SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan kegunaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka,
santun, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman
dalam interaksi kelompok
maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Menerapkan operasi aljabar Operasi Aljabar Mengamati Tugas 10 JP Buku teks
yang melibatkan bilangan  Mengamati gambar, foto, video atau  Tugas matematika
rasional secara langsung peristiwa, kejadian, terstruktur: Kemdikbud,
fenomena, konteks atau situasi yang mengerjakan latihan lingkungan
berkaitan dengan penggunaan konsep soal-soal yang
aljabar dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan
operasi aljabar
Menanya  Tugas mandiri
 Guru memotivasi, mendorong tidak terstruktur:
kreativitas dalam bentuk bertanya, mencatat dan
memberi gagasan yang menarik dan mencari informasi
menantang untuk didalami misal: penggunaan operasi
bagaimana kebiasaan manusia membuat bentuk aljabar
bahasa menyingkat dan simbolik untuk dalam keseharian
memperjelas, mempermudah suatu
komunikasi dsb. Observasi
 Membahas dan diskusi mempertanyakan Pengamatan selama
berbagai bentuk aljabar dan khususnya KBM tentang:
persamaan linear dua variabel, misal:  ketelitian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
apa kelebihan dan manfaat mengubah  rasa ingin tahu
masalah sehari-hari ke bentuk ekspresi  dll.
matematika, bagaimana mengubah
masalah atau bahasa sehari-hari ke Portofolio
dalam bentuk ekspresi dan sebaliknya Mengumpulkan bahan
dan literatur berkaitan
Mengeksplorasi dengan bentuk aljabar
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan dalam kehidupan
menjelaskan kejadian, peristiwa, situasi sehari-hari kemudian
atau fenomena alam dan aktifitas sosial disusun, didiskusikan
sehari-hari yang dapat dinyatakan dan direfleksikan
melalui kalimat verbal, gambar atau
diagram, dan selanjutnya dalam bentuk Tes
atau ekspresi aljabar Tes tertulis:
 Memberikan berbagai contoh kejadian, mengerjakan soal-soal
peristiwa, situasi atau fenomena alam berkaitan dengan
dan aktifitas sosial sehari-hari yang operasi aljabar
berkaitan dengan bentuk atau ekspresi
aljabar tertentu
 Mendiskusikan dan menjelaskan
variabel, koefisien, konstata dan derajat
dari suatu ekspresi aljabar
 Melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan, serta perkalian dan
pembagian bentuk aljabar dengan
koefisien atau konstanta rasional
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Melakukan manipulasi aljabar tertentu
untuk menyederhanakan, membentuk
ekspresi aljabar tertentu, atau
menunjukkan/membuktikan kesamaan
antara ekspresi aljabar
Mengasosiasi
 Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang merupakan penerapan
matematika dan yang bukan penerapan
matematika, terutama berkaitan dengan
bentuk atau ekspresi aljabar
 Menyelidiki dan menguji ketidaksamaan
dua ekspresi aljabar menggunakan
contoh penyangkal
 Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan relasi dan fungsi melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
 Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan unsur-unsur persamaan
garis lurus dari perilaku grafiknya
apabila digeser ke atas, ke bawah, ke
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kiri dan ke kanan
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang
ditemukan (menurut siswa) berdasarkan
apa yang dipelajari pada tingkat kelas
atau tingkat kelompok
 Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya
 Melakukan resume secara lengkap,
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika
MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................