KERANGKA MODUL PEMBELAJARAN

MATA KULIAH: KRITIK TEKS

Nama : Anatje Tinneke Palit, S.Pd., M.Hum.

Institusi : Universitas Sam Ratulangi Manado
Fakultas : Ilmu Budaya
Program Studi : Bahasa Indonesia

2017
i
 LEMBAR PENGESAHAN

Judul Modul Ajar : Kritik Teks

Nama Dosen Penyusun : Anatje Tinneke Palit, S.Pd., M.Hum.

Mengetahui dan Menyetujui: Manado, Mei 2017

Dekan Penyusun,

(Drs. Jerry S. Ulaen, M.Si.) (Anatje T. Palit, S.Pd., M.Hum.)

NIP. 195807121986021001 NIP. 1971040620006042001

Menyetujui, Mengesahkan,
Direktur Eksekutif PIU, Ketua LP3,

Prof. Dr. Ir. Dody M.J. Sumajouw, M.Eng., Ph. Prof. Dr. Ir. Odi R. Pinontoan, M.S.
NIP. 195812171988031002 NIP. 19581007198621002

ii
 RANCANGAN PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Kritik Teks Semester : 6 (Enam); Kode : ; sks : 2 (2-0)

Program Studi : Bahasa Indonesia Dosen : Anatje T. Palit, S.Pd., M.Hum.; Fredi Wowor, S.S.;
Christo Pua, S.S., M.Hum.; Dr.Dra.Djeinnie Imbang, M.Hum.

CAPAIAN PEMBELAJARAN:

a. Mampu menguasai berbagai teori, dalil, hukum, konsep ataupun prinsip-prinsip yang terkait dengan berbagai ilmu pengetahuan, dan
aplikasinya secara metodologis dalam bidang bahasa, sastra, dan budaya.
Sub: Mampu menguasai konsep kritik teks yang bukan saja sebatas kritik pada teks yang berarti ”naskah”, tetapi teks yang berarti
”bahasa yang berfungsi” dalam berbagai jenis teks secara logis dan kritis.

b. Mampu melakukan pendalaman dan perluasan keilmuan Sastra dan Bahasa dengan menghasilkan teori yang akurat, teruji, dan inovatif
yang berkaitan dengan kritik teks.
Sub: mampu melakukan pendalaman dan perluasan keilmuan kritik teks dalam bidang interdisipline secara akurat, teruji, dan inovatif.

c. Mampu memecahkan masalah ipteks terkait dengan permasalahan bahasa dan sastra melalui pendekatan eksperimental dan/atau deduksi
teoretis secara inter- atau multidisiplin, dicirikan dengan dihasilkannya karya yang berpotensi untuk diaplikasikan dalam memecahkan
masalah tersebut.
Sub: mampu mengkitisi teks, baik fiksi, nonfiksi, ilmiah maupun nonilmiah. dengan pendekatan yang bersifat inter- atau multidisiplin.

d. Mengembangkan kemanfaatan keilmuan bahasa dan sastra untuk diaplikasikan pada lingkup yang lebih luas.
Sub: mampu mengaplikasikan keilmuan kritik teks sebagai konsep yang multifungsional agar bermanfaat, baik bagi dirinya sendiri
maupun orang lain.

3
Matriks Pembelajaran:
Kemampuan Waktu Deskripsi Tugas Luaran Kriteria Bobot Referensi
Bahan Kajian/Materi Bentuk
Ming akhir yang Belajar Penilaian Nilai
Pembelajaran Pembelajaran
diharapkan (Menit) (Indikator) (%)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 Penjelasan Umum Diskusi 100 Kesepakatan
Pelaksanaan Dosen dengan
Perkuliahan Mahasiswa
2-3 Menjelaskan Konsep Dasar Kritik Diskusi kelompok 200 - Mahasiswa Ringkasan - Keaktifan 15 2,4,7
konsep dasar kritik Teks. mendiskusikan perorangan dalam diskusi
teks secara logis 1. Kritik permasalahan yang kelompok
dan kritis. 2. Teks sudah disusun dosen - Kualitas
3. Bentuk teks: fiksi, dalam kelompok kecil ringkasan
nonfiksi; ilmiah, - Diskusi kelas hasil kajian
nonilmiah perorangan
4. Hubungan teks,
koteks dan konteks
4-7 Menentukan genre Struktur Teks dan Diskusi kelompok 400 - Mahasiswa Ringkasan - Keaktifan 15 1,3
teks berdasarkan Tekstur Teks mendiskusikan perorangan dalam diskusi
struktur dan tekstur 1. Unsur-unsur wajib permasalahan yang kelompok
teks dengan tepat. 2. Unsur-unsur sudah disusun dosen - Kualitas
pilihan dalam kelompok kecil ringkasan
3. Susunan - Diskusi kelas hasil kajian
kontekstual - Mahasiswa secara perorangan
4. Alat-alat kohesi perorangan menyusun
ringkasan

8-10 Mengidentifikasi Teks sebagai konsepsi Diskusi kelompok 300 - Mahasiswa Ringkasan - Keaktifan 20 1,2,3
teks sebagai konsep yang metafungsional mendiskusikan (perorangan) dalam diskusi
yang 1. Fungsi sebagai asas permasalahan yang kelompok
metafungsional pokok bahasa sudah disusun dosen - Kualitas
2. Hubungan antara dalam kelompok kecil ringkasan
teks dan konteks - Diskusi kelas hasil kajian
situasi - Mahasiswa secara perorangan
3. Fungsi dan makna perorangan menyusun
dalam teks ringkasan
4
11-14 Mereview teks Pragmatis Fiksi dan Diskusi kelompok 400 - Mahasiswa paper - Keaktifan 25 2,4,5
secara pragmatis Nonfiksi. mendiskusikan (perorangan) dalam diskusi
1. Teks dan penulis permasalahan yang kelompok
2. Teks dan pembaca sudah disusun dosen - Kualitas paper
3. Penulis, teks, dan dalam kelompok kecil secara
pembaca - Diskusi kelas perorangan
4. Idiologi dan - Mahasiswa secara
mitologi perorangan membuat
5. Metafora dan paper berkaitan dengan
simbol pragmatis fiksi dan
nonfiksi
15-16 Mengkritisi salah Praktik kritik teks pada Project-based 200 - Mahasiswa Makalah - Keaktifan 25 1,2,3,4,5,6,
satu teks fiksi, salah satu teks fiksi, learning mendiskusikan teks kelompok dalam diskusi 7,8
nonfiksi; ilmiah, nonfiksi; ilmiah, yang dipilih untuk kelompok
nonilmiah dengan nonilmiah dikritisi. Dalam - Kualitas paper
prinsip-prinsip yang kelompok kecil. secara
tepat. - Mahasiswa secara kelompok.
kelompok mengkritisi
satu tulisan orang lain,
baik fiksi maupun
nonfiksi atau ilmiah
maupun nonilmiah

Daftar Referensi:
1. Achmad, H.P. dan Alek Abdullah. 2012. Linguistik Umum. Jakarta: Erlangga.
2. Ahimsa, Heddy S. Putra. 2001. Strukturalisme Levi-Strauss: Mitos dan Karya Sastra. Yogyakarta: Galang Press.
3. Halliday, M.A.K. dan Ruqaiya Hasan. 1992. Bahasa, Konteks, dan Teks. Yogyakarta: Gadjah Mada University.
4. Kridalaksana, Harimurti. 2012. Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia.
5. Ricoeur, Paul. 2012. Teori Interpretasi: Memahami Teks, Penafsiran, dan Metodologinya. Jogjakarta: IRCiSoD.
6. Sudaryat, Yayat. 2009. Makna dalam Wacana. Bandung: CV Yrama Widya.
7. Sudjiman, Panuti. 1990. Kamus Istilah Sastra. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
8. Zoest, Aart van. 1991. Fiksi dan Nonfiksi dalam Kajian Semiotik. Jakarta: Intermasa.

5
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Kritik Teks Sks : 2 (2-0)

Program Studi : Bahasa Indonesia Pertemuan ke : 2-3
Fakultas : Ilmu Budaya

A. TUJUAN TUGAS:
Menjelaskan konsep dasar kritik teks

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan:
Konsep Dasar Kritik Teks

2. Batasan yang harus dikerjakan:

a. Pengertian kritik secara etimologi dan latar belakang adanya kritik teks
b. Pengertian teks menurut Halliday beserta penjelasannya
c. Pengertian teks menurut 3 ahli lainnya
d. Pengertian kritik teks
e. Bentuk teks: fiksi dan nonfiksi
f. Hubungan antara teks, koteks, dan konteks.

3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

a. Mahasiswa mendiskusikan permasalahan yang sudah disusun dosen dalam kelompok kecil
b. Permasalahan yang didiskusikan:
1) Jelaskan pengertian kritik berdasarkan etimologinya dan apa yang melatar belakanginya
2) Jelaskan pengertian teks menurut Halliday beserta penjelasannya
3) Tuliskan pengertian teks menurut tiga ahli lainnya
4) Jelaskan pengertian kritik teks menurut pandangan ahli dan menurut pendapat kelompok berdasarkan rangkuman dari
6
 pendapat ahli.
5) Menyebutkan contoh 3 teks fiksi dan nonfiksi beserta penjelasannya
6) Tuliskan hubungan antara teks, koteks, dan konteks.
c. Hasil diskusi kelompok didiskusikan di kelas
d. Mahasiswa secara perorangan menyusun konsep dasar kritik teks dengan mengacu pada hasil presentasi semua kelompok

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

Ringkasan perseorangan dari hasil presentasi semua kelompok

C. KRITERIA PENILAIAN (15%):

1. Keaktifan dalam diskusi kelompok
2. Kualitas ringkasan secara perseorangan

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1:Keaktifan dalam diskusi (50%)

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan standard
(≥80) (40-54) (<40)

Keaktifan mencari Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
literatur
Keaktifan Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
berdiskusi
TOTAL

7
KRITERIA 2: Kualitas ringkasan perseorangan dari hasil presentasi semua kelompok

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR

Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan (<40)
(≥80) (40-54)

Kelengkapan Sangat lengkap Lengkap Cukup lengkap Kurang lengkap Tidak lengkap
konsep (mampu (melebihi konsep (sesuai konsep (dibawah konsep (konsep tidak
mengembangkan minimal pada minimal pada minimal pada sesuai)
konsep secara modul) modul) modul)
optimal)
Ketepatan konsep Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat
(sesuai dengan
logika ilmiah)
Ide baru dan Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik
kreativitas (memunculkan (memunculkan ide (ide seperti pada (ide di bawah (miskin ide)
beberapa ide baru) baru) modul) tuntutan modul)
Total

8
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Kritik Teks Sks : 2 (2-0)

Program Studi : Bahasa Indonesia Pertemuan ke : 4-7
Fakultas : Ilmu Budaya

A. TUJUAN TUGAS:
Menentukan genre teks berdasarkan struktur dan tekstur teks

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan:
Struktur teks dan Tekstur teks
2. Batasan yang harus dikerjakan:
a. Pengertian struktur dan tekstur teks
b. Susunan kontekstual: Medan, pelibat, dan sarana
c. Unsur-unsur wajib dan pilihan susunan kontekstual (contextual configuration) dalam struktur teks
d. Alat-alat kohesi

3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

a. Mahasiswa mendiskusikan permasalahan yang sudah disusun dosen dalam kelompok kecil. Permasalahan yang dibahas
meliputi:
1) Jelaskan pengertian struktur teks dan tekstur teks
2) Dalam struktur teks mengenal susunan teks. Apa saja yang ada dalam susunan teks dan bagaimana hubungannya.
3) Buatlah satu contoh analisis unsur-unsur wajib dan pilihan susunan kontektual dalam struktur teks seperti pada contoh
teks transaksi jual beli (buku Halliday, hal. 82)
4) Mengapa tekstur suatu teks diwujudkan oleh semacam hubungan semantik tertentu (alat kohesi) antara setiap pesan dalam
teks itu? Jelaskan dengan contoh penggunaan alat-alat kohesi.
9
 b. Hasil diskusi kelompok didiskusikan di kelas
c. Mahasiswa secara perorangan menyusun ringkasan hasil kajian
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Ringkasan hasil kajian struktur teks dan tekstur teks setiap pertemuan berdasarkan hasil presentasi kelompok.

C. KRITERIA PENILAIAN (20%):

d. Keaktifan dalam diskusi kelompok
e. Kualitas ringkasan hasil kajian perorangan

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1:Keaktifan dalam diskusi (50%)

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan standard
(≥80) (40-54) (<40)

Keaktifan mencari Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
literatur
Keaktifan Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
berdiskusi
TOTAL

KRITERIA 2: Kualitas ringkasan hasil kajian tentang struktur teks dan tekstur teks perorangan (50%)
DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan (<40)
(≥80) (40-54)

Kelengkapan Sangat lengkap Lengkap Cukup lengkap Kurang lengkap Tidak lengkap
10
konsep (mampu (melebihi konsep (sesuai konsep (dibawah konsep (konsep tidak
mengembangkan minimal pada minimal pada minimal pada sesuai)
konsep secara modul) modul) modul)
optimal)
Ketepatan konsep Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat
(sesuai dengan
logika ilmiah)
Ide baru dan Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik
kreativitas (memunculkan (memunculkan ide (ide seperti pada (ide di bawah (miskin ide)
beberapa ide baru) baru) modul) tuntutan modul)
Total

11
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Kritik Teks Sks : 2 (2-0)

Program Studi : Bahasa Indonesia Pertemuan ke : 8-10
Fakultas : Ilmu Budaya

A. TUJUAN TUGAS:
Mengidentifikasi teks sebagai konsep yang metafungsional

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan:
Teks sebagai konsepsi yang multifungsional
2. Batasan yang harus dikerjakan:
a. Fungsi sebagai asas pokok bahasa (sesuatu yang menjadi dasar dalam perkembangan sistem makna dalam teks)
b. Hubungan antara teks dan konteks situasi
c. Fungsi dan makna dalam teks
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Mahasiswa mendiskusikan permasalahan yang sudah disusun dosen dalam kelompok kecil. Permasalahan pada tahap ini
ialah:
1) Uraikan pengertian fungsi sebagai aspek pokok bahasa yang kaitannya dengan sistem makna dalam teks, mencakup
makna pengalaman (experiential meaning), makna antarpelibat (interpersonal meaning), dan makna logis (logical
meaning).
2) Bagaimana hubungan antara teks dan konteks situasi? Kemukakan unsur-unsur yang berkaitan dengan konteks situasi.
3) Buatlah satu contoh analisis fungsi dan makna pada teks yang sudah disiapkan.
b. Hasil diskusi kelompok didiskusikan di kelas
c. Mahasiswa secara perorangan menyusun satu tulisan yang berkaitan dengan teks sebagai konseps yang multifungsional.
Setiap mahasiswa memilih satu bahasan yang sudah disiapkan dengan teknik undi.
12
 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Laporan satu tulisan tentang teks sebagai konsep yang multifungsional (bahan kajian sesuai hasil undi)

C. KRITERIA PENILAIAN (20%):

d. Keaktifan dalam diskusi kelompok
e. Kualitas laporan tulisan secara perorangan

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1:Keaktifan dalam diskusi (50%)

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan standard
(≥80) (40-54) (<40)

Keaktifan mencari Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
literatur
Keaktifan Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
berdiskusi
TOTAL

KRITERIA 2: Kualitas laporan tulisan tentang teks sebagai konsep yang metafungsional secara perorangan (50%)
DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan (<40)
(≥80) (40-54)

Kelengkapan Sangat lengkap Lengkap Cukup lengkap Kurang lengkap Tidak lengkap
konsep (mampu (melebihi konsep (sesuai konsep (dibawah konsep (konsep tidak
mengembangkan minimal pada minimal pada minimal pada sesuai)
13
 konsep secara modul) modul) modul)
optimal)
Ketepatan konsep Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat
(sesuai dengan
logika ilmiah)
Ide baru dan Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik
kreativitas (memunculkan (memunculkan ide (ide seperti pada (ide di bawah (miskin ide)
beberapa ide baru) baru) modul) tuntutan modul)
Total

14
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Kritik Teks Sks : 2 (2-0)

Program Studi : Bahasa Indonesia Pertemuan ke : 11-14
Fakultas : Ilmu Budaya

A. TUJUAN TUGAS:
Meninjau (merivew) teks secara pragmatis.

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan:
Pragmatis fiksi dan nonfiksi
2. Batasan yang harus dikerjakan:
a. Teks dan penulis
b. Teks dan pembaca
c. Penulis, teks, dan pembaca
d. Idiologi dan mitologi
e. Metafora dan simbol
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Mahasiswa mendiskusikan permasalahan yang sudah disusun dosen dalam kelompok kecil. Permasalahan pada tahap ini ialah:
1) Bagaimana keterkaitan antara teks dan penulis dalam kaitannya dengan tanggung jawab?
2) Bagaimana keterkaitan antara teks dan pembaca dalam kaitannya dengan komunikasi dan identifikasi?
3) Bagaimana keterkaian antara penulis, teks, dan pembaca dalam kaitannya melalui pembauran fiksi dan nonfiksi?
4) Bagaimana keterkaitan antara idiologi dan mitologi dalam teks?
5) Bagaimana keterkaitan antara metafora dan simbol dalam teks?
b. Hasil diskusi kelompok didiskusikan di kelas
c. Mahasiswa secara perorangan menyusun paper tentang pragmatis fiksi dan nonfiksi.

15
 4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Paper perorangan tentang peagmatis fiksi dan nonfiksi.

C. KRITERIA PENILAIAN (25%):

d. Keaktifan dalam diskusi kelompok
e. Kualitas paper tentang pragmatis fiksi dan nonfiksi secara perorangan

RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1:Keaktifan dalam diskusi (40%)

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan standard
(≥80) (40-54) (<40)

Keaktifan mencari Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
literatur
Keaktifan Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
berdiskusi
TOTAL

KRITERIA 2: Kualitas paper tentang pragmatis fiksi dan nonfiksi secara perorangan (60%)
DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan (<40)
(≥80) (40-54)

Kelengkapan Sangat lengkap Lengkap Cukup lengkap Kurang lengkap Tidak lengkap
16
konsep (mampu (melebihi konsep (sesuai konsep (dibawah konsep (konsep tidak
mengembangkan minimal pada minimal pada minimal pada sesuai)
konsep secara modul) modul) modul)
optimal)
Ketepatan konsep Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat
(sesuai dengan
logika ilmiah)
Ide baru dan Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik
kreativitas (memunculkan (memunculkan ide (ide seperti pada (ide di bawah (miskin ide)
beberapa ide baru) baru) modul) tuntutan modul)
Total

17
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Kritik Teks Sks : 2 (2-0)

Program Studi : Bahasa Indonesia Pertemuan ke : 15-16
Fakultas : Ilmu Budaya

A. TUJUAN TUGAS:
Mengkritisi salah satu teks fiksi atau nonfiksi

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan:
Praktik kritik teks pada salah satu teks fiksi atau nonfiksi
2. Batasan yang harus dikerjakan:
Kritik teks fiksi atau nonfiksi dari berbagai aspek
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Mahasiswa melakukan kritik pada salah satu teks fiksi atau nonfiksi yang sudah disepakati secara kelompok
Topik-topik yang dipilih antara lain:
1) Teks fiksi
2) Teks nonfiksi
b. Kelompok mahasiswa mempresentasikan hasil kritik
c. Kelompok mahasiswa menyusun makalah hasil kritik
4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:
Makalah hasil kritik teks kelompok

C. KRITERIA PENILAIAN (25%):

1. Keaktifan dalam menentukan teks fiksi atau nonfiksi dengan argumentasi logis dan kritis
2. Kemampuan presentasi dan diskusi dalam kelompok
3. Kualitas makalah kelompok

18
 RUBRIK PENILAIAN

KRITERIA 1:Keaktifan dalam diskusi menentukan teks fiksi atau nonfiksi (30%)
DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan standard
(≥80) (40-54) (<40)

Keaktifan mencari Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
literatur
Keaktifan dalam Sangat aktif Aktif Cukup aktif Kurang aktif Tidak aktif
mengumpulkan data
TOTAL

- KRITERIA 2: Kemampuan presentasi dan diskusi dalam kelompok 40%)

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR
Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan (<40)
(≥80) (40-54)

Materi dan Sangat baik dan Baik dan menarik Cukup baik dan Kurang baik dan Tidak baik dan
tayangan presentasi menarik menarik menarik menarik
Kemampuan Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik
presentasi
Kemampuan Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik
dalam diskusi
Total

19
KRITERIA 3: Kualitas makalah kelompok (30%)

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Di bawah standard SKOR

Memuaskan (65-79) (55-64) Memuaskan (<40)
(≥80) (40-54)

Kelengkapan Sangat lengkap Lengkap Cukup lengkap Kurang lengkap Tidak lengkap
konsep (mampu (melebihi konsep (sesuai konsep (dibawah konsep (konsep tidak
mengembangkan minimal pada minimal pada minimal pada sesuai)
konsep secara modul) modul) modul)
optimal)
Ketepatan konsep Sangat tepat Tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat
(sesuai dengan
logika ilmiah)
Ide baru dan Sangat baik Baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik
kreativitas (memunculkan (memunculkan ide (ide seperti pada (ide di bawah (miskin ide)
beberapa ide baru) ba ru) modul) tuntutan modul)
Total

20
 GARIS BESAR MATERI PEMBELAJARAN

No. Pertemuan Materi Pembelajaran Garis Besar Materi Pembelajaran

1. 1 Pertemuan membahas capaian pembelajaran, metode dan strategi dalam pembelajaran,
evaluasi, serta tugas-tugas yang akan dicapai selama pembelajaran
2. 2-3 Konsep dasar kritik teks Pertemuan ini akan membahas konsep dasar kritik teks yang terdiri dari:
a. Pengertian kritik secara etimologi
b. Pengertian teks menurut Halliday beserta penjelasannya
c. Jenis teks: fiksi, nonfiksi, ilmiah, nonilmiah.
d. Hubungan antara teks, koteks, dan konteks.
3. 4-7 Struktur dan tekstur teks Pertemuan ini akan membahas struktur dan tekstrur teks yang dipakai untuk menentukan
genre teks, meliputi:
a. Peng ertian struktur dan tekstur teks
b. Susunan kontekstual, yaitu medan, pelibat, dan sarana
c. Unsur-unsur wajib dan unsur-unsur pilihan
d. Alat-alat kohesi: endoforis, eksoforis

4. 8-10 Teks sebagai konsepsi yang Pertemuan ini akan membahas:

metafungsional a. Fungsi sebagai asas pokok bahasa
b. Hubungan antara teks dan konteks situasi
c. Fungsi dan makna dalam teks
5. 11-14 Pragmatis fiksi dan nonfiksi Pertemuan ini akan membahas:
a. Teks dan penulis
b. Teks dan pembaca
c. Penulis, teks, dan pembaca
d. Idiologi dan mitologi
e. Metafora dan simbol
6. 15-16 Praktik kritik teks pada Pertemuan ini akan mempresentasikan praktik kritik teks yang sudah ditentukan
salah satu teks fiksi, mahasiswa dalam kelompok.
nonfiksi; ilmiah, nonilmiah.

21