TUGAS AKHIR PEDAGOGI 2

Nama Mahasiswa : Akhmad Khoirur Rizal

NIM : 2000103922832014
No Peserta UKG : 201503054660
Prodi : PPG – Teknik Mesin

Saudara mahasiswa, sebagaimana dikatakan Edgar dale bahwa belajar yang paling
menetap lebih lama adalah apabila belajar sambil melakukan. Marilah kita berlatih
bersama untuk mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sebagai berikut;
1. Lakukan kajian terhadap karakteristik peserta didik di satuan pendidikan Saudara
bertugas kemudian lakukan analisis apakah peran guru yang dijalankan selama ini sudah
sesuai dengan karakteristik peserta didik ?
2. Lakukan kajian tentang profil guru yang ada disatuan pendidikan Saudara, kemudian
lakukan kajian sejauh mana memiliki profil guru efektif abad 21 dan memenuhi
kompetensi guru abad 21 ? Lakukan bersama teman sejawat sebagai proyek
perubahan !
3. Lakukan pengamatan dan kajian tentang tugas pokok dan fungsi para guru di satuan
pendidikan Saudara. Lakukan analisis penyesuaian tugas dan fungsi apa saja yang
perlu dilakukan ? Diskusikan dengan teman sejawat dan rancanglah aksi bersama.
4. Rancanglah sebuah Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk satu tahun
menggunakan format dan mekanisme sebagaimana disampaikan pada Modul 2 Kegiatan
Belajar 4

Jawaban:

1. Karakteristik peserta didik di SMK saya mengajar memiliki latar belakang yang
berbeda-beda. Sekolah saya berada di tengah kota kediri yang dahulunya berbasis
pesantren, tetapi banyak peserta didik berasal dari daerah pedesaan yang jauh dari kota,
tidak sedikit juga peserta didik kami yang berasal dari luar daerah atau pulau. Secara
jelas berikut adalah karakter dari peserta didik di SMK saya:
Karakteristik peserta didik di sekolah Analisis peran guru sesuai dengan
karakteristik peserta didik
a. Etnik, karena sekolah kami a. Menggunakan bahasa indonesia
berbasis pesantren peserta didik untuk melakukan pengajaran,
terdiri dari berbagai daerah, ada agar dapat dimengerti oleh
dari jawa maupun luar jawa, semua siswa yang terdapat dalam
tetapi memang kebanyakan dari kelas. Dalam melakukan
 jawa.
b. Status Sosial, berdasarkan
pekerjaan orang tua memiliki
berbagai macam profesi, mulai dari
petani, TKI, wiraswasta, aparatur
sipil negera, hingga DPR. Secara
tidak langsung sangat
mempengaruhi kegiatan belajar
mengajar di sekolah apalagi dalam
keadaa PJJ seperti ini.
c. Minat, dalam pemesinan
kadang siswa lebih menarik
yang langsung menggunakan
mesin atau praktik.
d. Perkembangan sosial, banyak faktor
yang melatar belakangi kebiasaan
siswa disekolah, biasanya dipengaruhi
oleh keadaan orang tua, lingkungan
pergaulan, pengaruh teman sebaya.
Ada anak yang awalnya rajin, menjadi
tidak rajin ternyata karena keluarga
yang tidak harmonis, ada anak yang
ikut- ikutan temannya untuk tidak
serius dalam pembelajaran, padahal
anak itu punya potensi besar
e. Waktu untuk fokus belajar
berkurang, peserta didik tidak dapat
fokus kedalam materi pembelajaran
terlalu lama. Ada yang ngobrol
dengan teman sebelah, ada yang
melamun, dan lain sebagainya.
interaksi tidak menyinggung
pembelajaran lainnya.
b. Kita harus memfasilitasi setiap anak,
melakukan pendataan dalam
pembelajaran, sebagai langkah awal
dalam memberikan pelayanan.
Memberikan tugas-tugasnya yang
dapat dikerjakan oleh semua anak.
Misalnya dalam PJJ ada dua
alternatif, untuk siswa yang
mempunyai Smartphone dapat
mengerjakan dari rumah, sedangkan
untuk yg tidak memiliki
menggunakan modul pembelajaran
yang telah disiapkan guru secara
luring.
c. Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengembangkan minatnya
dengan mengadakan kegiatan
ekstrakulikuler, maupun
pembelajaran lainnya.
d. Menggunakan kooperatif dalam proses
pendidikan, pembelajaran kolaboratif
untuk peserta didik
e. Menggunakan media interaktif
untuk menjelaskan pembelajaran,
serta menggunakan model yang
inovatif dalam melakukan
pembelajaran.
f. Menginginkan pembelajaran instan, f. Memotivasi siswa bahwa menguasai
banyak anak yang ingin bisa sesuatu dilakukan dengan banyak
mengeuasai sesuatu dengan instan pembelajaran dan proses.
tidak ingin melalui sebuah proses.
2. Profil Guru di SMK saya
No. Profil Guru di Lapangan
1 Guru tipe medioker
- Guru tipe ini selalu monotondalam
melakukan proses belajar mengajar
- Guru lebih banyak menjelaskan di
dalam kelas
- Guru memberi tugas untuk membaca
saja
- Guru memberi tugas untuk melihat
video saja
- Apabila tidak mengerjakan tugas,
akan mendapatkan hukuman
hingga nilai yang tidak diberikan
- Menjadikan kelas lebih pasif
2 Guru yang hanya memberikan tugas saja,
jarang memasuki kelas
- Guru tipe ini datang dikelas kemudian
menymapiakan tugas, lalu ditinggal
keluar kelas, sehingga anak hanya
mengerjakan tugas saja tanpa dipandu
3 Guru yang baik
- Guru masih berceramah tetapi
dikaitkan dengan kehidupan sehari-
hari, tidak hanya membaca buku ulang
- Teknik pengajaran masih berpusat
kepada guru
- Guru kurang memahami peserta didik,
hanya menyampaikan materi tanpa tau
apakah materi sudah terserap dengan
baik atau belum
4 Guru Superior
- Menggunakan media pembelajaran
untuk penyampaian materi
pembelajaran
Profil Guru abad 21
Great Teacher / Guru yang menginspirasi
- Guru yang selalu memotivasi
siswa untuk berbuat lebih baik
- Guru yang memberikan
pengetahuan dengan sebaik-
baiknya
- Pandai beranalogi dan bermetafora
- Menjadikan kelas lebih aktif
Guru Superior
- Menjadikan suasana kelas lebih
inovatif, keratif
- Memberikan kesempatan
yang sama untuk belajar
Guru Efektif
- Guru mengarahkan
pembelajarannya kepada
keterampilan belajar peserta didik
- Mendorong kemampuan berpikir
tingkat tinggi memlaui kegiatan
pembelajaran
- Guru memahami strategi belajar
yang memudahkan peserta didik
untuk belajar.
Guru profesional
- Memiliki keterampilan untuk
membangkitkan minat peserta didik
- Memiliki penguasaan ilmu
pengetahuan dan teknologi
yang kuat
- Memhami psikologi
pembelajaran
3. Setelah berdiskusi dengan rekan sejawat, penyesuaian tugas dan fungsi yang perlu
dilakukan adalah sebagai berikut:

a. Mendidik, mendampingi, membimbing, peserta didik dalam pembelajaran.

Guru di sini sebagai motivator yaitu menumbuhkan semangat belajar peserta

didiknya. Selain itu, guru mendampingi, membimbing dan mengarahkan peserta didik
dalam mengembangkan karakeristik siswa.

b. Merencanakan Pembelajaran

Dalam perencanaan pembelajaran sangat erat kaitannya dengan RPP. Terkait dengan
kebijakan RPP satu lembar yang mulai digunakan dalam Tapel 2020/2021 pada
pemahaman fisik saja, tetapi dalam pelaksanaannya masih perlu dimaksimalkan.
Untuk itu, dari pihak sekolah perlu ada penjelasan dan diskusi lebih lanjut terkait
perencanaan yang telah disusun supaya dapat diterapkan dengan baik pada
praktiknya.

c. Penguasaan IT

Dalam hal ini, guru bisa menyampaikan materi melalui aplikasi online yang ada
misalnya Microsoft teams, google classroom, google meet, zoom dll. Setelah itu,
peniaian bisa dilakukan dan bisa diakses oleh peserta didik secara digital pula.

d. Pengembangan Diri

Guru diharapkan bisa terus mengasah kemampuan dirinya lewat bebrapa kegiatan
yang ada, misalnya seminar, workshop, pelatihan dan mengembangkannya menjadi
sebuah karya kreatif dan inovatif yang nantinya dapat dipublikasikan. Dalam hal ini,
kami akan berusaha berdiskusi dengan rekan-rekan atau pemangku kebijakan untuk
dapat mengizinkan guru mengikuti lomba membuat karya-karya kreatif dan inovatif .
4. Rancangan program pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Selama Satu Tahun

Nama Sekolah : SMK AL HUDA KOTA Nomor Standar :

KEDRI Sekolah
Kecamatan : KOTA Kabuapaten/Kota : Kediri Propinsi : Jawa
Timur
Nama Guru :AKHMAD KHOIRUR Tahun Ajaran : 2020/2021
RIZAL, S.Pd
Nama Kord. PKB : IMAM MAHSUN, M.Pd Tanggal : 22-08-2020
1 Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan
kompetensi saya selama 1 tahun terakhir
a. Pengembangan Diri - Mengikuti pelatihan sisten Profesional Mesin
Perkakas (CADD) di PPPPTK Bidang Otomotif dan
Elektronika Malang
b. Pengembangan Karya Ilmiah - Membuat buku berjudul “Teknik Pemesinan
Gerinda”
c. Pengembangan Karya Inovatif - Membuat media pembelajaran interaktif
tentang gambar manufaktur
- Membuat media pembelajaran teknik pemeinan
bubut
2 Hasil / dampak dari usaha tersebut
a Keberhasilan (ditinjau dari siswa dan guru - Siswa berprestasi di jenjang LKS Jatim
sendiri) - Pembelajaran gambar manufaktur jadi lebih aktif
karena siswa
dapat melihat vedio tutorial dari yang dibuat guru
cukup dari rumah
b Kendala yang dihadapi - Permasalahan manajemen waktu yang kurang
- Tugas tambahan selain mengajar yang banyak
- Sarana dan prasaran yang kurang mendukung

c Pengembangan kompetensi yang masih saya Lampiran Suplemen dibawah

butuhkan
d Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi - Sarana dan prasarana untuk
kendala tersebut menignkatkan kemampuan siswa
berprestasi lebih tinggi

Tandatangan Guru Tandatangan Koordinator PKB

AKHMAD KHOIRUR RIZAL, S.Pd IMAM MAHSUN, M.Pd

Lampiran Suplemen

Penilaian
Nilai Kebutuhan PKB Persetujua
Kemajuan Nilai
No Kompetensi n Kepala
Sumatif
Sekolah
Pengembang Karya Karya
Formatif Target 1 2
an diri Ilmiah Inovatif
1 Pengemabangan ✓ ✓
CAM dan CNC
2 Membuat Karya
Inovatif CNC
mini ✓

3 Penguasaan
Kelas agar
siswa aktif, ✓
kreatif, dan
inovatif
4 Kewirausahaan
✓