TM Nur Mualifah

LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
BAGI PENDIDIK PAUD
KABUPATEN LAMONGAN
TAHUN 2014
NUR MUALIFAH
NAMA TRAINING PROVIDER : LEMBAGA TUNAS MANDIRI
KABUPATEN LAMONGAN
PROVINSI JAWA TIMUR
ALAMAT PROVIDER : JL. BASUKI RAHMAT NO 68
LAMONGAN
TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 12-15 DESEMBER 2014
TANGGAL TUGAS MANDIRI : 16 DESEMBER 2014 S/D
21 JANUARI 2015
TEMPAT TUGAS MANDIRI : TK MUTIARA
ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI

LEMBAR : DESA TAWANGREJO
PENGESAHAN
KEC. TURI KAB.LAMONGAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD
KABUPATEN LAMONGAN
TAHUN 2015
Disusun oleh:
Nur Mualifah
Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
LAMONGAN, 20 Januari 2015

Ketua pelaksanaan Disetujui Pendamping
( IMAM FADLLI, S.Ip, M.Si ) (INDAH YULI ANARSIH, S.Pd.AUD)
Mengetahui,
Ketua Training Provider
( Drs. M A R Z U Q I, M.M )
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ 1
Lembar pengesahan ............................................................................. 2
Daftar Isi ................................................................................................ 3
Kata Pengantar ..................................................................................... 4
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 5

1.1 Latar Belakang ................................................................... 5
1.2 Dasar Hukum ...................................................................... 5
1.3 Tujuan ................................................................................. 6
1.4 Manfaat ............................................................................... 7
BAB II Pelaksanaan ............................................................................ 9

2.1 Waktu ................................................................................. 9
2.2 Tempat ............................................................................... 9
BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ...................................... 10

3.1 Jadwal Kegiatan................................................................. 10
3.2 Uraian Kegiatan .................................................................11
3.3 Hasil yang diperoleh .......................................................... 15
BAB IV Permasalahan dan pemecahan ............................................... 17

4.1 Permasalahan ................................................................... 17
4.2 Pemecahan ....................................................................... 17
BAB V Penutup .................................................................................... 18

5.1 Kesimpulan ........................................................................ 18
5.2 Saran ................................................................................. 18
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RKH
Instrumen Penilaian
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT , Tuhan yang
telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya dalam penyusunan Tugas
mandiri Diklat Dasar PAUD yang dapat kami selesaikan tepat waktu. Dan
untuk meningkatkan mutu pendidikan di lembaga kami.
Masih banyaknya kualitas tenaga kependidikan PAUD di lembaga kami
yang masih belum sepenuhnya memiliki keterampilan mengajar dan juga
dalam membuat rencana kegiatan. Rencana kegiatan merupakan alat
penting bagi keberhasilan suatu pendidikan. Sehingga perlu diadakan
semacam Diklat berjenjang untuk dapat meningkatkan mutu tenaga
kependidikan PAUD terutama di PAUD kami PAUD ( Taman Kanak -
Kanak ) Mutiara Desa Tawangrejo Kecamatan Turi Kabupaten Lamongan.
Dengan adanya Diklat dasar ini pendidik PAUD bisa
mengimplementasikan teori yang didapat selama mengikuti Diklat ke
dalam peraktek mengajar di lembaga masing-masing. Dan ditambah
dengan tugas mandiri yang harus dibuat oleh peserta diklat dasar,
sehingga membuat tenaga pendidik PAUD lebih pandai lagi dalam
membuat rencana kegiatan.
Kami sangat terbantu dengan adanya Diklat berjenjang ini, semoga
dengan diklat ini kegiatan pembelajaran di lembaga kami bisa lebih baik
lagi. Tugas mandiri ini masih banyak sekali kekurangan, oleh karena itu
saran dan kritik sangat kami harapkan demi kemajuan dan peningkatan
kualitas kami sebagai pendidik. Terimakasih kami ucapkan kepada:
1. Tim penyelenggara Panitia Diklat Berjenjang Tingkat Dasar dan
narasumber yang membantu pelaksanaan Diklat.
2. Tim pendamping Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Kecamatan Turi
Lamongan
3. Kepala TK. Mutiara Desa Tawangrejo Kec. Turi Kab. Lamongan
4. Semua pendidik TK. Mutiara Desa Tawangrejo Kec. Turi Lamongan
5. Anak-anakku di TK Mutiara Desa Tawangrejo Kec. Turi Lamongan
6. Wali murid TK. Mutiara Desa Tawangrejo Kec. Turi Kab. Lamongan
7. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan laporan tugas
mandiri ini
Akhirnya kami berharap semoga tugas mandiri ini dapat memenuhi

harapan.
Penyusun
Nur Mualifah
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG

Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk
penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan
padpepayaetakan dasar kearah pertumbuhan dan perkembangan
fisik ( koordinasi motorik halus dan kasar), kecerdasan (daya pikir,
daya cipta, kecerdasan emosi, kecerdasan sepiritual), sosial
emosional (sikap dan perilaku serta beragam), bahasa dan
komunikasi sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembagan
yang dilalui oleh anak usia dini.
Mulai lahir sampai usia enam tahun merupakan usia yang
sangat menentukan dalam pembentukan karakter dan keperibadian
seorang anak. pada usia tersebut adalah usia penting bagi
perkembangan intelegensi permanen dirinya, mereka juga mampu
menyerap informasi yang sangat tinggi serta mempunyai daya
imajinasi yang sangat tinggi pula.
Setiap anak juga mempunyai tingkat kreativitas yang berbeda-
beda. Oleh karena itu diperlukan dorongan, kesempatan, dukungan
dan rangsangan dari lingkungan (motivasi eksternal) yang berupa
apresersi, dukungan, pemberian penghargaan, pujian dan dorongan
kuat dalam diri anak itu sendiri (motivasi internal) untuk dapat
menghasilkan sesuatu. Kreativitas dapat berkembang dengan baik
menuju optimal jika ditunjukkan dua faktor utama yaitu faktor
lingkungan dan faktor sarana prasarana.
Selain itu pendidikan anak usia dini merupakan persiapan
memasuki pendidikan dasar. Hasil PAUD sangat menentukan
keberhasilan anak dalam mengikuti pendidikan dasar. Oleh karena
itu, pendidikannya perlu disiapkan secara baik. Masih banyaknya
kualitas pendidikan PAUD di tingkat kabupaten/kota di jawa timur
yang masih belum sepenuhnya memiliki keterampilan mengajar.
Untuk itu salah satu upaya meningkatkan kualitas dan mutu
pendidikan PAUD salah satunya di jawa timur tersebut adalah
dengan mengadakan diklat berjenjang. Salah satu upaya yang
dilakukan setelah diklat adalah dengan membuat tugas mandiri.
Diharapkan dengan pembuatan tugas mandiri ini dapat menigkatkan
kemampuan pontensi pendidik PAUD. Hal ini lah yang mendasari
pembuatan tugas mandiri bagi pendidik PAUD yang telah
melaksanakan diklat berjenjang tingkat dasar.
1.2 DASAR HUKUM

1.2.1 Undangan-Undang Dasar 1945
1.2.2 Undang-gUndang No. 23 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
1.2.3 Undang-Undang No. 23 tahun 2010 tentang Perlindungan
Anak
1.2.4 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 58 tahun 2009
1.2.5 Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
1.2.6 Peraturan Pemerintah No. 16 tahun 2007 tentang kualifikasi
standar pendidik
1.3 TUJUAN
1.3.1 Umum
Tugas mandiri ini secara umum bertujuan untuk memberikan
kesempatan kepada peserta Diklat Dasar PTK PAUD untuk
mengaplikasikan seluruh materi yang diterima pada saat
mengikuti Diklat Dasar, meningkatkan kemampuan
menemukan dan memecahkan masalah-masalah dan
kendala-kendala yang terjadi di lapangan, mengembangkan
kemampuan menulis laporan kegiatan, serta menjadi salah
satu aspek penilaian keberhasilan dan daya serap terhadap
materi diklat dasar.
1.3.2 Khusus
Tugas mandiri secara khusus bertujuan untuk :
1.3.2.1 Memperdalam pengetahuan peserta diklat dasar yang
telah didapat pada saat diklat dasar.
1.3.2.2 Mengaplikasikan pengetahuan, dan ketrampilan
peserta tugas mandiri sesuai dengan materi diklat
yang diperoleh dari diklat dasar.
1.3.2.3 Meningkatkan kompetensi peserta diklat dasar dalam
menyelesaikan masalah dan kendala, berdasarkan
pengalaman yang ditemukan di lembaga tempat tugas
mandiri dilaksanakan.
1.3.2.4 Meningkatkan kualitas mendidik dan menyelaraskan
sikap perilaku sebagai pendidik anak usia dini.
1.3.2.5 Menambah pengetahuan peserta Tugas Mandri dalam
hal keterampilan penulisan dan penyusun laporan
kegiatan.
1.3.2.6 Memberi bekal tambahan bagi peserta Tugas Mandiri
dalam hal keterampilan berbagi pengetahuan kepada
teman sejawat.
1.3.2.7 Memberi bekal bagi peserta Tugas Mandiri dalam hal
keterampilan bekerja sama dengan teman sejawat
dan pendamping.
1.4 MANFAAT
Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya:
1.4.1 Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.
1.4.2 Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak
didiknya sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan
indikator perkembangan anak.
1.4.3 Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam
menggelar sentra.
1.4.4 Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah
lain.
1.4.5 Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai
pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga.
1.4.6 Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
1.4.7 Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua
dalam memberikan rangsangan pendidikan yang lebih
menyenangkan.
1.4.8 Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD
dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
1.4.9 Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya
satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema.
1.4.10 Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
1.4.11 Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.
1.4.12 Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik
PAUD.
1.4.13 Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam
mengelola kegiatan bermain dan belajar.
BAB II
PELAKSANAAN
2.1 WAKTU
Pelaksanaan tugas mandiri dilakukan bersamaan dengan
pelakasanaan tugas keseharian sebagai pendidik PAUD lembaga TK
MUTIARA yaitu mulai tanggal 16 Desember 2014 sampai dengan 21
Januari 2015.
Jadwal masuk di TK MUTIARA adalah hari Senin sampai dengan
Sabtu setiap pekannya mulai pukul 07.00 sampai dengan pukul 10.00
untuk kelas usia 4-5 tahun.
2.2 TEMPAT
Tugas mandiri ini dilaksanakan di TK MUTIARA yang beralamat
di Desa Tawangrejo Kecamatan Turi Kabupaten LAMONGAN.
BAB III
KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN
3.1 JADWAL KEGIATAN

Jadwal kegiatan peserta tugas mandiri ini adalah sebagai berikut :
NO HARI/TANGGAL KEGIATAN
Melakukan Observasi dan
1. Selasa, 16 Desember 2014
Mengidentifikasi Tugas Mendiri
Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas
2. Rabu, 17 Desember 2014
Mandiri
Mengobservasi dan Mengidentifikasi
3. Kamis, 18 Desember 2014 Lingkungan Belajar
Mengobesrvasi dan Mengidentifikasi

4. Jumat, 19 Desember 2014 Administrasi Pembelajaran
Mengobservasi dan Mengidentifikasi

5. Sabtu, 20 Desember 2014 Penyelenggaraan dan Pengelolaan
6. Senin, 22 Desember 2014 Observasi Penyusunan RKM
7. Selasa, 23 Desember 2014 Observasi Penyusunan RKH
8. Rabu, 24 Desember 2014 Melakukan Evaluasi
9. Jumat, 26 Desember 2014 Melakukan Wawancara dengan Wali Murid
10. Sabtu, 27 Desember 2014 Menyusun RKH Hari Ke 1
11. Senin, 05 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 2
12. Selasa, 06 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 3
13. Rabu, 07 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 4
14. Kamis, 08 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 5
15. Jumat, 09 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke1
16. Sabtu, 10 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 2

17. Senin, 11 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 3
18. Selasa, 12 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 4
19. Rabu, 13 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 5
Melaksanakan Layanan Kesehatan dan
20. Kamis, 14 Januari 2015 Gizi
Membuat sampul laporan dengan rapi dan

jelas, kata pengantar, pendahuluan dari
latar belakang, tujuan dan manfaat Diklat
21. Jumat, 15 Januari 2015 Dasar , laporan waktu dan tempat
pelaksanaan serta laporan kegiatan-
kegiatan yang dilaksanakan setiap hari
Membuat laporan permasalahan dan

22. Sabtu, 17 Januari 2015 pemecahannya
Membuat daftar isi sesuai halaman
laporan dan kesimpulan dari awal tentang

23. Senin, 19 Januari 2015
kegiatan Diklat Dasar sampai tugas
mandiri
Menyusun lampiran RKH, Jadwal
24. Selasa, 20 Januari 2015 kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen

evaluasi
Melengkapi laporan tugas mendiri untuk

25. Rabu, 21 Januari 2015
diserahkan kepada PPTK PAUDNI
3.2 URAIAN KEGIATAN
3.2.1 Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan

Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam
sarana dan prasarana, lingkungan belajar, administrasi
pembelajaran dan penyelenggaraan. Menyusun rencana
pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran dilembaga
TK. MUTIARA Desa Tawangrejo.
Hari Ke Keterangan
Hari 1-6 Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi
Hari 7-11 Menyusun rencana pembelajaran
Melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga
Hari 12-17
tempat melaksanakan tugas mandiri
Diskusi umum, evaluasi dan perbaikan tugas
Hari18-24
mandiri
Har i25 Penyerahan laporan tugas mandiri
Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di TK MUTIARA

Desa Tawangrejo dengan menggunakan empat pijakan.
3.2.2 Penataan Tempat Main
Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk
anak, hal yang perlu dilakukan antara lain:
a. Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai
dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu.
b. Penataan alat main harus mencerminkan rencana
pembelajaran yang sudah dibuat.
3.2.3 Penyambutan Kedatangan Anak
Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat
main, guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung
diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman
lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai.
3.2.4 Main Pembukaan dan Ikrar Bersama
Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran
besar dengan bergandengan tangan, lalu menyebutkan
kegiatan pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka
bisa berupa permainan, tradisional, gerak dan musik, senam
dan sebagainya. Agar anak tidak bosan, sebaiknya
permainannya berganti-ganti. Jenis permainan juga dapat
dikaitkan dengan tema dan rencana kegiatan hari itu.
Permainan gerakan kasar dapat dijadikan sarana untuk
mendukung perkembangan motorik kasar anak.
Selesai main gerakan kasar, dilanjutkan dengan
pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam
posisi baris atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada
anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar. Jika anak
belum siap, pembacaan ikrar dipimpin oleh guru. Kegiatan
pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit.
3.2.5 Transisi
Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anak-
anak diajak antri untuk bersih-bersih diri ( cuci tangan, cuci
muka, cuci kaki dan buang air kecil), mengenalkan do’a
masuk kamar kecil dan do’a.
keluar kamar kecil dan minum secara teratur.
3.2.6 Pijakan Sebelum Main
a. Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Guru
memberi salam pada anak-anak, mananyakan kabar anak-
anak.
b. Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja
yang tidak hadir hari ini.
c. Berdo’a bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang
akan memimpin do’a hari ini.
d. Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan
dengan kehidupan anak.
e. Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Setelah
membaca selesai, guru menanyakan kembali isi cerita.
f. Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan
dilakukan anak.
g. Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan.
h. Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan
muncul pada anak, sesuai dengan rencana belajar yang
sudah disusun.
i. Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih
teman main, memilih mainan, cara menggunakan alat main,
kapan memulai dan mengakhiri main, serta merapikan
kembali alat yang sudah dimainkan.
3.2.7 Pijakan Saat Main
a. Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main
tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk
menyelesaikan gagasannya sekitar 40- 60 menit.
b. Saat anak asyik bermain, guru berkeliling untuk
memantau kegiatan anak.
c. Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa
menggunakan bahan /alat.
d. Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak.
e. Pancing gagasan anak dengan pertanyaan.
f. Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan.
g. Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main, dan
tahapan perkembangan yang dicapai).
h. Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama
dan tanggalnya dilembar kerja anak.
i. Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk
bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya.
3.2.8 Waktu Beres-Beres
a. Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat
main pada tempatnya.
b. Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu
beres- beres atau lagu lainnya.
c. Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa
membuat permainan yang menarik agar anak ikut
membereskan.
d. Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga
anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan
tempatnya.
e. Setelah selesai beres-beres, persilahkan anak untuk
mambersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan
minum dengan antri.
3.2.9 Makan Bekal Bersama
a. Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam
proses pembelajaran.
b. Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah.
c. Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak
yang tidak membawa makanan. Jika ada, tanyakan siapa
yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya
(mengenalkan konsep berbagi).
d. Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak.
e. Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan).
f. Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan
dan membuang bungkus ke tempat sampah.
3.2.10 Pijakan Setelah Main
a. Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar
bersama guru.
b. Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang
kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan
kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan
berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya.
c. Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan
bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan
bertanya.
3.2.11 Kegiatan Penutup
a. Guru dapat mengajak anak menyanyi.
b. Guru menyampaikan rencana kegiatan besok dan
menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama
di rumah.
c. Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan
urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih
dahulu.
3.3 HASIL YANG DICAPAI
Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh
antara lain:
3.3.1 Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak.
3.3.2 Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai
untuk PAUD hanya menggunakan / mengandalkan pensil dan
buku untuk pembelajaran, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar
itu, jadi ada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran.
3.3.3 Dapat belajar membentuk konsep-konsep dasar PAUD.
3.3.4 Dapat merespon tahapan perkembangan pada anak usia dini.
3.3.5 Dapat menilai anak sesuai perkembangan anak menjadi pintar
dan kreatif.
3.3.6 Dapat menambah pengetahuan dan keterampilan pada anak.
3.3.7 Tiap hari saya selalu buat RKH di TK tanpa mengacu ke SKM,
Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format
pembuatan rencana kegiatan Mingguan dan rencana kegiatan
Tahunan.
3.3.8 Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan.
3.3.9 Lebih berdisiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anak-
anak datang.
BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN
4.1 PERMASALAHAN
4.1.1 Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai dan
belum strategis.
4.1.2 Sulitnya menjalankan konsep sentra karena teman sejawat
belum semua mengikuti diklat dan kurang faham tentang
sentra.
4.1.3 Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas.
4.2 PEMECAHAN
4.2.1 Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata ruangan yang ada.
4.2.2 Mencoba saling tukar pendapat atau sharingdari yang
diperoleh ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar
bisa lebih kompak.
4.2.3 Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.
BAB V
PENUTUP
5.1 KESIMPULAN
Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam
pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan
pesertaDiklat sesuai ruang lingkup penugasannya, dapat memahami
pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek
perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat
mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat
meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan
bermain dan belajar.
Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya
ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan
berbagai macam hasil yang diperoeh diantaranya dapat menata dan
mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang
menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin
waktu.
Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang
telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga
dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan
dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.
5.2 SARAN
Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya:
a. Adanya pembinaan lebih lanjut pada peserta diklat dasar
b. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis.
c. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk
mendapatkan kompetensi.
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

NILAI
N ASPEK NILAI
INDIKATOR YANG
O PENILAIAN TERTINGGI
DICAPAI
1 Sampul Laporan 1. Kejelasan judul
2. Kejelasan Identitas
3. Kejelasan Lokasi 5
Kegiatan tugas
Mandiri
2 Pengantar 5
3 Daftar Isi 5
4 Pendahuluan 4. Latar Belakang
5. Tujuan 10
6. Manfaat
5 Waktu dan Tempat
Pelaksanaan
5
6 Kegiatan-kegiatan 7. Uraian kegiatan

yang dilaksanakan 8. Hasil yang diperoleh 30
setiap hari
7 Permasalahan dan 9. Permasalahan
10
Pemecahan 10. Pemecahan
8 Penutup 11. Kesimpulan
(Simpulan dan 12. Saran 10
Saran)
9 Lampiran 13. Jadwal Kegiatan
14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi 20
16. Laporan Layanan
17. Foto Kegiatan
TOTAL NILAI TERTINGGI 100
Lampiran 2
PEDOMAN WAWANCARA
PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
Hari,tanggal :
Pengamat : SARTI, S.Pd
Lokasi : TK. MUTIARA
Peserta yang diobservasi : NUR MUALIFAH
JAWABAN
NO RESPONDEN DAN ASPEK YANG
( Ya /Tidak KETERANGAN
. DITANYAKAN
)
I PIMPINAN
Adalah perubahan kinerja dari peserta
a. diklat sebelum dan setelah mengikuti √
Diklat Dasar?
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terhadap lembaga
b. √
terkait dengan program belajar yang
ada?
saran/masukan terkait dengan media
c. √
/penataan lingkungan belajar di
lembaga?
d. saran/masukan terkait dengan layanan √
yang diberikan oleh lembaga?
e. saran/masukan terkait dengan aturan √
dalam lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT
Adakah perubahan kinerja peserta diklat
a. sebelum dan setelah mengikuti Diklat √
Dasar?
Apakah peserta diklat melakukan
sharing informasi terkait materi yang
b. √
diterima pada saat mengikuti Diklat
Dasar?
c. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan √
perencanaan pembelajaran
d. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan √
pelaksanaan pembelajaran?
III. ORANG TUA
a. Adakah perubahan kinerja peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat √
Dasar?
b. Adakah perubahan performance peserta
diklat sebelum dan setelah mengikuti √
Diklat Dasar?
c. Adakah perubahan sikap peserta diklat
dalam melayani anak sebelum dan setelah
√
mengikuti Diklat Dasar?
Lampiran 3
INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

Nama : Nur Mualifah Lembaga : TK. MUTIARA
Waktu : 10.30 Pengamat : SARTI, S.Pd
No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran Kegiatan anak dlm kelompok/tema/sub tema. komponen
dan Evaluasi Pembelajaran 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat dari (keragaman jenis main). komponen
RKH dan 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 3. Jika memenuhi 5-6
papan display 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). komponen
kegiatan). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 4. Jika memenuhi 7
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan komponen
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan,
Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran. untuk menyambut anak. komponen
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan 2. Jika memenuhi 3-4
tema, kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, pergantian APE secara 3. Jika memenuhi 5-6
berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan 4. Jika memenuhi 7-8
sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat komponen
dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, 5. Jika memenuhi 9-10
dan ada papan display karya anak). komponen
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 6. Jika memenuhi 11-
perencanaan yang tertuang di RKH dan 12 komponen.
Kalender Pendidikan. 7. Jika memenuhi 13
5. Guru melakukan dukungan yang membangun komponen.
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan
khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu
yang cukup untuk membereskan mainan.
10.Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11.Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat
bermain di halaman.
12.Guru memberikan dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13.Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1
perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek komponen
anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk 3. Jika memenuhi 3
kerja anak (mis. saat main balok, saat main komponen
peran, tahap perilaku sosial), intensitas 4. Jika memenuhi 4
(ketekunan main anak), densitas (keragaman komponen.
pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil
Evaluasi: checklist, anekdot, running record,
time sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)
2 Layanan a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1
Kesehatan 2. layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. imunisasi dan vitamin 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1
Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama komponen
anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, komponen
lemak, vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4
5. pengolahan bahan yang tepat komponen.
6. penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6
komponen
3. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan 1. Jika memenuhi 1-2
Perilaku namun jelas. komponen
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid 3. Jika memenuhi 4
sewajarnya. komponen
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 4. Jika memenuhi 5
tugasnya. komponen.
6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 5. Jika memenuhi 6-7
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan komponen
anak.
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran 2. Mengelola dan menggunakan media komponen
pembelajaran dengan baik. 2. Jika memenuhi 3-4
3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 3. Jika memenuhi 5-6
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai komponen
kebutuhan. 4. Jika memenuhi 7
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan komponen.
main. 5. Jika memenuhi 8
7. Memberi dukungan yang sesuai saat komponen
dibutuhkan anak. 6. Jika memenuhi 9
8. Memahami cara menggunakan alat permainan komponen
edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan 1. Jika memenuhi 1
dan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. komponen.
Konsistensi 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan 2. Jika memenuhi 2
selanjutnya. komponen.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan 3. Jika memenuhi 3
pembelajaran selama 25 hari. komponen.
Kriteria Penilaian
Kriteri
a Sangat
Nilai > 33 Kompeten
27,
7 < Nilai ≤ 33 Kompeten
22, 27, Cukup
22, Kurang
Nilai ≤ 17 Tidak Kompeten
Lampiran 4
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PENDIDIK PAUD
Nama : Nur Mualifah
Lembaga PAUD : TK. MUTIARA
Alamat PAUD : Ds. Tawangrejo, Kec. Turi, Kab. Lamongan
Jenis Diklat Yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar
Tanggal Pelaksanaan : 12-15 Desember 2014
Tanggal Pelaksanaa : 16 Desember 2014 s/d 21 Januari 2015
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum
memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus
4. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
Skor Kinerja Skor Kinerja
Sebelum Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5

b. Kemampuan dalam merancang media
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
c. Kemampuan dalam menata ligkungan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
d. Kemampuan dalam menetapkan metode
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
f. Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
anak
g. Kemampuan mengelola administrasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
h. Kemampuan menangani anak
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan Sosial
n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sejawat
o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
didik
p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
orangtua peserta didik
q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
masyarakat
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
untuk berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5
Kecakapan Profesional
v. Kemampuan menentukan tema pembelajaran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
yang sesuai dengan perkembangan anak
w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
perkembangan
72 JUMLAH SKOR 94
Konversi Perhitungan Nilai :
Jumlah Skor Mengetahui,

Nilai Akhir ¿ x 100
120 Kepala Paud Anak Sholeh 2
72
Pra Diklat¿ x 100 = 60
120
94
Paska Diklat¿ x 100 = 78 Rossi Maievarusita, S.Pd
120
Lampiran 5
JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR PTK PAUD
NO HARI/TANGGAL KEGIATAN
1. MelakukanObservasi dan
Selasa, 16 Desember 2014
Mengidentifikasi Tugas Mendiri
2. Menyusun Jadwal Kegiatan Tugas
Rabu, 17 Desember 2014
Mandiri
3. Mengobservasi dan Mengidentifikasi
Kamis, 18 Desember 2014 Lingkungan Belajar
4. Mengobesrvasi dan Mengidentifikasi

Jumat, 19 Desember 2014 Administrasi Pembelajaran
5. Mengobservasi dan Mengidentifikasi

Sabtu, 20 Desember 2014 Penyelenggaraan dan Pengelolaan
6. Senin, 22 Desember 2014 Observasi Penyusunan RKM
7. Selasa, 23 Desember 2014 Observasi Penyusunan RKH
8. Rabu, 24 Desember 2014 Melakukan Evaluasi
9. Melakukan Wawancara dengan Wali

Jumat, 26 Desember 2014 Murid
10 Sabtu, 27 Desember 2014 Menyusun RKH Hari Ke 1
11 Senin, 05 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 2
12 Selasa, 06 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 3
13 Rabu, 07 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 4
14 Kamis, 08 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 5
15 Jumat, 09 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke1
16 Sabtu, 10 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 2

17 Senin, 11 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 3
18 Selasa, 12 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 4
19 Rabu, 13 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 5
20 Kamis, 14 Januari 2015 Melaksanakan Layanan Kesehatan dan
Gizi
21 Membuat sampul laporan dengan rapi

dan jelas, kata pengantar, pendahuluan
dari latar
Jumat, 15 Januari 2015 belakang, tujuan dan manfaat Diklat
Dasar , laporan waktu dan tempat
pelaksanaan serta laporan kegiatan-
kegiatan yang dilaksanakan setiap hari
22 Membuat laporan permasalahan dan

Sabtu, 17 Januari 2015 pemecahannya
23 Membuat daftar isi sesuai halaman

laporan dan kesimpulan dari awal
Senin, 19 Januari 2015 tentang
kegiatan Diklat Dasar sampai tugas
mandiri
24 Menyusun lampiran RKH, Jadwal

Selasa, 20 Januari 2015 kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen
evaluasi
25 Melengkapi laporan tugas mendiri untuk

Rabu, 21 Januari 2015
diserahkan
Mengetahui,
Penyusun
Kepala TK. Mutiara
Nur Mualifah
S a r t i, S. Pd
Lampiran 7
JURNAL HARIAN PESERTA
Nama Peserta : Nur Mualifah

Lembaga : TK. MUTIARA
TANGGAL & Catatan Paraf

NO KEGIATAN HASIL
Pendamping Pendam
WAKTU ping
1. Selasa, 16 Kegiatan belajar KBM
Desember mengajar.
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
10.00 WIB Mempersiapkan konsep
kegiatan untuk .
10.00- besuk,observasi,dan
12.00 WIB identifikasi tugas
mandiri
2. Rabu,17 Kegiatan belajar KBM

Desember mengajar.
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
kegiatan untuk
10.00-1200 besuk,Menyusun jadwal
WIB kegiatan tugas mandiri
3. Kamis, 18 Kegiatan belajar KBM

Desember mengajar.
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
kegiatan untuk
10.00-1200 besuk,observasi,dan
WIB identifikasi lingkungan
belajar
4. Jumat,19 Kegiatan Belajar KBM

Desember Mengajar
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
kegiatan untuk besuk,
10.00-1200 observasi,dan
WIB identifikasi administrasi
pembelajaran
5. Sabtu, 20 Kegiatan Belajar KBM

Desember Mengajar
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
10.00- observasi, identifikasi
12.00 WIB penyelenggaraan dan
pengelolaan
6. Senin, 22 Kegiatan Belajar KBM

Desember Mengajar
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
10.00-1200 observasi, dan
WIB identifikasi Penyusunan
RKH
7. Selasa, 23 Kegiatan Belajar KBM

Desember Mengajar
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
10.00- kegiatan untuk besuk,
12.00 WIB observasi, dan
identifikasi Penyusunan
RKH
8. Rabu, 24 Kegiatan Belajar KBM

Desember Mengajar
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
10.00-1200 dan melakukan
WIB evaluasi
9. Jumat,26D Kegiatan Belajar KBM

esember Mengajar
2014
07.00-
10.00 WIB Jurnal Harian:
10.00-1200 Mempersiapkan Sesuai

WIB kegiatan untuk besuk,
melakukan wawancara konsep
dengan wali murid
10 Sabtu, 27 Kegiatan Belajar KBM

. Desember Mengajar
2014
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
10.00-1200 menyusun RKH Hari Ke
WIB 1 bentuk sentra,
beserta instrumen dan
checklist penilaian
11 Senin, 05 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar:
2015
07.00-
Sesuai
10.00-1200 Mempersiapkan konsep
menyusun RKH Hari Ke
1 bentuk sentra,
checklist penilaian
12 Selasa, 06 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar:
2015
07.00-
Sesuai
1 bentuk sentra,
checklist penilaian
13 Rabu,07 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar:
2015
07.00-
Sesuai
1 bentuk sentra,
checklist penilaian
14 Kamis,08 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar:
2015
Jurnal Harian:
07.00-
10.00 WIB Mempersiapkan
kegiatan untuk besuk, Sesuai
10.00-1200 menyusun RKH Hari Ke konsep
WIB 1 bentuk sentra,
checklist penilaian
15 Jumat,09 Kegiatan Belajar KBM
. Januari Mengajar
2015
Pelaksanaan RKH
07.00- bentuk sentra (RKH ke-
10.00 WIB 1) Sesuai
10.00- Jurnal Harian: konsep
12.00 WIB
Evaluasi KBM hari ini,
mempersiapkan
kegiatan dan APE
untuk besuk.
16 Sabtu,10 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar
2015
07.00- Pelaksanaan RKH
10.00 WIB bentuk sentra (RHK ke-
10.00- 2) Sesuai
12.00 WIB Jurnal Harian: konsep
Mempersiapkan
kegiatan untuk besuk
dan evaluasi KBM hari

. Januari Mengajar
2015
Pelaksanaan RKH
07.00- bentuk sentra (RHK ke-
10.00 WIB 3)
10.00-1200 Jurnal Harian: Sesuai

WIB konsep
Mempersiapkan

. Januari Mengajar:
2015
Pelaksanaan RKH
07.00- bentuk sentra (RHK ke-
10.00 WIB 4) Sesuai
konsep
10.00-1200 Jurnal Harian:
WIB
Mempersiapkan
19 Rabu, 14 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar
2015
Pelaksanaan RKH
07.00- bentuk sentra (RHK ke- Sesuai
10.00 WIB 5) konsep
10.00-1200 Jurnal Harian:

WIB
Mempersiapkan
20 Kamis, 15 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar
2015
Melaksanakan program
07.00- pengukuran berat dan Sesuai
10.00 WIB tinggi badan/mengecek konsep
kartu KMS.
10.00-1200
WIB Jurnal Harian:
Mempersiapkan
diskusi umum, evaluasi,
perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun
laporan tugas mandiri
21 Jumat, 16 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
10.00-1200 membuat
WIB permasalahan dan
pemecahan
22 Sabtu, 17 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
10.00-1200 diskusi umum, evaluasi,
WIB perbaikan tugas mandiri
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun

. Januari Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun

. Januari Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun
25 Rabu, 21 Kegiatan Belajar KBM

. Januari Mengajar
2015
Jurnal Harian:
07.00- Sesuai
bersama Atasan dan
teman sejawat serta
mulai menyusun
Lampiran 8
RENCANA PROGRAM MINGGUAN (RPM)

TK. MUTIARA DESA TAWANGREJO
Tema : Buah - Buahan

Sub Tema : Pepaya
Usia : 4 – 5 Tahun
KD : 1.1, 1.2, 2.1 2.2, 2.3, 3.1-4.1, 3.6,-4.6, 3.8-4.8, 3.12-4.12,
3.15-4.15
N SUB
MATERI RENCANA KEGIATAN
O TEMA
1. Pepaya 1. Buah ciptaan allah (1.1) Sentra Persiapan

2. Bersyukur atas
 Mewarnai gambar pepaya
anugerah allah (1.2)
dan menebali huruf “pepaya”
3. Mencuci tangan
 Menghubungkan gambar
sebelum dan sesudah
dengan angka
makan (2.1)
 Menjiplak gambar pepaya
4. Doa sebelum dan
 Menyusun kata “ibu membeli
sesudah makan (2.2,
pepaya di pasar”
3.1-4.1)
Sentra bahan alam
5. Kerapihan dalam
 Kolase gambar pepaya
berkarya (2.3, 3.8-4.8)
dengan ampas kelapa
6. Mengenal nama,
 Membentuk 3 buah pepaya
bentuk, warna & ciri-ciri
dari tanah liat
buah (3.6-4.6)
 Mengecap gambar pepaya
7. Ingin tahu Lingkungan
dengan pelepah pepaya
(kebun buah) (2.2, 3.8-
 Menyetempel huruf Aa
4.8)
Sentra Balok
8. Keaksaraan awal (3.12-
 Menyusun bentuk geometri
4.12)
9. Berkarya seni (3.15- menjadi pohon pepaya
4.15)  Bermain puzzle pepaya
 Menyusun kata “pepaya” dari
balok huruf
 Mengelompokkan bentuk
geomotri sesuai warna dan
ukuran
Sentra Seni
 Kolase gambar pepaya
dengan potongan kertas
 Menjepit gambar pepaya
sesuai angka
 Mengelompokkan gambar
pepaya sesuai warna dan
ukuran
 Melukis pepaya
Sentra Peran
 Bermain peran menjadi
penjual pepaya
 Memotong pepaya
 Bermain peran menjadi
pembeli
 Mengelompokkan pepaya
sesuai ukuran
Mengetahui,
Kepala TK. Mutiara Penyusun
S a r t i, S. Pd Nur Mualifah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
TK. MUTIARA TAWANGREJO
Sentra : Persiapan
Semester / Minggu : I / XV
Tema / Sub Tema : Buah-Buahan / Pepaya
Hari / Tanggal : Senin / 05 Januari 2015
Waktu : 07.00 – 10.30
A. MATERI
o Buah ciptaan allah
o Bersyukur atas anugerah allah
o Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
o Doa sebelum dan sesudah makan
o Kerapihan dalam berkarya
o Mengenal nama, bentuk, warna
o Ingin tahu Lingkungan (kebun buah)
o Keaksaraan awal
o Berkarya seni
B. ALAT DAN BAHAN

o Gambar pepaya, pensil, krayon
o Buku kegiatan
o Kartu kata
C. METODE
o Demonstrasi
o Bercakap – cakap
o Tanya jawab
o Pemberian tugas.
D. KEGIATAN PENGASUHAN
o Menyusun bentuk geometri menjadi pohon pepaya
o Bermain puzzle pepaya
o Menyusun kata “pepaya” dari balok huruf
o Mengelompokkan bentuk geomotri sesuai warna dan ukuran
E. KONSEP YANG DI SAMPAIKAN

1. Pengetahuan tentang pohon pepaya.
2. Perluasan kosakata ( pepaya, biji pepaya, warna kulit, warna
daging )
3. Matematika
- bentuk
- warna dan ukuran
F. KEGIATAN
Pijakan lingkungan ( ± menit )
o Menata tempat dan menyiapkan alat untuk kegiatan
Pelaksanaan :
o Kegiatan pembukaan di luar kelas ( ± Menit )
o mengajak anak - anak melingkar dan bernyanyi
o mengajak anak menaiki dan menuruni tangga
o mengajak tepuk-tepuk
o Masa transisi, antri cuci tangan, toilet dan minum
o Menuju sentra dengan tertib.
o Pijakan sebelum bermain ( ± menit )

Setelah anak bermain diluar, pendidik mengajak anak duduk
melingkar bersama untuk :
o Menyapa anak - anak
o salam dan berdo’a
o mengajak anak - anak absensi temanya melalui nyanyian dan
menghitung jumlah temanya
o menjelaskan tentang buah pepaya
o tanya jawab dengan anak
o menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan anak hari ini.
 Menyusun bentuk geometri menjadi pohon pepaya
 Bermain puzzle pepaya
 Menyusun kata “pepaya” dari balok huruf
 Mengelompokkan bentuk geomotri sesuai warna dan
ukuran
o Pijakan saat main ( ± 60 menit )

o Membantu anak jika ada yang kesulitan.
o memotivasi anak
o Memperluas gagasan main anak dengan pertanyaan terbuka
o Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan anak.
o Pijakan setelah bermain ( ± 15 menit )

o Memajang hasil karya.
o Beres - beres.
o Membuat lingkaran dengan anak-anak
o Menanyakan perasaan anak selama bermain
o Menanyakan kepada anak kegiatan main apa saja yang
dilakukan
o Menegaskan prilaku yang dimunculkan anak
(menolong/membantu teman sabar menunggu giliran)
o Memberitahukan kegiatan yang besok dilakukan
o Kegiatan Penutup ( ± 10 menit )

o Bernyanyi, tepuk-tepuk
o Pesan - pesan
o Jabat tangan dengan guru
Alat Evaluasi :
o observasi
o percakapan
o hasil karya
o penugasan
Mengetahui,
Sentra : Bahan Alam

Hari / Tanggal : Selasa / 06 Januari 2015
Waktu : 07.00 – 10.30
A. MATERI
o Ingin tahu lingkungan
o Keaksaraan awal
o Berkarya seni
B. ALAT DAN BAHAN

o Gambar pepaya, ampas kelapa, lem
o Tanah liat
o Kertas, pewarna cair, pelepah pepaya
o Setempel huruf
C. METODE
o Demonstrasi
o Tanya jawab
o Pemberian tugas.
o Kolase gambar pepaya dengan ampas kelapa
o Membentuk 3 buah pepaya dari tanah liat
o Mengecap gambar pepaya dengan pelepah pisang
o Menyetempel huruf A a

o Pengetahuan tentang bentuk pepaya.
o Perluasan kosakata
o Matematika
- Ukuran besar kecil
- sedikit banyak
F. KEGIATAN
Pelaksanaan :
o Mengajak anak-anak membuat lingkaran dan bernyanyi
o mengajak anak - anak berbaris
o mengajak anak berlari memindahkan buah pepaya ke dalam
keranjang dan menghitungnya

o mengajak anak - anak absensi temanya melalui nyanyian
 Kolase gambar pepaya dengan ampas kelapa
 Membentuk 3 buah pepaya dari tanah liat
 Mengecap gambar pepaya dengan pelepah pisang
 Menyetempel huruf A a
o Pijakan saat main ( ± menit )

o memotivasi anak
o Pijakan setelah bermain ( ± menit )

o Beres - beres.
dilakukan
o Kegiatan Penutup ( ± menit )

o Pesan - pesan
Alat Evaluasi :
o observasi
o percakapan
o hasil karya
o penugasan
Mengetahui,
Sentra : Balok
Hari / Tanggal : Rabu / 07 Januari 2015
Waktu : 07.00 – 10.30
A. MATERI
o Keaksaraan awal
o Berkarya seni
B. ALAT DAN BAHAN

o Balok aneka bentuk
o Puzzle
o Balok huruf
o Balok aneka warna
C. METODE
o Demonstrasi
o Tanya jawab
o Pemberian tugas.
o Mewarnai gambar pepaya dan menebali huruf “pepaya”
o Menghubungkan gambar dengan angka
o Menjiplak gambar pepaya
o Menyusun kata “ibu membeli pepaya di pasar”

4. Pengetahuan tentang pepaya.
daging )
6. Matematika
- Ukuran besar kecil
- sedikit banyak
F. KEGIATAN
Pijakan lingkungan ( ± 30 menit )
Pelaksanaan :
o Kegiatan pembukaan di luar kelas ( ± 20 Menit )
o mengajak anak - anak melingkar
o menirukan pohon pepaya tertiup angin
o mengajak anak-anak melihat pohon pepaya
o mengajak bernyanyi
o Pijakan sebelum bermain ( ± 30 menit )

o menjelaskan tentang buah pepaya
 Mewarnai gambar pepaya dan menebali huruf “pepaya”
 Menghubungkan gambar dengan angka
 Menjiplak gambar pepaya
 Menyusun kata “ibu membeli pepaya di pasar”

o memotivasi anak

o Beres - beres.
dilakukan

o Pesan - pesan
Alat Evaluasi :
o observasi
o percakapan
o hasil karya
o penugasan
Mengetahui, Penyusun
Kepala TK. Mutiara
Nur Mualifah
S a r t i, S. Pd

Sentra : Seni
Hari / Tanggal : Kamis / 08 Januari 2015
Waktu : 07.00 – 10.30
A. MATERI
o Keaksaraan awal
o Berkarya seni
B. ALAT DAN BAHAN

o Gambar pepaya, kertas warna, gunting, lem
o Mangkok kertas, kartu angka, gambar
o Gambar pepaya besar dan kecil berwarna hijau, kuning, oranye
o Kertas, kuas, cat air
C. METODE
o Demonstrasi
o Tanya jawab
o Pemberian tugas.
o Kolase gambar pepaya dengan potongan kertas
o Menjepit gambar pepaya sesuai angka
o Mengelompokkan gambar pepaya sesuai warna dan ukuran
o Melukis pepaya

1. Pengetahuan tentang pohon pepaya.
daging )
3. Matematika
- banyak sedikit
- bentuk
- warna dan ukuran
F. KEGIATAN
Pelaksanaan :
o mengajak anak - anak berbaris
o mengajak anak-anak senam irama ceria

 Kolase gambar pepaya dengan potongan kertas
 Menjepit gambar pepaya sesuai angka
 Mengelompokkan gambar pepaya sesuai warna dan
ukuran
 Melukis pepaya

o memotivasi anak

o Beres - beres.
dilakukan

o Pesan - pesan
Alat Evaluasi :
o observasi
o percakapan
o hasil karya
o penugasan
Mengetahui, Penyusun
Kepala TK. Mutiara

Sentra : Peran
Hari / Tanggal : Jumat / 09 Januari 2015
Waktu : 07.00 – 10.30
A. MATERI
o Keaksaraan awal
o Berkarya seni
B. ALAT DAN BAHAN

o Gerobak buah, buah, dll
o Pisau
o Uang, tas
o Potongan pepaya besar dan kecil
C. METODE
o Demonstrasi
o Tanya jawab
o Pemberian tugas.
o Bermain peran menjadi penjual pepaya
o Memotong pepaya
o Bermain peran menjadi pembeli
o Mengelompokkan pepaya sesuai ukuran
1. Pengetahuan tentang manfaat pepaya
2. Perluasan kosakata ( vitamin, dll )
3. Matematika
- banyak sedikit
- warna dan ukuran
F. KEGIATAN
Pelaksanaan :
o mengajak melingkar dan bernyanyi
o tepuk-tepuk
o mengajak anak-anak meniti diatas papan titian

o bercerita tentang pohon pepaya dan manfaat buah pepaya
 Bermain peran menjadi penjual pepaya
 Memotong pepaya
 Bermain peran menjadi pembeli
 Mengelompokkan pepaya sesuai ukuran

o memotivasi anak

o Beres - beres.
dilakukan

o Pesan - pesan
Alat Evaluasi :
o observasi
o percakapan
o hasil karya
o penugasan
Mengetahui,
Mengetahui,
Kepala TK. Mutiara Pendidik
DAFTAR PUSTAKA
Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi

Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk.

Jakarta: Universitas Terbuka
Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode

Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia
Dini Jakarta: Universitas Terbuka
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang

Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti
Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.

Jakarta: Universitas Terbuka
Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta:

Rineke Cipta.
Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta:

Kencana Permada Media Group.
Seefeldt, Carol &Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini.

Jakarta: PT. Indeks.
LAMPIRAN TUGAS MANDIRI
PTK PAUD
NUR MUALIFAH
TK. MUTIARA
DESA TAWANGREJO KECAMATAN TURI
KABUPATEN LAMONGA
16 Desember 2014 s.d 21 Januari 2015

TM Nur Mualifah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TM Nur Mualifah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

BAGI PENDIDIK PAUD

NAMA TRAINING PROVIDER : LEMBAGA TUNAS MANDIRI

PROVINSI JAWA TIMUR

ALAMAT PROVIDER : JL. BASUKI RAHMAT NO 68

TANGGAL PELAKSANAAN DIKLAT : 12-15 DESEMBER 2014

TANGGAL TUGAS MANDIRI : 16 DESEMBER 2014 S/D

TEMPAT TUGAS MANDIRI : TK MUTIARA

ALAMAT TEMPAT TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

LAMONGAN, 20 Januari 2015

( IMAM FADLLI, S.Ip, M.Si ) (INDAH YULI ANARSIH, S.Pd.AUD)

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 5

BAB II Pelaksanaan ............................................................................ 9

BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ...................................... 10

BAB IV Permasalahan dan pemecahan ............................................... 17

BAB V Penutup .................................................................................... 18

Akhirnya kami berharap semoga tugas mandiri ini dapat memenuhi

1.1 LATAR BELAKANG

1.2 DASAR HUKUM

KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN

3.1 JADWAL KEGIATAN

Mengobesrvasi dan Mengidentifikasi

Mengobservasi dan Mengidentifikasi

6. Senin, 22 Desember 2014 Observasi Penyusunan RKM

7. Selasa, 23 Desember 2014 Observasi Penyusunan RKH

8. Rabu, 24 Desember 2014 Melakukan Evaluasi

9. Jumat, 26 Desember 2014 Melakukan Wawancara dengan Wali Murid

10. Sabtu, 27 Desember 2014 Menyusun RKH Hari Ke 1

11. Senin, 05 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 2

12. Selasa, 06 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 3

13. Rabu, 07 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 4

14. Kamis, 08 Januari 2015 Menyusun RKH Hari Ke 5

15. Jumat, 09 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke1

16. Sabtu, 10 Januari 2015 Melaksanakan KBM Hari Ke 2

Membuat sampul laporan dengan rapi dan

Membuat laporan permasalahan dan

Membuat daftar isi sesuai halaman

laporan dan kesimpulan dari awal tentang

Menyusun lampiran RKH, Jadwal

24. Selasa, 20 Januari 2015 kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen

Melengkapi laporan tugas mendiri untuk

3.2 URAIAN KEGIATAN

3.2.1 Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan

Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di TK MUTIARA

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI

6 Kegiatan-kegiatan 7. Uraian kegiatan

PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

Nama : Nur Mualifah Lembaga : TK. MUTIARA

Waktu : 10.30 Pengamat : SARTI, S.Pd

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

Nama : Nur Mualifah

Lembaga PAUD : TK. MUTIARA

Alamat PAUD : Ds. Tawangrejo, Kec. Turi, Kab. Lamongan

Jenis Diklat Yang diikuti : Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Tanggal Pelaksanaan : 12-15 Desember 2014

Tanggal Pelaksanaa : 16 Desember 2014 s/d 21 Januari 2015

1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5