NOTA FOKUS SPM 2019
NOTA FOKUS TINGKATAN 4
BAB 1 TINGKATAN 4
(A) Mesopotamia
1. Sebab negara kota Mesopotamia dibina
di sepanjang sungai;
 kerana memudahkan penduduk
mendapatkan air
 untuk membina sistem pengairan
 kawasan sekitar sungai sangat subur
 untuk aktiviti pertanian
 sungai menjadi jalan pengangkutan yang
penting
2. Ciri negara kota di Mesopotamia;
 terbahagi kepada kawasan utama
 iaitu pusat kota, tembok kota, luar kota
dan pelabuhan
 Setiap negara kota mempunyai kubu
pertahanan.
 Di dalam kota terdapat istana dan rumah
kediaman.
3. Ciri-ciri tamadun Mesopotamia;
 Negara kota mempunyai kawasan utama
iaitu pusat kota, tembok kota, luar kota
dan pelabuhan.
 Organisasi sosial terbahagi dua iaitu
pemerintah dan rakyat.
 Pemerintah terdiri daripada raja, ketua
pendeta, ketua tentera, dan bangsawan.
 Rakyat terbahagi dua iaitu rakyat bebas
dan hamba.
 Sistem pemerintahan berbentuk Teokrasi.
 Raja dianggap tuhan, wakil tuhan dan
pemilik negara kota.
 Raja juga ketua agama dan beliau
melantik keluarganya memegang jawatan
di Zigurat.
 Raja dibantu oleh bangsawan yang ada
ikatan keluarga.
 Pengkhususan kerja berlaku kerana
wujudnya lebihan hasil pertanian.
 Maka ada petani bertukar kerja menjadi
peniaga, pedagang.
 Sistem tulisan berbentuk gambar iaitu
cuneiform.
4. Sumbangan Mesopotamia;
 Ilmu astronomi yang berkaitan pergerakan
bulan dan bintang
 Mengembangkan ilmu matematik seperti
tambah, tolak, darab dan bahagi
 Mempunyai kalendar berasaskan sistem
solar 12 bulan satu tahun
 Dalam bidang perubatan mereka
mempunyai ubat-ubatan yang telah
dikatalogkan
(B) Mesir
1. Pembentukan Tamadun Mesir;
 Pada mulanya didiami oleh manusia
zaman Gangsa di sekitar lembah Nil
 Kemudian muncul petempatan tetap yang
berkembang menjadi kampung
 Beberapa kampung membentuk bandar
 Beberapa bandar pula bergabung
membentuk nome atau daerah
 Akhirnya daerah dicantumkan dan salah
sebuah bandar membentuk pusat
pentadbiran tamadun Mesir seperti
Memphis dan Thebes.
2. Ciri-ciri tamadun Mesir;
 Mempunyai pusat pentadbiran seperti
bandar Thinis.
 Organisasi masyarakat pula diketuai oleh
Firaun yang berkuasa mutlak.
 Sistem pemerintahan diterajui oleh Firaun
yang dibantu oleh bangsawan.
 Berlaku pengkhususan kerja seperti
menenun dan membuat tembikar.
 Perdagangan maju kerana banyak kapal
berlabuh di pelabuhan seperti Thebes dan
Memphis.
 Konsep politeisme dalam agama
dipercayai orang Mesir.
 Tuhan orang Mesir dikaitkan dengan alam
seperti Re (Tuhan Matahari).
 Mereka percaya hidup selepas mati.
 Tulisan dikenali sebagai hiegroglif.
3. Sumbangan tamadun Mesir;
 Bidang seni bina seperti piramid.
 Membina bangunan menggunakan batu-
bata.
 Kertas daripada pokok papyrus.
1
 NOTA FOKUS SPM 2019

 Kertas digunakan untuk menyimpan 6. Pemerintahan beraja di China;

khazanah bangsa menggantikan kepingan
batu bata.
 Mereka mempunyai tulisan hiegrolif yang
amat halus, cantik dan seni.
 Pendidikan untuk melahirkan pegawai
kerajaan khasnya jurutulis terlatih.
 Pengamal perubatan diberi status tinggi
dan berkhidmat untuk Firaun dan
masyarakat.
 Mereka juga mahir dalam fizik, kimia.
 Ilmu geometri, matematik dan sains turut
melahirkan pengurus pertanian.
 Pengetahuan matematik dan sains berjaya
menukar padang pasir menjadi kawasan
pertanian.
 Raja menjadi maharaja.
 Maharaja melantik pegawai dalam
kalangan rakyat berasaskan peperiksaan
awam.
(B) Perundangan
1. Perundangan di Yunani;
 Dewan Perhimpunan berfungsi
menggubal undang-undang.
 Kepentingan undang-undang terdapat
dalam buku Republik.
 Negara harus diperintah oleh ahli falsafah
kerana mereka cekap dan berupaya
menggubal undang-undang.

BAB 2 TINGKATAN 4 2. Perundangan di Rom;

(A) Pemerintahan/Pentadbiran
1. Sistem demokrasi di Yunani;
 Semua warganegara lelaki dewasa terlibat
dalam politik.
 Mereka juga boleh menjadi anggota
Dewan Perhimpunan.
 Dewan ini berhimpun 3 kali sebulan.
2. Bentuk pemerintahan di Yunani;
 monarki, oligarki, aristokrasi, diktator dan
demokrasi.
3. Sistem tentera di Sparta;
 pertahanan amat penting.
 anak lelaki dilatih menjadi tentera.
 yang handal dan patriotik.
4. Sistem Republik di Rom;
 Melantik dua konsul.
 Perlantikan ini penting supaya tiada yang
lebih kuasa.
 Konsul pula akan dibantu oleh Dewan
Senat, bagi membincangkan hal
pentadbiran dan perundangan.
5. Pemerintahan beraja di India;
 Diketuai raja berkuasa mutlak.
 Brahmin pula menjadi penasihat raja.
 Hukum Kanun 12 dipahat pada kayu
papan 12.
 Undang-undang tersebut diletakkan di
tempat awam.
 Undang-undang ini lahir ketika zaman
Republik.
 Maharaja Justinian mengumpul,
mengemaskini dan membukukannya.
3. Perundangan di India;
 Raja berperanan memelihara kesucian
undang-undang.
 Perundangan dijalankan dengan adil
kerana denda dan kesalahan bergantung
keseriusan kesalahan.
4. Perundangan di China;
 Undang-undang China ada 2 prinsip
 Pertama berasaskan falsafah Legalisme
yang tegas dan dapat mengawal
tingkahlaku manusia
 Kedua, berasaskan ajaran Confucius yang
menekankan raja berpekerti baik dan
menjaga keharmonian.
(C) Ekonomi
1. Perdagangan di Tamadun Yunani;
 Perdagangan penting di Yunani kerana
semua negara kota kecuali Sparta bentuk
muka buminya bergunung-ganang tidak
sesuai untuk pertanian.

2

 Mereka menjalankan perdagangan melalui
jalan laut dengan wilayah luar.
2. Perdagangan di Tamadun India;
 Aktiviti ekonomi berlaku dalam bidang
perdagangan antara kawasan dalam
wilayah India.
 Pusat perdagangan penting seperti Anga
dan Kalinga.
 Mereka berdagang barangan seperti
senjata, emas dan gading gajah.
 Perdagangan antarabangsa berlaku antara
kerajaan Maurya dengan Asia Tenggara,
Macedonia, dan Sri Lanka.
3. Perdagangan di tamadun China;
 Berlaku perdagangan antarabangsa.
 Perusahaan tembikar, logam, sutera
berkembang ketika Dinasti Han.
 Barangan ini didagangkan ke alam
Melayu, India, Timur Tengah, Barat.
 Pada mulanya melalui darat iaitu Jalan
Sutera, kemudian melalui Jalan Laut.
4. Pertanian di tamadun China;
 Kemajuan pertanian menambah hasil
petani.
 Tenggala untuk membuat batas tanaman.
 Kolar kuda membolehkan kuda menarik
tenggala dan kereta kuda.
 Tanaman bergilir menyuburkan tanah.
 Bukit telah diteres.
 Sistem pengairan seperti terusan.
BAB 3 : TINGKATAN 4
(A) Agraria
1. Aktiviti agraria;
 Berasaskan aktiviti pertanian.
 Muncul di tanah subur.
 Tanaman padi sawah yang dibantu sistem
pengairan.
 Menanam padi huma dengan membuat
teres di tanah tinggi.
 Memungut hasil hutan.
 Memungut hasil sungai.
 Menghasilkan rempah.
 Mengutip sarang burung.
NOTA FOKUS SPM 2019
2. Peranan kerajaan agraria kepada
tamadun Asia Tenggara;
 Menghasilkan makanan seperti padi.
 Menghasilkan tanaman makanan
sampingan seperti jagung, pisang.
 Membekalkan hasil hutan seperti kayu
gaharu, damar.
 Menyediakan kayu balak untuk
dibekalkan kepada tukang kayu.
 Menyediakan hasil rempah seperti
cengkih, lada hitam.
 Sarang burung diambil dari gua
didagangkan kepada kerajaan lain.
 Lebihan hasil mereka menjualkannya
kepada penduduk maritim.
 Kerajaan agraria turut memajukan sistem
pengairan untuk pertanian
3. Sebab kemajuan sistem pengairan;
 Raja membina pengairan dan baray.
 Raja juga mengurus pengairan.
 Hasil padi menampung keperluan
makanan penduduk Angkor.
 Bekalan air untuk pengairan datangnya
dari Sungai Mekong yang mengalir ke
tasik Tonle Sap.
 Pengairan telah menyuburkan tanah.
 Sumber air dari Tasik Tonle Sap juga
membekalkan ikan air tawar.
 Ikan ini membekalkan protein.
 Sungai membekalkan air minuman.
BAB 4 : TINGKATAN 4
(A) Zaman Jahiliah
1. Maksud Jahiliah;
 Dalam bahasa Arab ialah jahala
 yang bermaksud jahil.
 Mereka tidak mengetahui.
 Tidak mempunyai ilmu pengetahuan.
2. Sebab zaman Jahiliah dianggap zaman
kegelapan;
 Mereka tidak menyembah Allah.
 Menyembah berhala.
 Percaya animisme.
 Hidup kucar-kacir kerana tiada nabi.
 Tiada kitab suci menjadi petunjuk.
3

3. Kezaliman masyarakat Jahiliah;
 Menanam bayi wanita hidup-hidup.
 Amalan riba dalam perniagaan.
 Merampas barangan Kafilah.
 Berperang seperti Perang al-Basus.
 Menindas orang miskin.
4. Kesan buruk hidup Jahiliah;
 Perbuatan tidak bermoral berleluasa
seperti berjudi.
 Kedudukan wanita dipandang rendah.
 Golongan kaya mengeksploitasi golongan
miskin.
 Semangat assabiyah menyebabkan
perang.
BAB 5 : TINGKATAN 4
(A) Perjanjian Aqabah
1. Perjanjian Aqabah 1;
 Suku Aus/Khazraj beriman kepada Allah
dan Rasul.
 Berjanji membantu perjuangan Nabi
Muhammad SAW.
 Tidak melakukan amalan Jahiliah seperti
mencuri, minum arak.
2. Perjanjian Aqabah 2;
 Suku Aus/ Khazraj memeluk Islam.
 Taat setia kepada Nabi Muhammad.
 Menjemput nabi dan orang Islam
berhijrah ke Madinah.
 Menyediakan tempat tinggal.
 Menjanjikan keselamatan nabi dan orang
Islam.
 Mempertahankan Islam.
3. Kesan Perjanjian Aqabah terhadap
penyebaran Islam;
 Suku Aus dan Khazraj yang memeluk
Islam telah menyebarkan Islam di
Madinah.
 Mereka berjanji membantu nabi, hal ini
membolehkan Islam berkembang.
 Mereka juga taat setia kepada nabi dalam
menyebarkan Islam.
 Apabila nabi dilantik menjadi pemimpin
ia memudahkan penyebaran Islam.
NOTA FOKUS SPM 2019
4. Iktibar Perjanjian Aqabah;
 Kita mesti berbincang, agar pandangan
kita diterima oleh semua.
 Contohnya Suku Aus dan Khazraj sama-
sama bersetuju melindungi orang Islam
Makkah.
 Kita mesti bertolak ansur agar
pergaduhan dapat dielakkan.
 Contohnya Suku Arab Madinah tidak lagi
berbalah sesama sendiri selepas nabi
menjadi pemimpin mereka.
(B) Hijrah
1. Maksud;
 Hijrah bermaksud berpindah dari satu
tempat ke satu tempat.
 Berlaku perpindahan dari Makkah ke
Madinah untuk mengukuhkan Islam.
 Pengertian lebih luas bermaksud
menegakkan kebenaran.
 Meninggalkan keburukan dan kejahatan.
 Perubahan sikap, cara berfikir dan tingkah
laku.
2. Sebab hijrah;
 Perintah Allah melalui wahyu.
 Allah memerintahkan nabi segera
berhijrah ke Madinah.
 Ancaman Quraisy Makkah menjejaskan
penyebaran Islam.
 Suasana aman di Madinah memudahkan
penyebaran Islam.
 Auz dan Khazraj yang sering bertelagah
memerlukan nabi untuk mendamaikan
mereka.
3. Kepentingan hijrah;
 Untuk mempersaudarakan suku Arab
Madinah iaitu Aus dan Khazraj.
 Mempersaudarakan orang Islam Makkah
dan Madinah.
 Nabi membina masjid al-Nabawi.
 Takwim hijrah bersempena peristiwa
hijrah digunakan bermula dari
pemerintahan Khalifah Umar.
4

(C) Perang
1. Nama Perang;
 Perang Badar, Uhud, Khandak, Tabuk.
2. Prinsip perang dalam Islam;
 Tentera Islam tidak boleh membunuh
orang yang lemah Seperti orang tua/
kanak-kanak/ orang sakit/ wanita
 Dilarang membunuh binatang ternakan
 Dilarang memusnahkan tumbuh-
tumbuhan
 Dilarang memusnahkan kemudahan awam
 Dilarang menceroboh atau merosakkan
tempat beribadat
 Tidak dibenarkan membunuh orang yang
menyerah diri
 Dilarang menyeksa tawanan perang
 Hentikan peperangan jika musuh
mengaku kalah
3. Islam mengutamakan perdamaian dan
mengelak perang;
 Islam mencari keamanan.
 Islam juga menentang kezaliman.
 Tujuan perang mempertahankan diri.
 Sekiranya musuh Islam inginkan
perdamaian, maka umat Islam perlu
memilih perdamaian.
BAB 6 : TINGKATAN 4
(A) Khalifah Islam
1. Maksud Khalifah;
 Dalam bahasa Arab bererti pengganti.
 Maksud khalifah ialah pengganti Nabi
Muhammad SAW.
 Khalifah memerintah dan mentadbir
kerajaan Islam.
 Ia juga bermaksud tanggungjawab
memelihara kemurnian Islam.
2. Syarat menjadi seorang khalifah;
 Mesti lelaki merdeka beragama Islam.
 Memiliki pengetahuan tentang Islam.
 Perlu mematuhi perintah Allah.
 Mesti melaksanakan hukum Allah.
NOTA FOKUS SPM 2019
3. Cara pemilihan khalifah;
 Musyawarah atau syura.
 Melalui cadangan nama daripada khalifah
terdahulu sebelum wafat.
 Pemilihan daripada beberapa calon.
 Pencalonan sekelompok masyarakat.
 Keempat-empat cara ini tetap melalui
musyawarah/syura.
4. Tugas khalifah;
 Memelihara kedudukan agama Islam.
 Mentadbir negara berpandukan al-Quran
dan sunnah.
 Mempertahankan negara daripada
ancaman musuh.
 Melantik dan melucut pegawai
pentadbiran negara.
 Menjaga kebajikan rakyat agar bahagia
dunia akhirat.
 Meneruskan ajaran Allah yang
disampaikan Nabi Muhammad s.a.w.
 Mengekalkan perpaduan ummah melalui
musyawarah.
(B) Pertembungan Tamadun
1. Cara pertembungan tamadun;
 Perdagangan – Nabi Muhammad s.a.w.
pernah berniaga di Syam. Pedagang Islam
juga berniaga di Teluk Parsi hingga ke
tamadun China.
 Diplomatik – kerajaan Bani Umaiyah
menghantar peneroka ke utara Selat
Gibraltar di selatan Sepanyol.
 Penaklukan – ekspedisi tentera
bertembung dengan tamadun luar,
contohnya menakluk Mesir/Afrika Utara
bertembung tamadun Rom.
 Kebudayaan – kemasukan Islam ke
Sepanyol menyebabkan bahasa Arab
menjadi bahasa utama di situ. Lahir
golongan Mozarab iaitu orang tempatan
beragama Kristian tetapi mengamalkan
budaya Islam dan berbahasa Arab.
 Intelektual – Ilmuan Islam mendalami
ilmu tamadun Eropah dan berlaku
pertembungan antara ahli fikir Islam
dengan bukan Islam.
5

2. Kesan pertembungan;
 Mengubah akidah penduduk taklukan
kepada kepercayaan kepada Allah.
 Lahir kerajaan Islam seperti kerajaan
Delhi di India dan kerajaan Umaiyah.
 Islam telah menguasai ekonomi.
 Keselamatan laluan pedagang dikawal
oleh kerajaan Islam.
 Di Sepanyol, ketika Bani Umaiyah orang
Eropah bertutur bahasa Arab dan
berpakaian seperti orang Islam.
3. Pertembungan tamadun meningkatkan
kemajuan ilmu;
 Cendekiawan Islam dan bukan Islam
bertukar pendapat sesama mereka.
 Ilmuan Islam juga telah menterjemah
karya tokoh Yunani seperti Aristotle.
 Penterjemahan pesat berlaku kerana
adanya perpustakaan.
 Ini membolehkan kajian disimpan.
 Pertembungan melahirkan tokoh
cendekiawan Islam seperti tokoh
perubatan iaitu Zakaria al-Razi yang
menterjemah karya Galen dan
menghasilkan kitab Al-Hawi.
BAB 7 : TINGKATAN 4
(A) Kedatangan Islam
1. Teori kedatangan Islam ke Asia
Tenggara;
 Menurut John Crawford, Islam datang
dari Arab melalui pedagang.
 Buktinya catatan China mengatakan orang
Arab dan Parsi telah mempunyai pusat
perniagaan di Canton.
 Menurut Eredia, Canton menjadi pusat
perniagaan pedagang Arab dan di sini
pedagang China memeluk Islam.
 Pedagang China Islam ini kemudiannya
berdagang ke Asia Tenggara dan
menyebarkan Islam.
 Teori dari India dikemukakan oleh
S.Hurgronje.
 Islam dikatakan datang dari Gujerat.
 Hubungan dagang dengan India telah
lama berlaku, pedagang Islam India telah
menyebarkan Islam.
NOTA FOKUS SPM 2019
2. Cara hidup masyarakat Asia Tenggara
yang dipengaruhi Islam;
 Dari aspek cara berpakaian.
 Mereka mengikut syariat agama Islam.
 Mula menutup aurat
 Contohnya bertudung dan bersongkok.
 Islam dijadikan „ad-din‟ iaitu cara hidup
lengkap dan menyeluruh.
 Kedatangan Islam turut mengubah sistem
sosial.
 Orang Melayu mula mengamalkan nilai
mulia seperti konsep persaudaraan dan
persamaan.
 Mereka juga mengamalkan sikap tolong-
menolong dan gotong-royong.
3. Pendidikan di Asia Tenggara
dipengaruhi sistem Islam;
 Islam mewajibkan pendidikan kepada
semua orang Islam.
 Kesannya wujud istitusi pendidikan
formal seperti pondok, istana, pesantren,
madrasah dan surau.
 Pusat pendidikan terawal di Perlak disebut
dayah atau pondok, contohnya Dayah
Bukit Ce Breek, Perlak.
 Samudera-Pasai pula menjadi pusat
penterjemahan karya agama.
 Pendidikan pondok turut berkembang ke
Pattani, Acheh, Jawa.
 Di Pattani penuntut pondok termasuk
pelajar negeri lain.
 Di Melaka pula tiada pondok, pelajar
menuntut ilmu di rumah ulama, masjid,
surau dan istana.
 Di Acheh pendidikan lebih sistematik,
peringkat rendah (rangkang), menengah
(muenasah) dan tinggi atau universiti
(Jamiah Bait al-Rahman).
BAB 8 : TINGKATAN 4
(A) Pendidikan
1. Konsep pendidikan tidak formal;
 Merupakan pendidikan awal kanak-kanak.
 Dijalankan melalui asuhan keluarga.
 Sistem ini diamalkan hingga hari ini.
6

2. Penekanan pendidikan tidak formal;
 Mementingkan nilai moral.
 Melalui pendengaran, penglihatan dan
pemerhatian.
 Kanak-kanak mendapat kemahiran
daripada ibu bapa seperti pertanian,
perikanan, kraftangan, pertukangan.
 Ibu bapa mengajar berkaitan agama.
 Nilai murni diterap melalui cerita lisan
seperti cerita binatang.
 Pantang-larang dan adat dipelajari melalui
pergaulan sosial seperti tunduk apabila
lalu di hadapan orang tua.
3. Perkembangan Pendidikan formal;
 Dilaksanakan di rumah tok guru.
 Pendidikan al-Quran melibatkan anak-
anak berusia 7 hingga 15 tahun.
 Pendidikan formal juga dijalankan di
istana Melaka.
 Di masjid dan surau pula, kanak-kanak
diajar ilmu tajwid, fikah.
 Orang dewasa pula belajar ilmu fikah dan
usuludin pada tahap lebih tinggi.
 Pendidikan pondok menyediakan pelajar
yang bakal menjadi guru agama.
BAB 9 : TINGKATAN 4
(A) Zaman Gelap
1. Konsep Zaman Gelap;
 Keadaan di Eropah yang mengalami
kemerosotan ilmu pengetahuan,
perdagangan dan perbandaran.
 Ketika ini tiada pentadbiran pusat yang
berkesan.
2. Ciri Zaman Gelap;
 Petani mendapatkan perlindungan
daripada tuan tanah kerana politik tidak
stabil.
 Petani membayar cukai yang tinggi
sebagai tukaran kepada perlindungan yang
diberi oleh tuan tanah.
 Petani yang tidak berkemampuan pula
telah menyerahkan tanah mereka dan
menjadi hamba.
NOTA FOKUS SPM 2019
 Tuan tanah pula mendapat perlindungan
daripada raja.
 Tuan tanah dikehendaki memberi khidmat
 atau membayar cukai kepada raja.
3. Sebab ekonomi tidak stabil ketika
Zaman Gelap;
 Gereja Katolik amat berkuasa.
 Mereka memiliki banyak hartanah.
 Fokus utama ialah ilmu akhirat.
 Agama mengongkong masyarakat.
 Perdagangan diganggu oleh orang gasar
seperti Maygar dan Viking.
 Perdagangan ke timur dan Laut
Mediterranean dikuasai orang Islam.
BAB 10 : TINGKATAN 4
(A) Buruh
1. Faktor Kedatangan buruh luar;
 Buruh Cina bekerja di lombong bijih
timah.
 Buruh India pula datang untuk bekerja di
ladang-ladang getah.
 Kekurangan tenaga buruh tempatan.
 Tiada tentangan orang tempatan.
2. Cara Buruh China datang;
 Sistem tiket kredit. Sebelum ke Tanah
Melayu mereka dikumpul di kampung
mereka di China oleh Khehthau (ketua).
 Sistem Pengambilan Kakitangan. Majikan
yang memerlukan buruh akan menghantar
pegawainya ke negara China.
 Sistem Pengambilan Rumah Kongsi pula,
pengambilan buruh dilakukan oleh
pegawai di negara China yang dilantik
oleh rumah kongsi.
3. Cara Buruh India datang;
 Sistem buruh bebas. Mereka datang
dengan biaya sendiri yang diatur oleh
orang atau kumpulan tertentu.
 Melalui sistem kontrak, majikan
membiayai tambang ke Tanah Melayu.
 Buruh India ini akan bekerja dalam
tempoh masa 1-3 tahun dengan gaji
minimum antara 9-13 sen sehari.
 Sistem ini amat menindas dan dianggap
perhambaan tidak ketara.
7

 Sistem ini digantikan sistem kangany.
 Kangany diberi kepercayaan oleh majikan
dan diberi lesen dan kemudiannya akan ke
India mencari tenaga buruh.
(B) Dasar British
1. Dasar pertanian British;
 Memperkenalkan orang Melayu dengan
tanaman yang mempunyai pasaran seperti
kopi, tembakau, getah.
 Undang-undang pemilikan tanah British
diperkenalkan.
 Bertujuan untuk melindungi tanah orang
Melayu daripada diceroboh oleh pemodal
asing.
2. Persoalan tanah sebelum kedatangan
British;
 Tidak menjadi masalah kepada orang
Melayu.
 Tanah pada masa itu luas dan jumlah
penduduk yang rendah.
 Urusan cukai dan kebenaran
mengusahakan tanah hanya dengan
pembesar Melayu sahaja.
 Pemilikan tanah amat mudah, pemilik
tanah ialah sesiapa sahaja yang meneroka
dan mengerjakan tanah.
3. Persoalan tanah ketika British;
 Rekod bertulis adalah elemen penting
dalam mengesahkan pemilikan tanah pada
masa British.
 Rekod ini juga digunakan dalam urusan
tanah
 seperti cukai, pajakan, sewa beli, jual dan
beli tanah.
 Tanah juga dilihat sebagai cagaran untuk
mendapatkan modal.
4. Kesan undang-undang tanah;
 Permohonan kebenaran mendapatkan
tanah sama ada syarikat atau individu
perlu didapati daripada Pejabat Tanah.
 Kuasa Pembesar Melayu tiada lagi dalam
urusan tanah.
 Kebenaran Pejabat Tanah juga diperlukan
untuk mengutip hasil hutan
 seperti nipah, damar, rotan.
NOTA FOKUS SPM 2019
 Kuasa Residen negeri amat besar untuk
menentukan tanah yang boleh diberi
kepada pemodal.
5. Akta Tanah Simpanan Melayu;
 Mengelak tanah milik orang Melayu
berpindah kepada orang asing.
 Memberi Residen kuasa mengisytiharkan
mana-mana tanah orang Melayu sebagai
Tanah Simpanan Melayu.
 Menghalang Tanah Simpanan Melayu
dijual, dipajak gadai atau ditukar milik.
6. Undang-undang Tanah di Sabah;
 Dikenali sebagai Proklamasi III
Perlindungan Hak Peribumi.
 Melindungi kepentingan peribumi.
 Peraturan ini menetapkan hak milik
peribumi di bawah kuasa Pegawai Daerah.
 Segala urusan jual beli tanah di Sabah
dengan orang Eropah pula perlu
dimaklumkan kepada ketua peribumi.
7. Undang-undang Tanah di Sarawak;
 Menyatakan pemindahan hak milik tanah
hanya boleh dilakukan melalui
perwarisan.
 Perkara ini penting bagi mengelakkan
pemajakan.
 Menghalang pemecahan dan penjualan
tanah kepada orang luar.
 Land order Sarawak hanya membenarkan
imigran memiliki tanah campuran sahaja.
 Manakala tanah simpanan dan tanah
pedalaman dilindungi.
8. Enakmen Tanah Padi;
 Menghalang tanaman getah ditanam di
kawasan tanaman padi.
 British juga melarang sama sekali
pembukaan tanah baru untuk penanaman
getah.
 British hanya memberi keutamaan kepada
pengusaha Eropah.
8

9. Sebab British menghalang orang Melayu
menanam getah;
 Kebimbangan pengusaha Eropah.
 Pekebun kecil getah dalam kalangan
orang Melayu akan menyaingi pengusaha
Eropah.
 Penglibatan orang Melayu telah
menyebabkan pengeluaran getah
meningkat dengan banyak.
 Pengeluaran getah yang banyak akan
menyebabkan harga getah jatuh.
 British menghalang orang Melayu untuk
melindungi pengusaha Eropah.
10. Sebab tanaman padi perlu diberi
perhatian oleh British;
 Minat orang Melayu kepada getah
berbanding padi membimbangkan British.
 Keadaan ini akan menyebabkan Tanah
Melayu terpaksa mengimport beras dari
Thailand, Myanmar dan Indo-China.
 Bekalan import beras ini tidak terjamin.
 contohnya ketika berlakunya kekurangan
pengeluaran beras di Myanmar.
 Kesannya Tanah Melayu akan kekurangan
bekalan makanan.
NOTA FOKUS SPM 2019
NOTA FOKUS TINGKATAN 5
BAB 1 : TINGKATAN 5
(A) Imperialisme
1. Maksud Imperialisme;
 Dasar sesebuah negara meluaskan
pengaruh dan wilayahnya.
 Mereka menjajah negara lain untuk
kepentingan tertentu.
 Imperialisme berlaku sejak zaman Rom.
Kemudiannya ketika zaman imperialis
barat contohnya British.
2. Penjajah Asia Tenggara;
 Portugal di Melaka, Sepanyol di Filipina,
Belanda di Indonesia, British di Tanah
Melayu/Burma.
3. Keistemewaan Asia Tenggara
menyebabkan imperialisme;
 Kedudukan Asia Tenggara strategik di
laluan China dan India.
 Asia Tenggara juga mempunyai tanah
yang subur dan sesuai dengan tanaman
getah dan tebu.
 Asia Tenggara kaya dengan bahan mentah
seperti bijih timah sehingga menarik
minat imperialis Barat.
 Revolusi Industri di Eropah menyebabkan
perkilangan secara besar-besaran.
 Mereka perlu bahan mentah contohnya
bijih timah dalam industri mengetin.
4. Faktor pengangkutan dan perhubungan
menyebabkan imperialisme;
 Kapal berkuasa wap mampu membawa
muatan lebih banyak dan
mempercepatkan perjalanan Barat dengan
Timur.
 Pembukaan Terusan Suez yang
menghubungkan Laut Mediterranean
dengan Laut Merah pula memendekkan
jarak perjalanan di antara Barat dan
Timur.
 Penggunaan kapal berkuasa wap dan
pembukaan Terusan Suez ini turut
menjadikan perjalanan lebih selamat dan
menjimatkan kos.
9

 Penciptaan telegraf membolehkan
penjajah memberikan arahan kepada
pegawai mereka di tanah jajahan dengan
lebih cepat dan berkesan.
 Ahli perniagaan Barat pula dapat
berhubung dengan wakil mereka di Timur
melalui telegraf.
 Urusan perniagaan lebih mudah dan
perdagangan antarabangsa lebih pesat.
5. Faktor kemajuan tamadun Barat
menyebabkan imperialisme;
 Kuasa Barat bersaing sesama mereka
untuk menjajah.
 Semakin luas jajahan, semakin tinggi
sanjungan diterima.
 Keluasan tanah jajahan melambangkan
kekuatan dan kekayaan kuasa Barat.
 Slogan beban orang putih digunakan oleh
British dan Belanda untuk menjajah.
 Mereka mendakwa bahawa mereka lebih
bertamadun.
 Mereka berasa bertanggungjawab
memimpin orang Timur untuk maju.
 Perancis pula berpegang pada slogan
tugas menyebarkan tamadun.
 Mereka bertanggungjawab
mentamadunkan orang Timur.
 Mubaligh Kristian bertanggungjawab
menyebarkan agama Kristian.
 Barat juga lebih maju dalam bidang sains
dan teknologi.
(B) Birokrasi Barat
1. Ciri-ciri Birokrasi Barat;
 Penubuhan kerajaan pusat
 Gabenor Janeral ketua pentadbir.
 Sistem Biro (Jabatan).
 Pegawai Barat sebagai ketua biro.
 Undang-undang Barat diperkenalkan.
2. Sebab Thailand melaksanakan Birokrasi
Barat;
 Kemahuan Raja Mongkut sendiri.
 Kemudian diteruskan pula oleh Raja
Chulalongkorn.
 Penasihat Barat boleh melaksanakan
pentadbiran yang sistematik di pelbagai
jabatan.
NOTA FOKUS SPM 2019
 Pelaksanaan birokrasi Barat membolehkan
pegawai tempatan berlatih mentadbir
dengan pegawai Barat.
3. Bukti Birokrasi Barat boleh memajukan
tanah jajahan;
 Penyatuan wilayah dan negeri akan
menjimatkan kos dan mengelakkan
pembaziran.
 Birokrasi Barat juga mempunyai sistem
pendidikan moden yang boleh melahirkan
rakyat yang bijak.
 Birokrasi Barat melatih rakyat tempatan
mentadbir negara.
 Undang-undang Barat boleh membawa
keamanan.
BAB 2 : TINGKATAN 5
(A) Penentangan pemimpin tempatan
1. Tokoh pejuang tempatan;
 Dol Said/ Dato Bahaman/ Maharaja
Lela/Rentap/ Mat Salleh/ Tok Janggut/
Abdul Rahman Limbong/ Yamtuan Antah
2. Faktor pemimpin/pejuang tempatan
menentang British;
 Dasar penaklukan British di daerah
mereka seperti Naning.
 British juga mengeksploitasi ekonomi
tempatan melalui perjanjian bertujuan
menguasai lombong bijih timah.
 Pelaksanaan pentadbiran Barat terhadap
penduduk tempatan.
 Sistem cukai amat membebankan.
 Campur tangan British dalam adat resam
tempatan tidak boleh diterima pemimpin
tempatan.
 Pemimpin tempatan kehilangan kuasa dan
pengaruh apabila British menjajah
kawasan mereka.
 Kesulitan penduduk tempatan.
3. Sebab pejuang tempatan menentang
penjajah;
 Dasar penaklukan penjajah Barat
dilaksanakan dengan paksaan.
 contohnya Naning dipaksa menjadi
jajahan British di Melaka.
10

 British juga menguasai ekonomi tempatan
dengan membawa masuk saudagar Negeri
Selat menguasai kekayaan bijih timah
sehingga mengenepikan pemimpin
tempatan.
 Pentadbiran Barat juga mengenakan cukai
yang tidak adil sehingga menyusahkan
penduduk tempatan.
(B) Nasionalisme di Tanah Melayu
1. Faktor pemangkin nasionalisme;
 British memperkenalkan sistem politik
Barat yang memusnahkan sistem politik
tradisional.
 Residen telah mengambil alih peranan
pembesar tempatan.
 Pembesar diberikan pencen dan
digantikan oleh pegawai British.
 Sistem pendidikan Inggeris dan sekolah
vernakular Melayu melahirkan intelek
Melayu yang mampu berfikir tentang
kemajuan bangsanya.
 Mereka menggunakan idea baru untuk
memajukan diri dan menolak penjajahan
British.
 Dasar British turut menjadi pemangkin
nasionalisme.
 British menggalakkan sesiapa sahaja
datang melabur, berniaga, berdagang,
bekerja dan menetap di Tanah Melayu.
 Kemasukan orang asing meningkatkan
jumlah imigran.
 Keadaan ini menimbulkan persaingan
kepada penduduk tempatan.
 Orang Melayu kekal dengan tanaman padi
yang tidak dimajukan oleh British, ini
membangkitkan semangat nasionalisme.
British membuka bandar baru sebagai
pusat pentadbiran tetapi orang Melayu
tetap mundur.
2. Bukti gerakan nasionalisme telah
memberi kesan kepada dasar penjajah;
 Kesan penentangan para nasionalis telah
menyebabkan British cuba melindungi
orang Melayu.
 British memperkenalkan Tanah Simpanan
Melayu.
 Orang Melayu diberi peluang untuk
belajar hingga ke Maktab Perguruan.
NOTA FOKUS SPM 2019
 Sekolah Melayu dibina oleh British untuk
orang Melayu.
 Kampung diberi kemudahan asas seperti
jalan raya.
 Orang Melayu diberi peluang bekerja
sebagai kerani.
 Orang Melayu juga dapat menjadi guru di
sekolah Melayu.
 Raja-raja Melayu dikekalkan dan
mendapat nasihat pihak British.
BAB 3 : TINGKATAN 5
(A) Negara Bangsa
1. Perbezaan sistem politik tradisional dan
moden;
 Sistem politik Melayu tradisional berbeza
kerana kemunculan kerajaan disebabkan
adanya raja.
 Kesetiaan rakyat terhadap rajanya akan
menentukan sempadan kerajaan atau
wilayah yang diperintah oleh raja.
 Sistem politik moden bergantung
sokongan rakyat dalam pilihanraya.
 Raja menjadi ketua negara.
 Perdana menteri menjadi ketua kerajaan.
2. Perubahan konsep negeri dan negara;
 Bagi masyarakat Melayu tradisional
negeri bererti kawasan
 contohnya negeri Larut, negeri Bernam
dan negeri Krian.
 Dalam perjanjian antara sesebuah
kerajaan Melayu dengan kuasa asing,
kerajaan disebutkan sebagai negeri
dengan segala jajahan takluknya.
 Apabila penjajah British campur tangan,
British merujuk setiap kerajaan Melayu
sebagai negeri.
 British juga telah menetapkan sempadan
setiap kerajaan.
 Kemudiannya Malayan Union
dicadangkan oleh British.
 Ia bertujuan untuk membina sebuah
negara dan bangsa yang moden, tetapi
ditentang oleh orang Melayu.
11

3. Keunikan bangsa Malaysia;
 Konsep bangsa Malaysia unik kerana
kewujudannya tidak melibatkan
pertumpahan darah.
 Bangsa Malaysia yang merdeka dicapai
melalui rundingan.
 Hal demikian ini melibatkan pakatan
murni dan tolak ansur antara tiga kaum
yang terbesar di negara ini, iaitu Melayu,
Cina dan India.
 Pembinaan negara bangsa Malaysia
kerana kebijaksanaan pemimpin-
pemimpin kita.
(B) Sistem pemerintahan Negeri Sembilan
1. Negeri/Daerah di Negeri Sembilan;
 Sungai Ujong, Rembau, Johol, Jelebu,
Jempol, Seri Menanti, Inas,
Terachi,Gunung Pasir.
2. Sistem perlantikan Adat Perpatih;
 Perlantikan pemimpin dibuat daripada
peringkat bawah.
 Anak Buah akan melantik Buapak.
 Buapak pula melantik Lembaga.
 Lembaga akan melantik Undang.
 Undang akan melantik Yang Dipertuan
Besar. Walaupun Yang Dipertuan Besar
merupakan pemeritah tertinggi tetapi
baginda tidak berhak melantik pembesar.
3. Sistem pemerintahan Adat Perpatih;
 Negeri Sembilan dibahagikan kepada
beberapa daerah atau jajahan yang disebut
luak.
 Empat luak utama ialah Rembau, Sungai
Ujong, Jelebu dan Johol.
 Ketua setiap luak ialah Undang dan
mereka ini dipilih oleh Lembaga.
 Undang dipertanggungjawabkan untuk
melantik Yang Dipertuan Besar.
 Di bawah Undang ialah Lembaga dan
Lembaga ini dilantik oleh Buapak.
 Lembaga merupakan ketua suku anggota
masyarakat.
 Setiap Lembaga bertanggungjawab
terhadap suku masing-masing.
 Lembaga berkuasa memilih Undang.
 Buapak merupakan Ketua Perut.
 Anggota Perut ialah Anak Buah.
NOTA FOKUS SPM 2019
 Buapak menjadi tempat rujukan khasnya
yang berkaitan dengan adat.
4. Unsur demokrasi dalam sistem
pemerintahan Negeri Sembilan;
 Sistem ini tidak mengamalkan kuasa
mutlak.
 Mereka mengamalkan agihan kuasa
mengikut peringkat.
 Sistem pemilihan pemimpin di Negeri
Sembilan dilakukan oleh rakyat dari
peringkat bawah.
 Sistem ini mementingkan muafakat
semasa memilih ketua.
 Semangat kerjasama dan perundingan
antara suku semasa memilih pemimpin
diamalkan.
BAB 4 : TINGKATAN 5
(A) Persekutuan Tanah Melayu 1948
1. Faktor pembentukan Persekutuan
Tanah Melayu (PTM) tahun 1948;
 Ketegasan orang Melayu di bawah
pimpinan Dato‟ Onn yang menggagalkan
Malayan Union.
 Perpaduan orang Melayu yang terdiri
daripada golongan raja dan rakyat.
 Orang Melayu berjaya memujuk dan
mendesak British menghidupkan semula
dasar perlindungan.
 Sokongan bekas pegawai British seperti
Sir Frank Swettenham, Sir R.O. Winstedt,
dan Sir Cecil Clementi.
 Sokongan pegawai tinggi British seperti
Sri Malcom MacDonald, Sri Edward Gent
dan L.D. Gammans.
 Sikap politik Melayu yang sederhana telah
mendorong British meneima kehendak
mereka.
 Mereka tidak mengangkat senjata seperti
Parti Komunis Malaya.
 British memilih UMNO dan Raja-Raja
Melayu kerana mereka hanya menuntut
rundingan menolak Malayan Union.
 Mereka tidak menuntut kemerdekaan
daripada British.
 British bimbang orang Melayu akan
dipengaruhi oleh politik Indonesia yang
dikuasai golongan radikal seperti PKMM,
API, AWAS dan BATAS.
12

 Piagam Atlantik 1945 yang dikeluarkan
oleh Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu
(PBB) tidak menggalakkan penjajahan
baru.
2. Kerjasama orang Melayu dan British
dalam membentuk PTM 1948;
 Kerjasama orang Melayu dan British
berlaku apabila British menubuhkan
sebuah Jawatankuasa Eksekutif yang
dianggotai oleh 12 orang ahli.
 Antara ahli ialah Sir Theodore Adams
(penasihat sultan), Dato‟ Onn Ja‟afar, dan
Dato‟ Nik Ahmed Kamil.
 Mereka mengadakan mesyuarat di King‟s
House, Kuala Lumpur.
 Orang Melayu membuat lima tuntutan
antaranya Raja-Raja Melayu dan UMNO
menolak semua prinsip dan struktur
Malayan Union.
 Mereka ingin persekutuan seperti Negeri-
Negeri Melayu Bersekutu.
 Mereka menolak kerakyatan terbuka
Malayan Union.
3. Kandungan perjanjian PTM 1948;
 Sebuah persekutuan dibentuk dengan
gabungan sebelas buah negeri.
 Persekutuan Tanah Melayu diketuai oleh
Pesuruhjaya Tinggi British.
 Raja berperlembagaan akan diwujudkan.
 Senarai Persekutuan dan Senarai Negeri
akan dibuat.
 Pesuruhjaya Tinggi British menjaga
kedudukan istimewa orang Melayu.
 Syarat kerakyatan diperketatkan.
 iaitu prinsip kerakyatan jus soli adalah
untuk Rakyat Raja Melayu bagi penduduk
Negeri Melayu dan Rakyat British bagi
penduduk Negeri Selat.
BAB 5 : TINGKATAN 5
(A) Sistem Ahli
1. Maksud Sistem Ahli;
 Merupakan satu kabinet bayangan.
 Ahlinya terdiri daripada pegawai tadbir
dan tokoh masyarakat.
 Sistem ini melatih penduduk tempatan
dan kaum lain menerajui pentadbiran di
Tanah Melayu.
NOTA FOKUS SPM 2019
2. Ciri sistem Ahli;
 Kabinet bayangan yang terdiri daripada
beberapa orang pegawai tadbir dan tokoh
masyarakat.
 Anggota Sistem Ahli dikenali “Ahli”
Contoh, Ahli Hal Ehwal dalam Negeri.
 Perlantikan Ahli dibuat oleh Pesuruhjaya
Tinggi British dengan persetujuan Majlis
Raja-Raja Melayu.
 Ahlinya terdiri daripada 9 anggota, iaitu 5
orang penduduk Tanah Melayu dan 4
orang pegawai Inggeris.
 Daripada 5 orang penduduk Tanah
Melayu, 3 orang Melayu, seorang Cina
dan seorang India.
 Ahli-ahli diletakkan di bawah kuasa
Pesuruhjaya Tinggi British.
3. Sistem Ahli memberi pendedahan
kepada penduduk tempatan;
 Melatih orang tempatan ke arah
berkerajaan sendiri.
 Membentuk satu kabinet bayangan.
 Persediaan ke arah kemerdekaan.
 Bersedia membentuk negara baru.
 Negara tersebut terdiri dari pelbagai kaum
untuk berkongsi kuasa.
(B) Pakatan Murni
1. Maksud Pakatan murni;
 Usaha semua kaum di Tanah Melayu
menghasilkan satu kerjasama dan tolak
ansur politik melalui rundingan.
 Pakatan murni merupakan jalan
penyelesaian untuk menyatupadukan
pelbagai kaum.
2. Usaha mewujudkan Pakatan Murni;
 Dengan menubuhkan Jawatankuasa
Hubungan Antara Kaum (CLC).
 Mulanya CLC hanya dianggotai dua kaum
iaitu, Melayu dan Cina.
 Kemudiannya, CLC dianggotai oleh
Melayu, Cina dan wakil daripada kaum
India, Sri Lanka, Serani, Eropah.
 Mengadakan Persidangan Kebangsaan di
Kuala Lumpur.
 Diadakan Konvensyen Kebangsaan
bersama MCA.
13

3. Kepentingan pilihan raya sebelum
kemerdekaan;
 Mewujudkan kerjasama UMNO-MCA
dalam pilihan raya Majlis Perbandaran
Kuala Lumpur 1952.
 Membentuk kerjasama UMNO-MCA
untuk mengasaskan Parti Perikatan.
 disertai oleh MIC pada tahun 1955.
 Pilihan raya juga penting untuk memilih
calon yang akan memerintah negara kita
yang merdeka.
 Pilihan raya sebelum merdeka juga
membolehkan pemimpin negara kita
diterima semua rakyat untuk mengetuai
negara yang baru merdeka.
BAB 6 : TINGKATAN 5
Tiada nota fokus
BAB 7 : TINGKATAN 5
(A) Demokrasi
1. Maksud Negara demokrasi;
 Negara yang lahir daripada perjuangan
berasaskan kedaulatan rakyat.
 Terdapat dua bentuk negara demokrasi
 Raja Berperlembagaan dan Republik.
2. Ciri demokrasi berparlimen;
 Mempunyai perlembagaan.
 Mengamalkan sistem Raja
Berperlembagaan.
 Kuasa Pemerintahan terdiri daripada
Badan Perundangan, Badan Pelaksana dan
Badan Kehakiman.
 Mengamalkan sistem Pilihan Raya dan
Parti-Parti Politik akan bertanding.
3. Bukti sistem demokrasi berparlimen
sesuai di Malaysia;
 Melibatkan rakyat dalam pemerintahan
negara.
 Rakyat juga berpeluang membentuk
kerajaan.
 Rakyat bebas memilih wakil mereka
dalam pilihan raya.
 Memberi keadilan.
 Melindungi semua kaum.
NOTA FOKUS SPM 2019
(B) Negara Persekutuan
1. Maksud Persekutuan;
 Penyatuan beberapa buah negeri
 yang mempunyai sebuah Kerajaan
Persekutuan serta beberapa buah Kerajaan
Negeri.
 Kedua-dua kerajaan menjalankan tugas
berdasarkan kuasa yang diperuntukkan
dalam Perlembagaan Malaysia.
2. Senarai kuasa Kerajaan Persekutuan;
 Hal ehwal luar negeri, Pertahanan,
Keselamatan dalam negeri,
Pentadbiran/keadilan, Kerakyatan, Pilihan
raya, Kewangan.
3. Senarai kuasa Kerajaan Negeri;
 Undang-undang Islam, Tanah, Kerajaan
tempatan, Perkhidmatan tempatan,
Kerajaan negeri, Undang-undang negeri.
4. Kebaikan pengagihan kuasa antara
Kerajaan Persekutuan dan Negeri;
 Memudahkan urusan yang melibatkan
kedua-dua kerajaan.
 Kedua-dua kerajaan boleh membuat
kerjasama memajukan ekonomi.
 Kedua-dua kerajaan boleh saling bantu-
membantu.
 Kedua-dua kerajaan juga boleh bertukar
kepakaran.
BAB 8 : TINGKATAN 5
(A) Rukun Negara
1. Latar belakang Rukun Negara;
 Kesan Peristiwa 13 Mei 1969,
MAGERAN ditubuhkan.
 Tun Abdul Razak Hussein menjadi
Pengarah MAGERAN.
 Peranannya ialah mengembalikan
keamanan, melicinkan pentadbiran dan
mengembalikan keharmonian kaum.
 MAGERAN dipertanggungjawabkan
menubuhkan Majlis Perundingan Negara.
 Tujuannya untuk membincangkan dan
menilai isu perpaduan negara.
 Majlis ini menekankan pembentukan
ideologi negara yang dikenali sebagai
Rukun negara.
14

2. Prinsip Rukun Negara;
 Kepercayaan Kepada Tuhan.
 Agama merupakan pegangan utama
rakyat Malaysia.
 Kesetiaan Kepada Raja dan Negara.
 Prinsip ini menuntut rakyat Malaysia
memberikan kesetiaan kepada raja dan
ketaatan kepada negara.
 Keluhuran perlembagaan.
 Perlembagaan merupakan undang-undang
utama bagi sesebuah negara.
 Kedaulatan undang-undang.
 Rakyat Malaysia perlu menghormati
undang-undang dengan cara tidak
melakukan kesalahan.
 Kesopanan dan Kesusilaan.
 Prinsip ini menuntut rakyat bersopan dan
menjaga tatasusila setiap masa.
3. Cara mendokong Prinsip Rukun
Negara;
 Prinsip Kepercayaan Kepada Tuhan boleh
didokong dengan cara menjadikan agama
sebagai pegangan utama rakyat Malaysia.
 Rakyat yang beragama mudah diurus dan
bertanggungjawab.
 Prinsip Kesetiaan Kepada Raja dan
Negara membolehkan rakyat Malaysia
memberikan kesetiaan kepada raja dan
negara tidak berbelah bahagi.
 Prinsip keluhuran perlembagaan berkaitan
perlembagaan yang merupakan undang-
undang utama bagi sesebuah negara.
 Prinsip kedaulatan undang-undang
menuntut rakyat Malaysia menghormati
undang-undang dengan tidak melakukan
kesalahan di sisi undang-undang.
 Prinsip Kesopanan dan Kesusilaan
menuntut semua rakyat Malaysia
bersopan dan bertatasusila. Prinsip ini
menjamin kehidupan yang harmoni.
(B) Pembangunan Sosial
1. Usaha memartabatkan Bahasa
Kebangsaan;
 Menjadikan bahasa Melayu sebagai
bahasa rasmi.
 Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)
menjaga martabat bahasa Melayu.
NOTA FOKUS SPM 2019
 Pelancaran “Minggu Bahasa” dan “Bulan
Bahasa”.
 Slogan “Bahasa Jiwa Bangsa”.
 Penubuhan sekolah menengah bahasa
Melayu sebagai bahasa pengantar seperti
Sekolah Alam Shah dan Sekolah Seri
Puteri.
 Akta Bahasa Kebangsaan diluluskan.
 Tahun 1970, bahasa pengantar di sekolah
rendah Inggeris telah ditukar kepada
bahasa kebangsaan secara berperingkat-
peringkat.
 Penubuhan Universiti Kebangsaan
Malaysia menjadikan bahasa Melayu
menjadi bahasa ilmu.
 Bahasa Melayu mula digunakan di
mahkamah pada tahun 1990.
2. Sukan sebagai alat perpaduan;
 Sukan dapat menyemarakkan semangat
patriotik semua kaum.
 Satu-satu permainan tidak boleh disertai
satu kaum sahaja.
 Sukan menjadi aktiviti kokurikulum yang
digalakkan kepada semua pelajar.
 MSSM menggalakkan aktiviti sukan
untuk semua semua murid.
 SUKMA mengeratkan perpaduan kaum
dan hubungan antara negeri.
BAB 9 : TINGKATAN 5
(A) Perang Dingin
1. Maksud Blok dunia;
 Merujuk kepada negara-negara yang
sehaluan.
 Mereka berusaha untuk bersatu.
 Mereka juga bertindak secara bersama.
 Mereka menjaga kepentingan ahli.
2. Sebab Perang Dingin;
 Ideologi yang berbeza.
 Fahaman politik juga berbeza.
 Persaingan kuasa antara blok kapitalis
yang diketuai oleh Amerika Syarikat
 dengan blok komunis yang diketuai oleh
Soviet Union.
 Dikenali sebagai Perang dingin kerana
tidak berlaku konflik bersenjata secara
langsung antara kedua-dua blok ini.
15
 NOTA FOKUS SPM 2019

3. Kepentingan Dasar berbaik-baik dengan

3. Perbezaan Kapitalis dan Komunis; semua negara;
 Blok Kapitalis ialah negara Demokratik.  Mewujudkan keamanan, contohnya
 Pemilihan kerajaan dilakukan melalui konsep ZOPFAN yang diamalkan
pilihan raya. Malaysia sebagai pendokong ASEAN.
 Sementara Blok Komunis pula ialah  Mengukuhkan ekonomi negara kerana
pemerintahan oleh diktator. kita ramai sahabat.
 Parti Komunis sahaja diiktiraf.  Pedagang asing yakin berniaga di negara
kita.
(B) Dasar Luar  Apabila kita dalam kesusahan contohnya
jika ditimpa banjir, mereka akan
1. Bentuk hubungan luar Malaysia; membantu Malaysia.
 Terbahagi dua.  Kita juga boleh membantu negara asing
 Pertama ialah hubungan bilateral yang ditimpa musibah.
 iaitu merujuk kepada hubungan secara  Imej Malaysia dipandang tinggi dengan
terus dengan negara-negara tertentu. membantu negara luar.
 Contohnya, Malaysia mengutamakan
hubungan dengan negara-negara jiran
antaranya termasuklah Singapura dan
Indonesia.
 Kedua, hubungan multilateral
 iaitu merujuk kepada hubungan dalam
bentuk pertubuhan.
 Hubungan pertubuhan serantau seperti
ASEAN.
 Hubungan pertubuhan dunia pula seperti
Komanwel.

2. Faktor penggubalan dasar luar

Malaysia;
 Faktor Sejarah, contohnya hubungan
Melayu serumpun di Kepulauan Melayu
telah wujud sejak sekian lama seperti
dengan Indonesia, Brunei, dan Filipina.
 Faktor Ekonomi, Malaysia mengamalkan
pasaran bebas.
 Malaysia merupakan pengeluar bijih
timah dan getah, maka hubungan dengan
Britain dan USA berlaku kerana pasaran.
 Faktor Politik contohnya Malaysia negara
demokrasi yang menekankan
pemeliharaan kedaulatan negara.
 Dasar Malaysia menyokong Palestin.
 Malaysia tegas menyokong semua
resolusi yang telah diambil oleh PBB bagi
mencapai keamanan dunia.
 Faktor Geografi, Malaysia bersempadan
negara jiran seperti Singapura, Thailand,
Indonesia.

16