  Buku lain yang
dan keyakinan cetak tentang perjalanan wisata Complimentary dan
paket wisata relevan
terhadap kebesaran  Penghitungan harga  Melihat dan mengamati penghitungan Selling Price  Majalah
Sang Pencipta karena wisata berdasarkan Complimentary dan Selling Price  Brosur/booklet
menyadari keteraturan Confidential agent tariff  Internet
Menanya Observasi
dan kompleksitas alam (CAT)
dan jagad raya diatur  Tanya jawab mengenai Complimentary Ceklist lembar
oleh Sang pencipta dan Selling Price pengamatan
Eksperimen/Eksplorasi penghitungan harga
 Menghitung harga paket wisata dengan paket wisata dengan
Complimentary dan Selling price pada complimentary dan
pembuatan paket wisata oneday tour selling price dalam
pembuatan paket
wisata oneday tour

Mengasosiasi
 Menentukan harga paket wisata dengan
penghitungan complimentary dan selling Portofolio
Hasil presentasi
price pada pembuatan paket wisata

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
oneday tour mengenai
penghitungan
Mengomunikasikan complimentary dan
Mempresentasikan hasil penghitungan selling price pada
complimentary dan selling price pada pembuatan paket
wisata oneday tour
pembuatan paket wisata oneday tour

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau pilihan
ganda tentang
penghitungan
complimentary dan
selling price pada
pembuatan paket
wisata oneday tour
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang
menciptakan alam
semesta dari semua
unsur di dalamnya
2.1 Menunjukan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung jawab,
terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
diskusi dan praktek
perencanaan dan
pengelolaan perjalanan
wisata.
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata dan
melaporkan hasil
praktek perencanaan
dan pengelolaan
perjalanan wisata
3.3 Menjelaskan
Complimentari dan
Selling Price
4.3 Menghitung
Complimentary dan
Selling Price
1.1 Menunjukan keimanan  Perencanaan perjalanan Mengamati Tugas 6 JP  Bahan ajar
sebagai rasa syukur wisata  Buku lain yang
 Mengamati media elektronik dan media Menentukan harga relevan
 Pengelolaan perjalanan
dan keyakinan cetak tentang paket perjalanan wisata paket perjalanan wisata
wisata  Majalah
terhadap kebesaran multyday tour multyday tour  Brosur/booklet
 Arti penting perencanaan
Sang Pencipta karena dan pengelolaan  Melihat dan mengamati penghitungan  Internet
menyadari keteraturan perjalanan wisata harga paket perjalanan wisata multyday
dan kompleksitas alam  Mitra kerja dalam tour
dan jagad raya diatur perencanaan dan Observasi
Menanya
oleh Sang pencipta pengelolaan perjalanan Ceklist lembar
wisata  Tanya jawab tentang harga paket
pengamatan praktek

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
perjalanan wisata multyday tour dalam menghitung
harga paket perjalanan
Eksperimen/Eksplorasi wisata multyday tour
 Menghitung harga paket perjalanan wisata
multyday tour Portofolio
 Eksplorasi dengan membandingkan harga  Hasil presentasi
paket perjalanan wisata multyday tour dari penghitungan
yang dibuat kelompoknya dengan harga harga paket
paket perjalanan wisata multyday tour perjalanan wisata
yang dibuat oleh kelompok lain multyday tour yang
telah dibuatnya
Mengasosiasi  Hasil kesimpulan
 Menyimpulkan keunggulan dan kelemahan dari perbandingan
hasil pembuatan harga paket perjalanan penghitungan
wisata multyday tour yang dibuat oleh harga paket
kelompoknya perjalanan wisata
multyday tour yang
Mengomunikasikan
dibuat oleh
 Mempresentasikan hasil kesimpulan dari
kelompok lain.
penghitungan harga paket perjalanan
wisata multyday tour yang telah dibuatnya
Tes
 Mempresentasikan hasil kesimpulan dari
perbandingan penghitungan harga paket Tes tertulis bentuk
perjalanan wisata multyday tour yang uraian dan/atau pilihan
dibuat oleh kelompok lain. ganda tentang
penghitungan harga
paket perjalanan wisata
multyday tour
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang
menciptakan alam

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
semesta dari semua
unsur di dalamnya
2.1 Menunjukan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu, objektif,
jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati,
bertanggung jawab,
terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
diskusi dan praktek
perencanaan dan
pengelolaan perjalanan
wisata.
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan praktek
perencanaan dan
pengelolaan
perjalanan wisata dan
melaporkan hasil
praktek perencanaan
dan pengelolaan
perjalanan wisata
3.4 Menentukan harga
paket perjalanan
wisata multIday

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 KOMPETENSI MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER BELAJAR
DASAR WAKTU
tour
4.4 Menghitung harga
paket perjalanan
wisata multyday tour

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.