Mata Pelajaran: Pekerjaan Dasar Otomotif

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, KI-3 pengetahuan dan
menganalisis, dan informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta KI-4 keterampilan;
mengevaluasitentang memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Pekerjaan adalah untuk program
pengetahuan faktual, Dasar Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
pendidikan 3 tahun
konseptual, operasional dasar, dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
dan metakognitif sesuai dengan kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut
bidang dan lingkup kerja Desain Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
sesuai menjadi rujukan
Grafika(sesuai Jurusan) pada secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
tingkat teknis, spesifik, detil, dan komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan KD-KD mata pelajaran
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu Pekerjaan Dasar
pengetahuan, teknologi, seni, melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Otomotif pada
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Kompetensi Keahlian
konteks pengembangan potensi membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam Teknik Sepeda Motor
diri sebagai bagian dari keluarga, ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang (3 Tahun)
sekolah, dunia kerja, warga dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
masyarakat nasional, regional, dan spesifik di bawah pengawasan langsung.
internasional.
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program
pendidikan.

Risky Kurniawan, S.Pd 1

Mata Pelajaran: Pekerjaan Dasar Otomotif

Rekomendasi PPK
Rekomendasi Analisis Rekomendasi
Analisis KD-3 KD-KD pada
KD-3 KD-4 KD-4
Mapel
 Ketercapaia Nilai-nilai
n Dimensi Karakter
Kognitif yang dapat
dan Bentuk diintegrasika
KOMPETENSI KOMPETENSI Pengetahua n dalam
DASAR DASAR n semua Materi dan
Kesesuaian Kesetaraan
PENGETAHUA KETERAMPILA Tingkat Dimensi Bentuk KD-3 Model
Dimensi Taksonomi
N N Kognitif dan Taksonomi dalam Mata Pembelajaran
Kognitif KD-dari KI-3
(KD-3) (KD-4) Bentuk Dimensi dan Tingkat Pelajaran
dengan Bentuk dg KD dari
Pengetahuan Taksonomi  Ketercapaia
Pengetahuan KI-4
n
Taksonomi
semua KD-
4 dalam
Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Mengklasifi 4.1 Menggunaka Tingkat dimensi Menggunaka Mengguna KD-3 KD-3 dari  Rasa ingin
n macam- kognitif adalah n (C3), sesuai kan adalah Mengklasifik KD-KD tau
kasi jenis-
macam hand Mengklasifikas dipasangkan keterampila asi (C2) pengetahuan
jenis hand
tools i (C2), jenis dengan jenis n konkret, setara dengan mata pelajaran  Mandiri
tools
jenis hand tools hand tools tingkat meniru (P1), Pemeliharaan
dan adalah sesuai SOP Manipulasi sedang kan Mesin Sepeda  Bertanggun
bentuk mengenai jenis (P2), KD-4 Motor sudah g jawab
pengetahuan jenis hand Menggunaka memenuhi

Risky Kurniawan, S.Pd 2

 Konseptual tools n (C3) setara Dimensi
(konseptual) dengan Kognitif
Manipulasi tuntutan KI-3
(P2). Hal ini yaitu
masih dalam memahami,
batas menerapkan,
kesetaraan menganalisis,
3.2 Mengklasif 4.2 Menggunaka Tingkat dimensi Menggunaka Mengguna KD-3 dan
ikasi jenis- n macam- kognitif adalah n (C3), sesuai kan adalah Mengklasifik mengevaluasi.
jenis macam Mengklasifikas dipasangkan keterampila asi (C2) Sedangkan
power power tools i (C2), jenis dengan jenis n konkret, setara dengan Bentuk
tools jenis power power tools tingkat meniru (P1), Pengetahuan
tools dan adalah sesuai SOP Manipulasi sedang kan juga sudah
bentuk mengenai jenis (P2), KD-4 terpenuhi yaitu
pengetahuan jenis hand Menggunaka konseptual,
Konseptual tools n (C3) setara prosedural,
(konseptual) dengan dan
Manipulasi metakognitif.
(P2). Hal ini
masih dalam Tingkat
batas taksonomi
kesetaraan (KKO)tertingg
3.3 Mengklasif 4.3 Menggunaka Tingkat dimensi Menggunaka Mengguna KD-3 i sesuai
ikasi jenis- n macam- kognitif adalah n (C3), sesuai kan adalah Mengklasifik tuntutan KI-3,
jenis macam Mengklasifikas dipasangkan keterampila asi (C2) ada pada KD
special special i (C2), jenis dengan jenis n konkret, setara dengan 3.10
service service tools jenis special special service tingkat meniru (P1), Mengoverhoul
tools service tools tools sesuai Manipulasi sedang kan blok motor....
dan adalah SOP mengenai (P2), KD-4 Tuntutan KI-4
bentuk special service Menggunaka pada ranah

Risky Kurniawan, S.Pd 3

 pengetahuan tools n (C3) setara abstrak yaitu
Konseptual (konseptual) dengan menalar,
Manipulasi mengolah, dan
(P2). Hal ini menyaji, dan
masih dalam ranah konkret
batas yaitu
kesetaraan mempersepsi,
kesiapan,
meniru (P1),
membiasakan
(P2), gerak
3.4 Menerapkan 4.4 Menggunaka Tingkat dimensi Menggunaka Mengguna KD-3 mahir (P3),
workshop n workshop kognitif adalah n (C3), sesuai kan adalah Menerapkan dan gerak
equipment equipment Menerapkan dipasangkan keterampila (C2) setara alami (P4)
(C3), workshop workshop n konkret, dengan meniru
equipment equipment tingkat (P1), sedang KD-4 dari
adalah bentuk sesuai SOP Manipulasi kan KD-4 KD-KD
pengetahuan mengenai (P2), Menggunaka keterampilan
Konseptual (konseptual) n (C3) setara mata pelajaran
dengan Pemeliharaan
Manipulasi Mesin Sepeda
(P2). Hal ini Motor sudah
masih dalam memenuhi
batas Tingkat
kesetaraan Taksonomi
3.5 Menganalisi 4.5 Merawat Tingkat dimensi Merawat Merawat KD-3 tuntutan KI-4
s berbagai peralatan kognitif adalah (C2), sesuai adalah Menganalisis pada ranah
jenis jacking, Mengalisis dipasangkan keterampila (C2) setara konkret yaitu
jacking, blocking dan (C4), dan dengan n konkret, dengan meniru Memilih (P2),
blocking dan liffting berbagai jenis jacking, tingkat (P1), sedang Melakukan

Risky Kurniawan, S.Pd 4

 lifting sesuai jacking, bloking bloking dan Manipulasi kan KD-4 (P2),
operation dan lifting lifting (P2), Merawat (C3) Menggunakan
manual sesuai SOP setara dengan (P2),
Manipulasi Menunjukan
(P2). Hal ini (P3), dan
masih dalam Mengadaptasi
batas (P4)
kesetaraan
3.6 Menerapkan 4.6 Mendemonst Tingkat dimensi Mendemonstr Mendemon KD-3
cara rasikan kognitif adalah asikan (C2), strasikan Menerapkan Tingkat
pengangkata pengangkata Menerapkan sesuai adalah (C2) setara taksonomi
n benda n benda (C3), cara dipasangkan keterampila dengan meniru (KKO)
kerja kerja pengangkatan dengan cara n konkret, (P1), sedang tertinggi
benda kerja pengangkatan tingkat kan KD-4 sesuai tuntutan
adalah bentuk benda kerja Manipulasi Mendemonstr KI-4, ada pada
pengetahuan adalah (P2), asikan (C3) KD 4.13
Konseptual Konseptual setara dengan Memperbaiki
Manipulasi sistem
(P2). Hal ini pengaliran
masih dalam bahan bakar
batas bensin
kesetaraan konvensional
3.7 Menganalisi 4.7 Merawat Tingkat dimensi Merawat Merawat KD-3
s berbagai berbagai kognitif adalah (C2), sesuai adalah Menganalisis
bearing, bearing, seal, Mengalisis dipasangkan keterampila (C2) setara
seal, gasket gasket dan (C4), dan dengan n konkret, dengan meniru
dan hoses hoses berbagai jenis bearing, seal, tingkat (P1), sedang
bearing, seal, gasket dan Manipulasi kan KD-4
gasket dan hoses (P2), Merawat (C3)
hoses sesuai setara dengan

Risky Kurniawan, S.Pd 5

 SOP Manipulasi
(P2). Hal ini
masih dalam
batas
kesetaraan
3.8 Memahami 4.8 Menggunaka Tingkat dimensi Memahami Mengguna KD-3
treaded, n treaded, kognitif adalah (C2), sesuai kna adalah Memahami
fasterner, fastener, Memahami dipasangkan keterampila (C2) setara
sealant dan sealant dan (C2), dan dengan n konkret, dengan meniru
adhesive adhesive treaded, treaded, tingkat (P1), sedang
fasterner, fasterner, Manipulasi kan KD-4
sealant dan sealant dan (P2), Menggunaka
adhesive adhesive n (C3) setara
pengetahuan sesuai SOP dengan
Konseptual Manipulasi
(P2). Hal ini
masih dalam
batas
kesetaraan

Risky Kurniawan, S.Pd 6

Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang
bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai
KI-3,
danTuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi
sesuai KI-4 .

Mengetahui, Bangkinang Kota, 8 Juli 2019

Kepala SMK Negeri 1 Bangkinang Guru Mata Pelajaran

Djunaidi, M.Pd Risky Kurniawan, S.Pd

Risky Kurniawan, S.Pd 7

NIP 19710604 199903 1 006

Risky Kurniawan, S.Pd 8