Tema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
JENIS DARING KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Muatan Terpadu : IPA (3.6, 4.6), IPS (3.2, 4.2), Bahasa Indonesia (3.1, 4.1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks tentang keragaman budaya, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan
gagasan pendukung di setiap paragraf dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
2. Setelah wawancara sederhana, siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari
teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
3. Setelah eksplorasi, siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam benda
kemudian menyajikan laporan hasil pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi dari beragam benda
di sekitar dengan sistematis.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru menyapa siswa dengan aplikasi zoom/google classroom dan 15
memandu siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. menit
(Religius dan Integritas)
2. Guru bertanya apakah hari ini sudah membantu orang tua,
beribadah dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
Kegiatan 3. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan
Pendahuluan kegiatan pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi
Aktivitas)
4. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran pada hari
ini.
5. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan
tugas pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti A. Alat dan Bahan 155
1. Peraga digital SCI Media menit
2. Learning Management System (LMS) scimedia.com (Aplikasi Khusus
Guru Online)
3. Panduan Buku Guru dan Siswa
4. Video/ slide/ gambar dan materi ajar
5. Internet dan zoom/Google classroom
B. Membaca
1. Siswa berdiskusi tentang Keragaman Budaya Indonesia
(Collaburation)
2. Siswa mendiskusikan isi dari paragraf, guru memberikan
penguatan tentang strategi menemukan isi cerita(gagasan
pokok/gagasan utama/ide utama/ide pokok/ pokok pikiran), dari
suatu paragraf. (Remembering, Understanding)
C. Berlatih
1. Setiap siswa diminta untuk mencari informasi di Internet tentang
keragaman budaya, Kegiatan ini untuk memperkaya informasi
yang didapat siswa tentang keragaman budaya dan etnis di antara
mereka. (Remembering, Understanding, Applying)
D. Mengamati
1. Siswa melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di
lingkungan sekitarnya. (Remembering, Understanding)
2. Setiap siswa diminta mengambil lima benda yang ada di
lingkungan sekitar yang menghasilkan bunyi dengan cara yang
berbeda (Mandiri)
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa tanya jawab dengan guru tentang materi yang
dipelajari melalui aplikasi yang telah ditentukan.
Kegiatan 1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku 10
Penutup siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, menit
foto, atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
2. Siswa diwajibkan melihat video pengetahuan di Youtube.com seperti
Discovery Channel, sisi terang dan situs lain yang memberikan
pengetahuan dan keterampilan kemudian merangkum isinya. (Life
Skills dan Variasi Aktivitas)
3. Belajar menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini dalam
bentuk rangkuman chat, video atau rekaman suara.
C. PENILAIAN
1. Pengamatan Sikap : (pengamatan dan rekaman sikap)
2. Penilaian Pengetahuan : (tes tulis, presentasi)
3. Penilaian Keterampilan : (praktek, unjuk kerja, membuat produk)
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….


Muatan Terpadu : PPKN (3.4, 4.4), SBdP (3.3, 4.3)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari Bungong Jeumpa dengan
posisi tubuh berdiri dengan benar.
2. Setelah melihat contoh, siswa membuat mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari Bungong Jeumpa
(posisi tubuh berdiri) diiringi hitungan dari guru dengan benar.
3. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan kesatuan dalam
keberagaman.
Alokasi
Waktu
6. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu siswa 15
untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas) menit
7. Guru bertanya apakah hari ini sudah membantu orang tua, beribadah
dan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
Kegiatan
8. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan kegiatan
Pendahuluan
pembelajaran hari ini. (Pengalaman belajar dan Variasi Aktivitas)
9. Guru Memberi gambaran tentang manfaat pembelajaran hari ini.
10. Guru melakukan share materi ke grup kelas dan memberikan tugas
pembelajaran hari ini.
Kegiatan A. Alat dan Bahan 155
Inti 6. Peraga digital SCI Media menit
Guru Online)
10. Internet
B. Berkreasi
1. Siswa diminta mengamati video atau tarian Bungong Jeumpa. Siswa
memahami dasar-dasar gerakan tarian. Siswa juga bisa mengamati dasar-
dasar gerakan yang ada di buku siswa.
2. Guru mempraktikkan satu persatu dasar-dasar gerakan tarian dalam
sebuah video. Guru menjelaskan posisi tubuh setiap dasar gerakan.
3. Siswa mempraktikkan di rumah dan membuat video setiap dasar-dasar
gerakan. (Creativity and Innovation)
C. Mengamati
1. Siswa membaca dan mengamati gambar yang ada di buku siswa.
2. Siswa mengidentifikasi keberagaman yang ada. Hal-hal yang diidentifikasi
ada pada tabel yang disiapkan di buku siswa.
3. Siswa bisa mencari informasi dari berbagai sumber internet untuk
melengkapi informasinya. (Remembering, Understanding,
Analysing, Evaluating)
D. Mengkomunikasikan
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah
di pelajari melalui whatsapp.
1. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku 10 menit
siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat,
Kegiatan
pengetahuan dan keterampilan kemudian merangkum isinya. (Life Skills
Penutup
dan Variasi Aktivitas)
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.1, 3.2, 4.1, 4.2), IPA (3.6, 4.6)
Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat dengan lengkap.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi merambat dengan
sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok
dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
Alokasi
Waktu
11. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu siswa untuk 15
mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas) menit
12. Guru bertanya apakah hari ini sudah membantu orang tua, beribadah dan
berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan E. Alat dan Bahan 155
12. Learning Management System (LMS) scimedia.com (Aplikasi Khusus Guru
Online)
15. Internet
F. Mengamati
1. Siswa melakukan tiga jenis percobaan secara bergantian tentang
sifat bunyi merambat berdasarkan instruksi yang ada di buku, Siswa
mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil percobaan.
2. Menjawab pertanyaan yang ada di buku berdasarkan hasil
percobaan.
3. Guru memberikan penguatan tentang sifat bunyi merambat melalui
sebuah video. (Critical Thinking and Problem Formulation)
G. Membaca
1. Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap Membantu Sesama”
yang terdapat pada pembelajaran sebelumnya.
2. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
teks tersebut dan menuliskannya dalam peta pikiran yang tersedia.
(Mandiri)
H. Berdiskusi
1. Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman dan guru melalui
chat grup whatsapp. (Remembering, Understanding,
Analysing, Evaluating)
I. Mengkomunikasikan
di pelajari melalui chat whatsapp.
Kegiatan 5. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku 10 menit
Penutup siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, foto,
atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas)
8. Guru melakukan evaluasi dan refleksi hasil belajar siswa hari ini dalam bentuk
rangkuman chat, video atau rekaman suara.
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.1, 4.1), PPKN (3.4, 4.4),
Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap
paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang
dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.
3. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman di lingkungan dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan A. Alat dan Bahan 155
Guru Online)
20. Internet
B. Membaca
4. Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku siswa.
Siswa membaca teks tersebut.
2. Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung dari teks. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
3. Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari diagram
yang ada di buku siswa.(Mandiri)
C. Mengamati
1. Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang makna
persatuan dan kesatuan pada buku siswa.
2. Siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang menunjukkan persatuan
dan kesatuan. Siswa menuliskan hasilnya pada tabel. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang
telah di pelajari melalui chat whatsapp
9. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku 10
siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, foto, menit
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Muatan Pelajaran : SBdP( 3.3, 4.3), IPS (3.2, 4.2)
Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan keragaman sosial dan
budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan secara
terperinci.
2. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan keragaman sosial dan budaya
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan secara terperinci.
3. Dengan mengamati gambar dan langkah-langkah serta peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan
dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti E. Alat dan Bahan 155
Online)
25. Internet
F. Membaca
1. Siswa membaca teks tentang Suku Minang dalam hati.
2. Kemudian siswa menuliskan pertanyaan tentang Suku Minang, siswa
mendiskusikan jawabannya dengan teman melalui chat whatsapp.
(Collaburation)
3. Siswa mencari informasi lebih lanjut tentang keragaman sosial dan
budaya yang terdapat di lingkungan provinsi mereka masing-masing
melalui internet. (Remembering, Understanding)
G. Mengamati
5. Siswa memperagakan gerakan dasar tari Bungong Jeumpa kemudian
membuat dokumentasi berupa video setelah mengamati gambar,
membaca penjelasan, dan menyaksikan video peragaan dari guru.
(Remembering, Understanding)
H. Mengkomunikasikan
di pelajari melalui apilkasi chat whatsapp.
siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, foto,
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Pelajaran : PPKN (3, 4. 4.4), Bahasa Indomesia (3.1, 4.1)
Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan budaya suku Minang secara
dengan benar.
2. Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan rencana kegiatan yang
mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah dengan Buatlah
rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan
sekolah secara terstruktur.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti A. Alat dan Bahan
26. Peraga digital SCI Media 155
27. Learning Management System (LMS) scimedia.com (Aplikasi Khusus Guru menit
Online)
30. Internet
I. Membaca
4. Siswa membaca kembali teks tentang Suku Minang. Kemudian
menemukan dan menuliskan gagasan pokok, gagasan pendukung
setiap paragraf pada diagram yang disediakan (Mandiri)
5. Siswa membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap
persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan masyarakat.
6. Guru menyampaikan kepada siswa melalui video bahwa permainan
tradisional adalah salah satu bentuk keragaman budaya yang ada di
Indonesia, seperti permainan benteng-bentengan dan gobak sodor.
7. Siswa mendiskusikan melalui chat whatsapp tentang permainan
benteng-bentengan dan gobak sodor yang telah mereka pelajari
sebelumnya dan menuliskannya pada kolom yang tersedia (Critical
Thinking and Problem Formulation)
8. Siswa mempraktikkan permainan benteng-bentengan dan gobak
sodor bersama teman di lingkungan sekitarnya setelah berdiskusi dan
melihat video tentang keterampilan dasar jalan, lari, dan lompat.
F. Mengkomunikasikan
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang
materi yang telah di pelajari melalui apilkasi chat whatsapp.
17. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku
siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, foto, 15
atau rekaman suara. (Variasi Aktivitas) menit
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Sub Tema : Kebersamaan dalam Keberagaman (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : IPS (3.2, 4.2), IPA (3.6, 4.6), Bahasa Indonesia (3.1, 4.1)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap
paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan mandiri.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan proses terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga ke
indera pendengaran dengan membuat laporan dengan sistematis.
3. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan pengalaman sikap toleransi dan kerja sama
antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
4. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengomunikasikan pengalaman sikap toleransi dan kerja
sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
Alokasi
Waktu
31. Guru menyapa siswa dengan aplikasi zoom/Google classroom dan memandu 15
siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas) menit
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti J. Alat dan Bahan 155
Online)
35. Internet dan zoom/ google classroom
K. Membaca
1. Siswa diminta untuk membaca senyap teks yang tersedia dan
menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung dari paragraf
kesatu, kedua, dan ketiga, kemudian menuliskannya pada diagram
yang tersedia. (Remembering, Understanding)
L. Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan sederhana di rumah dengan alat musik
tradisional untuk membuktikan tentang sumber bunyi berdasarkan
instruksi yang terdapat di buku.
2. Siswa kemudian menuliskan laporan tentang sumber bunyi
berdasarkan hasil percobaan. (Remembering, Understanding,
Applying)
M. Berdiskusi
6. Siswa membaca teks tentang sikap toleransi dan kerja sama antar
pemeluk agama yang berbeda kemudian mendiskusikan sikap yang
bisa ditauladani dari isi cerita tersebut melalui grup whatsapp
dilanjutkan menjawab pertanyaan di dalam buku yang tersedia.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
N. Mengkomunikasikan
di pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Pelajaran : PPKn (3.4, 4.4), SBdP (3.3, 4.3)
Pembelajaran ke : 2
A. TUJUAN
1. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mengidentifikasi formasi berdiri tarian Bungong Jeumpa
dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa mampu mempraktikkan tarian Bungong Jeumpa formasi berdiri
diiringi dengan musik dan hitungan dengan tepat.
3. Setelah membaca teks dan berdikusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya kerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan satu contoh bentuk kerjasama dalam keberagaman
dengan terperinci.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti O. Alat dan Bahan 155
Online)
40. Internet
P. Ayo Berdiskusi
9. Siswa membaca teks tentang Tong Sampah Gotong Royong.
10. Guru meminta siswa untuk bekerja sama menghasilkan satu produk
yang merupakan kesepakatan bersama melalui chat grup whatsapp.
(Gotong Royong)
11. Siswa menuliskan kembali hasil kesepakatan mengenai identifikasi
keberagaman, kerjasama dan manfaatnya pada kertas kalender.
(Remembering, Understanding, Analysing, Evaluating)
Q. Berkreasi
7. Siswa mengamati formasi gerakan tarian Bungong Jeumpa yang ada
di buku siswa.
8. Siswa mempraktikkan formasi gerakan yang ada pada buku siswa.
9. Ketika sudah lancar, siswa mempraktikkan dan membuat
dokumentasi berupa video tentang formasi gerakan dengan iringan
musik dan hitungan yang tepat (Creativity and Innovation)
R. Mengkomunikasikan
telah di pelajari melalui apilkasi grup chat whatsapp.
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.1, 3.2, 4.1, 4.2), IPA (3.6, 4.6)
Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan fungsi sifat bunyi terkait telinga sebagai alat
pendengaran dengan lengkap.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi terkait telinga sebagai alat
pendengaran dan dengan sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang sikap kerja sama, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
Alokasi
Waktu
41. Guru menyapa siswa dengan rekaman video dan memandu siswa untuk 15 menit
mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan Integritas)
42. Guru bertanya apakah hari ini sudah membatu orang tua, beribadah dan
Kegiatan
Pendahuluan
Guru Online)
45. Internet
B. Berlatih
1. Siswa mempraktikkan permainan sumber bunyi di lingkungan
sekitar, guru melalui grup whatsapp meminta mereka untuk
membaca aturan main.
2. Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang ada pada
buku pelajaran setelah bermain kemudian membuat laporannya.
(Remembering, Understanding, Applying)
C. Membaca
1. Siswa membaca senyap teks berjudul “Tong Sampah Gotong
Royong”.
2. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
teks tersebut dan menuliskannya dalam peta pikiran yang tersedia.
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah di
pelajari melalui apilkasi grup chat whatsapp.
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia (3.2, 4.2), PPKn (3.4, 4.4),
Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung
dengan benar.
2. Setelah membaca teks siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung ke dalam
grafik yang sudah disiapkan dengan sistematis.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk kerjasama dalam keberagaman dengan
benar.
4. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasikan contoh- contoh kerjasama dalam
keberagaman (kerja bakti, siskamling, gotong- royong, dll.).
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti S. Alat dan Bahan 155
Online)
50. Internet
T. Membaca
12. Siswa membaca teks, guru meminta setiap siswa melalui grup
whatsapp untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung, dilanjutkan dengan menuliskan gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada grafik buku siswa.(Mandiri)
U. Berdiskusi
1. Melalui grup whatsapp guru meminta siswa mengamati bentuk-
bentuk kerjasama masyarakat Indonesia.
2. Setiap siswa ditugaskan untuk mencari informasi mengenai satu
kebiasaan kerjasama. Siswa bisa bertanya kepada keluarga, mencari
informasi di buku atau internet. Siswa juga bisa bertanya ke siswa
lain melalui chat whatsapp.
3. Siswa menulis hasil semua kegiatan di buku siswa. Hal-hal yang
harus ditulis adalah pengertian, contoh, kegiatan yang dilakukan,
manfaat dan hal-hal baik yang bisa dicontoh dari kegiatan ini.
V. Mengkomunikasikan
pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan.
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Muatan Terpadu : SBdP (3.3, 4.3), IPS (3.2, 4.2)
Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru , siswa mampu menjelaskan dasar-dasar
gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
2. Setelah berdiskusi dan memperhatikan peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan dasar-dasar
gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk dengan teknik benar.
3. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menjelaskan perayaan hari besar
agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
4. Dengan menggunakan gambar yang dibuat sendiri, siswa mampu menceritakan perayaan hari besar
agama sebagai bentuk keragaman sosial, budaya, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan W. Alat dan Bahan 155
Online)
55. Internet
X. Berkreasi
1. Siswa diajak berdiskusi melalui grup whatsapp tentang gerakan dasar
tari Bungong Jeumpa untuk mengingatkan mereka tentang
keterampilan yang telah mereka pelajari sebelumnya.
2. Siswa memperagakan tarian tersebut dan membuat dokumentasi
berupa video.
(Remembering, Understanding, Creating)
Y. Berdiskusi
1. Siswa diminta membuat gambar yang berkaitan dengan perayaan
hari besar agama yang pernah mereka ikuti atau yang pernah mereka
saksikan kemudian mengirimkan foto gambar tersebut kepada guru
untuk dinilai. (Critical Thinking and Problem Formulation)
2. Siswa diminta mencari tahu lebih lanjut dan menggali dari berbagai
sumber informasi (Internet) tentang keragaman umat beragama di
lingkungan provinsi mereka masing-masing kemudian menuliskan
informasi yang mereka peroleh pada buku. (Mandiri)
Z. Mengkomunikasikan
pelajari melalui apilkasi grup whatsapp.
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Terpadu : PPKn (3.4, 4.4), Bahasa Indonesia (3.1, 4.1)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1/2 Hari
A. TUJUAN
1. Dengan membaca teks tentang persahabatan Udin, Edo, dan Beni, siswa mampu menjelaskan dan
menceritalan kegiatan yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama.
2. Setelah membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang, siswa mampu menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang untuk membuat ringkasan secara terstruktur.
3. Setelah membaca teks tentang cerita Perbedaan Bukanlah Penghalang, siswa mampu meringkas teks
tulis berdasarkan gagasan pokok dan gagasan pendukung secara tertstruktur.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti AA. Alat dan Bahan 155
Online)
60. Internet
BB. Ayo bekerjasama (mencoba dan bertanya)
1. Siswa mengamati gambar dan teks sederhana pada buku siswa.
(Mandiri) kemudian menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Siswa menuliskan pengalaman mereka bekerja sama dengan teman-
teman yang berbeda agama, siswa menuliskan apa yang mereka
pelajari dari cerita persahabatan Udin, Edo, dan Beni.
CC. Menulis
1. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa melalui grup whatsapp:
2. Apakah kamu masih ingat tentang cerita ‘Perbedaan Bukanlah
Penghalang’?
3. Apa hal penting yang kamu ketahui dari cerita tersebut?
2. Siswa diminta mendiskusikan dengan teman melalui chat whatsapp
jawaban atas pertanyaan yang diajukan guru di atas.
3. Siswa diminta membuat ringkasan dari cerita Perbedaan Bukanlah
Penghalang. (Creativity and Innovation)
DD. Mengkomunikasikan
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Sub Tema : Bersyukur Atas Keberagaman (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : IPS (3.2, 4.2), IPA (3.6, 4.6), Bahasa Indonesia (3.2, 4.2)
Pembelajaran ke : 1
A. TUJUAN
1. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu mengidentifikasi dan menyajikan gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Dengan diskusi dan membaca, siswa mampu menjelaskan dan mengomunikasi pengalaman sikap
menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap kemudian
menyajikan laporan sifat-sifat bunyi memantul dan menyerap dengan sistematis.
Alokasi
Waktu
5. Guru menyapa siswa melalui aplikasi zoom/ google classroom serta 15
memandu siswa untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa. (Religius dan menit
Integritas)
Kegiatan berdo’a. (Karakter dan Life Skills).
Pendahuluan 7. Guru menanyakan dan memotivasi siswa dalam melakukan kegiatan
Guru Online)
65. Internet dan aplikasi zoom/ google classroom
B. Berdiskusi
1. Guru memperlihatkan satu/beberapa jenis makanan tradisional
daerah setempat, Siswa diminta untuk menerangkan informasi
tentang makanan tradisional tersebut. (Critical Thinking and
Problem Solving),
2. Siswa menyimak cerita tentang seorang ibu pembuat dodol,
makanan tradisional Betawi, yang dilisankan oleh guru, dan siswa
diminta untuk menyimak dengan teliti, kemudian menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf
tersebut.
C. Menulis
1. Siswa diminta menuliskan pengalaman mereka saat mencicipi
makanan tradisional dari daerah lain. (Remembering,
Understanding)
D. Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan tentang sifat bunyi yang lain yaitu
bunyi memantul dan bunyi menyerap, berdasarkan instruksi yang
terdapat pada buku dan membuat dokumentasi berupa video.
2. Siswa menuliskan laporan kegiatan percobaan tentang sifat bunyi
merambat dan bunyi memantul berdasarkan hasil percobaan.
E. Mengkomunikasikan
pelajari melalui apilkasi yang telah di tentukan.
Kegiatan 45. Siswa melaporkan semua latihan dan dokumentasi kegiatan hari ini di buku 15 menit
Penutup siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, foto,
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Muatan Terpadu : PPKn (3.4, 4.4), SBdP(3.3, 4.3)
Pembelajaran ke : 2
D. TUJUAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan bahwa keberagaman akan memperkaya ketika
bekerjasama dengan terperinci.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri bekerjasama dalam keberagaman
dengan terperinci.
3. Setelah berlatih, siswa mampu mempraktikkan tarian Tari Bungong Jeumpa dengan formasi dan
iringan musik dengan benar.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti EE.Alat dan Bahan 155
Online)
70. Internet
FF. Berdiskusi
2. Siswa membaca teks cerita yang ada di buku siswa secara individu.
(Mandiri)
3. Siswa mendiskusikan pertanyaan di dalam buku siswa melalui chat
whatsapp, Siswa menulis jawabannya pada buku siswa.
(Critical Thinking and Problem Solving)
4. Guru menanyakan pengalaman bekerjasama dalam perbedaan atau
berbagi cerita pengalamannya bekerjasama dalam keberagaman
melalui grup chat whatsapp. (Creativity and Innovation)
GG. Berkreasi
1. Siswa berlatih tarian Tari Bungong Jeumpa dengan gerakan dasar
dan formasi yang benar. Siswa berlatih dengan iringan musik tanpa
aba-aba hitungan dan membuat dokumentasi berupa video.
(Remembering, Understanding, Creating)
HH. Mengkomunikasikan
telah di pelajari melalui apilkasi grup chat whatsapp.
Kegiatan
Penutup
F. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia (3.2, 4.2), IPA (3.6, 4.6)
Pembelajaran ke : 3
A. TUJUAN
1. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat bunyi memantul dan menyerap dengan
benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat bunyi memantul dan
menyerap dengan sistematis.
3. Setelah menyimak teks tentang permainan tradisional, siswa mampu megidentifikasi dan menyajikan
gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Guru Online)
75. Internet
B. Menulis
10. Siswa menyimak cerita tentang permainan tradisional lainnya yaitu
Fahombo Batu atau lompat batu.
11. Melalui grup chat whatsapp siswa diminta untuk menemukan
gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf
tersebut.
C. Berlatih
1. Siswa membaca informasi tentang bunyi memantul dan menyerap
yang terdapat pada jenis alat musik seperti gendang dan angklung,
siswa dapat bereksplorasi menggunakan alat musik tersebut untuk
membuktikan sifat bunyi pantul.
2. Siswa melakukan percobaan sederhana membunyikan beragam
benda yang menghasilkan bunyi seperti botol, ember, gelas atau
kaleng dan membunyikannya di tempat yang berbeda kemudian
membuat dokumentasi berupa video, lalu melaporkan kepada guru.
siswa masing-masing, kemudian melaporkan ke guru dalam bentuk chat, menit
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 4
A. TUJUAN
1. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menjelaskan keberagaman yang ada dari teman-temannya
dengan terperinci.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menceritakan pengalaman bekerjasama dalam
keberagaman dengan terperinci.
3. Setelah mendengarkan, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari
teks yang didengar dengan sistematis.
4. Setelah mendengarkan, siswa mampu menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang
didengar dengan sistematis.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Online)
80. Internet
B. Berdiskusi
13. Siswa mengingat kembali keberagaman yang ada di kelas seperti
misalkan cara berpendapat, sifat dan lain-lain.
14. Setiap siswa menyampaikan penilaiannya tentang temannya. Siswa
menilai bagaimana mereka bekerjasama dalam keberagaman.
15. Siswa menuliskan pengalamannya dalam buku siswa
C. Berlatih
2. Siswa membaca teks cerita yang ada di buku siswa.
3. Guru meminta setiap siswa untuk menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf yang dibacanya. (Mandiri)
4. Siswa menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung pada
grafik yang disiapkan di buku siswa. (Remembering,
Understanding, Applying)
pelajari melalui apilkasi chat grup whatsapp.
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Muatan Terpadu : IPS (3.2, 4.2), SBdP (3.3, 4.3)
Pembelajaran ke : 5
A. TUJUAN
1. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa
dengan benar.
2. Setelah melalui proses latihan, siswa mampu menampilkan serangkaian gerak tari Bungong Jeumpa
dengan teknik yang benar.
3. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menjelaskan keragaman sosial di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
4. Dengan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyajikan keragaman sosial di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti E. Alat dan Bahan 155
Online)
85. Internet
F. Berkreasi
1. Guru melalui grup chat whatsapp meminta siswa diajak berdiskusi
tentang gerakan dasar tari Bungong Jeumpa dan menuliskan hasil
dari diskusi (Mandiri).
2. Guru meminta siswa untuk membuat dokumentasi tentang gerakan
dasar tari Bungong Jeumpa. (Remembering, Understanding,
Applying)
G. Menulis
1. Siswa melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar (teman,
guru, dan orang tua) hasil wawancara dilengkapi dengan berbagai
sumber bacaan, seperti buku perpustakaan, surat kabar, atau
berbagai sumber dari internet.
2. Siswa diminta menuliskan informasi yang diperoleh secara terperinci.
3. Guru menilai tulisan siswa tentang keragaman sosial di wilayah
provinsi masing-masing menggunakan rubrik.(Creativity and
Innovation)
C. Mengkomunikasikan
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang
materi yang telah di pelajari melalui apilkasi grup chat whatsapp.
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Pembelajaran ke : 6
A. TUJUAN
1. Setelah bermain engklek, siswa mampu menjelaskan dan menceritakan sikap kerja sama antarindividu
yang berbeda dalam permainan engklek.
2. Dengan mendengarkan teks lisan dengan judul “Wedang Jahe” yang dibacakan guru, siswa mampu
membuat ringkasan yang berisikan inti dari cerita.
3. Dengan membaca teks tentang persahabatan, Udin, Edo, dan Beni, siswa mampu menjelaskan
kegiatan yang mencerminkan sikap kerja sama dalam keberagaman agama.
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti H. Alat dan Bahan 155
Online)
90. Internet
I. Berdiskusi
12. Siswa diminta menulis pengalaman mereka bermain engklek
bersama teman-teman yang berbeda.
13. Siswa menjawab pertanyaan berikut yang terdapat dalam buku siswa.
14. Siswa mendiskusikan pentingnya kerja sama dalam permainan
engklek melalui grup chat whatsapp.
J. Berlatih
1. Siswa membaca teks cerita yang berjudul “Wedang Jahe”.
2. Siswa diminta membuat catatan tentang gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari cerita tersebut.
3. Siswa diminta menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung
beserta ringkasan pada diagram yang terdapat di dalam buku siswa.
(Creativity and Innovation)
K. Mengkomunikasikan
Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang materi yang telah di
Kegiatan
Penutup
C. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

JENIS DARING KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai