Pengembangan kurikulum dalam pengajaran bahasa

A. Analisis informasi yang tersedia

Dalam situasi apa pun di mana analisis kebutuhan diperlukan, sejumlah besar informasi relevan
umumnya tersedia di berbagai sumber. Ini termasuk:
1. buku
2. artikel jurnal
3. laporan dan survei
4. laporan dan file
Analisis informasi yang tersedia biasanya merupakan langkah pertama dalam analisis kebutuhan
karena hanya ada sedikit masalah dalam pengajaran bahasa yang belum ditulis atau dianalisis di
suatu tempat.
B. Merancang analisis kebutuhan
Dalam menentukan kebutuhan langguage siswa dengan latar belakang non Inggris di New
Zealend University (Gravatt, Richard dan Lewis 1977), prosedur berikut digunakan:
1. Survei literatur
2. Analisis berbagai kuesioner survei
3. Kontak dengan orang lain yang pernah melakukan survei serupa
4. Wawancara dengan guru untuk menentukan tujuan
5. Identifikasi departemen yang berpartisipasi
6. Presentasi proposal proyek kepada departemen yang berpartisipasi dan identifikasi
penghubung di setiap departemen
7. Pengembangan siswa percontohan dan staf penanya
8. Review dari penanya oleh rekan kerja
9. Uji coba para penanya
10. Seleksi mata pelajaran staf dan siswa
11. Menyusun jadwal pengumpulan data
12. administrasi penanya
13. Wawancara lanjutan dengan peserta terpilih
14. Tabulasi tanggapan
15. Analisis tanggapan
16. Penulisan laporan dan rekomendasi
Dalam skala yang lebih kecil analisis kebutuhan seperti yang dilakukan oleh seorang guru atau
sekelompok guru yang menilai kebutuhan kelompok siswa baru dalam program bahasa, prosedur
analisis kebutuhan dapat terdiri dari:
a. Penanya awal
b. Tindak lanjuti wawancara individu dan kelompok
c. Pertemuan dengan siswa
d. Pertemuan dengan guru lain
e. Pengamatan kelas yang sedang berlangsung
f. Tes
C. Memanfaatkan informasi yang diperoleh
Hasil analisis kebutuhan umumnya terdiri dari informasi yang diambil dari beberapa sumber
berbeda dan dirangkum dalam bentuk daftar peringkat dari berbagai jenis. Misalnya, ini mungkin
menghasilkan daftar jenis berikut:
1. Situasi di mana bahasa Inggris sering digunakan
2. Situasi di mana kesulitan dihadapi
3. Komentar yang paling sering dibuat oleh orang-orang tentang kinerja pelajar
4. Frekuensi transaksi yang berbeda dilakukan
5. Kesulitan yang dirasakan dengan berbagai aspek penggunaan bahasa
6. Preferensi untuk berbagai jenis kegiatan dalam mengajar
7. Frekuensi kesalahan yang dibuat dalam berbagai jenis situasi atau aktivitas
8. Masalah komunikasi umum dalam situasi yang berbeda
9. Saran dan pendapat tentang berbagai aspek masalah peserta didik
10. Frekuensi atau item atau unit linguistik dalam teks atau situasi yang berbeda
Namun demikian, daftar seperti itu memberikan sedikit informasi yang berguna tentang jenis
masalah yang tepat yang dialami peserta didik dalam kaitannya dengan setiap peristiwa. Bahkan
jika informasi lebih rinci telah diberikan, hasil wolud tetap improssionistik.
Penting juga untuk diingat bahwa karena kebutuhan bukanlah fakta obejctive tetapi interpretasi
subjektif informasi dari berbagai macam sumber, banyak konsultasi diperlukan dengan berbagai
pemangku kepentingan untuk memastikan bahwa kesimpulan yang diambil dari analisis
kebutuhan tepat dan relevan. . Seringkali terjadi bahwa beberapa informasi mungkin kontradiktif.
Analisis kebutuhan menghasilkan informasi yang dapat digunakan dengan cara yang berbeda.
Sebagai contoh:
1. Ini dapat memberikan dasar untuk evaluasi program yang ada atau komponen program
2. Ini dapat memberikan dasar untuk tujuan dan sasaran perencanaan untuk program masa depan
3. Ini dapat membantu mengembangkan tes dan prosedur penilaian lainnya
4. Ini dapat membantu dengan pemilihan metode pengajaran yang sesuai dalam sebuah program
5. Ini dapat memberikan dasar untuk mengembangkan silabus dan bahan ajar untuk suatu kursus
6. Ini dapat memberikan informasi yang dapat digunakan sebagai bagian dari kursus atau laporan
program kepada badan atau organisasi eksternal
Namun, tidak satu pun dari kasus ini, apakah ada rute langsung dari analisis kebutuhan ke
aplikasi. Beberapa dari aplikasi ini akan dibahas dalam bab-bab selanjutnya. Meskipun aplikasi
utama analisis kebutuhan ada dalam desain program bahasa, sebelum program dapat dirancang,
informasi tambahan diperlukan tentang faktor-faktor yang dapat berdampak pada program.