Lampiran 5

INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU PEMULA/OBSERVASI PEMBELAJARAN
PADA PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA (PIGP)

Elemen Indikato Kriteria Penilaian Skor

Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Kompetensi r
Penilaian
1. Peda gogik 1.1 Memahami Guru memahami karakteristik 1. Guru memperhatikan semua 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
latar siswa yang terkait dengan siswa pada awal 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
belakang aspek fisik, intelektual, social- pembelajaran 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
siswa emosional, moral, dan latar 2. Guru memperlakukan siswa 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
belakang sosial-budaya, dan secara adil
mampu menerapkan 3. Guru menghargai jawaban siswa
pemahamannya itu untuk 4. Guru memotivasi siswa untuk
membantu meningkatkan terlibat dalam proses
potensi siswa selama proses pembelajaran
pembelajaran.

1.2 Memahami Guru mampu menerapkan
teori dan berbagai pendekatan, strategi,
prinsip metode, dan teknik
pembelajaran pembelajaran sesuai dengan
kebutuhan untuk mencapai
tujuan pembelajaran.
1. Guru menjadi fasilitator siswa 4 Jika≥ 7 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
dalam belajar 3 Jika 5-6 indikator penilaian terpenuhi
2. Guru mengkondisikan siswa 2 Jika 3-4 indikator penilaian terpenuhi
untuk dapat belajar 1 Jika 1-2 indikator penilaian terpenuhi
3. Guru menggunakan pendekatan
pembelajaran yang cocok
dengan kondisi siswa dan tujuan
yang ingin dicapai
4. Guru menggunakan beberapa
metode yang relevan untuk
mencapai tujuan pembelajaran
5. Guru menerapkan
berbagai teknik
pembelajaran
6. Guru menerapkan berbagai
pendekatan, strategi,
metode,

28
 Elemen
Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Kompetensi
1.3 Guru mampu mengembangkan
Pengemban berbagai aspek yang terkait
gan dengan kegiatan pembelajaran,
Kurikulum mulai dari pengembangan
silabi, RPP yang antara lain
memuat tujuan pembelajaran
yang jelas, kompetensi dasar
yang diharapkan dicapai oleh
siswa, indikator ketercapaian
kompetensi, materi
pembelajaran, media
pembelajaran, rancangan
kegiatan belajar mengajar,
alokasi waktu, rancangan
strategi pembelajaran yang
akan diterapkan, sampai
rancangan alat ukur untuk
menilai hasil belajar siswa
serta kriteria penilaian yang
terkait.
1.4 Aktivitas Guru mampu melaksanakan
Pengembanga pembelajaran yang aktif,
n Pendidikan inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan (PAIKEM)
dalam upaya mengembangkan
potensi siswa
Indikato Kriteria Penilaian Skor
r
Penilaian
dan teknik pembelajaran secara
simultan dalam rangka
membantu siswa untuk belajar
1. Guru mengembangkan silabi 4 Jika≥ 4 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
2. Guru mengembangkan RPP 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
3. Guru mengemukakan tujuan 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
pembelajaran dengan jelas 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
4. Guru mengemukakan indikator
Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
4. Guru mengembangkan media
yang relevan
5.Guru mengembangkan materi
yang relevan baik yang diambil
dari buku sumber yang diakui
oleh Kementerian Pendidikan
Nasional (Buku paket) maupun
yang dikompilasi atau disusun
sendiri
1. Guru menggunakan media 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
pembelajaran yang 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
sesuai 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
2. Guru pemula
mengembangkan dan
melakukan kativitas
 Elemen Indikato Kriteria Penilaian Skor
Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Kompetensi r
Penilaian
pendidikan yang
3. Guru pemula menggunakan
ICT untuk pembelajaran
dan pembelajaran

1.5 Guru memperhatikan siswa 1. Guru dapat menarik perhatian 4: Jika≥ 7 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
Mengembang secara individual dengan cara semua siswa pada awal 3: Jika 5-6 indikator penilaian terpenuhi
kan potensi memberikan perhatian pembelajaran 2: Jika 3-4 indikator penilaian terpenuhi
siswa (misalnya menyebut nama 2. Semua siswa tampak antusias 1: Jika 1-2 indikator penilaian terpenuhi
siswa, berkeliling melihat memperhatikan penjelasan guru
pekerjaan siswa, menanggapi 3. Guru memperhatikan siswa
pertanyaan siswa, bertanya secara individual
dengan menyebut nama siswa 4. Semua siswa terlibat dalam
yang ditunjuk), melakukan pengerjaan tugas
pembinaan, dan memberikan 5. Guru memanfaatkan media
bantuan sesuai dengan pembelajaran
kebutuhan siswa 6. Guru memanfaatkan teknologi
pembelajaran yang relevan
7. Semua siswa aktif mengikuti
proses pembelajaran
8. Semua siswa aktif mengerjakan
tugas yang diberikan guru
9. Tidak ada siswa yang
menunjukkan keraguan atau
ketidakpahaman tentang topik
yang diterangkan guru.

1.6 Komunikasi Guru mampu berkomunikasi 1. Guru melakukan interaksi secara 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
dengan siswa secara santun kepada siswa dan aktif dengan siswa selama 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
selalu merespon siswa secara pembelajaran berlangsung 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
 Elemen Indikato Kriteria Penilaian Skor
Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Kompetensi r
Penilaian
adil dan mendidik. 2. Guru melibatkan siswa dalam 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
pembelajaran
3. Guru merespon setiap
pertanyaan siswa yang relevan
dengan topic yang seeding
dibicarakan
4. Guru meluruskan pertanyaan yang
kurang benar dari siswa
1.7 Penilaian dan 1. Guru menggunakan 1. menginformasikan silabus mata 4 Jika≥ 7 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
Evaluasi berbagai cara, baik formal pelajaran yang di dalamnya 3 Jika 5-6 indikator penilaian terpenuhi
maupun informal untuk memuat rancangan dan kriteria 2 Jika 3-4 indikator penilaian terpenuhi
mendeteksi bahwa siswa penilaian pada awal semester. 1 Jika 1-2 indikator penilaian terpenuhi
sudah belajar, sudah 2. mengembangkan indikator
menguasai dan pencapaian KD dan memilih
memanfaatkan pengetahuan teknik penilaian yang sesuai
dan keterampilan yang pada saat menyusun silabus mata
diperolehnya. pelajaran.
2. Guru memanfaatkan hasil 3. mengembangkan instrumen dan
penilaian tersebut untuk pedoman penilaian sesuai
merencanakan dengan bentuk dan teknik
pembelajaran pada masa penilaian yang dipilih.
yang akan datang supaya 4. melaksanakan tes, pengamatan,
tidak ada siswa yang penugasan, dan/atau bentuk lain
kemampuan atau yang diperlukan.
prestasinya tertinggal 5. mengolah hasil penilaian untilk
diantara sebagian besar mengetahui kemajuan hasil
siswa. belajar dan kesulitan belajar
3. Guru memanfaatkan hasil peserta didik.
penilaian tersebut untuk 6. mengembalikan hasil
merencanakan pemeriksaan pekerjaan peserta
pembelajaran yang didik disertai balikan/komentar
berkualitas pada masa yang yang mendidik.
akan dating
 Elemen Indikato Kriteria Penilaian Skor
Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Kompetensi r
Penilaian
7. memanfaatkan hasil penilaian
untuk perbaikan pembelajaran.
8. melaporkan hasil penilaian mata
pelajaran pada setiap akhir
semester kepada pimpinan
satuan pendidikan dalam bentuk
satu nilai prestasi belajar
peserta didik disertai deskripsi
singkat sebagai cerminan
kompetensi utuh.
9. melaporkan hasil penilaian
akhlak kepada guru Pendidikan
Agama dan hasil penilaian
kepribadian kepada guru
Pendidikan Kewarganegaraan
sebagai informasi untuk
menentukan nilai akhir
semester akhlak dan
kepribadian peserta didik
dengan kategori sangat
baik, baik, atau kurang baik.
 2. 2.1 Bertindak Guru bertindak sesuai 1. Guru memperhatikan siswa 4 Jika ≥ 4 indikator penilaian
Kepr ibadian sesuai norma, dengan hukum yang berlaku didalam kelas secara individu 3 terpenuhi
kebiasaan dan di Indonesia. Semua kegiatan 2. Guru tidak pernah menertawakan 2 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
hukum di yang dilaksanakan oleh guru siswa apapun alasannya 1 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
Indonesia mengindikasikan 3. Guru melarang siswa Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
penghargaannya terhadap menertawakan siswa lain
berbagai agama dan/atau apapun alasannya
keyakinan yang dianut, suku, 4. Guru memahami latar belakang
adat-istiadat dan gender. siswa terutama yang berasal dari
daerah lain atau yang memiliki
pengalaman lain.
 Elemen Indikato Kriteria Penilaian Skor
Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Kompetensi r
Penilaian
5. Dalam kegiatan apapun, guru
selalu memperhatikan dan
menghargai Pancasila sebgai
pegangan hidup bermasyarakat
2.2 Model peran Guru menjadi teladan bagi 1. Siswa berbicara dengan sopan 4 Jika 5-6 indikator penilaian 4 3 2 1
yang stabil siswa dalam berbicara, terhadap guru 3 terpenuhi
dan dewasa bersikap, dan berperilaku baik 2. Siswa berani bertanya kepada 2 Jika 3-4 indikator penilaian
di sekolah maupun diluar guru baik yang menyangkut 1 terpenuhi
sekolah pelajaran maupun yang Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
berkaitan dengan hal-hal yang Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
bersifat pribadi
3. Orang tua siswa berani membahas
kemajuan siswa dengan guru
4. Teman sejawat menghargai guru
sebagai sosok guru yang
kinerjanya patut dicontoh
5. Teman sejawat bersedia berbagi
pengalaman dengan guru
6. Kepala sekolah menghargai
guru sebagai orang yang dapat
dipercaya
2.3 Etos kerja Menunjukkan etos kerja, 1. Menunjukkan etos kerja tinggi. 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
dan tanggungjawab yang tinggi, 2. Menunjukkan sikap 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
komitmen rasa bangga menjadi guru, dan tanggungjawab yang tingi 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
serta rasa percaya diri. 3. Bangga menjadi guru dan percaya 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
kebanggaan pada diri sendiri.
menjadi guru 4. Bekerja mandiri secara
profesional.
 Elemen Indikato Kriteria Penilaian Skor
Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Kompetensi r
Penilaian
3. Sosial 3.1 Bertindak Bersikap inklusif, bertindak 1. Bersikap inklusif terhadap peserta 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
inklusif dan objektif, serta tidak didik dalam melaksanakan 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
obyektif serta diskriminatif karena pembelajaran. 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
tidak pertimbangan jenis kelamin, 2. Bertindak objektif terhadap 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
diskriminatif agama, ras, kondisi fisik, latar peserta didik dalam
belakang keluarga, dan status melaksanakan pembelajaran.
sosial ekonomi 3. Bersikap inklusif dan bertindak
objektif terhadap teman
sejawat dan lingkungan sekitar.
4. Tidak bersikap diskriminatif
terhadap peserta didik, teman
sejawat, orang tua peserta didik
dan lingkungan sekolah karena
perbedaan agama, suku, jenis
kelamin, latar belakang
keluarga,
dan status sosial-ekonomi.
3.2 Memiliki keterampilan 1. Berkomunikasi dengan teman 4 Jika 4 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
Berkomunika berkomunikasi yanng efektif, sejawat dan komunitas ilmiah 3 Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
si dengan empatik, santun, baik secara lainnya secara santun, empatik 2 Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
guru, staf lisan maupun tulisan. dan efektif. 1 Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
pendidikan, 2. Beromunikasi dengan peserta
orang tua, didik dengan santun, empattik
dan dan efektif
masyarakat 3. Berkomunikasi dengan orang tua
peserta didik dan masyarakat
secara santun, empatik, dan
efektif tentang program
pembelajaran dan kemajuan
peserta didik
4. Mengikutsertakan orang tua
peserta didik dan masyarakat
 Elemen Indikato Kriteria Penilaian Skor
Kompetensi Deskripsi Kompetensi
Kompetensi r
Penilaian
dalam program pembelajaran
dan dalam mengatasi kesulitan
belajar peserta didik

4. Profesional 4.1 Pengetahuan Guru memiliki kemampuan 1. Mampu menyampaikan materi 4: Jika ≥ 4 indikator yang terpenuhi 4 3 2 1
dan penguasaan materi yang sesuai pembelajaran secara sistematis, 3: Jika 3 indikator yang terpenuhi
pemahaman dengan standar kompetensi dengan langkah-langkah 2: Jika 2 indikator yang terpenuhi
tentang dan menyampaikannya pembelajaran (pembuka, 1: Jika 1 indikator yang terpenuhi
struktur, isi dengan sistematis. kegiatan inti, dan penutup)
dan standar 2. Menjelaskan materi dengan
kompetensi percaya diri
untuk mata 3. Menjawab pertanyaan
pelajaran siswa dengan jelas dan
serta tahapan tepat
yang 4. Mampu mengkaitkan konsep
diajarkan dengan kehidupan sehari-hari
5. Mengajukan pertanyaan kepada
siswa yang tepat dan relevan
4.2 Memiliki kemampuan 1. Mampu melakukan refleksi 4: Jika 4 indikator penilaian terpenuhi 4 3 2 1
Profesional evaluasi dan refleksi diri dan mereview kinerja siswa 3: Jika 3 indikator penilaian terpenuhi
itas yang terhadap proses pembelajaran 2. Memiliki pengetahuan tentang 2: Jika 2 indikator penilaian terpenuhi
meningkat dan dapat menentukan pendidikan yang kontektual 1: Jika 1 indikator penilaian terpenuhi
melalui tindaklanjut untuk 3. Mampu menggunakan ICT
refleksi diri meningkatkan proses untuk komunikasi dan
pembelajaran berikutnya pengembangan professional
4. Mampu melakukan penelitian
tindakan kelas
Total Skor yang diperoleh
Keterangan:

Rentang Nilai Sebutan Nilai

91 - 100 Amat Baik
76 - 90 Baik
61 - 75 Cukup
51 - 60 Sedang
≤ 50 Kurang

Skore yang diperoleh

NILAI KINERJA GURU X
Skore Maksimal (56)