Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : X/2
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

- Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleransi, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual procedural dan
metakognitif berasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekhnologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
keberadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar :

- Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan umsur kebahasaan beberapa teks recount
lisan dan tulis dnegan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai
dengan konteks penggunaanya.
- Teks recount -Peristiwa bersejarah
- Menangkap makna secara konstekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait peristiwa bersejarah.
- Menyusun teks recount lisan da tulis, pendek, dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.

Indikator : - Memahami tentang pengertian dan struktur teks historical recount.

- Memahami beberapa kejadian bersejarah dari Indonesia dan negara lainnya

- Memahami tentang fungsi sosial simple past tense dan present perfect tense
- Memperaktikan beberapa dialog tentang peristiwa bersejarah.
- Membaca beberapa teks dan dialog tentang peristiwa bersejarah
- Menulis sebuah teks atau dialog tentang peristiwa bersejarah
- Melengkapi beberapa kalimat, dialog, atau teks tentang peristiwa bersejarah

Aloasi Waktu : 4 Jam Pelajaran(2x pertemuan).

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami tentang pengertian dan struktur teks historical recount
- Siswa dapat memahami beberapa kejadian bersejarah dari Indonesia dan negara lainnya.
- Siswa dapat mempraktikkan beberapa dialog tentang peristiwa bersejarah
- Siswa dapat membaca beberapa teks dan dialog tentang peristiwa bersejarah
- Siswa dapat menulis sebuah beberapa teks dan dialog tentang peristiwa bersejarah
- Siswa dapat melengkapi beberapa kalimat, dialog, atau teks tentang peristiwa bersejarah
Karakter siswa yang diharapkan :
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif rasa ingin tahu, dan tanggung jawab.
B. Materi Pembelajaran
The history
Pertemuan Ke-5 dan 6
Historical recount text
Historical recount text is a text which is explains or gives information about historical place, etc. Historical recount is
formed by three elements, they are:
- Orientation : It gives the readers the background information needed to understand the text, such as who was
involved, where it happened, and when it happened.
- Events : A series of events, ordered in a chronological sequence.
 - Re-orientation : A personal comment about the event or what happened in the end.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 dan 2
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan
kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, ksesiapan buku tulis dan sumber belajar.
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang ihistorical recount , sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3. Guru meningkatkan Kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan materi
baru yang akan dipelajari.
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai pengertian dan struktur teks historical recount, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (120 menit)
Mengamati :
1. Guru meminta siswa melakukan pengamatan pada beberapa kalimat, dialog, dan teks yang menggunakan pola simple
past tense dan present perfect tense.
2. Guru meminta siswa melakukan pengamatan tentang kapan dapat menggunakan kalimat berpola simple past tense dan
presentperfect tense, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, fa sumber belajar
lainnya secara bersahabat./komunikatif , disiplin, gemar membaca, kreatif, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya :
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami.
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang stuktur teks historical recount
3. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi mengenai stuktur teks historical recount, sesuai dengan konteks
penggunaanya.
4. Guru memotivasi siswa untuk melakukan diskusi dan menemukan struktur teks historical recount.
Mengumpukan Informasi :
1. Guru membimbing siswa untuk menggali tentag beberapa historical recoun
2. Guru membimbing siswa untuk mengolah informasi yang didapat dari buku dan penjelasan guru mengenai stuktur
teks historical recount.
3. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Latiha siswa dari aktivitas siswa dibuku Bahasa Inggris X dan mencari sumber belajar lain.
4. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku paket dan buku referensi lain.
5. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok.
6. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.

Mengosisasi :
1. Guru membimbing siswa untuk meyimpulkan stuktur teks historical recount.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru Bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pehamahan, memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan :
1. Mengerjakan Latihan dan mengevaluasi beberapa soal yang ada di dalam buku Bahasa Inggris X, buku paket, dan
buku referensi lain.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi sanggahan dan alas an, tambahan
informasi, atau melengkapi infromasi ataupun tanggapan lainnya.
3. memberi atau melengkapi infromasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup (30 menit)

1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan.
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.
 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajran dan hasil tealaah individu maupun kelompok.
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai pembelajaran.
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentag konsep, prinsip atau teori yang dipelajari dari
buku-bukuj pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembealjaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas baik individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa,
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - LCD/Monitor/Tape recorder
2. Media : - Powerpoint
- Rekaman berupa CD/DVD/VCD/Kaset
3. Sumber belajar : - Buku Bahasa inggris X
- Buku paket
- Buku referensi lain
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : - Kuis, tugas individu/kelompok, unjk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : - Pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap.
Penilaian

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penialian Waktu Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian
1 Bersahabat Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2 Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3 Gemar Membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4 Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5 Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
6 Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:
1. BT (belum tampak), jika sama sekali tidak menunjukan usaha sungguh sungguh dalam menyes=lesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih
sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten.
4. MK (Membudaya), Jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten.

Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

1. Memahami tentang pengeertian dan
struktur teks historical recount
2. Memahami beberpa kejadian
bersejarah dari Indonesia dan negara
lainnya
3. Mempraktikkan beberapa dialog
tentang peristiwa bersejarah.
4. Membaca beberapa teks dan dialog
tentang peristiwa bersejarah
5. Menulis sebua teks atau dialog tentang
peristiwa bersejarah.
6. Melengkapi beberapa kalimat, dialog,
atau teks tentang peristiwa bersejarah.
Penilaian Penilaian
Tes tertulis Uraian 1. Who involved in the war?
2. What made the Javanese
aristocratic families resent to
the Dutch?
3. What made the forces of
Prince Diponegoro won the
battle at the early stages?
4. “The rebellion finally ended in
1830, after Prince Diponegoro
was tricked into entering
Dutch…” What is the
meaning of the underlined
word?
5. What was Culturstelsel?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Lukman Azis, S.HI Miftahsusurur Abdullah, S.Pd

NIP. NIP.