FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMA N/S

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : XII/Ganjil

Kompetensi Inti:
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KriteriaKetuntasan KKM

Materi KriteriaKetuntasan KKM Nilai KKM

No Kompetensi Dasar Indikator Pokok
Komple
DayaDu
k Intake
kung
sitas

1 3.1 Memahami konsep wilayah dan 3.1.1 Menganalisis konsep wilayah dan tata KONSEP
pewilayahan dalam perencanaan tata ruang WILAYAH
ruang wilayah nasional, provinsi, 3.1.2 Menganalisis pembangunan dan DAN TATA
dan kabupaten/kota pertumbuhan wilayah RUANG
3.1.3 Mengevaluasi perencanaan tata ruang
nasional, provinsi, dan kabupaten/kota
3.1.4 Mengidentifikasi permasalahan dalam
 KriteriaKetuntasan KKM

Materi KriteriaKetuntasan KKM Nilai KKM

No Kompetensi Dasar Indikator Pokok
Komple
DayaDu
k Intake
kung
sitas

penerapan tata ruang wilayah

3.1.5 Menganalisis konsep wilayah dan
pewilayahan dalam perencanaan tata ruang
wilayah nasional, provinsi, dan
kabupaten/kota
4.1 Membuat peta pengelompokan 4.1.1 Menyusun peta pengelompokan
penggunaan lahan di wilayah penggunaan lahan di wilayah
kabupaten/kota/provinsi kabupaten/kota/provinsi berdasarkan data
berdasarkan data wilayah setempat wilayah setempat
4.1.2 Menyajikan laporan hasil diskusi tentang
konsep wilayah dan tata ruang dilengkapi
peta
2 3.2 Menganalisis struktur keruangan 3.2.1 Mengidentifikasi struktur keruangan serta INTERAKSI
desa dan kota, interaksi desa dan perkembangan desa KERUANG
kota, serta kaitannya dengan usaha 3.2.2 Mengidentifikasi struktur keruangan serta AN DESA
pemerataan pembangunan perkembangan kota DAN KOTA
3.2.3 Mengidentifikasi factor-faktor interaksi
desa
3.2.4 Mengidentifikasi factor-faktor interaksi
kota
3.2.5 Mengamati usaha pemerataan
pembangunan di desa dan kota
3.2.6 Mengidentifikasi dampak perkembangan
kota terhadap masyarakat desa dan kota
4.2 Membuat makalah tentang usaha 4.2.1 Menyusun sebuah makalah tentang usaha
pemerataan pembangunan di desa pemerataan pembangunan di desa dan kota
dan kota yang dilengkapi dengan yang dilengkapi dengan peta, bagan, tabel,
peta, bagan, tabel, grafik, dan/atau grafik, dan/atau diagram
 KriteriaKetuntasan KKM

Materi KriteriaKetuntasan KKM Nilai KKM

No Kompetensi Dasar Indikator Pokok
Komple
DayaDu
k Intake
kung
sitas

diagram 4.2.2 Mempresentasikan hasil diskusi tentang

pola keruangan desa, pola keruangan kota,
dan interaksinya dilengkapi peta, tabel,
grafik, dan/atau diagram

Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3

Dayadukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
Intake :Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1

……………15 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK