RPP Biologi 1 Lembar Kelas Xi

SMAN 1 Mapel Kls/smt/Waktu Materi Tanggal
Cikarang Timur Biologi XI MIPA/3/2x45 Sel Juli 2020

Menit
A.Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat menjelaskan struktur sel hewan dan sel tumbuhan ,serta perbedaan nya
dengan menggunakan skema/tabel ,melalui pembelajaran problem solving untuk membiasakan
sikap obyektif.(dimensi: pengetahuan, ketrampilan, sikap) .
B.Sumber Belajar: 2.Inti
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi struktur sel hewan dan
materi pembelajaran, link sel tumbuhan yang sudah di share di WAG
youtube struktur sel , WAG b. Peserta didik melihat tayangan video tentang sel
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik mengamati video struktur sel
1. Pendahuluan d. Peserta didik mengisi LDS yang harus dikerjakan
a. Melalui Whatsapp guru berdasarkan arahan guru.
menyapa siswa dan e. Peserta didik mencatat data hasil pengamatan
memastikan semua sudah video dan petunjuk LDS, menganalisanya
menerima share materi 3. Penutup
pembelajaran . a. Guru menugasi siswa membuat laporan
b. Peserta didik berdoa, dan pengamatan
saling berkabar kesehatan, b. Membuat deskripsi ringkas struktur sel hewan dan
tetap patuh social sel tumbuhan dengan membuat skema/tabel
distancing. kemudian mengirmkan kepada guru melalui
c. Peserta didik mencermati WAG.
tujuan pembelajaran dan D.Penilaian :
skenario kegiatan. a. Hasil interview refleksi diri
d. Memotivasi dengan b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam
memutar video tentang melakukan pengamatan dan kegiatan belajar
struktur sel . c. Penilaian Kinerja membuat tabel perbedaan sel
hewan dan sel tumbuhan
E.Catatan/Rekomendasi
Cikarang Timur, 14 Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Cikarang Timur Guru Mata Pelajaran
Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Cikarang Timur Biologi XI MIPA/3/2x45 Sel Juli 2020
Menit
1. Peserta didik dapat Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme
transpor membran, reproduksi, dan sintesis protein
2. Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi literature dan
percobaan
melalui pembelajaran problem solving untuk membiasakan sikap obyektif.(dimensi:
pengetahuan, ketrampilan, sikap) .
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi mekanisme
materi pembelajaran, contoh link transportasi zat melalui membran yang sudah di
youtube meknisme transportasi share di WAG
zat melalui membran , WAG b. Peserta didik mengamati tayangan video
C.Kegiatan Pembelajaran: mekanisme transportasi zat melalui membran
1. Pendahuluan c. Peserta didik melakukan kegiatan belajar dengan
a. Melalui Whatsapp guru mengerjakan LDS
menyapa siswa dan d. Peserta didik mencatat hasil pengamatan ,
memastikan semua sudah menganalisis dan membuat simpulan
pembelajaran . a. Guru menugasi siswa membuat laporan
b. Peserta didik berdoa, dan pengamatan tentang proses difusi dan osmosis
saling berkabar kesehatan, dalam kehidupan sehari hari
tetap patuh social distancing. b. Membuat deskripsi transportasi zat melalui
c. Peserta didik mencermati membran sel , dan merancang percobaan
tujuan pembelajaran dan sederhana proses difusi dan osmosis kemudian
skenario kegiatan. mengirmkan kepada guru melalui WAG.
d. Memotivasi dengan memutar D.Penilaian :
video mekanisme transpotasi a. Hasil interview refleksi diri
zat melalui membran b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam
melakukan pengamatan
c. Penilaian Kinerja membuat peta konsep
mekanissme transportasi zat melalui membran
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Cikarang Biologi XI MIPA/3/2x45 Jaringan Juli 2020
Timur Menit tumbuhan
Peserta didik dapat mengidentifikasi , mengambarkan struktur jaringan tumbuhan dengan
browsing internet,melalui pembelajaran discovery learning untuk membiasakan sikap
obyektif.(blanded: pengetahuan, ketrampilan, sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, a. Membaca konsep materi tentang jaringan
share materi pembelajaran, tumbuhan yang sudah di share di WAG
contoh link youtube tentang b. Peserta didik browsing macam macam , struktur
struktur jaringan tumbuhan , jaringan tumbuhan di internet
WAG c. Peserta didik menyajikan data pada tabel LKS yang
C.Kegiatan Pembelajaran: sudah diberikan guru
1. Pendahuluan d. Peserta didik mencatat hasil pengamatan dalam tabel
a. Melalui Whatsapp guru dan menggambar struktut jaringan akar , batang dan
menyapa siswa dan daun
memastikan semua sudah 3. Penutup
menerima share materi a. Guru menugasi siswa membuat laporan pengamatan
pembelajaran . b. Membuat deskripsi singkat tentang stuktur
b. Peserta didik berdoa, dan akar,batang daun kemudian mengirmkan kepada guru
saling berkabar kesehatan, melalui WAG.
tetap patuh social distancing. D. Penilaian :
c. Peserta didik mencermati a. Hasil interview refleksi diri
tujuan pembelajaran dan b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
skenario kegiatan. pengamatan
d. Memotivasi dengan memutar c. Penilaian Kinerja membuat laporan pengamatan
video tentang struktur struktur akar ,batang , daun
jaringan akar,batang ,daun E. Catatan/Rekomendasi
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Timur Menit tumbuhan
Peserta didik dapat mengamati,dan mendeskripsikan struktur akar, batang dan daun tumbuhan
monokotil dan dikotil untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan, ketrampilan,
sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, a. Membaca konsep materi organ akar, batang dan
share materi pembelajaran, daun monokotil dan dikotil yang sudah di share di
contoh link youtube tentang WAG
organ akar ,batang, daun , b. Peserta didik melaksanakan percobaan sederhana
WAG sesuai LKS
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik mencatat hasil percobaannya ,
1. Pendahuluan menganalisis dan membuat simpulan
a. Melalui Whatsapp guru 3. Penutup
menyapa siswa dan a. Guru menugasi siswa membuat laporan pengamatan
memastikan semua sudah b. Membuat deskripsi organ akar,batang daun dalam
menerima share materi bentuk tabel kemudian mengirmkan kepada guru
pembelajaran . melalui WAG.
b. Peserta didik berdoa, dan D. Penilaian :
saling berkabar kesehatan, a. Hasil interview refleksi diri
tetap patuh social distancing. b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
c. Peserta didik mencermati percobaan
tujuan pembelajaran dan c. Penilaian Kinerja membuat laporan kegiatan
skenario kegiatan. E.Catatan/Rekomendasi
d. Memotivasi dengan memutar
video struktur jaringan
tumbuhan
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Cikarang Timur Biologi XI MIPA/3/2x45 Jaringan Juli 2020
Menit hewan
Peserta didik dapat Menjelaskan macam jaringan berdasarkan struktur, bentuk dan lokasinya,
berdasarkan gambar/foto hasil pengamatan melalui pembelajaran discovery learning untuk
membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan, keterampilan, sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep tentang macam macam
materi pembelajaran,contoh link jaringan hewan yang sudah di share di WAG
youtube tentang jaringan hewan , b. Peserta didik dapat membuat tabel perbedaan
WAG jaringan hewan ,setelah mendapat arahan dari guru
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik menggambarkan macama macam
1. Pendahuluan jaringan hewan berdasarkan arahan guru.
a. Melalui Whatsapp guru d. Peserta didik dapat , menganalisis dan membuat
menyapa siswa dan simpulan berdasarkan gambar dan tabel
menerima share materi a. Guru menugasi siswa membuat laporan
pembelajaran . b. Membuat deskripsi ringkas perbedaan struktur
b. Peserta didik berdoa, dan jaringan hewan, kemudian mengirmkan kepada
saling berkabar kesehatan, guru melalui WAG.
skenario kegiatan. percobaan
d. Memotivasi dengan memutar c. Penilaian Kinerja membuat model jaringan hewan
video struktur jaringan E.Catatan/Rekomendasi
hewan .
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Timur Menit Hewan
Peserta didik dapat Menjelaskan fungsi jaringan ikat, epitel, otot dalam bentuk tabel melalui
pembelajaran discovery learning untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan,
ketrampilan, sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi jaringan ikat , epitel, otot
materi pembelajaran, contoh link yang sudah di share di WAG
youtube jaringan ikat, b. Peserta didik membuat tabel, jaringan ikat,epitel,
epitel ,otot , WAG otot setelah mendapat arahan dari guru
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik dapat menggambarkan macam macam
1. Pendahuluan jaringan ikat,epitel,otot setelah berikan arahan oleh
a. Melalui Whatsapp guru guru.
menyapa siswa dan d. Peserta didik mencatat hasil pengamatan jaringan ikat,
memastikan semua sudah epitel ,ikat dan jaringan otot , menganalisis dan
menerima share materi membuat tabel
pembelajaran . 3. Penutup
b. Peserta didik berdoa, dan a. Guru menugasi siswa membuat laporan macam
saling berkabar kesehatan, jaringan hewan /manusia
tetap patuh social distancing. b. Membuat deskripsi ringkas perbedaan macam
c. Peserta didik mencermati jaringan ikat,epitel,otot kemudian mengirmkan kepada
tujuan pembelajaran dan guru melalui WAG.
skenario kegiatan. D.Penilaian :
d. Memotivasi dengan memutar a. Hasil interview refleksi diri
contoh video jaringan b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
manusia percobaan
c. Penilaian Kinerja membuat laporan tentang macam
macam jaringan manusia
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Cikarang Biologi XI MIPA/3/2x45 Jaringan hewan Juli 2020
Timur Menit
Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai macam organ pada hewan dan menjelaskan
fungsinya melalui pembelajaran discovery learning untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded:
pengetahuan, ketrampilan, sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi organ hewan yang sudah
materi pembelajaran, contoh link di share di WAG
youtube organ pada hewan , b. Peserta didik mempehatikan fungsi organ hewan
WAG melalui tayangan video
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru hal-
1. Pendahuluan hal yang belum jelas dari tayangan video
a. Melalui Whatsapp guru d. Peserta didik memetakan konsep-konsep yang sudah
menyapa siswa dan diperoleh dari materi dan tayangan video
menerima share materi a. Guru menugasi siswa membuat laporan peta konsep
pembelajaran . organ hewan
b. Peserta didik berdoa, dan b. Membuat deskripsi ringkas macam dan fungsi organ
saling berkabar kesehatan, hewan kemudian mengirmkan kepada guru melalui
tetap patuh social distancing. WAG.
c. Peserta didik mencermati D.Penilaian :
tujuan pembelajaran dan a. Hasil interview refleksi diri
skenario kegiatan. b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
d. Memotivasi dengan memutar percobaan
video fungsi organ hewan c. Penilaian Kinerja membuat laporan tugas macam dan
fungsi organ hewan
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Cikarang Biologi XI MIPA/3/2x45 Jaringan hewan Juli 2020
Timur Menit
Peserta didik dapat Mengidentifikasi berbagai macam organ pada hewan dan menjelaskan fungsinya
melalui discovery learning untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan,
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi macam organ dan fungsi
materi pembelajaran, contoh link organ hewan yang sudah di share di WAG
youtube organ hewan /lagu, b. Peserta didik menganalisa berbagai gambar organ
WAG orga hewan
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan pengamatan dan browsing
1. Pendahuluan internet atau melalui sumber buku
a. Melalui Whatsapp guru d. Peserta didik mencatat data hasil pengamatan dan
menyapa siswa dan menganalisa
menerima share materi a. Guru menugasi siswa membuat laporan tugas
pembelajaran . analisanya
b. Peserta didik berdoa, dan b. Membuat deskripsi ringkas berbagai macam organ
saling berkabar kesehatan, hewan kemudian mengirmkan kepada guru melalui
tetap patuh social distancing. WAG.
c. Peserta didik mencermati D.Penilaian :
tujuan pembelajaran dan a.Hasil interview refleksi diri
skenario kegiatan. b.Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
d. Memotivasi dengan video percobaan
organ hewan c.Penilaian Kinerja membuat tabel organ hewan pada
manusia
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Mapel Kls/smt/Waktu Materi Tanggal
SMAN 1 BIOLOGI XI MIPA/3/2x45 SISTEM JUNI 2020
Cikarang Timur Menit GERAK/Struktur
tulang rawan dan
tulang keras
Peserta didik dapat membuat simpulan dari hasil percobaan, membuat rancangan percobaan
membandingkan struktur tulang melalui pembelajaran discovery learning untuk membiasakan sikap
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi struktur tulang rawan dan
materi pembelajaran,contoh link keras yang sudah di share di WAG
youtube bayi yang sedang bermain b. Peserta didik merancang percobaan sederhana di rumah
atau orang jogging , WAG dg merendam tulang paha ayam yang direndam dalam
C.Kegiatan Pembelajaran: larutan cuka dan air biasa ,setelah mendapat arahan dari
1. Pendahuluan guru
a. Melalui Whatsapp guru menyapa c. Peserta didik melakukan percobaan sesuai rancangan
siswa dan memastikan semua berdasarkan arahan guru.
sudah menerima share materi d. Peserta didik mencatat data hasil percobaan, menganalisis
pembelajaran . dan membuat simpulan berdasarkan data hasil percobaan
b. Peserta didik berdoa, dan saling dan landasan teorinya
berkabar kesehatan, tetap patuh 3. Penutup
social distancing. a. Guru menugasi siswa membuat laporan percobaan
c. Peserta didik mencermati tujuan b. Membuat deskripsi ringkas perbedaan struktur tulang
pembelajaran dan skenario rawan dengan tulang keras kemudian mengirmkan kepada
kegiatan. guru melalui WAG.
d. Memotivasi dengan memutar D.Penilaian :
video bayi lucu/orang jogging. a. Hasil interview refleksi diri
b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
percobaan
c. Penilaian Kinerja membuat model percobaan struktur
tulang
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Cikarang BIOLOGI XI MIPA/3/2x45 SISTEM JUNI 2020
Timur Menit GERAK/Persendian/Artikulasi
Peserta didik dapat mendemonstrasikan berbagai gerakan persendian, membuat tabel macam gerak yang
sudah dipraktekkan melalui pembelajaran discovery learning untuk membiasakan sikap
Lembar Kerja Peserta Didik, a. Membaca konsep materi persendian/artikulasi yang sudah di
share materi pembelajaran, share di WAG
contoh link youtube senam b. Peserta didik mendemonstrasikan berbagai gerakan
ritmik, WAG persendian di rumah ,setelah mendapat arahan dari guru
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan demonstrasi berbagai gerakan sinergis
1. Pendahuluan maupun antagonis berdasarkan arahan guru.
a. Melalui Whatsapp guru d. Peserta didik mencatat data berbagai gerak yang sudah
menyapa siswa dan dikerjakan, menganalisis dan membuat tabel dan skema gerakan
menerima share materi a. Guru menugasi siswa membuat laporan macam gerakan
pembelajaran . persendian yang sudah dilakukan
b. b.Peserta didik berdoa, dan b. Membuat deskripsi ringkas perbedaan macam persendian
saling berkabar kesehatan, kemudian mengirmkan kepada guru melalui WAG.
tetap patuh social D.Penilaian :
distancing. a. Hasil interview refleksi diri
c. c.Peserta didik mencermati b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan percobaan
tujuan pembelajaran dan c. Penilaian Kinerja membuat laporan demonstrasi berbagai macam
skenario kegiatan. gerak
d. d.Memotivasi dengan E.Catatan/Rekomendasi
memutar contoh video atlit
senam ritmik
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Timur Menit GERAK/Mekanisme
kerja otot
Peserta didik dapat membuat simpulan dengan peta konsep tentang mekanisme kerja otot melalui
pembelajaran discovery learning untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan, ketrampilan,
sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi struktur otot rangka yang sudah di
materi pembelajaran, contoh link share di WAG
youtube kontraksi otot, WAG b. Peserta didik memperhatikan mekanisme kerja otot melalui
C.Kegiatan Pembelajaran: tayangan video
1. Pendahuluan c. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru hal-hal
a. Melalui Whatsapp guru yang belum jelas dari tayangan video
menyapa siswa dan memastikan d. Peserta didik memetakan konsep-konsep yang sudah
semua sudah menerima share diperoleh dari materi dan tayangan video
materi pembelajaran . 3. Penutup
b. Peserta didik berdoa, dan saling a. Guru menugasi siswa membuat laporan peta konsep
berkabar kesehatan, tetap patuh b. Membuat deskripsi ringkas mekanisme gerak otot kemudian
social distancing. mengirmkan kepada guru melalui WAG.
c. Peserta didik mencermati tujuan D.Penilaian :
pembelajaran dan skenario a. Hasil interview refleksi diri
kegiatan. b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
d. Memotivasi dengan memutar percobaan
video kontraksi otot. c. Penilaian Kinerja membuat laporan tugas mekanisme gerak
otot
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Timur Menit GERAK/Gangguan
Sistem Gerak
Peserta didik dapat membuat analisa berbagai macam gangguan sistem gerak dan teknologinya, melalui
sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi gangguan sistem gerak pada
materi pembelajaran, contoh link manusia yang sudah di share di WAG
youtube gangguan sistem gerak b. Peserta didik menganalisa berbagai gambar gangguan
/lagu, WAG sistem gerak
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik melakukan pengamatan dan browsing internet
1. Pendahuluan atau melalui sumber buku
a. Melalui Whatsapp guru d. Peserta didik mencatat data hasil pengamatan dan
menyapa siswa dan memastikan menganalisa
semua sudah menerima share 3. Penutup
materi pembelajaran . a. Guru menugasi siswa membuat laporan tugas analisanya
b. Peserta didik berdoa, dan saling b. Membuat deskripsi ringkas berbagai macam gangguan
berkabar kesehatan, tetap patuh sistem gerak berikut teknologi untuk mengatasinya
social distancing. kemudian mengirmkan kepada guru melalui WAG.
c. Peserta didik mencermati tujuan
pembelajaran dan skenario D.Penilaian :
kegiatan. a. Hasil interview refleksi diri
d. Memotivasi dengan video b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
gangguan sistem gerak. percobaan
c. Penilaian Kinerja membuat tabel analisa gangguan sistem
gerak pada manusia
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Cikarang Timur BIOLOGI XI MIPA/3/2x45 SISTEM JUNI 2020
Menit SIRKULASI/Mekanisme
proses pembekuan
darah
Peserta didik dapat menjelaskan mekanisme proses pembekuan darah dengan menggunakan skema,
melalui pembelajaran problem solving untuk membiasakan sikap obyektif.(dimensi: pengetahuan,
yB.Sumber Belajar: 2.Inti
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi komponen darah yang sudah di
materi pembelajaran, link youtube share di WAG
anak yang jatuh dan terluka, WAG b. Peserta didik melihat tayangan video anak yang jatuh dan
terluka
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik mengamati video proses pembekuan darah
1. Pendahuluan d. Peserta didik mengisi LDS yang harus dikerjakan
a. Melalui Whatsapp guru berdasarkan arahan guru.
menyapa siswa dan e. Peserta didik mencatat data hasil pengamatan video dan
memastikan semua sudah petunjuk LDS, menganalisanya
pembelajaran . a. Guru menugasi siswa membuat laporan pengamatan
b. Peserta didik berdoa, dan saling b. Membuat deskripsi ringkas proses pembekuan darah dengan
berkabar kesehatan, tetap membuat skema kemudian mengirmkan kepada guru melalui
patuh social distancing. WAG.
c. Peserta didik mencermati
tujuan pembelajaran dan D. Penilaian :
skenario kegiatan. a. Hasil interview refleksi diri
d. Memotivasi dengan memutar b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
video anak jatuh dari sepeda. pengamatan dan kegiatan belajar
c. Penilaian Kinerja membuat skema proses pembekuan darah
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Timur Menit SIRKULASI/MEKANISME
SISTEM SIRKULASI
Peserta didik dapat membedakan sistem sirkulasi sistemik dengan pulmonalis,melalui pembelajaran PBL
untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan, ketrampilan, sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, a. Membaca konsep materi mekanisme sistem peredaran
share materi pembelajaran, darah/sirkulasi yang sudah di share di WAG
contoh link youtube mekanisme b. Peserta didik mengamati tayangan video
sistem sirkulasi , WAG c. Peserta didik melakukan kegiatan belajar dengan mengerjakan
C.Kegiatan Pembelajaran: LDS
1. Pendahuluan d. Peserta didik mencatat hasil pengamatan , menganalisis dan
a. Melalui Whatsapp guru membuat simpulan
menyapa siswa dan 3. Penutup
memastikan semua sudah a. Guru menugasi siswa membuat laporan pengamatan
menerima share materi b. Membuat deskripsi perbedaan sistem sirkulasi sistemik
pembelajaran . dengan pulmonalis melalui peta konsep kemudian
b. Peserta didik berdoa, dan mengirmkan kepada guru melalui WAG.
saling berkabar kesehatan,
tetap patuh social D. Penilaian :
distancing. a. Hasil interview refleksi diri
c. Peserta didik mencermati b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan pengamatan
tujuan pembelajaran dan c. Penilaian Kinerja membuat peta konsep macam mekanisme
skenario kegiatan. sistem sirkulasi
d. Memotivasi dengan
memutar video mekanisme E.Catatan/Rekomendasi
sistem sirkulasi.
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Timur Menit SIRKULASI/Gangguan
sistem sirkulasi
Peserta didik dapat menyajikan hasil analisa gangguan dan kelainan sistem sirkulasi dengan browsing
internet,melalui pembelajaran discovery learning untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded:
pengetahuan, ketrampilan, sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep materi macam gangguan/kelainan
materi pembelajaran, contoh link sistem sirkulasi yang sudah di share di WAG
youtube salah satu gangguan b. Peserta didik browsing macam gangguan sistem sirkulasi di
sistem sirkulasi, WAG internet
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik menyajikan data pada tabel LKS yang sudah
1. Pendahuluan diberikan guru
a. Melalui Whatsapp guru d. Peserta didik mencatat hasil pengamatan dalam tabel dan
menyapa siswa dan menganalisis pemanfaatan teknologi untuk mengatasi
memastikan semua sudah gangguannya
menerima share materi
pembelajaran . 3. Penutup
b. Peserta didik berdoa, dan a. Guru menugasi siswa membuat laporan pengamatan
saling berkabar kesehatan, b. Membuat deskripsi singkat pemanfaatan teknologi terkait
tetap patuh social distancing. dengan gangguan kemudian mengirmkan kepada guru
c. Peserta didik mencermati melalui WAG.
tujuan pembelajaran dan
skenario kegiatan. D.Penilaian :
d. Memotivasi dengan memutar a. Hasil interview refleksi diri
video contoh gangguan b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
sistem sirkulasi pengamatan
c. Penilaian Kinerja membuat laporan kegiatansistem sirkulasi
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Timur Menit SIRKULASI/FREKUENSI
DENYUT NADI
Peserta didik dapat menghitung frekuensi denyut nadi,melalui pembelajaran discovery learning untuk
membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan, ketrampilan, sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, a. Membaca konsep materi faktor-faktor yang mempengaruhi
share materi pembelajaran, frekuensi denyut nadi yang sudah di share di WAG
contoh link youtube aktivitas b. Peserta didik melaksanakan percobaan sederhana sesuai LKS
berolahraga , WAG c. Peserta didik mencatat hasil percobaannya , menganalisis dan
C.Kegiatan Pembelajaran: membuat simpulan
1. Pendahuluan
a. Melalui Whatsapp guru 3. Penutup
menyapa siswa dan a. Guru menugasi siswa membuat laporan
memastikan semua sudah b. Membuat deskripsi ketrkaitan antara aktivitas dengan frekuensi
menerima share materi denyut nadi kemudian mengirmkan kepada guru melalui WAG.
pembelajaran .
b. Peserta didik berdoa, dan D. Penilaian :
saling berkabar kesehatan, a. Hasil interview refleksi diri
tetap patuh social distancing. b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan percobaan
c. Peserta didik mencermati c. Penilaian Kinerja membuat laporan kegiatan
tujuan pembelajaran dan
skenario kegiatan. E.Catatan/Rekomendasi
d. Memotivasi dengan memutar
video aktivitas berolahraga.
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Menit PENCERNAAN
MAKANAN/Uji
Makanan
Peserta didik dapat membuat simpulan dari hasil percobaan, membuat rancangan percobaan uji makanan
melalui pembelajaran discovery learning untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan,
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep zat-zat makanan yang diperlukan tubuh
materi pembelajaran, link youtube yang sudah di share di WAG
orang sedang bersantap , WAG b. Peserta didik merancang percobaan uji makanan sederhana
secaraC.Kegiatan Pembelajaran: di rumah ,setelah mendapat arahan dari guru
1. Pendahuluan c. Peserta didik melakukan percobaan sesuai rancangan
a. Melalui Whatsapp guru menyapa berdasarkan arahan guru.
siswa dan memastikan semua d. Peserta didik mencatat data hasil percobaan, menganalisis
sudah menerima share materi dan membuat simpulan berdasarkan data hasil percobaan
pembelajaran . dan landasan teorinya
b. Peserta didik berdoa, dan saling 3. Penutup
berkabar kesehatan, tetap patuh a. Guru menugasi siswa membuat laporan percobaan
social distancing. b. Membuat deskripsi ringkas manfaat makanan bagi
c. Peserta didik mencermati tujuan kesehatan tubuh kemudian mengirmkan kepada guru
pembelajaran dan skenario melalui WAG.
kegiatan.
d. Memotivasi dengan memutar D. Penilaian :
video orang bersantap. a. Hasil interview refleksi diri
b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
percobaan
c. Penilaian Kinerja membuat model percobaan uji makanan
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Menit PENCERNAAN
MAKANAN/Uji
kerja saliva
Peserta didik dapat membuktikan kerja saliva di mulut dengan rancangan percobaan sederhana, melalui
sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep macam-macam enzim yang
materi pembelajaran, contoh link dihasilkan kelenjar pencernaan yang sudah di share di
youtube orang sedang bersantap WAG
nasi/roti tawar , WAG b. Peserta didik merancang percobaan uji kerja saliva
secaraC.Kegiatan Pembelajaran: sederhana di rumah ,setelah mendapat arahan dari guru
1. Pendahuluan c. Peserta didik melakukan percobaan sesuai rancangan
a. Melalui Whatsapp guru menyapa berdasarkan arahan guru.
siswa dan memastikan semua d. Peserta didik mencatat data hasil percobaan,
sudah menerima share materi menganalisis dan membuat simpulan berdasarkan data
pembelajaran . hasil percobaan dan landasan teorinya
b. Peserta didik berdoa, dan saling 3. Penutup
berkabar kesehatan, tetap patuh a. Guru menugasi siswa membuat laporan percobaan
social distancing. b. Membuat deskripsi ringkas manfaat enzim amylase
c. Peserta didik mencermati tujuan makanan bagi tubuh kemudian mengirmkan kepada
pembelajaran dan skenario guru melalui WAG.
kegiatan.
d. Memotivasi dengan memutar D. Penilaian :
video orang bersantap a. Hasil interview refleksi diri
karbohidrat. b. Jurnal pengamatan sikap obyektif dalam melakukan
percobaan
c. Penilaian Kinerja membuat rancangan percobaan uji
kerja saliva
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009
Timur Menit PENCERNAAN
MAKANAN/Gangguan
pencernaan
Peserta didik dapat mengidentifikasi gangguan sistem pencernaan makanan melalui pembelajaran
discovery learning untuk membiasakan sikap obyektif.(blanded: pengetahuan, ketrampilan, sikap).
Lembar Kerja Peserta Didik, share a. Membaca konsep macam-macam gangguan sistem
materi pembelajaran, link pencernaan makanan yang sudah di share di WAG
youtube gangguan sistem b. Peserta didik mengamati video macam-macam gangguan
pencernaan , WAG sistem pencernaan
C.Kegiatan Pembelajaran: c. Peserta didik mencatat hasil pengamatan dan
1. Pendahuluan mengidentifikasi gangguan pencernaan dan upaya
a. Melalui Whatsapp guru mengatasinya
menyapa siswa dan 3. Penutup
memastikan semua sudah a. Guru menugasi siswa membuat laporan pengamatan
menerima share materi b. Membuat deskripsi singkat dengan skema gangguan
pembelajaran . pencernaan kemudian mengirmkan kepada guru melalui
b. Peserta didik berdoa, dan WAG.
saling berkabar kesehatan,
skenario kegiatan. pengamatan
d. Memotivasi dengan memutar c. Penilaian Kinerja membuat tabel gangguan pencernaan
video gangguan sistem E.Catatan/Rekomendasi
pencernaan.
Mengetahui

NIP. 19600724 1984032002 NIP.19660312 2005012009

RPP Biologi 1 Lembar Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Biologi 1 Lembar Kelas Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMAN 1 Mapel Kls/smt/Waktu Materi Tanggal

Cikarang Timur Biologi XI MIPA/3/2x45 Sel Juli 2020

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Cikarang Timur, 14 Juli 2020

Yuliani Hartiningsih ,S.Pd, MM Ir. Nur Rochmah

Anda mungkin juga menyukai