NAMA : AQUARISMA DIANSARI HINADONU

NIM : 1901140189
KELAS : 4F

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD INPRES PURA

Kelas / Semester : V(Lima) / 1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.
KI 2 : 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangga, dan negara.
KI 3 : 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

IPS

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.2 Mengidentifikasi karakteristik 3.2.1 Menjelaskan karateristik geografis
geografis Indonesia sebagai negara Indonesia sebagai negara kepulauan
kepulauan/ maritim dan agraris serta 3.2.2 Menjelaskan pengaruh agraris
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, terhadap kehidupan
sosial, budaya, komunikasi serta ekonomi,sosial,budaya,komunikasi serta
transportasi.. transportasi.
2 4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1 Mencatat hasil identifikasi
karakteristik geografis Indonesia sebagai karakteristik geogroafis Indonesia
negara kepulauan/ maritim dan agraris sebagai negara kepulauan adan agraris
serta pengaruhnya terhadap kehidupan serta pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi serta ekonomi,sosial,budaya,komunikasi serta
transportasi. transportasi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu mejelaskan karateristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan dengan tepat
2. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan pengaruh agraris terhadap
kehidupan ekonomi,sosial,budaya,komunikasi,serta transportasi
3. Setelah mempelajari teks, siswa mencatat karateristik geografis Indonesia sebagai
negara kepuluan dan pengaruh agraris terhadap kehidupan ekonomi,sosial,budaya
kuminikasi dan transportasi.
4. Setelah meninjau teks, siswa Mempelajari karateristik geografis Indonesia sebagai
negara kepuluan dan pengaruh agraris terhadap kehidupan
ekonomi,sosial,budaya,komunikasi serta transportasi

 Karakteristik siswa yang diharapkan :Nasionalisme

Jujur
Disiplin
Kerja keras
Kreatif
Mandiri
D. MATERI PEMBELAJARAN
- Menjelaskan karateristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan
- Menjelaskan pengaruh agraris terhadap kehidupan
ekonomi,sosial,budaya,komunikasi serta transportasi

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Scientific
 Model : Guru menyiapkan teks bacaan, karateristik georafis Indonesia
Metode : Diskusi, tanya jawab dan penugasan.
 Kesimpulan
 Evaluasi penutup

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku pedoman Guru Tema :Organ Gerak Hewan dan Manusia kelas V ( Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017 ).
 Buku pedoman Siswa Tema :Organ Gerak,Hewan dan Manusia kelas IV
( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2017 ).
.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan  Guru memasuki kelas dan memberikan salam 15 menit
setelah itu guru mengajak semua siswa
berdoa’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan apa yang mereka
pelajari sebelumnya.
 Guru menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu : ”Organ Gerak Hewan
dan Manusia “.communication
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengkomunikasi, dan
menyimpulkan.
 Siswa memulai kegiatan belajar dengan
membaca dan memahami teks bacaan yang
terdapat pada buku siswa.
 Pembiasaan membaca 20 menit. literasi
Inti  Siswa mempelajari teks bacaan yang ada dan 150 Menit
berlatih membuat pertanyaan terkait dengan
teks bacaan tersebut. Mandiri
 Arahkan siswa dengan kata tanya apa, siapa,
mengapa, bagaimana, dan dimana. Apa saja
pengaruh agrarsi terhadap kehidupan
ekonomi,sosial,budaya komunikasi serta
tansportasi
 Setelah itu siswa diajak berdiskusi tentang
Karateristik geografis Indonesia.
Collaboration
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas begitupun kelompok lain.
(Kegiatan ini bertujuan untuk melatih
kemampuan siswa dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan).
 Setelah itu dilanjutkan dengan memberi
kesempatan kepada siswa untuk membaca
teks.
 Siswa berlatih membaca tanpa suara. Siswa
membaca sambil mengamati isi teks.
  Siswa kembali mengamati teks dan Guru
mengajak siswa bertanya jawab mengenai
karateristik geografis Indonesia sebagi negara
kepulauan dan pengaruh agararis terhadap
kehidupan
ekonomi,sosial,budaya,komunikasi serta
transportasi.. Critical thingking and problem
solving

 Mintalah siswa untuk bertanya-jawab dengan

di teman sebelahnya tentang pengalaman
yang berkaitan dengan karateristik. Gotong-
royong
 Setelah itu Siswa membaca teks mengenai
arti penting memahami karateristik geografis
Indonesia.
 Siswa menuliskan hal-hal penting yang
termuat di dalam teks bacaan. Selanjutnya,
siswa membacakannya di depan guru dan
teman-temannya.

Penutup  Siswa akan menuliskan saran atau 15 menit

kesimpulan yang berkaitan dengan
keragaman di indonesia yang terdapat pada
teks bacaan.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari ( untuk menegtahui hasil
ketercapaian materi ).
 Melakukan penilaian hasil belajar.
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

H. PENILAIAN
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Teknik penilaian:
- Penilaian sikap
- Penilaian pengetahuan
- Penilaian keterampilan
 1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Fidra Wiguna

2 Sindi Milu

3 Yunni Sally
Yuyun Ina
4
Sardian
5

Dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Sikap (peduli, rasa ingin tahu, tekun, dan teliti).

2. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian : tes tertulis (lembar kerja)