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と く ひ

取り組んだ日
   月   日
国語 第一学年及び第二学年の内容 ねん くみ ばん
年 組 番
十二―一 てん(、)
なま え
名前
ぶんしょう
つぎの 文 章 は、てん(、)をうっていません。
ただ ばしょ
正しい場所にてん(、)をうちましょう。
そうげん けんじ よぞら ほし
草原 に ね こ ろ ん だ 賢治 は 夜空 の 星 を な
がめました。
ざ ざ はくちょうざ
こと座わし座白鳥座。
たの せいざ けんじ こころ ひろ
楽しい星座のせかいが賢治の 心 に広
がりました。
東京都道徳教育教材集小学校一・二年生版「心あかるく」の
「心やさしき 人 ―宮沢 賢治の ものがたり―」より
と く ひ
取り組んだ日
   月   日
国語 第一学年及び第二学年の内容 ねん くみ ばん
年 組 番
十二―二 てん(、)
なま え
名前
ぶんしょう
つぎの 文 章 は、てん(、)をうっていません。
ただ ばしょ
正しい場所にてん(、)をうちましょう。
むら ひと なお
村の人たち はわらじを直して くれ た
きん じ ろ う しん
金次郎 に た い へ ん か ん 心しかんしゃ し
ました。
東京都道徳教育教材集小学校一・二年生版「心あかるく」の
「直して つかう ―二宮尊徳の ものがたり―」より
と く ひ
取り組んだ日
   月   日
国語 第一学年及び第二学年の内容 ねん くみ ばん
年 組 番
十二―三 てん(、)
なま え
名前
ぶんしょう
つぎの 文 章 は、てん(、)をうっていません。
ただ ばしょ
正しい場所にてん(、)をうちましょう。
ひ ゆうがた
そしてそのつぎの日の夕方のことです。
な ごえ くさ
アンリは鳴き声のする草むらにいきなり

とびこみました。するときゅうにとび出し
たものがいます。アンリはぱっとつかみま
した。
東京都道徳教育教材集小学校一・二年生版「心あかるく」の
「元気で いてね ―アンリ・ファーブルの ものがたり―」より
と く ひ
取り組んだ日
   月   日
国語 第一学年及び第二学年の内容 ねん くみ ばん
年 組 番
十二―四 てん(、)
なま え
名前
ぶんしょう
つぎの 文 章 は、てん(、)をうっていません。
ただ ばしょ
正しい場所にてん(、)をうちましょう。
むら かえ ひ きしゃ
きょうはその村に帰る日です。汽車から
か むら なが
おりたあと家ぞくがすむ村までは長い
なが みち ある
長い道を歩かなければなりません。
東京都道徳教育教材集小学校一・二年生版「心あかるく」の
「ふるさとを 歌に ―中村雨紅の ものがたり―」より
と く ひ
取り組んだ日
   月   日
国語 第一学年及び第二学年の内容 ねん くみ ばん
年 組 番
十二―五 てん(、)
なま え
名前
ぶんしょう
つぎの 文 章 は、てん(、)をうっていません。
ただ ばしょ
正しい場所にてん(、)をうちましょう。
こんなことがあってからフローレンスは
なん
(みんなのためにできることは何だろう。

かんが
と 考 えるようになりました。
ひと おも はな て
そしてその人のことを思って話しあい手
いえ
になったり家のそうじをしたりしました。
東京都道徳教育教材集小学校一・二年生版「心あかるく」の
「みんなの ために ―フローレンス・ナイチンゲールの ものがたり―」より