SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ MADRASAH TSANAWIYAH KELAS VII

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII (Tujuh) / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/ 2019

Kompetensi 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. (Spiritual)

Kompetensi 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia. (Sosial)
Kompetensi 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. (Pengetahuan)
Kompetensi 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Matri Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.1 Menjelaskan 4.1 Menyelesaikan 3.1.1 Membandingk 1. Memban Mengamati Tugas Buku teks
dan menentukan masalah yang an bilangan bulat dan dingkan 1. Siswa Mengamati penggunaan 1. Mencari informasi matematika,
urutan pada berkaitan denga pecahan bilangan bulat bilangan tentang bilangan yang tentang bilangan Kemdikbud,
bilangan bulat nurutan beberapa 3.1.2 Menjelaskan
dan pecahan disajikan dalam bentuk berpangkat bulat (positif dan Benda di
(positif dan bilangan bulat dan urutan pada bilangan
negatif) dan pecahan (biasa, bulat dan pecahan 2. Menguru bulat positif dan negatif dalam negatif) dan lingkungan.
pecahan (biasa, campuran, desimal, 4.1.1 Menentukan tkan bilangan kehidupan sehari-hari pecahan ( biasa,
campuran, persen) bilangan bulat dan bulat dan 2. Mencermati sifat-sifat operasi campuran, desimal,
desimal, pecahan dengan benar pecahan yang persen).
persen) Menentukan urutan
bilangan bulat dan Observasi
pecahan (biasa, Menanya Selama KBM:
campuran, desimal, 1. Guru dapat memotivasi siswa 1. Ketelitian
persen) untuk bertanya: dengan meminta 2. Rasa ingin tahu
siswa membuat kalimat tanya dari
permasalahan yang diberikan
Portofolio
Menilai kemajuan
Eksplorasi belajar dalam
1. Siswa berdiskusi dengan teman memecahkan masalah
sekelompok bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif
2. Pada LKS, siswa diminta
menuliskan informasi yang ada
Tes
pada masalah yang diberikan.
Mengerjakan lembar
kerja berkaitan dengan
ASOSIASI bilangan berpangkat
1. Siswa berdiskusi dalam kelompok bulat positif dan negatif
tentang bilangan berpangkat bulat
positif dan negatif
2. Selama siswa berdiskusi guru
memberikan bimbingan bagi siswa
yang bertanya dan memberikan
 penilaian sikap kepada siswa.

KOMUNIKASI
1. Guru menunjuk seorang siswa
secara acak untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya
2. Guru memberi kesempatan
kepada siswa dari kelompok
penyaji untuk memberikan
penjelasan tambahan dengan baik.
3. Guru memberi kesempatan
kepada siswa dari kelompok lain
untuk memberikan tanggapan
terhadap hasil diskusi kelompok
penyaji dengan sopan.
4. Guru melibatkan siswa
mengevaluasi jawaban kelompok
penyaji serta masukan dari siswa
yang lain dan membuat
kesepakatan, bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
5. Guru memberi kesempatan
kepada kelompok lain yang
mempunyai jawaban berbeda dari
kelompok penyaji pertama untuk
mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompoknya
3.2 Menjelaskan 4.2 Menyelesaikan Bilangan Mengamati Sikap: Kementrian
dan melakukan masalah yang 1. Operasi 1. Siswa Mengamati penggunaan Observasi Pendidikan
operasi hitung berkaitan dengan hitung bilangan tentang bilangan Selama PBM tentang: dan
bilangan bulat dan operasi hitung bilangan yang disajikan dalam bentuk 1. Ketelitian Kebudayaan.
pecahan dengan bilangan bulat dan bulat. berpangkat bulat positif dan 2. Rasa ingin tahu 2017. Buku
memanfaatkan pecahan 2. Operasi negatif dalam kehidupan 3. Mengenai operasi Siswa
berbagai sifat hitung hitung bilngan
sehari-hari Pelajaran
operasi bilangan bulat dan pecahan
pecahan 2. Mencermati sifat-sifat operasi Matematika
yang Pengetahuan : Revisi 2017.
1. Penugasan Jakarta :
terstuktur : Kementrian
Menanya mengerjakan Pendidikan
1. Guru dapat memotivasi siswa latihan soal-soal Kebudayaan
untuk bertanya: dengan yang berkaitan
meminta siswa membuat dengan operasi
hitung bilangan
kalimat tanya dari
bulat dan pecahan.
permasalahan yang diberikan 2. Penugasan tidak
terstruktur :
menemukan
Eksplorasi pemasalahan yang
1. Siswa berdiskusi dengan berkaitan dengan
teman sekelompok operasi hitung
bilangan bulat dan
2. Pada LKS, siswa diminta pecahan dalam
menuliskan informasi yang kehidupan sehari-
ada pada masalah yang hari.
diberikan. 3. Tes tertulis tentang
operasi hitung
bilangan bulat dan
ASOSIASI pecahan.
1. Siswa berdiskusi dalam
kelompok tentang bilangan Keterampilan :
Portofolio
berpangkat bulat positif dan
1. Mengumpulkan
negatif bahan dan literatur
2. Selama siswa berdiskusi guru yang berkaitan
memberikan bimbingan bagi dengan operasi
siswa yang bertanya dan hitung bilangan
memberikan penilaian sikap bulat lalu
kepada siswa. didiskusikan
bersama.
KOMUNIKASI
1. Guru menunjuk seorang siswa
secara acak untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya
2. Guru memberi kesempatan
kepada siswa dari kelompok
penyaji untuk memberikan
penjelasan tambahan dengan
baik.
3. Guru memberi kesempatan
kepada siswa dari kelompok
lain untuk memberikan
tanggapan terhadap hasil
diskusi kelompok penyaji
dengan sopan.
4. Guru melibatkan siswa
mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta
masukan dari siswa yang lain
dan membuat kesepakatan,
bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah
benar.
5. Guru memberi kesempatan
kepada kelompok lain yang
mempunyai jawaban berbeda
dari kelompok penyaji
pertama untuk
mengkomunikasikan hasil
diskusi kelompoknya
3.3 Menjelaskan 4.3 Menyelesaikan 1. Bilangan Mengamati Tugas 8 x 5 JP Bukuteksmate
3.3.1 Mampu
dan masalah yang berpangkat 1. Siswa Mengamati penggunaan 1. Mencari informasi matika,
menunjukkan
menentukan berkaitan dengan bulat positif bilangan tentang bilangan yang seputar sejarah Kemdikbud,Be
bentuk
representasi bilangan dalam 2. Bilangan disajikan dalam bentuk berpangkat tokoh teori bilangan nda di
bilangan
bilangan bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif dalam berpangkat bulat lingkungan.
berpangkat
dalam bentuk berpangkat bulat bulat negatif kehidupan sehari-hari positif dan negatif
bulat positif
bilangan positif dan 2. Mencermati sifat-sifat operasi
seperti Observasi
berpangkat negatif. yang
perkalian Selama KBM:
bulat positif
berulang. (C1) 1. Ketelitian
dan negatif.
Menanya 2. Rasa ingin tahu
3.3.2 Mampu
1. Guru dapat memotivasi siswa
menyelesaikan
untuk bertanya: dengan meminta
bilangan Portofolio
siswa membuat kalimat tanya dari
berpangkat Menilaikemajuanbelajar
permasalahan yang diberikan
bulat positif dalammemecahkanmasa
dengan lahbilangan berpangkat
menggunakan Eksplorasi bulat positif dan negatif
sifat perkalian 1. Siswa berdiskusi dengan teman
dan sekelompok Tes
pembagian Mengerjakanlembarkerj
bilangan 2. Pada LKS, siswa diminta
aberkaitandenganbilang
berpangkat menuliskan informasi yang ada
an berpangkat bulat
bilangan pada masalah yang diberikan.
positif dan negatif
positif. (C3)
3.3.3 Mampu ASOSIASI
menyelesaikan 1. Siswa berdiskusi dalam kelompok
bilangan tentang bilangan berpangkat bulat
berpangkat positif dan negatif
bulat positif 2. Selama siswa berdiskusi guru
dengan memberikan bimbingan bagi siswa
menggunakan yang bertanya dan memberikan
sifat penilaian sikap kepada siswa.
perpangkatan
bilangan
KOMUNIKASI
 1. Guru menunjuk seorang siswa
berpangkat
secara acak untuk
bilangan
mempresentasikan hasil
positif. (C3)
diskusinya
3.3.4 Mampu
2. Guru memberi kesempatan
menyelesaikan
kepada siswa dari kelompok
bilangan
penyaji untuk memberikan
berpangkat
penjelasan tambahan dengan baik.
bulat positif
dengan 3. Guru memberi kesempatan
menggunakan kepada siswa dari kelompok lain
sifat untuk memberikan tanggapan
perpangkatan terhadap hasil diskusi kelompok
dari suatu penyaji dengan sopan.
perkalian
4. Guru melibatkan siswa
bilangan
mengevaluasi jawaban kelompok
berpangkat
penyaji serta masukan dari siswa
bilangan
yang lain dan membuat
positif. (C3)
kesepakatan, bila jawaban yang
3.3.5 Mampu disampaikan siswa sudah benar
menjelaskan
5. Guru memberi kesempatan
bentuk
kepada kelompok lain yang
bilangan
mempunyai jawaban berbeda dari
berpangkat
kelompok penyaji pertama untuk
bulat positif
mengkomunikasikan hasil diskusi
dari suatu
kelompoknya
bilangan bulat
besar. (C3)
3.3.6 Mampu
menerapkan
sifat-sifat
perpangkatan
bilangan bulat
positif dalam
 menyederhana
kan bentuk
suatu bilangan
berpangkat.
(C3).

KOMTENSI INDIKATOR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKA SUMBER

DASAR SI BELAJAR
WAKT
U
3.6. Menjelaskan 3.6.1. Menjelaskan PERSAMAAN DAN  Mencermati TUGAS 5 JP Buku teks
persamaan dan kalimat PERTIDAKSAMAAN Permasalahan sehari-  Tugas Matematika
pertidaksamaan terbukadan LINEAR SATU hari yang berkaitan terstruktur, Kemdikbud
linear satu kalimat VARIABEL dengan persamaan mengerjakan Peristiwa sehari-
variabel dan tertutup 1. Pernyataan linear satu variabel. latihan soal-soal hari
penyelesaiannya 3.6.2. Menentukan 2. Kalimat terbuka Misalnya panas yang berkaitan lingkungan
penyelesaian 3. Penyelesaian benda dengan dengan PLSV
PLSV dan PtLSV ukuran panjang, dan PtLSV
PLSV
kecepatan dan jarak  Tugas mandiri
3.6.3. Menentukan tempuh tidak terstruktur,
penyelesaian  Mengumpulkan mencari seputar
PtLSV informasi penggunaan
penyelesaian PLSV dan
persamaan linear PtLSV dalam
satu variabel kehidupan
melalui manipulasi sehari-hari
aljabar untuk
menentukan bentuk OBSERVASI
paling sederhana Pengamaan selama
 Menyajikan hasil KBM tentang :
pembelajaran i. Ketelitian
tentang persamaaan ii. Rasa ingin
linear satu varabel tahu
bentuk setara iii. Dlll
persamaan linear
satu variabel dan PORTOFOLIO
konsep  Mengumpulkan
pertidaksamaan bahan dan
literatur
berkaitan
dengan PLSV
dan PtLSV
kemudian
disusun,
didiskusikan
dan
direfleksikan
TES
Mengerjakan lembar
 kerja berkaitan dengan
PLSV dan PtLSV
1.1. Menyelesaikan 1.1.1. Menyelesaikan  Memecahkan masalah 3 JP
masalah yang masalah yang yang berkaitan dengan
berkaitan berkaitan PLSV dan PtLSV
dengan PLSV dengan PLSV
dan PtLSV dan PtLSV