EFEKTIFITAS PENERAPAN MEIDA BUKU HARIAN UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS

PADA SISWA KELAS XII SMP NEGERI 3 TUNGKAL ULU
TAHUN AJARAN 2020/2021

PROPOSAL

Diajukan Sebagai Syarat untuk Mengikuti Seminar Proposal

Pada Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni

OLEH :
YOSI PRATIWI
NIM 1800888201006

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BATANGHARI
JAMBI
2021
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil Alamin. Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah Swt.

karena berkat rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan proposal yang
berjudul “Pengaruh Penerapan Teknik Membaca Sekilas (Skimming) Terhadap
Kemampuan Memahami Teks Narasi Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Kota Jambi Tahun
Ajaran 2020/2021. Proposal ini merupakan tugas akhir mata kuliah “Metodologi
Penelitian Pendidikan Bahasa” pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Batangahari.

Selama penulisan proposal ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan,

bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak sehingga proposal ini dapat penulis
selesaikan dengan baik. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada
pihak-pihak tersebut. Pihak-pihak tersebut ialah sebagai berikut:

1. Bapak H. Abdoel Gafar, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Batanghari Jambi.

2. Dra. Erlina Zahar, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia sekaligus dosen pembimbing Akademik yang selalu memberikan bimbingan
yang berguna bagi penulis.

Penulis menyadari proposal ini masih memiliki kelemahan dan kekurangan.

Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaan proposal
ini. Atas kritik dan saran yang diberikan, penulis mengucapkan terima kasih. Penulis
berharap proposal ini bermanfaat dan dapat menambah wawasan bagi semua pihak.

Jambi, 06 Januari 2021

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL

KATA PENGANTAR......................................................................................... ii

DAFTAR ISI........................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah...................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah............................................................................... 2

1.3 Tujuan Penelitian................................................................................ 3

1.4 Manfaat Penelitian.............................................................................. 3

BAB II LANDASAN TEORI

2.1 Variabel Utama................................................................................... 4

2.1.1 Tujuan Menulis................................................................................... 5

2.1.2 Manfaat Menulis................................................................................. 6

2.1.3 Pembelajaran Keterampilan Menulis Buku Harian Sekolah

Menengah Pertama (SMP).................................................................. 6

2.2 Hakikat Media Pembelajaran Terhadap Keterampilan Menulis Buku

Harian.................................................................................................. 7

2.2.1 Pengertian Media Pembelajaran.......................................................... 8

2.2.2 Manfaat Media Pembelajaran............................................................. 8

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pembelajaran bahasa Indonesia bagi siswa berkedudukan sangat penting dalam

sistem pendidikan nasional di Indonesia disebabkan oleh peran bahasa Indonesia yang

sangat strategis sebagai bahasa pengantar pendidikan dan bahasa nasional. Dunia

pendidikan siswa menuntut kemampuan berbahasa Indonesia yang cermat menaati

kaidah kebahasaan dan elok berkesantunan tutur sesuai dengan konteks komunikasi.

Di dalam keterampilan berbahasa terdapat 4 aspek yang saling berkaitan satu

sama lain. Pembelajaran keterampilan berbahasa meliputi keterampilan menyimak,

keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Keempat

aspek tersebut tidak dapat dipisahkan (saling berkaitan). Pembelajaran keterampilan

membaca teks narasi yang diajarkan di SMP Negeri 3 Tungkal Ulu kelas VII.

Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut dapat disimpulan bahwa kegiatan

menulis adalah sebuah aktivitas yang harus dimiliki oleh semua orang atau siswa. Hal

ini bertujuan supaya siswa dengan mudah dapat memecahkan masalah-masalah yang

dihadapinya. Sebaliknya siswa yang tidak mempunyai keterampilan menulis,

kemungkinan besar akan menghadapi kendala dalam berkomunikasi. Dengan menulis

siswa dapat mengungkapkan/mengekspresikan gagasan/pendapat, pemikiran, dan

perasaan yang dimiliki. Selain itu, dapat mengembangkan daya pikir dan kreativitas

siswa dalam menulis.

1
 Menulis buku harian sangat baik untuk dilakukan. Di dalam buku harian kita

dapat mengenali siapa diri kita sebenarnya. Hal ini akan menjadi sesuatu yang

menyenangkan bagi seseorang yang biasa menulis, tapi lain halnya dengan seseorang

yang tidak terbiasa. Bagi mereka yang tidak terbiasa menulis akan merasa sulit

mengungkapkan segala pengalaman, pemikiran, dan perasaan yang dimiliki,

kemampuan siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Tungkal Ulu, dalam menulis buku harian

masih kurang bahkan ada yang belum tahu bagaimana cara menulis buku harian Hal ini

terjadi karena guru hanya memberikan materi pembelajaran menulis buku harian saja

tidak disertai dengan memberikan contoh-contoh buku harian, sehingga ketika siswa

disuruh menulis buku harian siswa benar-benar kesulitan.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka penelitian ini perlu

dirumuskan. Rumusan penelitiannya adalah:

1. Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis buku harian pada

siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Tungkal Ulu, setelah mengikuti

pembelajaran menulis buku harian dengan media pembelajaran ?

2. Bagaimana perubahan perilaku siswa kelas VII A SMP Negeri 3 Tungkal

Ulu, dalam proses pembelajaran dengan menggunakan media

pembelajaran?

2
1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian merupakan sesuatu yang penting di dalam penelitian. Dengan

tujuan yang jelas, penelitian menjadi terarah. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mendeskripsikan apakah teknik tersebut berpengaruh terhadap pembelajaran

keterampilam menulis buku harian siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tungkal Ulu.

1.4 Manfaat Penelitian

Pada penelitian ini, mempunyai dua manfaat. Baik bagi kepentingan teoritis

maupun praktis. Bagi kepentingan teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memberikan

manfaat bagi. Penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan manfaat bagi

kepentingan praktis, diantaranya:

1. Teoritis Dapat menambah khazanah penelitian pengajaran bahasa terutama

pembelajaran keterampilan menulis buku harian dalam bidang metode

pembelajaran.

2. Praktis hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat, dengan kegunaan

proses dan hasil penelitian bagi para praktisi pembelajaran, khususnya bagi

siswa, guru, dan sekolah tentang menulis buku harian dengan media

pembelajaran.

3.

3
 BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Variabel Utama

Pembelajaran keterampilan menulis menurut Herry Guntur Tarigan (2008:3)

keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang produktif dan

ekspresif yang di pergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung dan tidak

secara tatap muka dengan pihak lain, sedangkan menurut Burhan Nurgiyantoro

(2001:273), menulis adalah aktivitas yang mengungkapkan gagasan melalui media

bahasa menulis merupakan kegiatan produktif dan ekspresif sehingga penulis harus

memiliki kemampuan dalam menggunakan kosakata, tata tulis dan struktur bahasa,

sedangkan menurut Atar Semi (1993:47), mengartikan keterampilan menulis sebagai

tindakan meindahkan pikiran dan perasaan kedalam bahasa tulis dengan menggunakan

lambang-lambang. Menurut kesimpilan saya keterampilan menulis ialah berbahasa yang

dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung, tidak secara tatap muka

dengan orang lain.

2.1.1 Tujuan Menulis

Adapun tujuan dari pengajaran menulis adalah (1) membantu para siswa

memahami bagaimana caranya ekspresi tulis dapat melayani mereka, dengan jalan

menciptakan situasi-situasi di dalam kelas yang jelas memerlukan karya tulis dan

kegiatan menulis; (2) mendorong para siswa menggunakan bentuk yang tepat dan serasi

dalam ekspresi tulis; dan (3) mengembangkan pertumbuhan terhadap dalam menulis

4
dengan sejumlah cara dengan penuh keyakinan pada diri sendiri secara bebas (Peck

dan Schulz dalam Tarigan 1986:9).

2.1.2 Manfaat Menulis

Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan bahasa yang semakin

penting untuk dikuasai. Hal ini sejalan dengan pengabdian kebudayaan industrial

kemampuan yang terpenting adalah membaca dan menulis. Berdasarkan uruaian

tersebut kegiatan menulis mempunyai banyak manfaat diantaranya, (1) dengan menulis

kita dapat merangsang pemikiran kita; (2) dengan menulis dapat memunculkan ide baru;

(3) menulis dapat melatih kemampuan mengorganisasi dan menjernihkan berbagai

konsep atau ide yang kita miliki; (4) dengan menulis dapat melatih sikap objektif yang

ada pada diri seseorang; (5) dengan kegiatan menulis dapat menyerap dan memproses

informasi; (6) dengan menulis dapat melatih memecahkan beberapa masalah sekaligus;

dan (7) dengan kegiatan menulis menjadikan kita untuk aktif dan tidak hanya menjadi

penerima informasi (Hairston dalam Darmadi 1996:3)

2.1.3 Pembelajaran Keterampilan Menulis Buku Harian Sekolah Menengah

Pertama (SMP)

Pembelajaran keterampilan menulis buku harian di pelajari di kelas VII pada

semester genap dengan SK (Standar Kompotensi) dan KD (Kompotensi Dasar) pada

kelas VII SMP yang hanya memiliki satu standar kompotensi menulis buku harian dan

dua kompotensi dasar tentang menulis sebuah buku harian, yaitu dengan menggunakan

bahasa yang baik dan benar sesuai dengan langkah-langkah penulisannya berdasarkan

pengalaman pribadi siswa. Dalam menulis buku harian juga harus disertai sumber

5
informasi yang penting yaitu tentang peristiwa apa, kapan,siapa, bagaimana, mengapa,

dan dimana yang berhubungan dnegan diri kita. Pembelajaran ketersmpilan menulis

buku harian dapat diajurkan dengan pendekatan media pembelajaran.

2.2 Hakikat Media Pembelajaran Terhadap Keterampilan Menulis Buku

Harian

Dalam hakikat media pembelajaran akan diuraikan pengertian media

pembelajaran, manfaat media pembelajaran buku harian.

2.2.1 Pengertian Media Pembelajaran

Media adalah suatu alat yang dipakai saluran (chanel) untuk menyampaikan

suatu pesan (message) atau informasi dari suatu sumber (resource) kepada penerimanya

(receiver) pesan atau informasi yang dikomunikasikan tersebut mencakup sejumlah

kemampuan yang perlu di kuasai oleh siswa. Dapat disimpulkan bahwa media

pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat mernagsang

pikiran, perasaan dan, kemmapuan peserta didik sehingga dapat mendorong terjadinya

proses belajar pada diri perserta didik.

2.2.2 Manfaat Media Pembelajaran

Dalam proses pembelajaran diharapkan agar informasi yang disampaikan dapat

menjadi informasi yang kongkret sehingga pesan atau informasi yang dikomunikasikan

tersebut dapat diserap secara maksimal mungkin oleh para siswa. Namun, pada

kenyataannya pemberian informasi seperti yang diinginkan di atas tidaklah mudah, guru

banyak menghadapin kesulitan untuk menghadirkan pengalaman langsung kepada siswa

6
di keranakan berbagai alasan bukan hanya menyangkut segi perencaan dan waktu saja,

akan tetapi memang banyak pengalaman yang tidak dapat di pelajari oleh siswa.