RRP 3.3 May Sarah

PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA
KELAS VIII SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2020/2021
Disusun sebagai bentuk pemenuhan tugas akhir mata kuliah

Kajian dan Pengembangan Kurikulum Ilmu Pendidikan Alam
oleh:
Nama/NIM : May Sarah /18231033
Kelas : IPA B
Dosen Pengampu:
Dra. Yurnetti,MPd
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

JURUSAN PENDIDIKAN IPA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah :SMP NEGERI 3 PADANG
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII (Ganjil)
Materi Pokok : Usaha dan Pesawat Sederhana
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 15 Jam Pelajaran 40 Menit
A. Kompetensi Inti
KI1 dan KI2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur dan disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekoah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomona dan kejadian
tampak mata
KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

produktif ( kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat 3.3.1 Menjelaskan konsep usaha.

sederhana, dan penerapannya dalam
3.3.2 Menghitung besar usaha suatu benda.
kehidupan sehari-hari termasuk kerja 3.3.3 Menghitung jarak benda yang dikenai
otot pada struktur rangka manusia.
usaha.
3.3.4 Menjelaskan pengertian daya.
3.3.5 Menghitung besar daya.
3.3.6 Mengidentifikasi 4 jenis pesawat

sederhana.
3.3.7 Menguraikan penerapan prinsip kerja

pesawat sederhana pada sistem gerak.
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau 4.3.1 Mengidentifikasi penggunaan pesawat

penyelesaian masalah tentang manfaat sederhana untuk memecahkan permasalahan
penggunaan pesawat sederhana dalam lingkungan.
kehidupan sehari-hari.
4.3.2 Merumuskan ide atau saran untuk
mengatasi penerapan pesawat sederhana untuk
memecahkan masalah kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan konsep usaha.

2. Menghitung besar usaha suatu benda.
3. Menghitung jarak benda yang dikena usaha
4. Menjelaskan pengertian daya.
5. Menghitung besar daya.
6. Mengidentifikasi 4 jenisjenis pesawat sederhana.
7. Menguraikan penerapan prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak.
D. Materi Pembelajaran
1. Kerja (usaha)
2. Jenis pesawat sederhana.

3. Mekanisme kerja pesawat sederhana.
4. Keuntungan mekanik.
5. Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia.
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah dan diskusi
3. Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
 Media :
 Lembar kerja siswa
 PPT
 Alat/Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Laptop & proyektor
 Slide presentasi (ppt)
G. Sumber Belajar
 Buku IPA Kelas VII Kemdikbud
 Buku paket
 Media elektronik
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1
Pertemuan Ke-1 (2 x 40 Menit)
.
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Guru mengucapkan salam pembuka “Assalammua’alaikum wr.wb ananda semua”

kemudian meminta siswa untuk membaca doa untuk memulai pelajaran “Sebelum
memulai pelajaran marilah kita membaca doa menurut kepercayaan masing-masing,
berdoa mulai!”
Guru memeriksa absensi siswa “ Untuk Ananda yang Ibu sebutkan namanya, silahkan
mengangkat tangan dan ucapkan hadir”
Apersepsi
Guru meminta salah satu peserta didik untuk mendorong meja, kemudian mendiskusikan
secara klasikal apakah kegiatan yang dilakukan oleh peserta didik tersebut merupakan
contoh dari penerapan konsep usaha menurut IPA.
“(Nama siswa) silahkan maju kedepan, sekarang coba Ananda bantu Ibu untuk
mendorong meja”
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Kerja (usaha) dan daya.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang sedang berlangsung
Yaitu siswa diharapkan dapat mengetahui konsep usaha dan daya.

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
“Pada pertemuan kali ini, kita akan membahas materi mengenai Kerja (usaha) dan daya”.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
“Sebelum memasuki materi pembelajaran, ibu akan menyampaikan, kompetensi dasar

(KD), indicator, tujuan dan KKM untuk materi teknologi ramah lingkungan”.
Pembagian kelompok belajar

“Sebelum memasuki pembelajaran, ibu akan membentuk kelompok diskusi, silahkan
berhitung sampai 4 ya. Yang mendapat angka yang sama berarti satu kelompok ya”.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Stimulation KEGIATAN LITERASI

(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian
pada topik materi Kerja (usaha) dan daya dengan cara :
rangsangan)
→ Melihat
Melihat salah seorang teman sedang mendorong meja.
“(Nama siswa) silahkan maju kedepan, sekarang coba Ananda bantu

Ibu untuk mendorong meja”
→ Mengamati
Pemberian contoh-contoh materi Kerja (usaha) dan daya untuk dapat

dikembangkan peserta didik, dari apa yang sudah diperagakan teman.
“Saat teman kamu memberi gaya dorong pada meja, sehingga meja
berpindah dari posisi A ke posisi B, ini adalah contoh dari penerapan
usaha.”
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan

membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Kerja (usaha) dan daya.
“Untuk lebih memahami dan memperdalam pengetahuan tentang

usaha dan daya, coba buka dan baca buku paketnya tentang materi kita
hari ini”
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kerja

(usaha) dan daya.
“Setelah melihat peragaan dari teman Ananda tadi dan membaca buku
paket, coba simpulkan apa itu usaha dan apa itu daya”
→ Mendengar
Pemberian materi Kerja (usaha) dan daya oleh guru.
” Usaha adalah Usaha adalah perpindahan energi oleh gaya sehingga

benda berpindah. Besarnya usaha dapat dihitung dengan menggunakan
rumus W =F . ∆ s. Satuan dari usaha adalah joule. Sedangkan Daya
adalah besar energi yang dipergunakan dalam setiap detik. Satuan dari
daya adalah watt. Besarnya daya dapat dihitung dengan menggunakan
W
rumus P=
t
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi

pelajaran mengenai materi :
Kerja (usaha) dan daya
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,

mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/
pertanyaan yang berkaitan dengan peragaan teman sekelas dan akan
identifikasi
dijawab melalui kegiatan belajar.
masalah)
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
“Setelah melihat peragaan dari salah seorang teman ananda serta

mendengar penjelasan ibu tadi, seberapa jauh pemahaman ananda semua
tentang Kerja (usaha) dan daya?”
Data KEGIATAN LITERASI

collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
→ Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Kerja (usaha) dan daya yang

sedang dipelajari dalam bentuk gambar/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan

membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Kerja (usaha) dan daya
yang sedang dipelajari.
“Silahkan Ananda cari diperpustakaan mengenai materi Kerja (usaha)

dan daya. Ananda semua juga bisa cari ebook tentang materi Kerja
(usaha) dan daya di internet nanti dirumah ya”
→ Aktivitas
Menerapkan Kerja (usaha) dan daya secara matematis dengan cara

menyelesaikan beberapa soal.
“kepada Ananda, silahkan kerjakan soal-soal di depan”
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kerja (usaha) dan

daya.
“kepada Ananda yang ingin bertanya, silahkan acubgkan tangannya

kemudian sebutkan pertanyaannya ”
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam

buku paket mengenai materi Kerja (usaha) dan daya.
“Sebelumnya tadi kita sudah menyelesaikan beberapa latihan soal.

Untuk ananda yang sudah menyelesaikan latihan soal yang ibu
berikan, silahkan utus dua orang per kelompok untuk menuliskan
jawabannya kedepan. Kemudian soal dan jawabannya akan kembali
kita bahas bersama”
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Kerja (usaha) dan daya yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
“untuk ananda yang jawaban soalnya belum benar atau masih belum
lengkap silahkan ananda catat kembali jawaban yang benar dari hasil
latihan soal kita hari ini”.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan

materi dengan rasa percaya diri Kerja (usaha) dan daya sesuai dengan
pemahamannya.
“masing-masing dari kelomok, silahkan utus satu orang lagi untuk

menjawab latihan soal yang ibu berikan”.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
“apakah ada diantara ananda yang mendapatkan hasil berbeda dari

yang dikerjakan temannya di depan? Silahkan maju ke depan “
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) DAN CRITICAL THINKING

processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data)
pengamatan dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :

“ Setelah menyelesaikan latihan soal hari ini, silahkan dillengkapi

atau ditambahkan materi di lembar kerja masing-masing”.
→ Mengolah informasi dari materi Kerja (usaha) dan daya yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Kerja

(usaha) dan daya pada lembar kerja masing-masing.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
“ Baiklah, setelah melengkapi jawaban dilembar kerja masing-maing.

Ayo sama-sama kita bahas jawabannya. Perwakilan kelompok
silahkan sampaikan hasil jawabannya dari hasil diskusi tadi. Yang lain
silahkan simak, jika ada yang ingin ditambah silahkan ditambahkan
dan jika ada yang ingin berpendapat silahkan ajukan pendapatya”.
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama

membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

(menarik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Kerja (usaha) dan daya
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang

materi :
“Masing-masing kelompok, apakah masih ada yang masih belum

dipahami. Jika masih ada silahkan bertanya. Jika ada pendapat lain
silahkan di sampaikan”.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag

materi Kerja (usaha) dan daya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Kerja (usaha) dan daya yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
“Usaha adalah perpindahan energi oleh gaya sehingga benda

berpindah dan Daya adalah besar energi yang dipergunakan dalam
setiap detik”
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Kerja (usaha) dan daya yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Kerja
(usaha) dan daya yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Kerja (usaha) dan daya

yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Pembelahan sel berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Kerja (usaha) dan daya yang
baru dilakukan.
● Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
“Untuk pertemuan berikutnya, ananda semua baca mengenai jenis-jenis pesawat

sederhana”
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Kerja (usaha) dan daya.
“Untuk lembar kerja yang sudah diisi tadi bawa kedepan untuk kemudian ibu periksa”
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf untuk penilaian
tugas.
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Kerja (usaha) dan daya kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
“kepada kelompok (nama kelompok) dengan jumlah nilai tertinggi kali ini, akan ibu beri
nilai tambahan”
2. Pertemuan Ke-2 (3 x 40 Menit)
Guru :
Orientasi

berdoa mulai!”
mengankat tangan dan ucapkan hadir”
Apersepsi
Guru mengajukanpertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari
kepada siswa.
“ibu mau tanya, siapa diantara ananda yang suka bermain jungkat jungkit sewaktu keci?”
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi jenis-jenis pesawat
sederhana.
“pesawat sederhana digunakan untuk mempermudah kehidupan sehari-hari, seperti katrol,

pengungkit, roda berporos dan lain lain”
Yaitu siswa diharapkan dapat mengetahui jenis-jenis pesawat sederhana.

Pemberian Acuan
“Pada pertemuan kali ini, kita akan membahas materi mengenai jenis-jenis pesawat
sederhana”.

(KD), indicator, tujuan dan KKM untuk materi jenis-jenis pesawat sederhana”.

(stimullasi/
pemberian
pada topik materi jenis-jenis pesawat sederhana dengan cara :
rangsangan) → Melihat
Menayangkan gambar/foto yang relevan yang berkaitan dengan materi

jenis-jenis pesawat sederhana.
→ Mengamati
Menyimpulkan hasil bacaan terkait jenis-jenis pesawat sederhana.
Misal :
“ Setelah memilhat gambar-gambar didepan, ada yang tau ini gambar

apa?”
(Diharapkan siswa menjawab gambar 1 adalah gambar katrol, gambar

2 adalah gambar roda berporos, gambar 3 adalah gambar bidang
miring, dan gambar 4 adalah gambar pengungkit )
→ Membaca.

internet/materi yang berhubungan dengan jenis-jenis pesawat
sederhana.

jenis-jenis pesawat sederhana, coba buka dan baca buku paketnya
tentang materi kita hari ini”
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait jenis-jenis

pesawat sederhana.
“Setelah melihat gambar dan membaca buku paket, coba simpulkan

apa saja jenis-jenis pesawat sederhana”
→ Mendengar
Pemberian materi jenis-jenis pesawat sederhana oleh guru.
” Pesawat sederhana adalah alat yang digunakan untuk mempermudah

usaha. Keuntungan mekanik pesawat sederhana dapat dihitung dengan
FB
menggunakan rumus KM =
FK
Pesawat sederhana terdiri dari empat jenis, yaitu katrol, roda berporos,
bidang miring, danpengungkit.
 Katrol adalah pesawat sederhana berupa roda beralur yang

terhubung dengan tali dan digunakan untuk memudahkan
kerja karena katrol dapat mengubah arah gaya ketika
menarik atau mengangkat beban. Contoh penggunaan katrol
ialah padasumur.
 Roda berporos adalah pesawat sederhana yang memakai

roda dan mempunyai poros tempat berputarnya roda.
Contoh penggunaan roda berporos adalah pada roda sepeda
dan roda gerigi padasepeda.
 Bidang miring adalah bidang datar yang diletakkan miring

atau membentuk sudut tertentu, sehingga dapat memperkecil
gaya kuasa. Contoh penggunaan bidang miring adalah
tangga, sekrup, danpisau.
 Pengungkit adalah pesawat sederhana yang dapat

memudahkan usaha dengan cara mengandalkan gaya kuasa
dan mengubah arah gaya. Pengungkit terdiri atas tiga jenis,
yaitu jenis pertama yang titik tumpuannya terletak di antara
beban dan kuasa, jenis kedua yang titik bebannya ada di
antara kuasa dan tumpu, serta jenis ketiga yang titik
kuasanya ada diantara beban dantumpu.
→ Menyimak
jenis-jenis pesawat sederhana

mencari informasi.

statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

tentang jenis-jenis pesawat sederhana?”

collection
(pengumpulan
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)
Mengamati dengan seksama materi yang akan sedang dipelajari

pelajari dalam bentuk foto yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
“Sekarang ayo kita lihat gambar ini”


pengetahuan dan pemahaman tentang materi jenis-jenis pesawat
sederhana yang sedang dipelajari.
“Silahkan Ananda cari diperpustakaan mengenai materi jenis-jenis

pesawat sederhana. Ananda semua juga bisa cari ebook tentang materi
jenis-jenis pesawat sederhana di internet nanti dirumah ya”
→ Aktivitas
Menerapkan jenis-jenis pesawat sederhana secara matematis dengan

cara menyelesaikan beberapa soal.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi jenis-jenis pesawat

sederhana.
“kepada Ananda yang ingin bertanya, silahkan acungkan tangannya

→ Mendiskusikan

buku paket mengenai materi jenis-jenis pesawat sederhana.
“dari apa yang sudah kita amati, ibu mau ananda menjelaskan empat
jenis pesawat sederhana. Untuk ananda yang berani menjawab,
silahkan acungkan tangannya. Nanti akan ibu beri nilai tambahan”
Mencatat semua informasi tentang materi jenis-jenis pesawat

sederhana yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
“untuk ananda ibu beri waktu lima menit untuk lengkapi catatan”.

materi dengan rasa percaya diri mengenai jenis-jenis pesawat
sederhana sesuai dengan pemahamannya.
“siapa yang bisa mengulang kembali atau memeberi kesimpulan

mengenai materi kita pada pertemuan kali ini?”

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik lainnya sehingga diperoleh

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

(pengolahan
Peserta didik dengan teman sebangku akan berdiskusi mengolah data hasil
Data)
“ silahkan ananda diskusikan dengan teman sebangku mengenai

latihan soal di depan”
→ Mengolah informasi dari materi jenis-jenis pesawat sederhana yang

sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi jenis-jenis

pesawat sederhana pada lembar kerja masing-masing.

(pembuktian)
kegiatan :

“untuk ananda yang telah menyelesaikan latihan soal dan berani

mengemukkan pendapat, silahkan acungkan tangan dan maju ke depan
untuk menulisan jawaban dari latihan soal yang telah dikerjakan”.


(menarik
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi jenis-jenis pesawat
sederhana berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.

materi :
“Masing-masing ananda, apakah masih ada yang masih belum


materi jenis-jenis pesawat sederhana dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi jenis-jenis pesawat sederhana

yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


“Pesawat sederhana adalah alat yang digunakan untuk mempermudah

usaha”
→ Menjawab pertanyaan tentang materi jenis-jenis pesawat sederhana

yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.

beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi jenis-jenis
pesawat sederhana yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi jenis-jenis pesawat

sederhana yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

peduli lingkungan
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi jenis-jenis
pesawat sederhana yang baru dilakukan.
● Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
“Untuk pertemuan berikutnya, silahkan ananda membawa peralatan yang akan

digunakan pada pertemuan selanjutnya, yaitu sekrup, kertas berbentuk segitiga,
dangunting.”
Guru :
“Untuk lembar kerja yang sudah diisi tadi bawa kedepan untuk kemudian ibu
periksa”
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi paraf untuk
penilaian tugas.
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran jenis-jenis pesawat sederhana
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
“kepada ananda dengan jumlah nilai tertinggi kali ini, akan ibu beri nilai tambahan”
Guru :
Orientasi

berdoa mulai!”
Apersepsi
kepada siswa.
“sekarang untuk terlebih dahulu, ibu mau periksa kelengkapan peralatan ananda (sekrup,
kertas berbentuk segitiga, dangunting)”
“ananda yang bawa sekrup, ibu mau tanya. Apakah sekrup termassuk pesawat
sederhana?”
Motivasi
“pada pertemuan kali ini, ibu ingin ananda mengamati secara langsung mekanisme kerja
pesawat sederhana”
Pemberian Acuan
“Pada pertemuan kali ini, kita akan membahas materi mengenai mekanisme kerja pesawat
sederhana”
pertemuan yang berlangsung.

(KD), indicator, tujuan dan KKM untuk materi mekanisme kerja pesawat sederhana”

(stimullasi/
pemberian
pada topik materi jenis-jenis pesawat sederhana dengan cara :
rangsangan)
→ Melihat

mekanisme kerja pesawat sederhana.
→ Mengamati
Menyimpulkan hasil bacaan terkait mekanisme kerja pesawat

sederhana.
mekanisme kerja pesawat sederhana
“ Setelah memilhat gambar-gambar didepan, manakah titik tumpu dari

objek ini?”
→ Membaca.

internet/materi yang berhubungan dengan mekanisme kerja pesawat
sederhana.

mekanisme kerja pesawat sederhana, coba buka dan baca buku
paketnya tentang materi kita hari ini”
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait jenis-jenis

pesawat sederhana.
“Setelah melihat gambar di depan tadi dan membaca buku paket, coba
simpulkan mengenai materi mekanisme kerja pesawat sederhana”
→ Mendengar
Pemberian materi mekanisme kerja pesawat sederhana oleh guru.
→ Menyimak

Mekanisme kerja pesawat sederhana

mencari informasi.

statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
“Setelah mendengar penjelasan ibu tadi, seberapa jauh pemahaman ananda

semua tentang Mekanisme kerja pesawat sederhana?”
collection
(pengumpulan
data)

“Sekarang ayo kita amati objek benda yang sudah ananda bawa dari
rumah”

pengetahuan dan pemahaman tentang materi jenis-jenis pesawat
sederhana yang sedang dipelajari.
“Silahkan Ananda cari diperpustakaan mengenai materi Mekanisme

kerja pesawat sederhana. Ananda semua juga bisa cari ebook tentang
materi Mekanisme kerja pesawat sederhana di internet nanti dirumah
ya”
→ Aktivitas
Menerapkan jenis-jenis pesawat sederhana secara matematis dengan

cara mengamati Mekanisme kerja pesawat sederhana.
“Sekarang ayo kita amati objek benda yang sudah ananda bawa dari
rumah”
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Mekanisme kerja

pesawat sederhana.
“berdasarkan apa yang ananda amati, apakah semua objek yang telah
ananda bawa merupakan pesawat sederhana?”
“bagaimana benda-benda ini (pesawat sederhana) ini dapat membantu

kita dalam kehidupan sehari-hari?”
“kepada ananda yang memiliki pertanyaan silahkan acungkan

tangannya untuk mengajukan pertanyaan”
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil

pengamatan terhadap objek-objek pesawat sederhanya yang
sebelumnya telah dipersiapkan siswa.
“dari apa yang sudah kita amati, ibu mau ananda mendiskusikan
mengenai bagaimana objek-objek ini dapat membantu kita dalam
kehidupan sehari-hari”
Mencatat semua informasi tentang materi Mekanisme kerja pesawat

sederhana yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
“silahkan ananda catat hasil pengamatan anada di dalam buku

catatan”.

materi dengan rasa percaya diri mengenai Mekanisme kerja pesawat
sederhana berdasarkan pengamatannya.




(pengolahan
Data)
“ silahkan ananda diskusikan dengan teman satu kelompok mengenai

pengamatan yang telah ananda lakukan”
→ Mengolah informasi dari materi Mekanisme kerja pesawat sederhana

yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Mekanisme

kerja pesawat sederhana pada lembar kerja masing-masing.

(pembuktian)
kegiatan :

“untuk ananda yang telah menyelesaikan catatan mengenai

pengamatan ananda dan berani mengemukkan pendapat, silahkan
acungkan tangan”.
membahas hasil pengamatan mengenai Mekanisme kerja pesawat
sederhana.

(menarik
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Mekanisme kerja pesawat
sederhana berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan.

materi :


materi Mekanisme kerja pesawat sederhana dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Mekanisme kerja pesawat

sederhana yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.



usaha”
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Mekanisme kerja pesawat

sederhana yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.

beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Mekanisme kerja pesawat sederhana yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Mekanisme kerja pesawat

sederhana yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Mekanisme kerja
pesawat sederhana yang baru dilakukan.
“Untuk pertemuan berikutnya, silahkan ananda pelajari materi mengenai keuntungan

mekanik.”
Guru :
Mekanisme kerja pesawat sederhana “Untuk lembar kerja yang sudah diisi tadi bawa
kedepan untuk kemudian ibu periksa”
penilaian tugas.
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Mekanisme kerja pesawat
sederhana kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
“kepada kelompok dengan jumlah nilai tertinggi kali ini, akan ibu beri nilai
tambahan”
Guru :
Orientasi

berdoa mulai!”
Apersepsi
kepada siswa.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi keuntungan mekanik.
“materi keuntungan mekanik pesawat sederhana digunakan untuk mengetahui seberapa

besar keuntungan mekanik dari suatu pesawat sederhana”
Pemberian Acuan
“Pada pertemuan kali ini, kita akan membahas materi mengenai keuntungan mekanik dari
suatu pesawat sederhana”.

(KD), indicator, tujuan dan KKM untuk materi keuntungan mekanik”.

(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi jenis-jenis pesawat sederhana dengan cara :
rangsangan)
→ Melihat

keuntungan mekanik pesawat sederhana.
→ Mengamati
Menyimpulkan hasil bacaan terkait keuntungan mekanik.
Misal :
“ananda, silahkan amati bebrapa gambar di depan. Setelah melakukan

pengamatan, silahkan ananda simpulkan dan salin hasil kesimpulan ke
dalam catatan”
→ Membaca.

internet/materi yang berhubungan dengan keuntungan mekanik.

keuntungan mekanik, coba buka dan baca buku paketnya tentang
materi kita hari ini”
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait keuntungan

mekanik.
“Setelah melihat peragaan dari teman Ananda tadi dan membaca buku
paket, coba simpulkan apa itu keuntungan mekanik”
→ Mendengar
Pemberian materi jenis-jenis pesawat sederhana oleh guru.

→ Menyimak

Keuntungan mekanik.

mencari informasi.

statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
Keuntungan mekanik

mengenai Keuntungan mekanik?”
collection
(pengumpulan
data)

“Sekarang ayo kita lihat gambar ini”


pengetahuan dan pemahaman tentang materi keuntungan mekanik
yang sedang dipelajari.
“Silahkan Ananda cari diperpustakaan mengenai materi keuntungan

mekanik. Ananda semua juga bisa cari ebook tentang materi
keuntungan mekanik di internet nanti dirumah ya”
→ Aktivitas
Menerapkan keuntungan mekanik secara matematis dengan cara

menyelesaikan beberapa soal.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi keuntungan

mekanik.
“kepada Ananda yang ingin bertanya, silahkan acungkan tangannya

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi keuntungan mekanik.
“dari apa yang sudah kita amati, ibu mau ananda keuntungan mekanik
pada masing-masing pesawat sederhana. Untuk ananda yang berani
menjawab, silahkan acungkan tangannya. Nanti akan ibu beri nilai
tambahan”
Mencatat semua informasi tentang materi keuntungan mekanik yang

telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
“untuk ananda ibu beri waktu lima menit untuk lengkapi catatan”.

materi dengan rasa percaya diri mengenai keuntungan mekanik sesuai
dengan pemahamannya.

Keuntungan mekanik



(pengolahan
Keuntungan mekanik
“ silahkan ananda diskusikan dengan teman sebangku mengenai

latihan soal di depan”
→ Mengolah informasi dari materi Keuntungan mekanik yang sudah

Data)
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Keuntungan

mekanik pada lembar kerja masing-masing.

(pembuktian)
kegiatan :

Keuntungan mekanik
“untuk ananda yang telah menyelesaikan latihan soal dan berani

mengemukkan pendapat, silahkan acungkan tangan dan maju ke depan
untuk menulisan jawaban dari latihan soal yang telah dikerjakan”.


(menarik
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Keuntungan mekanik
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.

materi :
Keuntungan mekanik


materi Keuntungan mekanik dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Keuntungan mekanik yang

dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


Keuntungan mekanik

usaha”
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Keuntungan mekanik yang

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.

beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Keuntungan mekanik yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Keuntungan mekanik

yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.

peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Keuntungan
mekanik yang baru dilakukan.
“Untuk pertemuan berikutnya, silahkan ananda pelajari dahulu materi mengenai

Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia”
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
Keuntungan mekanik. “Untuk lembar kerja yang sudah diisi tadi bawa kedepan
untuk kemudian ibu periksa”
penilaian tugas.
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran jenis-jenis pesawat sederhana
kepada siswa yang memiliki kinerja yang baik.
Guru :
Orientasi

berdoa mulai!”
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan dipelajari
kepada siswa.
“sekarang cuba ananda melihat keatas atap, kemudian melihat ke bawah. Gerakan yang
terjadi pada leher karena adanya otot, sendi, dan rangka pada leher kita. Apakah gerakan
ini dapat didevinisikan sebagai bentuk penerapan Prinsip kerja pesawat sederhana pada
otot dan rangka manusia?”
Motivasi
Menggambarkan kedekatan materi Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka
manusia dengan kehidupan sehari-hari.
“Prinsip pesawat sederhana juga berlaku pada sistem gerak manusia, yaitu pada kerja otot
dan tulang ketika mengangkat beban, menengadahkan kepala, kaki jinjit, dan kegiatan
lain. Prinsip yang berlaku pada berbagai gerak tersebut pada umumnya merupakan
prinsip pengungkit”
Pemberian Acuan
“Pada pertemuan kali ini, kita akan membahas materi mengenai Prinsip kerja pesawat
sederhana pada otot dan rangka manusia”
pertemuan yang berlangsung.

(KD), indicator, tujuan dan KKM untuk materi Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot
dan rangka manusia”

(stimullasi/
pemberian
pada topik materi Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka
rangsangan)
manusia dengan cara :
→ Melihat

Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia.
→ Mengamati
Menyimpulkan hasil bacaan terkait Prinsip kerja pesawat sederhana

pada otot dan rangka manusia.
“Setelah memilihat gambar-gambar didepan, maka apa yang dapat

kita simpulkan?”
→ Membaca.

internet/materi yang berhubungan dengan Prinsip kerja pesawat
sederhana pada otot dan rangka manusia.
“Untuk lebih memahami dan memperdalam pengetahuan Prinsip kerja

pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia, coba buka dan baca
buku paketnya tentang materi kita hari ini”
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Prinsip kerja
pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia.
“Setelah melihat gambar di depan tadi dan membaca buku paket, coba
simpulkan mengenai materi Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot
dan rangka manusia”
→ Mendengar
Pemberian materi Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan

rangka manusia oleh guru.
1. Koordinasi otot dan tulang memiliki kesesuaian dengan prinsip

pesawat sederhana.
2. Lengan merupakan salah satu organ yang menerapkan prinsip

pesawat sederhana yaitu merupakan pengungkit jenis ketiga.
3. Alat-alat dalam kehidupan yang mengikuti prinsip pesawat

sederhana terdiri atas katrol, roda berporos, bidang miring, dan
pengungkit
→ Menyimak

Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia

mencari informasi.

statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
“Setelah mendengar penjelasan ibu tadi, seberapa jauh pemahaman ananda

semua tentang Mekanisme kerja pesawat sederhana?”

collection
(pengumpulan
data)

“Sekarang ayo kita amati kembali gambar-gambar didepan”

pengetahuan dan pemahaman tentang materi Prinsip kerja pesawat
sederhana pada otot dan rangka manusia yang sedang dipelajari.
“Silahkan Ananda cari diperpustakaan mengenai materi Prinsip kerja

pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia. Ananda semua juga
bisa cari ebook tentang materi Prinsip kerja pesawat sederhana pada
otot dan rangka manusia di internet nanti dirumah ya”
→ Aktivitas
Menerapkan Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka

manusia secara matematis dengan cara mengamati Mekanisme kerja
pesawat sederhana.
“Sekarang ayo kita amati beberapa gambar didepan”
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Prinsip kerja

pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia.
“berdasarkan apa yang ananda amati, apakah semua anggota tubuh kita
menggunakan Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka
manusia dapat diterapkan?”
“kepada ananda yang memiliki pertanyaan silahkan acungkan

tangannya untuk mengajukan pertanyaan”
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas hasil

pengamatan terhadap slide yang sudah ditampilkan guru.
“dari apa yang sudah kita amati, ibu mau ananda mendiskusikan
mengenai bagaimana Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan
rangka manusia bekerja dalam kehidupan sehari-hari”
Mencatat semua informasi tentang materi Prinsip kerja pesawat

sederhana pada otot dan rangka manusia yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
“silahkan ananda catat hasil pengamatan anada di dalam buku

catatan”.

materi dengan rasa percaya diri mengenai Prinsip kerja pesawat
sederhana pada otot dan rangka manusia berdasarkan pengamatannya.




(pengolahan
Data)
“ silahkan ananda diskusikan dengan teman satu kelompok mengenai

Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia”
→ Mengolah informasi dari materi Prinsip kerja pesawat sederhana pada

otot dan rangka manusia yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Prinsip

kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia pada lembar
kerja masing-masing.

(pembuktian)
kegiatan :

“untuk ananda yang telah menyelesaikan catatan mengenai Prinsip

kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia dan berani
mengemukkan pendapat, silahkan acungkan tangan”.

membahas hasil pengamatan mengenai Prinsip kerja pesawat sederhana
pada otot dan rangka manusia.

(menarik
kesimpulan)
→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Prinsip kerja pesawat
sederhana pada otot dan rangka manusia berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

materi :


materi Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Prinsip kerja pesawat

sederhana pada otot dan rangka manusia yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.


“Prinsip pesawat sederhana berlaku pada sistem gerak manusia, yaitu

pada kerja otot dan tulang ketika mengangkat beban, menengadahkan
kepala, kaki jinjit, dan kegiatan lain. Prinsip yang berlaku pada
berbagai gerak tersebut pada umumnya merupakan prinsip
pengungkit”
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Prinsip kerja pesawat sederhana

pada otot dan rangka manusia yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Prinsip
kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Prinsip kerja pesawat

sederhana pada otot dan rangka manusia yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.

peduli lingkungan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Prinsip kerja
pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia yang baru dilakukan.
“Untuk pertemuan berikutnya, silahkan ananda persiapkan diri untuk menghadapi

ulangan harian”
Guru :
Mekanisme kerja pesawat sederhana “Untuk lembar kerja yang sudah diisi tadi bawa
kedepan untuk kemudian ibu periksa”
penilaian tugas.
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Prinsip kerja pesawat sederhana
pada otot dan rangka manusia kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

RRP 3.3 May Sarah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RRP 3.3 May Sarah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA

KELAS VIII SEMESTER GANJIL TAHUN AJARAN 2020/2021

Disusun sebagai bentuk pemenuhan tugas akhir mata kuliah

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

Sekolah :SMP NEGERI 3 PADANG

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII (Ganjil)

Materi Pokok : Usaha dan Pesawat Sederhana

Alokasi Waktu : 3 Minggu x 15 Jam Pelajaran 40 Menit

KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, prosedural, dan

KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat 3.3.1 Menjelaskan konsep usaha.

3.3.4 Menjelaskan pengertian daya.

3.3.5 Menghitung besar daya.

3.3.6 Mengidentifikasi 4 jenis pesawat

3.3.7 Menguraikan penerapan prinsip kerja

4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau 4.3.1 Mengidentifikasi penggunaan pesawat

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Menjelaskan konsep usaha.

2. Jenis pesawat sederhana.

5. Prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan rangka manusia.

2. Metode : Ceramah dan diskusi

3. Model : Discovery Learning

 Lembar kerja siswa

 Spidol, papan tulis

 Laptop & proyektor

 Slide presentasi (ppt)

 Buku IPA Kelas VII Kemdikbud

 Guru mengucapkan salam pembuka “Assalammua’alaikum wr.wb ananda semua”

Yaitu siswa diharapkan dapat mengetahui konsep usaha dan daya.

“Sebelum memasuki materi pembelajaran, ibu akan menyampaikan, kompetensi dasar

Pembagian kelompok belajar

Kegiatan Inti ( 50 Menit )

Stimulation KEGIATAN LITERASI

Melihat salah seorang teman sedang mendorong meja.

“(Nama siswa) silahkan maju kedepan, sekarang coba Ananda bantu

Pemberian contoh-contoh materi Kerja (usaha) dan daya untuk dapat

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan

“Untuk lebih memahami dan memperdalam pengetahuan tentang

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Kerja

Pemberian materi Kerja (usaha) dan daya oleh guru.

” Usaha adalah Usaha adalah perpindahan energi oleh gaya sehingga

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi

Kerja (usaha) dan daya

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Kerja (usaha) dan daya

“Setelah melihat peragaan dari salah seorang teman ananda serta

Data KEGIATAN LITERASI

Mengamati dengan seksama materi Kerja (usaha) dan daya yang

→ Membaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan

“Silahkan Ananda cari diperpustakaan mengenai materi Kerja (usaha)

Menerapkan Kerja (usaha) dan daya secara matematis dengan cara

“kepada Ananda, silahkan kerjakan soal-soal di depan”

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Kerja (usaha) dan

“kepada Ananda yang ingin bertanya, silahkan acubgkan tangannya

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam

“Sebelumnya tadi kita sudah menyelesaikan beberapa latihan soal.