INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

1 NAMA SEKOLAH : SMP Negeri 2 Baturraden

2 NPSN : 20301932
3 KABUPATEN/KOTA : Banyumas
4 PROVINSI : Jawa Tengah
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR : Drs. Prihantoro, M.Pd.

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
o K-13 Metode pembelajaran yang digunakan  Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai  Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara  Kombinasi Daring dan Luring
mandiri  Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki:  Semua guru sudah memiliki Gaway
pendukung belajar daring dari (1) perangkat gawai  Semua guru memiliki Lapatop/komputer dan akses listrik
rumah (2) komputer  Aplikasi pembelajaran yang digunakan Google classroom, WA, Youtube,
(3) laptop 90 Microsoft 365
(4) akses internet;  Sebagian besar akses internet menggunakan paket data (95%)
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
Seluruh siswa memiliki:  Siswa yang memiliki Gaway 90%
(1) perangkat gawai  Laptop/Komputer 5%
(2) komputer  Jaringan listrik 100%
(3) laptop 90  Aplikasi pembelajaran menyesuaikan guru
(4) akses internet;  Jaringan internet menggunakan paket data
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: 50  Bantuan dari pemerintah pusat berupa dana BOS, DAK untuk RKB
pembelajaran daring dari rumah (1) pemerintah pusat  Bantuan dari pemerintah kabupaten lewat APBD berupa anggaran rutin
(2) pemerintah provinsi  Belum mendapat bantuan dari pemerintah provinsi

- 1-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(3) pemerintah kabupaten/kota
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk:  Bantuan paket data untuk guru 1 kali
(1) Uang
(2) Pulsa
70
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk:  Bantuan akses wifi bagi siswa di desa Karangsalam, Kotayasa dan pandak
(1) Uang  Bantuan pulsa/voucer dari sekolah untuk 92 siswa yang benar-benar
(2) Pulsa membutuhkan
60
(3) Voucher  Langganan aplikasi daring Ruang guru
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki:  Semua guru emiliki gaway, televisi, laptop/komputer
pendukung belajar luring dari (1) perangkat gawai  Akses internet 5% menggunakan speedy dan 95% menggunakan paket
rumah (2) komputer data
(3) laptop  Semua guru memiliki jaringan listrik
90
(4) televisi  80% guru memiliki radio
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki:  90% siswa memiliki gaway
(1) perangkat gawai  Laptop/Komputer 5%
(2) komputer  Jaringan listrik 100%
(3) laptop  50% siswa memiliki radio
90
(4) televisi  20% siswa memiliki akses internet dan 80% menggunakan paket data
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan  Seluruh ruangan memenuhi ketentuan jarak 1,5 m
kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter;
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun
 Fasilitas CTPS tersedia di pintu gerbang sekolah sebanyak 10, ada
(CTPS); disetiap ruang belajar, ruang guru, UKS, kantor TU, Perpustakaan dan
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik laboratorium.
95
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer),  Masker dan pelindung wajah tersedia untuk seluruh warga sekolah
disinfektan dan termometer tembak (thermogun)  Hand sanitizer tersedia diseluruh ruang belajar dan ruang pendukung
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti lain
klinik.
 Jarak dari Puskesmas 3 km dan dari Klinik swasta 5 km

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 2-
Kesiapan untuk kegiatan  Sebagian besar siswa dan guru masih  Sekolah membantu mengadakan 11 Agustus  Guru memantau siswa
Daring 80% menggunakan paket data sehingga materi belajar dengan cara 2020 melalui group kelas dan
masih ada beberapa tempat yang memperbanyak materi melalui 15 September mapel dalam proses
mengalami kesulitan dalam fotokopi bahan ajar yang dibagikan 2020 pembelajaran dan
kestabilan jaringan dan perlu pada semua siswa melalui penyelesaian tugas
bantuan paket data kelompok desa.  Pengiriman tugas dan
 Belum semua siswa aktif mengikuti evaluasi dilaksanakan
kegiatan vicon melalui daring
Kesiapan Infrastruktur  Pembagian Rombel menjadi 3 Sebaiknya setiap rombel
Luring sekolah sudah shift/kelompok menyebabkan dikelompokkan menjadi 2 kelompok
mencapai 90% memenuhi sekolah membutuhkan tambahan saja
tenaga guru
 Pemenuhan sarana CTPS Sekolah mengadakan pemenuhan Juli – Pengadaan CPTS
CTPS September
2019

- 3-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti 95% guru mampu menamnfaatka google
yang menggunakan teknologi (1) rumah belajar, 10% guru mampu menggunakan ruang guru
digital (2) ruang guru, 10% guru mampu menggunakan rumah belajar
(3) zenius, 95 100% guru mamapu menggunakan Microsoft 365
(4) wikipedia,
(5) google, dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 90% guru mampu mengoperasikan gaway sdengan memanfaatkan
(1) gawai fasilitasnya
(2) komputer,
(3) laptop, 90% guru mampu mnegoperasikan laptop/komputer denagn baik
95
(4) televisi,
(5) radio,
(6) internet, dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 95% guru memanfaatkan media Whatsapp sebagai media komunikasi
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, 30% guru dapat memanfaatkan forum wabsite,telegram dll
(2) Whatsapp,
(3) Messenger,
95
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk 90% guru dapat memanfaatkan Microsoft Team
pengelolaan pembelajaran berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti 70% guru dapat memanfaatkan zoom
(LMS) (1) zoom, 80 75% guru dapat memanfaatkan google meet
(2) google meet, dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: 30% guru memanfaatkan modul belajar mandiri
konvensional (1) modul belajar mandiri; 95% guru memanfaatkan bahan ajar cetak
80
(2) bahan ajar cetak; 60% guru memanfaatkan alat peraga
(3) alat peraga dari benda
2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. 90 Sebagaian besar guru (90%) memanfaatkan media televisi dan radio
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 95% guru memanfaatkan media Wahatsapp
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, 30% guru dapat memanfaatkan forum wabsite,telegram dll
(2) Whatsapp,
(3) Messenger,
90
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru

- 4-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan 30% guru memanfaatkan modul belajar mandiri
konvensional (1) modul belajar mandiri; 95% guru memanfaatkan bahan ajar cetak
90
(2) bahan ajar cetak; 60% guru memanfaatkan alat peraga
(3) alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 90% guru mampu mengoperasikan gaway sdengan memanfaatkan
(1) gawai fasilitasnya
(2) komputer, 90
(3) laptop, 90% guru mampu mnegoperasikan laptop/komputer denagn baik

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
90% guru memanfaatkan Variasi platform pembelajaran masih Sekolah mengadakan pelatihan bagi Juli – Workshop MS Office 365
teknologi pembelajaran belum banyak guru untuk meningkatkan September
daring keterampilan dalam pemanfaatan 2020
platform pembelajaran

90% Kemampuan guru
dalam memanfaatkan
teknologi pembelajaran
masa adaptasi kebiasaan
baru
Variasi platform pembelajaran masih Sekolah mengadakan pelatihan bagi Juli – Workshop MS Office 365
belum banyak guru untuk meningkatkan September
keterampilan dalam pemanfaatan 2020
platform pembelajaran

- 5-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri 90% guru sudah menyesuaikan perangkat pembelajaran
pembelajaran dari :
(1) Program tahunan dan semester;
(2) Silabus;
(3) RPP;
90
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk
siswa;
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan
(7) Alat evaluasi dan buku nilai
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 90% guru sudah menyesuaikan rPP dengan RPP yang baru
rencana pembelajaran (1) tujuan,
(2) proses, dan 90
(3) evaluasi Catatan masih ada beberapa guru yang bbelum memahami
perubahan kurikulum baru
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: Pembelajaran nkecakapan hidup masih belum dapat
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran;
90 dilaksanakan secara maksimal karena situasi bbelum
(2) muatan lokal;
(3) materi pendidikan kecakapan hidup. memungkinkan
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran berupa: 75% guru memanfaatkan media pembelajaran Audio/Vidio,
pembelajaran (1) Format teks;
(2) Audio/video simulasi;
alat peraga dan multimedia
(3) Multimedia; 75
(4) Alat peraga; Semua guru sudah memanfaatkan media Teks
(5) dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah Sekolah menyelenggarakan layanan bimbingan dan kondeling
layanan kesiswaan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler;
(2) memberikan layanan bimbingan konseling; 75
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah Pelaksanaan ekstra belum dapat dilaksanakan dengan
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik; maksimal, baru dilaksanakakn untuk pembimbingan prestasi
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa 50% guru sudah melakukan penilaian proyek
siswa dengan
(1) kuis;
90% guru melakukan penilaian dengan Kuis
70
(2) proyek;
(3) portofolio;
(4) dan lainnya

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 6-
Perencanaan Daring sudah Masih terdapat 30% guru yang belum Melakukan pelatihan analisis konteks September Guru melakukan analisis
dilakukan dengan baik memahami perubahan kurikulum KD 2020

Pelaksanaan Daring sudah Masih terdapat guru yang belum Melakukan pelatihan platform yang Agustus –
duilakukan oleh 60% guru memahami platform bervariasi Desember
yang sudah sesuai standar 2020

- 7-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa 70% siswa bersemangat, aktif dan ndapat mengikuti
mendukung pelaksanaan (1) bersemangat; 30% siswa kurang disiplin
pembelajaran (2) aktif; 30% siswa didampingi orangtua
(3) disiplin; 50
(4) dapat mengikuti;
(5) didampingi orangtua/wali;
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi 95% siswa sudah menerima distribusi sarana pendukung berupa modul,
pendukung belajar dari rumah (1) modul belajar; lembar jadwal
(2) alat peraga dari benda;
(3) lembar jadwal; 90
(4) lembar penugasan;
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 95% siswa memiliki nomor kontak guru baik melalui group kelas dan
(1) memiliki kontak nomor telepon guru; group mapel
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari 90
pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup.
4.1.4 Menyiapkan proses Siswa 80% siswa memahami metode pembelajaran, mendapat informasi dari
pembelajaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran; sekolah
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan 70% siswa memiliki tempat dan fasilitas
komunikasinya;
80
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk
belajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki 100% siswa memiliki masker, pelindung wajah, hand
kesehatan (1) masker,
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield), 95
sanitizer dan alat makan/minum pribadi
(3) pembersih tangan (hand sanitizer),
(4) alat makan/minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses Siswa 95% siswa memahami protokol dan patuh
pembelajaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan;
(2) mengetahui metode pembelajaran yang aka dijalani; 90
100% siswa mengetahui jadwal
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal 90% siswa mengetahui metode
pembelajaran.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 8-
Pelaksanaan daring belum Kedisiplinan siswa masih belum Perlu pemahaman yang baik dan
dapat berjalan dengan maksimal dan oranag tua yang peduli komitmen antara sekolah, siswa dan
makksimal dan luring masih belum banyak orang tua
sudah berjalan dengan
baik

Kesiapan pembelajaran Pemenuhan tenaga pendidik Membaghi kelas menjadi 2 kelompok

Tatanan Baru sudah baik

- 9-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan Kepala sekolah Kepala sekolah sudah memfasilitasi pembelajaran dari rumah meliputi
belajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus pengaturan model, jadwal piket,jadwal pelararan, SOP Covid19,
dilaksanakan oleh guru; ketersediaan sarana prasarana, pembinaan dan pemantauan, laporan
(2) menentukan jadwal piket; mingguan
(3) mengatur jadwal pelajaran;
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau Program layanan dukungan psikososial baru terlaksana 60%, program
bagi semua siswa; pengasuhan baru berjalan 70%
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama
masa darurat COVID-19;
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran
daring; 95
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi
pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik;
(10) membuat program pengasuhan untuk
mendukung orang tua/wali dalam mendampingi siswa
belajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk
penanganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada
dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru Baru 75% guru menyiapkan diri untuk pembelajran daring
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran
daring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; 80% guru menyiapkan Rencana pembelajaran
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung 75% guru menyepakati pembelajaran daring
keterampilan menyelenggarakan PJJ; 70% guru memastikan orangtua/wali siswa mendukung proses
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal 75 pembelajaran
pembelajaran melalui televisi/radio;
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan
peserta didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 90% guru menyiapkan pembelajaran secara luring meliputi perencanaa,
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran informasi jadwal
luring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran;
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal 70% guru menyepakati jadwal dan memastikan dukungan orangtua/wali
pembelajaran melalui televisi/radio; siswa
80
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau
orang tua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 80 80% guru menyiapkan telepon peserta didik dan orangtua/wali siswa
langkah pra pembelajaran (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta 90% guru menyebarkan informasi pembelajaran

- 10 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
daring dan luring didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan 90% guru memastikan semua peserta didik mendapatkan lembar jadwal
komunikasi;
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal
pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang
tua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru Guru telah melaksanakan pemeriksaan kehadiran, kesiapkan, berdoa
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam
daring pembelajaran daring; 60% guru memberi kesempatan peserta didik unutk bertanya
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran;
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang 80
digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru Semua guru sudah melaksanakan langkah-langkah saat pembelajaran
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam luring
luring pembelajaran luring;
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran;
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar;
90
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk
melakukan pengecekan dan pendampingan belajar
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19;
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui
televisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di
akhir pembelajaran Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 80 Aktivitas yang sudah dilaksanakank guru selama daring meliputi
langkah setelah pembelajaran (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas
daring harian;
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan;
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;

- 11 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru 75% guru sudah melaksanakan kegiatan setelah pembelajaran luring,
langkah setelah pembelajaran (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari mengisi lembar kegiatan/aktivitas,
luring pembelajaran melalui Televisi/Radio;
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; 50% guru mengingatkan orangtua siswa dan memastikan orangtua siswa
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas mengontrol tugas putra putrinya
harian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan;
70
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 65% orangtua mendukung keterlaksanaan pembelajran daring dari rumah
belajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru;
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan
pendidikan;
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif
bersama guru;
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring;
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran daring;
(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran
daring;
65
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses
pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan
aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan
dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 70 70% orangtua siswa mendukung keterlaksanaan pembelajaran luring dari
belajar luring dari rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana rumah

- 12 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
pembelajaran;
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang
akan ditayangkan keesokan harinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio;
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara
mandiri;
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan
penugasan yang telah diberikan
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas
harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah Dukungan fasilitas dan dukungan anggaran pemerintah daerah belum
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khusus internet; mencukupi fasilitas pembelajaran
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan 50
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah Dukungan pelatihan peningkatan kompetensi dari pemerintah masih
fasilitas pembelajaran luring (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk kurang
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman
bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan non 50
pemerintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri
dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)

- 13 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Dukungan orang tua/wali Ketersediaan sarana dan kemampuan Melakukan bimbingan
siswa terhadap
keteraksanaan daring
masih rendah

Dukungan Pemerintah Ketersediaan dukungan anggran masih Melakukan dan mengikuti kegiatan Juli -
terhadap keterlaksanaan kurang yang bersifat gratis yang diakan oleh Nopember
pembelajaran Daring dan pihak lain
Luring dari Rumah masih
sangat kurang

- 14 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi Ketersediaan fasilitas pembelajran daring baik dari segi Masih banyak guuru yang belum terjamgkau akses internet
guru pada masa pandemi anggaran dan sarana Kemampuan Guru
Kompetensi guru dalam memahami metode dan model Peningkatan kompetensi guru dalam pembelajaran Daring dan Luring perlu
80
pembelajaran ditingkatkan

6.2 Upaya penyelesaian yang Melakukan pelatihan secara mandiri Workshop MS office 365
sudah dilakukan Mengikutkan kegiatan pelatihan peningkatan kompetensi Pelatihan google class r oom
guru dalam penguasaan IT 80

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

- 15 -