523 673 1 SM

KOMIK SEBAGAI MEDIA PENGAJARAN BAHASA
YANG KOMUNIKATIF BAGI SISWA SMP

Maria Johana dan Ari Widayanti
Prodi Bahasa Inggris, FBS Unnes
Abstract
English has been learned since elementary school up to some semesters at
universities. As a foreign and second language, communicative language teaching
(CLT) could be done. The problem is: How comic can be used to teach reading
communicatively at Junior High School? There are four teaching skills at Junior High
School’s level: reading, listening, speaking, and writing. Reading is one of four skills
that is very important to be mastered by students. As a kind of reading text, comics are
brief and easy to understand. Comics as the teaching media can be used to motivate
students enjoy in reading. At the communicative language teaching, the role of teacher
is as a facilitator and allowing students involves in this learning process. Although a
teacher is a facilitator, teacher still gives some assignments and instructions at class. A
teacher motivates students in speaking to reveal their thoughts. Students can
participate actively in the language teaching process.
Kata kunci: pembalajaran bahasa komunikatif, komik, media, definisi membaca
PENDAHULUAN 2. Peraturan-peraturan yang dipakai adalah

Pengajaran bahasa yang komunikatif peraturan dalam tata bahasa yang
adalah sebuah perkembangan yang menentukan bagaimana kalimat disusun
menggembirakan dalam bidang pengajaran, sehingga kalimat-kalimat tersebut dapat
terutama pengajaran bahasa. Pengajaran mempunyai makna.
bahasa yang komunikatif melibatkan 3. Apabila pembelajar sudah mempelajari
pemakaian asumsi yang baru dan berbeda peraturan dalam tata bahasa, pembelajar
mengenai dua pertanyaan mendasar seharusnya dapat menggunakannya
tentang: apa yang dipelajari dan bagaimana dalam segala bentuk komunikasi.
mempelajari; maksudnya adalah bahasa apa Misalnya pembelajar dapat berbicara,
yang dipelajari manusia dan bagaimana membaca, dan menulis dengan tata
manusia mempelajari bahasa. Asumsi ini bahasa yang tepat untuk
mempengaruhi semua keputusan yang mengungkapkan arti atau pikiran.
diambil dari implementasi program Berikut ini adalah beberapa
pengajaran bahasa: keputusan tentang apa asumsi tentang bagaimana bahasa
yang seharusnya diajarkan direfleksikan dipelajari:
pada cara bagaimana silabus dibuat, dan 1. Peraturan dalam tata bahasa – baik
keputusan tentang bagaimana pengajaran disadari maupun tidak disadari dapat
seharusnya dilakukan yang direfleksikan dipelajari secara induktif, maksudnya
pada berbagai macam teknik yang adalah pembelajaran secara induktif
digunakan guru di kelas. akan membawa pengetahuan tata bahasa
Berikut ini adalah beberapa asumsi baik yang tidak disadari ataupun
yang berhubungan dengan apa yang disadari – terutama ketika pembelajar
dipelajari oleh pembelajar bahasa: menyadari apa yang akan dilakukannya.
1. Bahasa merupakan serangkaian 2. Peraturan dalam tata bahasa juga dapat
peraturan yang penting untuk dipelajari dipelajari secara induktif. Peraturan
oleh pembelajar. yang dipakai dapat “diberikan” pertama
28
Maria Johana Dan Ari Widayanti, Komik Sebagai Media Pengajaran 29
kali kepada pembelajar dan kemudian efektif terutama dalam kelas membaca.
diilustrasikan melalui berbagai macam Langkah awal untuk menciptakan kelas
contoh kalimat. Pembelajaran deduktif yang efektif dalam kelas membaca adalah
tentang peraturan tata bahasa secara dengan memyediakan materi membaca
jelas hanya terjadi pada pengetahuan yang menarik dan mudah dipahami. Materi
yang disadari mengenai tata bahasa dan bacaan yang mudah dipahami akan
pembelajaran deduktif ini hanya terjadi menghindari siswa untuk menerjemahkan
di dalam kelas. isi bacaan kata per kata dan dapat
3. Berbagai pengetahuan mengenai tata membawa siswa menuju pemahaman
bahasa baik disadari atau tidak, haruslah keseluruhan isi bacaan, atau paling tidak
digabung sebelum pengetauan itu pemahaman kalimat per kalimat. Selain
digunakan untu berkomunikasi. Oleh menyediakan bacaan yang mudah
karena itu komunikasi merupakan dipahami, guru juga harus memilih bacaan
tujuan utama dalam pengajaran bahasa. yang baru, menarik, dan sudah dikenal
Pengajaran bahasa Inggris di tingkat siswa. Oleh karena itu, peranan guru sangat
SMP meliputi empat keahlian berbahasa penting untuk membantu siswa menentukan
yaitu: membaca, mendengarkan, berbicara, jenis bacaan apa yang seharusnya dibaca
dan menulis. Guru seharusnya siswa. Guru juga harus menciptakan
mengembangkan keempat keahlian suasana kelas yang menyenangkan pada
berbahasa itu sehingga siswa dapat kelas membaca.
menggunakan keahlian tersebut dalam Komik adalah salah satu jenis materi
berkomunikasi dan menyampaikan pikiran membaca yang dipilih dalam kelas
atau ide ke dalam bahasa Inggris. Membaca membaca. Komik dapat mendorong siswa
adalah salah satu keahlian yang harus menyenangi bacaan berbahasa Inggris.
dikuasai oleh pembelajar, terutama Seperti yang dikatakan oleh Walt Disney,
membaca dan memahami bahasa asing elemen-elemen dalam komik menyediakan
(bahasa Inggris). Meskipun keahlian penceritaan tingkat menengah dan hiburan
membaca sudah dipelajari sejak lama, visual yang dapat memberikan kegembiraan
namun hasil yang dicapai belum dan informasi kepada siapa saja tanpa
memuaskan. Bagi siswa SMP, membaca memandang usia di seluruh dunia
sebuah teks berbahasa Inggris tidak (http://dictionary.laborlawtalk.com/Comics.
semudah membaca teks berbahasa Mc Claud menambahkan bahwa komik
Indonesia. Siswa harus mempelajari kosa adalah”gambar yang saling berkaitan dan
kata baru dan struktur kalimat yang berbeda pencitraan karakter yang saling
dengan bahasa mereka sendiri. Hal ini berhubungan dan bertujuan untuk
mengakibatkan siswa tidak mempunyai menyampaikan informasi pada pembaca
semangat dan berputus asa untuk belajar (http://dictionary.laborlawtalk.com/Comics)
bahasa Inggris. Pada situasi seperti ini guru . Sementara itu Sudjana menyatakan bahwa
seharusnya tidak menyerah. Guru harus komik adalah sejenis kartun (cerita
berperan sebagai fasilitator yang member bergambar) yang mengekspresikan karakter
semangat pada anak didiknya untuk terus dan membentuk sebuah cerita. Komik
belajar bahasa Inggris. Guru seharusnya terdiri dari serangkaian cerita yang
menjadi fasilitator untuk meningkatkan diceritakan secara singkat dan menarik,
kesadaran siswa, membangun rasa percaya lengkap dengan gerakan-gerakan (2002:64).
diri, dan melibatkan diri pada siswa. Guru Berdasarkan latar belakang di atas,
harus dapat menjadi fasilitator dalam penulis menemukan sebuah permasalahan:
membentuk dan membangun kelas yang Bagaimana komik dapat digunakan untuk
30 LEMBARAN ILMU KEPENDIDIKAN JILID 36, NO. 1, JUNI 2007
mengajarkan bahasa secara komunikatif nyata atau kenyataan yang terjadi”

pada kelas membaca bagi siswa SMP? menjadi komunikasi yang bermakna.
2. Pembelajaran yang berpusat pada
DEFINISI PENGAJARAN BAHASA pembelajar maksudnya adalah jenis
YANG KOMUNIKATIF instruksi pembelajaran ini melibatkan
Menurut Wikipedia, pengajaran pada “kekuatan” proses pembelajaran
bahasa yang komunikatif adalah suatu bahasa kepada pembelajar sendiri.
pendekatan pengajaran pada bahasa asing Pembelajaran ini juga mendorong
(bahasa ke dua) yang menekankan pada pencapaian kreatifitas personal dari
interaksi sebagai sebuah alat dan tujuan siswa sama baiknya dengan
utama dalam pengajaran bahasa pengumpulan kebutuhan pembelajaran
(http://en.wikipedia.org/wiki/communicativ dan objektifitasnya.
elanguageteaching). Sebagai salah satu 3. Pembelajaran yang kooperatif
pendekatan dalam pengajaran, pengajaran maksudnya adalah konsep pembelajaran
bahasa yang komunikatif berasal dari teori ini menekankan pada “tim/kelompok”
bahasa di mana bahasa digunakan sebagai alami di kelas dan mendorong
alat untuk berkomunikasi. Tujuan kerjasama sebagai kebalikan dari
pengajaran bahasa ini adalah untuk kompetisi. Siswa membagi informasi,
mengembangkan kemampuan membantu, dan menerima tujuan akhir
berkomunikasi. Hyme dalam bukunya pembelajaran sebagai sebuah kelompok.
Approaches and Methods in English 4. Pembelajaran berdasarkan kontennya.
Teaching, seperti yang dikutip oleh Jenis pembelajaran ini menggabungkan
Richards dan Rodgers (1986:70) antara pembelajaran bahasa dengan
menyatakan bahwa seseorang yang konten atau subjek pembelajaran dan
membutuhkan kemampuan berkomunikasi melakukan pembelajaran secara
juga membutuhkan pengetahuan dan bersamaan. Bahasa terlihat sebagai
keahlian berbahasa yang digunakan untuk sebuah alat atau penengah untuk
menghargai apakah suatu hal sesuai dalam pencapaian pengetahuan tentang banyak
hubungannya dengan konteks bahasa yang hal. Salah satu factor penting pada
digunakan, dan apakah suatu hal yang pembelajaran ini adalah bahwa konten
dilakukan sudah sesuai dengan yang menentukan item-item apa yang harus
ditunjukkan. dikuasai.
Seperti yang dikutip dari 5. Pembelajaran berdasarkan tugas.
www.Englishraven.com/method- Pembelajaran jenis ini menyamakan ide
learningtypes.htm ada beberapa jenis tentang “tugas pembelajaran” dengan
pengajaran pada pendekatan pengajaran teknik pembelajaran itu sendiri.
bahasa yang komunikatif. Tipe-tipe itu Penyamaan ide ini dapat dijadikan
adalah: sebagai kegiatan untuk memecahkan
1. Pembelajaran interaktif, maksudnya masalah, namun tugas yang diberikan
adalah konsep pembelajaran ini haruslah objektif, sesuai dengan konten,
langsung mengarah pada inti bekerja sesuai prosedur yang
komunikasi itu sendiri, menekankan ditetapkan, dan merupakan serangkaian
pada peranan ganda “penerima” dan hasil kegiatan.
“pengirim” dalam berbagai situasi Dari definisi di atas, penulis dapat
komunikasi. Konsep pembelajaran mengatakan bahwa pengajaran bahasa yang
interaksi melibatkan banyak kelompok komunikatif adalah sebuah pedekatan pada
di dalam ruang kelas yang dapat pengajaran bahasa asing (bahasa ke dua)
mengambil bahasa asli dari “dunia yang menekankan pada interaksi antara alat
dan tujuan utama pembelajaran bahasa. dan humor (Collier’s Encyclopedia,

Melalui pendekatan ini, kita dapat melihat 1955:402). Sudjana menyatakan bahwa
beberapa tipe pembelajaran, seperti: komik adalah sejenis kartun (cerita
pembelajaran interaktif, pembelajaran yang bergambar) yang mengekspresikan karakter
berpusat pada pembelajar, pembelajaran dan membentuk sebuah cerita. Komik
kooperatif, pembelajaran berdasarkan terdiri dari serangkaian cerita yang
konten, dan pembelajaran berdasarkan diceritakan secara singkat dan menarik,
tugas. Sebagai sebuah pendekatan, lengkap dengan gerakan-gerakan. Dari
pendekatan pengajaran bahasa yang definisi di atas, kita dapat mengatakan
komunikatif bertujuan pada penciptaan komik adalah serangkaian hasil karya seni
“kompetensi komunikasi”. yang menyenangkan dengan karya sastra
yang diekspresikan secara visual dengan
DEFINISI KOMIK penjelasan tertulis yang terarah dan
Komik adalah sebuah bentuk seni mempunyai cerita atau tema tertentu.
yang menggunakan serangkaian pencitraan
yang statis dalam kejadian-kejadian yang DEFINISI MEMBACA
ditetapkan. Teks tertulis ini sering kali Membaca adalah keahlian yang
berkesinambungan. Dua bentuk yang umum bersifat menerima. Pada aspek ini, proses
ditemukan adalah “comic strips” atau cerita kogniif yang terlibat sama dengan proses
komik lepas dan “manga” atau cerita komik kognitif pada keahlian mendengarkan. Pada
dalam bentuk buku. Cerita komik lepas kedua keahlian tersebut, siswa lebih
(comic strips) sering terdapat di surat kabar diarahkan pada menganalisa pesan daripada
sedangkan cerita komik dalam bentuk buku menerima pesan. Tujuannya untuk
(manga) merupakan serangkaian cerita yang mendorong siswa membaca dengan nyaman
mempunyai gambar dan berisi lebih dari sehingga siswa dapat memahami isi bacaan.
satu judul dan tema. Menurut McCloud, Siswa tidak perlu memahami kata per kata
komik adalah ”gambar yang saling atau kalimat per kalimat, namun siswa
berkaitan dan pencitraan karakter yang dapat memahami keseluruhan isi bacaan
saling berhubungan dan bertujuan untuk dan mengungkapkan pikiran mereka
menyampaikan informasi pada pembaca tentang bacaan tersebut.
(http://dictionary.laborlawtalk.com/Comics) Membaca adalah sebuah proses bagi
. Walt Disney juga menambahkan bahwa pembaca untuk mendapatkan pesan dari
elemen-elemen dalam komik menyediakan penulis melalui kata-kata. Dalam bidang
penceritaan tingkat menengah dan hiburan linguistic, membaca adalah proses merekam
visual yang dapat memberikan kegembiraan dan menganalisa pesan. Hal ini berbeda dari
dan informasi kepada siapa saja tanpa membaca dan berbicara yang melibatkan
memandang usia di seluruh dunia proses menerima pesan. Aspek menganalisa
(http://dictionary.laborlawtalk.com/Comics. pesan adalah hubungan antara kata-kata
Dalam ensiklopedia, komik yang ditulis dengan bahasa yang diucapkan
didefinisikan sebagai “istilah yang melalui penulisan yang bervariasi untuk
diaplikasikan menjadi serangkaian cerita menghasilkan kata yang bermakna. Dapat
bergambar yang berbeda dari cerita kartun juga dikatakan membaca adalah sebuah
pada umumnya. Rangkaian cerita pada metode yang digunakan untuk
komik dapat berisi tentang kisah berkomunikasi dengan orang lain yang
petualangan, kisah perang, kisah nyata, berisi symbol-simbol yang ditulis.
biografi, kisah pengalaman di hutan, cerita Gooodman dan Burke dalam wrc.lbc
kartun binatang, cerita klasik tentang cinta c-edu/resources/text/readingdefinitions.doc.
menyatakan membaca adalah sebuah proses kepada siswa. Oleh karena itu guru dapat
pemecahan masalah. Mereka menambahkan menggunakan berbagai macam alat bantu
sebagai pembaca, kita diharapkan untuk pengajaran untuk menjelaskan makna
menemukan makna yang ditulis bahasa dan menmbimbing siswa pada suatu
penulis/pengarang, dan pada saat yang topic atau ide utama dari keseluruhan
sama, kita sebagai pembaca diharapkan kegiatan pengajaran.
untuk memahami makna tersebut. Kita Pemakaian media dalam proses
menggunakan bahasa kita sendiri, pikiran pengajaran dan pembelajaran sangatlah
kita sendiri, dan pandangan kita sendiri penting. Terdapat beberapa criteria dalam
untuk mengintepretasikan apa yang ditulis pemilihan materi untuk mencapai hasil
oleh penulis/pengarang. Karena kita tidak yang efektif. Criteria tersebut antara lain:
begitu memahami pikiran pengarang dan (1). Menarik, maksudnya media yang
kita mengintepretasi pikiran pengarang digunakan harus menarik bagi siswa, (2).
melalui bahasa kita sendiri, maka membaca Memotivasi, maksudnya media yang
bukan sebagai proses yang pasti/tepat. Kita, digunakan dapat memotivasi siswa untuk
sebagai pembaca tidak begitu memahami membaca, (3). Releven/sesuai, maksudnya
pikiran pengarang secara pasti. Kita hanya media yang digunakan harus relevan atau
dapat mengintepretasikan isi bacaan sesuai dengan topic yang dibahas serta
tersebut. Oleh karena perbedaan itu, tujuan sesuai dengan usia siswa. Criteria-kriteria
dari keahlian membaca adalah pembaca tersebut seharusnya digunakan pengajar
memahami pikiran pengarang yang untuk mendapatkan hasil yang diharapkan.
dituangkan dalam tulisan berdasarkan
intepretasi pembaca dalam bahasa mereka PENGGUNAAN KOMIK DALAM
sendiri. Pembaca harus bertindak aktif PENGAJARAN MEMBACA
untuk memahami makna yang diciptakan Komik adalah media yang menarik.
pengarang. Membaca berhubungan dengan Ilustrasi yang penuh warna, tema dan plot
rekaman dan analisa pesan yang dituangkan yang sederhana dan mudah dipahami.
dalam teks tertulis dan diintepretasikan oleh Komik menggabungkan antara kata dan
pembaca untuk memahami teks tersebut. gambar sehingga pembaca dapat melihat
Dari definisi di atas, kita dapat mengatakan karakter tokoh melalui ilustrasi.
bahwa membaca adalah keahlian yag Karakterisasi komik akan menarik setiap
menyenangkan dan jalan termudah untuk orang untuk membacanya. Tak ada
mendapatkan informasi. seorangpun yang berkata bahwa dia tidak
suka membaca komik. Sebuah penelitian
MEDIA yang berhubungan dengan bahasa yang
Mengajar adalah sebuah proses dilakukan oleh Thorndike menyebutkan
komunikasi antara guru dan siswa untuk bahwa anak yang suka membaca komik
menyampaikan pesan atau informasi. Pesan akan mempunyai penguasaan kosa kata dua
yang disampaikan dapat berupa kali lebih besar daripada anak yang tidak
pengetahuan, keahlian, ide, pengalaman, suka membaca komik (http://dictionary.
dan lain-lain. Dalam menyampaikan pesan laborlawtalk.com/Comics.
atau informasi diperlukan media. Media Seorang guru dapat menggunakan
mempunyai peranan penting pada proses komik yang tepat untuk memotivasi siswa
pengajaran dan pembelajaran. Media dalam meningkatkan keahlian membaca.
diperlukan untuk mencapai tujuan proses Peran utama komik dalam pengajaran
pengajaran dan pembelajaran tersebut. Guru bahasa adalah untuk memotivasi keinginan
dapat menggunakan berbagai macam media siswa mempelajari bahasa asing. Hal ini
untuk menyampaikan pesan atau informasi dapat digabungkan antara penggunaan
komik dengan penggunaan metode komunikatif. Komik adalah sejenis teks

pengajaran yang sesuai. Oleh karena itu, yang sudah dikenal oleh siswa. Sebagai
penggunaan komik sebagai media media membaca, komik adalah media yang
pengajaran akan lebih efektif. Dengan menarik. Ilustrasi yang penuh warna, tema
menggunakan komik, diharapkan guru dan plot yang sederhana serta kalimat yang
dapat menjadi pembimbing dan memotivasi mudah dipahami. Komik menggabungkan
siswa untuk lebih menyenangi keahlian antara kata dan gambar sehingga pembaca
membaca. Guru membantu siswa dapat melihat karakter tokoh melalui
menemukan komik yang bagus dan menarik ilustrasi gambar. Bahasa yang digunakan
yang sesuai dengan usia mereka. Dengan dalam komik adalah bahasa yang
kata lain, guru membantu siswa sederhana.
mendapatkan informasi dan pengetahuan Guru dapat menggunakan komik
yang lebih luas terutama dalam hal dalam pengajaran bahasa yang komunikatif
penguasaan bahasa melalui komik. pada siswa SMP. Ada beberapa alasan
menggunakan komik sebagai media
PEMBAHASAN mengajarkan keahlian membaca pada siswa
Berdasarkan latar belakang yang SMP yaitu:
sudah ditulis di atas, berikut ini adalah 1. Banyak siswa sudah mengenal komik.
pembahasan untuk menjawab pertanyaan. Siswa menganggap komik adalah
Menurut Wikipedia, pengajaran bahasa bacaan yang menarik dan
yang komunikatif adalah suatu pendekatan menyenangkan.
pengajaran pada bahasa ke dua dan asing 2. Komik adalah jenis bacaan yang ringan
yang menekankan pada interaksi sebagai dan mudah dipahami. Komik berisi
sebuah alat dan tujuan utama dalam gambar dan percakapan singkat yang
pengajaran bahasa ditulis dalam bentuk bubbles. Kosa kata
(http://en.wikipedia.org/wiki/communicativ yang digunakan adalah kosa kata yang
elanguageteaching).Pengajaran bahasa yang sederhana dan dapat dipahami melalui
komunikatif berbeda dari pengajaran penggabungan antara gambar dan
tradisional di kelas. Pada pengajaran konteks kalimat. Oleh karena itu, siswa
tradisional di kelas, guru lebih banyak tidak perlu membuang waktu mencari
berperan dalam mengajar dan “mengawasi” arti kata dengan membuka kamus.
pembelajaran. Sedangkan pada pengajaran 3. Struktur kalimat yang digunakan adalah
bahasa yang komunikatif, guru lebih struktur kalimat sederhana sehingga
berperan sebagai “fasilitator” yang siswa dapat memahami makna tiap-tiap
membiarkan siswa mempunyai peran pada kalimat.
pembelajaran. Guru masih memberikan Berdasarkan penjelasan di atas dapat
tugas dan latihan serta memberi pengarahan dikatakan bahwa menggunakan komik yang
pada siswa, namun siswa diajak untuk lebih tepat dan sesuai dengan usia siswa SMP
banyak berbicara dalam mengungkapkan dalam pengajaran membaca sangat tepat
pikiran mereka tentang isi bacaan. Guru digunakan untuk pengajaran bahasa yang
bertanggung jawab mendorong siswa untuk komunikatif.
berpartisipasi dan meningkatkan rasa
percaya diri dalam mengungkapkan pikiran SIMPULAN DAN SARAN
mereka tentang isi bacaan. Simpulan
Penggunaan komik dalam Pengajaran bahasa yang komunikatif
mengajarkan keahlian membaca sangat merupakan salah satu dari beberapa
tepat pada pengajaran bahasa yang pendekatan dalam bidang pengajaran
bahasa asing atau bahasa ke dua. culum/chronicle.php. (accessed

Pendekatan ini menekankan pada 23/10/07)
komunikasi antara pengajar dan pembelajar. “Communicative Approach”. http://en.
Pada pengajaran bahasa yang komunikatif, wikipedia.org/wiki/communicativelan
guru lebih berperan sebagai “fasilitator” guageteaching (accessed 19/10/07)
yang membiarkan siswa mempunyai peran “Definitions of Comics”. http://dictionary.
pada pembelajaran. Guru masih laborlawtalk.com/Comics. (accessed
memberikan tugas dan latihan serta 23/10/07)
memberi pengarahan pada siswa, namun Gooodman and Burke, Wrc.lbcc-
siswa diajak untuk lebih banyak berbicara edu/resources/text/readingdefinitions.
dalam mengungkapkan pikiran mereka doc (accessed 19/10/07)
tentang isi bacaan. Guru bertanggung jawab Grabe, W and Stoller, F L. 2002. Teaching
mendorong siswa untuk berpartisipasi dan and Researching Reading. London:
meningkatkan rasa percaya diri dalam Longman.
mengungkapkan pikiran mereka tentang isi “How Comic Books Can Change the Way
bacaan. Our Students See Literature: One
Teacher’s Perspective”. http://www.
Saran teachingcomics.org/curriculum/persp
Penggunaan komik dalam pengajaran ective.php.(accessed 25/10/07)
membaca sangat efektif pada pendekatan Mikulecky, B. S. 2004. More Reading
pengajaran bahasa yang komunikatif. Siswa Power: Reading for Pleasure,
sudah sangat mengenal komik. Siswa suka Comprehension, Skills, Thinking
membaca komik karena komik adalah salah Skills, Reading Faster (2nd edition).
satu jenis bacaan yang ringan dan mudah New York: Longman
dipahami. Komik berisi serangkaian cerita Richards, Jack and Rodgers, Theodore’s.
bergambar yang menarik dan berwarna. 1986. Approaches and Methods in
Kosa kata yang digunakan adalah kosa kata Language Teaching. A Description
sederhana dan singkat sehingga siswa tidak and Analysis. Sydney: Cambridge
perlu membuang waktu untuk mencari arti University Press.
kata di kamus. Oleh karena itu, siswa dapat Sudjana, N. and Rivai, A. 2002. Media
lebih mudah memahami isi bacaan. Pengajaran. Bandung: Sinar Baru
Algesindo
DAFTAR PUSTAKA Suwaryono, W. 1989. Membaca: Strategi
Bernard, J and Lee, L. 2004. Select Pengantar dan Tekniknya. Jakarta:
Readings Upper-Intermediate. New Departemen Pendidikan dan
York: Oxford University Press. Kebudayaan
“Comics in the Classroom”. Walt Disney, http://dictionary.labortalk.
http://www.teachingscomics.org/curri com/Comics (accessed 25/10/07)

523 673 1 SM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

523 673 1 SM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMIK SEBAGAI MEDIA PENGAJARAN BAHASA

YANG KOMUNIKATIF BAGI SISWA SMP

Kata kunci: pembalajaran bahasa komunikatif, komik, media, definisi membaca

PENDAHULUAN 2. Peraturan-peraturan yang dipakai adalah

mengajarkan bahasa secara komunikatif nyata atau kenyataan yang terjadi”

dan tujuan utama pembelajaran bahasa. dan humor (Collier’s Encyclopedia,

komik dengan penggunaan metode komunikatif. Komik adalah sejenis teks

bahasa asing atau bahasa ke dua. culum/chronicle.php. (accessed

Anda mungkin juga menyukai