RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Labuy

Mata Pelajaran : Ilmu pengetahuan Alam
Kelas/Semester : V/II
Materi Pelajaran : Daur Air
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (5x35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru tetangga, dan negara.
KI3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator

Muatan: IPA
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik
dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati - hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari -hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi
3.1 Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam
Indikator
1. Menjelaskan siklus air
2. Menyebutkan kegiatan manusia yang mempengaruhi daur air
3. Menyebutkan kegunaan air dan cara menghemat air
C. TUJUAN
1. Melalui tanya-jawab siswa dapat menjelaskan proses daur air dengan benar
2. Melalui media gambar siswa dapat menjelaskan proses daur air (proses
terjadinya hujan) dengan benar
3. Melalui diskusi siswa dapat menyebutkan 3 macam tahapan proses daur air
dengan tepat
4. Melalui tanya-jawab siswa dapat menyebutkan kegunaan air dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat
5. Melalui media gambar siswa dapat menyebutkan kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur air dengan benar
6. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan cara-cara menghemat air dengan
benar

D. MATERI
Daur Air Sama seperti proses fotosintesis pada siklus karbon, matahari juga
berperan penting dalam siklus hidrologi. Matahari merupakan sumber energi yang
mendorong siklus air, memanaskan air dalam samudra dan laut. Akibat pemanasan
ini, air menguap sebagai uap air ke udara. 90 % air yang menguap berasal dari
lautan. Es dan salju juga dapat menyublim dan langsung menjadi uap air. Selain itu
semua, juga terjadi evapotranspirasi air terjadi dari tanaman dan menguap dari tanah
yang menambah jumlah air yang memasuki atmosfer.

Setelah air tadi menjadi uap air, Arus udara naik mengambil uap air agar
bergerak naik sampai ke atmosfir. Semakin tinggi suatu tempat, suhu udaranya akan
semakin rendah. Nantinya suhu dingin di atmosfer menyebabkan uap air mengembun
menjadi awan. Untuk kasus tertentu, uap air berkondensasi di permukaan bumi dan
membentuk kabut.
Arus udara (angin) membawa uap air bergerak di seluruh dunia. Banyak proses
meteorologi terjadi pada bagian ini. Partikel awan bertabrakan, tumbuh, dan air jatuh
dari langit sebagai presipitasi. Beberapa presipitasi jatuh sebagai salju atau hail, sleet,
dan dapat terakumulasi sebagai es dan gletser, yang dapat menyimpan air beku untuk
ribuan tahun. Snowpack (salju padat) dapat mencair dan meleleh, dan air mencair
mengalir di atas tanah sebagai snowmelt (salju yang mencair). Sebagian besar air
jatuh ke permukaan dan kembali ke laut atau ke tanah sebagai hujan, dimana air
mengalir di atas tanah sebagai limpasan permukaan. Sebagian dari limpasan masuk
sungai, got, kali, lembah, dan lain-lain. Semua aliran itu bergerak menuju lautan.
sebagian limpasan menjadi air tanah disimpan sebagai air tawar di danau. Tidak
semua limpasan mengalir ke sungai, banyak yang meresap ke dalam tanah sebagai
infiltrasi. Infiltrat air jauh ke dalam tanah dan mengisi ulang akuifer, yang
merupakan toko air tawar untuk jangka waktu yang lama. Sebagian infiltrasi tetap
dekat dengan permukaan tanah dan bisa merembes kembali ke permukaan badan air
(dan laut) sebagai debit air tanah. Beberapa tanah menemukan bukaan di permukaan
tanah dan keluar sebagai mata air air tawar. Seiring waktu, air kembali ke laut, di
mana siklus hidrologi kita mulai

(1) Macam-Macam dan Tahapan Proses Siklus Air :

A. Siklus Pendek / Siklus Kecil

1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Terjadi kondensasi dan pembentukan awan
3. Turun hujan di permukaan laut

1. Siklus Sedang
1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Terjadi evaporasi
3. Uap bergerak oleh tiupan angin ke darat
4. Pembentukan awan
5. Turun hujan di permukaan daratan
6. Air mengalir di sungai menuju laut kembali

2. Siklus Panjang / Siklus Besar

1. Air laut menguap menjadi uap gas karena panas matahari
2. Uap air mengalami sublimasi
3. Pembentukan awan yang mengandung kristal es
4. Awan bergerak oleh tiupan angin ke darat
5. Pembentukan awan
 6. Turun salju
7. Pembentukan gletser
8. Gletser mencair membentuk aliran sungai
9. Air mengalir di sungai menuju darat dan kemudian ke laut

E. PENDEKATAN & METODE

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Model : Discovery

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca
do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling
awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 50 menit
Kegiatan Pembuka
 Guru menampilkan skema siklus air untuk
dibicarakan oleh peserta didik dengan cara
menugaskan beberapa siswa untuk menjelaskan
gambar tersebut.
  Guru memberikan penjelasan secara rinci tentang
siklus air dengan mengoreksi beberapa pendapat
peserta didik
 Berdasarkan gambar yang ditampilkan beserta
peserta didik menjelaskan faktor – faktor yang
mempengaruhi siklus air
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik tentang manfaat dan cara menghemat
air
 Siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang
siklus,manfaat dan kegiatan yang mempengaruhi
daur air
 Guru mengondisikan siswa untuk melakukan
kegiatan diskusi, dengan membuat kelompok-
kelompok terdiri atas 5 siswa.
 Guru membagikan LKPD tentang penegrtian daur
air berbasis Vidio
 Gru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
LKPD yang telah diberikan.
 Peserta didik berdiskusi menyelesaikan LKPD yang
diberikan guru.
 Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan
memfassilitasi kerja peserta didik
 Peserta didik mengumpulkan data dari hasil diskusi
kelompok.
 Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok
belajar menjawab permasalahan yang ditemukan
peserta didik.
 Guru meminta perwakilan dari kelompok untuk
mempresentasikan hasil dari kerja kelompok.
 Guru memberikan kesempatan kepada pserta didik
lainnya untuk bertanya dan menanggapi hasil
presentasi.
 Guru mengkonfirmasi jawaban yang diberikan dan
menegaskan jawaban yang benar.
 Peserta didik dibimbing guru menarik kesimpulan
berdasarkan hasil diskusi kelompok yang telah
dilakukan.
Penutup  Guru meminta peserta didik membuat laporan hasil 10 menit
diskusi dan menjawab pertanyaan yang ada pada
LKPD
 Guru menyampaikan materi pada pertemuan
selanjutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a
penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)
 G. PENILAIAN
1) Tehnik peniaian
N Aspek Mekanisme dan prosedur Instrumen keterangan
o
1. Sikap - Observasi Sikap Sosial - Lembar
Peserta Didik Observasi
- Rubrik
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal
- Tes tertulis Obsevassi
- Soal Objektif
3. Keterampilan -Kenerja Presentasi - Kinerja
-Laporan Praktik Prentasi
- Rubrik
Penilaian

2) Instumen penilaian dan pedoman penskoran.

1. Lembar Observasi dan Kinerja Presentasi mengenai Sikap Ilmiah saat diskusi
dan presentasi.

Lembar Pengamatan Observasi dan Kinerja Presntassi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Program : V/PGSD

Kinerja
Observasi Sikap
Presentasi
jawabTanggung

Isi
Presentasi

Visual
Kerja Sama

Jlh
Kejujuran

Toleransi

No Nama Siswa
Jumlah
Disiplin

skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Dst.

Keterangan pengidian skor

4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
Presentasi Kelompok
Aspek
1. Penguasaan Meteri
2. Tehnik Bertanya/Menjawab
3. Metode Penyajian

H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 Gambar air
 Gambar daur air
 LCD
 Laptop dan Infokus

2. Sumber Belajar
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 5
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
 Lingkungan sekitar.

Mengetahui Labuy,
Kepala Sekolah, Peneliti

Cut Ika Murza, S. Kom Maisarah

NIP. 19730801 199303 2014 Nim. 2019 206 027
I. Media Pembelajaran
1. Teknik Dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen - Sikap - Portofolio - Tes
Tertulis - Lembar Pengamatan Sikap dan Rubik - Penilaian Portofolio - Tes Pilihan
Ganda 2. Contoh Instrumen a. Lembar pengamatan sikap 1. Pengamatan Prilaku
Ilmiah