ALIRAN PENDIDIKAN DAN PENDIDIKAN YANG RELEVAN

DI ABAD 21

Disusun Untuk Memenuhi Tugas dari Bapak Hidar Amaruddin, S.Pd.,M.Pd.

Dosen Mata Kuliah Ilmu Pendidikan

Oleh:

Kelompok 2

1. Nur Salim 202221102

2. Fitriyaningsih 202221108
3. SennyVidiawati 202221109
4. AnnisaDewi 202221122
5. Artine Aledyunita 202221124
6. Indri Hapsari 202221129
7. Nur Hidayat 202221135
8. Alya Rafsanjani 202221136
9. Arif Abdul Rochim 202221156
10. Siti Anissa 202221157
11. Muhamad Thoyib 202221158

PROGRAN STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA YOGYAKARTA

2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan tugas

makalah yang berjudul “Aliran Pendidikan dan Pendidikan yang Relevan di Abad

21“ dengan baik.

Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata

kuliah Ilmu Pendidikan. Dalam proses penyusunan makalah ini tidak luput peran

serta dari berbagai pihak sehingga makalah ini dapat tersusun dengan baik. Untuk

itu kami mengucapkan terima kasih kepada :

1. Allah SWT karena rahmat, hadayah, dan karunianya sehingga kami

dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik.

2. Bapak Hidar Amaruddin, S.Pd.,M.Pd. , selaku dosen Ilmu Pendidikan

yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah wawasan

dan bimbingannya dalam menyusun makalah ini

3. Semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah

membantu dalam proses penyusunan makalah ini.

Kami selaku penyusun menyadari bahwa masih banyak kesalahan dan

kekurangan dalam penyusunan makalah ini. Oleh karena itu, kami mengharapkan

saran dan kritik yang membangun dari pembaca. Kami berharap semoga makalah

ini bermanfaat bagi penyusun pada khususnya dan pembaca pada umumnya

Yogyakarta, Februari 2021

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 2

C. Tujuan Penulisan ........................................................................................ 2

BAB II PEMBAHASAN ...................................................................................... 3

A. Pengertian Aliran Pendidikan .................................................................... 3

B. Macam-macam Aliran Pendidikan ............................................................. 3

C. Pendidikan di Abad 21 ............................................................................... 5

BAB III PENUTUP .............................................................................................. 8

A. Simpulan .................................................................................................... 8

B. Saran .......................................................................................................... 8

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 9

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Memasuki abad 21 berarti menapaki abad global karena adanya

perkembangan teknologi informasi dan transformasi. Pada abad ini dunia

mengalami sebuah perubahan besar yang dikenal dengan era global, demikian

era kompetitif menyegerakan lembaga pendidikan untuk meningkatkan

kualitasnya agar daya saingnya lebih sinergis dan perannya dalam dalam

regional, nasional, bahkan internasional.

Sebagai hasil pemikiran para filosof bahasa dari filsafat menemukan

tentang berbagai jenis pandangan dan aliran yang berbeda-beda. Ada kalanya

pandangan mereka saling mendukung dan berlawanan. Berbagai pemikiran

Pendidikan yang muncul di dalam masyarakat bersamaan dengan dinamika

perkembangannya dan membawa perubahan yang selanjutnya dikenal dengan

aliran pendidikan.

Aliran pendidikan muncul sejak manusia hidup di dalam satu

kelompok yang dihadapkan dengan regenerasi bagi keturunannya. Secara

historis aliran-aliran pendidikan ditemukan dalam berbagai literatur.

Pendidikan yang tercatat dalam sejarah pendidikan dimulai sejak zaman

Yunani kuno sampai saat ini.

1
 Pemahaman terhadap aliran pendidikan memiliki arti yang sangatlah

penting, ketika seorang pendidik hendak menangkap dari setiap dinamika

perkembangan pemikiran tentang pendidikan yang tengah terjadi dan

bagaimanapun juga aliran pendidikan pada dasarnya merupakan gagasan dari

para pemikir berpengaruh secara luas pada zamannya, sehingga tidak akan

terabaikan.

Penting bagi seorang pendidik memiliki wawasan historis yang luas

dan menambah ketajaman analisis dalam mengaitkan keberadaan masa

lampau dan sekarang.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah yang

diajukan dalam makalah ini adalah sebagai berikut :

a) Apa yang dimaksud Aliran Pendidikan ?

b) Apa saja Aliran Pokok dalam Pendidikan?

c) Bagaimana system pendidikan di abad 21 ?

C. Tujuan Penulisan

Berdasarkan rumusan masalah tersebut diatas, tujuan penulisan dalam

makalah ini diantaranya adalah sebagai berikut.:

a) Untuk mengetahui pengertian Aliran Pendidikan

b) Untuk mengatahui macam-macam Aliran Pendidikan

c) Untuk mengetahui Bagaimana Pendidikan di Abad 21

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Aliran Pendidikan

Aliran pendidikan adalah pemikiran-pemikiran yang membawa

pembahasan dalam dunia pendidikan tersebut berlangsung seperti suatu

diskusi berkepanjangan, yakni p emikiran terdahulu selalu ditanggapi dengan

dukungan dan pertentangan oleh pemikir berikunya, sehingga timbul

pemikiran yang baru. Oleh karena itu, setiap pendidik harus memahami

berbagai jenis aliran pendidikan.

Gagasan dan pelaksanaan selalu dinamis sesuai dengan dinamika

manusia dan masyarakatnya. Sejak zaman dahulu sampai sekarang

pendidikan selalu mengalami perkembangan yang sesuai dengan masanya

dan perkembangan soaial budayanya. Pemikiran-pemikiran yang membawa

pembaharuan pendidikan itu disebut aliran-aliran pendidikan.

B. Macam-macam Aliran Pendidikan

1. Aliran Nativisme

Nativisme berasal dari kata natives yang artinya terlahir. Nativisme

adalah sebuah doktrin filosofis yang berpengaruh besar terhadap

pemikiran psikologis. Tokoh utama aliran ini adalah Arthur

Scophenhauer (1788-1896), seorang filosofis asal Jerman.

Aliran ini identik dengan kaca mata hitam, yang berpendapat bahwa

perkembangan manusia itu telah ditentukan oleh faktor-faktor yang

3
 dibawa manusia sejak lahir. Pembawaan yang dibawa manusia sejak

lahir itulah yang menentukan hasil perkembangannya dan aliran ini

tidak dapat mengubah sifat-aifat pembawaan.

2. Aliran Empirisme

Empirisme berasal dari bahasa Yunani yaitu empeirin yang berarti

coba-coba atau pengalaman yang dikemukakan oleh David Hume,

George Baerkeley, dan John Locke berasal dari Inggris. Empirisme

adalah suatu aliran filsafat yang menyatakan bahwa semua

pengetahuan berasal dari pengalaman manusia.

Aliran ini menolak anggapan bahwa fitrah pengetahuan dalam dirinya

ketika dilahirkan. Ajaran empirisme memberikan kebimbangan kepada

sains dan agama pada zaman modern filsafat, sehingga dapat

diasumsikan mengecilkan peranan akal. Sebagai suatu doktrin,

empirisme adalah lawan rasionalisme.

3. Aliran Konvergensi

Konvergensi berasal dari kata convergative yang berarti penyatuan

hasil atau kerja sama untuk mencapai suatu hasil. Perintis aliran ini

adalah William Sterm (1871-1938) seorang ahli pendidikan asal

Jerman. Aliran konvergensi adalah gabungan dari aliran nativisme dan

empirisme, aliran ini menggabungkan pentingnya hereditas dengan

lingkungan sebagai faktor yang berpengaruh dalam perkembangan

manusia, tidak hanya berpegang pada pembawaan tetapi juga kepada

faktor yang sama pentingnya yang mempunyai andil lebih besar dalam

menentukan masa depan seseorang.

4
 4. Aliran Naturalisme

Natularalisme berasal dari kata nature yang berarti alam. Aliran

naturalisme adalah aliran yang meyakini adanya pembawaan dan juga

lingkungan. Aliran ini pertama kali diperkenalkan oleh John Amos

Comenius (1592-1670).

Aliran ini menganggap bahwa pendidikan harus melihat anak didik

sebagai makhlik ciptaan Tuhan yang selaras dengan alam.

C. Pendidikan di Abad 21

Pendidikan di abad 21 merupakan pendidikan yang mempersiapkan

generasi abad 21 dimana kemajuan teknologi informasi dan komunikasi

(TIK) yang berkembang begitu cepat dan memiliki pengaruh terhadap

berbagai aspek kehidupan termasuk pada proses belajar mengajar. Kemajuan

teknologi memiliki pengaruh terhadap proses pembelajaran yaitu peserta

didik diberi kesempatan dan dituntut untuk mampu mengembangkan

kecakapannya dalam menguasai teknologi informasi dan komunikasi

khususnya komputer, sehingga peserta didik memiliki kemampuan

dalammenggunakan teknologi pada proses pembelajaran yang bertujuan

untuk mencapai kecakapan berpikir dan belajar.

Selain itu, sistem pembelajaran abad 21 merupakan suatu peralihan

pembelajaran dimana kurikulum yang dikembangkan saat ini menuntut

sekolah untuk merubah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada

pendidik (teacher centered learning) menjadi pendekatan pembelajaran yang

berpusat pada peserta didik (student centered learning). Hal ini sesuai dengan

5
tuntutan dunia masa depan dimana peserta didik harus memiliki kecakapan

berpikir dan belajar. Kecakapan tersebut diantaranya adalah:

- Communication (komunikasi)

- Collaboration (kerjasama)

- Critical Thinking and Problem Solving (berpikir kritis dan pemecahan

masalah)

- Creativity and Innovation (daya cipta dan inovasi)

Semua kecakapan ini bisa dimiliki oleh peserta didik apabila

mengembangkan rencana pembelajaran yang berisi kegiatan-kegiatan yang

menantang peserta didik untuk memecahkan masalah. Kegiatan yang

mendorong peserta didik untuk bekerja sama dan berkomunikasi harus

tampak dalam setiap rencana pembelajaran yang telah dibuatnya.

Seiring berubahnya sistem pembelajaran dan bergesernya tujuan pendidikan

memasuki abad 21, maka tugas dan peranan pendidik memiliki pengaruh

dalam proses pembelajaran. Pada abad ini diperlukan individu yang

menguasai keterampilan yang meliputi cerdas intelektual, vocational,

emosional,moral, dan spiritual. Oleh karena itu, tantangan pendidik adalah

menjadi individu cerdas yang mendiri, unggul, dan tangguh. Sehingga inovasi

dapat diawali dengan mengubah pendidikan ke arah yang lebih baik dan

bergantung pada kualitas pendidik sebagai pemeran utama.

6
 Keberadaan pendidik bahkan tak tergantikan oleh siapapun atau

apapun sekalipun teknologi canggih. Alat, multimedia, dan teknologi

hanyalah sebagai media yang digunakan dalam proses pembelajaran. Maka

dari itu perlunya strategi pembelajaran pada abad 21 sebagai berikut:

1. Model pembelajaran tingkatan inkuiri

Yaitu inkuiri terstruktur, terbimbing, terbuka, dan siklus belajar.

2. Model pembelajaran berbasis masalah

Yaitu model pembelajaran yang menyajikan masalah konstektual

sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.

3. Model pembelajaran discovery learning

Yaitu teori belajar yang didefinisikan sebagai proses pembelajaran

yang terjadi bila pelajar tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk

finalnnya, tetapi diharapkan mengorganisasikan sendiri.

4. Model pembelajaran berbasis proyek

Yaitu pembelajaran yang menggunakan kegiatan sebagai proses

pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap dan keterampilan.

7
 BAB III

PENUTUP

A. Simpulan

Seiring berkembangnya sosial budaya dan iptek maka pemikiran

tentang pendidikan terus berkembang. Dan hasil dari pemikiran itu disebut

dengan aliran dalam pendidikan. Aliran tersebut sangat mempengaruhi

pendidikan di seluruh dunia termasuk di Indonesia.

Aliran Nativisme menyatakan perkembangan manusia itu telah

ditentukan oleh faktor-faktor yang dibawa manusia sejak lahir, Aliran

Emperisme menyatakan bahwa semua pengetahuan berasal dari

pengalaman manusia, Aliran Naturalisme merupakan aliran yang meyakini

adanya pembawaan dan juga lingkungan, Aliran Konvergensi menyatakan

pentingnya hereditas dengan lingkungan sebagai faktor yang berpengaruh

dalam perkembangan manusia, tidak hanya berpegang pada pembawaan

tetapi juga kepada faktor yang sama pentingnya yang mempunyai andil

lebih besar dalam menentukan masa depan seseorang.

B. Saran

Dilihat dari pembahasan diatas maka sebagai pendidik baiknya

memilih aliran yang sesuai dengan karakter siswanya agar dalam proses

belajar dan mengajar dapat berjalan dengan baik dan dapat tercapainya

sebuah tujuan. Oleh karena itu memahami aliran-aliran pendidikan ini

sangatlah penting bagi para pendidik.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Amanudin. Pengantar Ilmu Pendidikan. Banten: Unpam Press, 2019. Buku

Elektronik PDF.

http://eprints.unpam.ac.id/8657/1/KIP0012_PENGANTAR%20PENDIDIKAN-

full.pdf

sdn1bugeman.sch.id (25 Juni 2019), Pembelajaran dan Pendidik Abad

21.Diakses pada 26 Februari 2021, dari https://sdn1bugeman.sch.id/blog/dummy-

data-5

radarkudus.jawapos.com (2 Agustus 2019), Pembelajaran Abad 21 sebagai

Solusi Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Diakses pada 26 Februari 2021, dari

https://radarkudus.jawapos.com/read/2019/08/02/149209/pembelajaran-abad-21-

sebagai-solusi-menghadapi-revolusi-industri-40

12entinfujirahayu.wordpress.com (16 Mei 2011), ALIRAN-ALIRAN

PENDIDIKAN. Diakses pada 27 Februari 2021, dari

https://12entinfujirahayu.wordpress.com/2011/05/16/aliran-aliran-pendidikan/

Kemdikbud.go.id (14 Juni 2017), Pendidikan Karakter Dorong Tumbuhnya

Kompetensi Siswa Abad 21. Diakses pada 27 Februari 2021, dari

https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2017/06/pendidikan-karakter-dorong-

tumbuhnya-kompetensi-siswa-abad-21