Interpretasi

nte '€tasr Keseluruhan

keseluruhan WAIS
Aneka Skala Ilensunskan Latar belakans Saran
\rerbal l. Kemampuan utk Bekerja dgn Simbot 1. Hereditas l. Kegiatan pengembangan kemarnpuan
verbal 2. Lingkungan yang kondusif bahasa
2. Kemampuan perseptual/auditoris 3. Kesempatan untuk belajar 2. Latihan membentuk konsepkonsep
3. Kemampuan utk memproses informasi 4. Minat belajar
secara verbal.
4. Kemampuan berpikir/problem solving
dengan kata-kata
Performance l. Kemampuan untuk mengintegrasikan l. Hereditas l. Latihan belajar visual
stimulus perseptual dengan respon motorik 2. Aktivitas motorik 2. Latihan melihat kesel uruiran de,rgn
yarg sesuai. 3. Ketekunan belajar per bagian. Misalnya dengan
2. Kemampuan berpikir dalam gambar dan 4. Kewaspadaan tugas visual spatial (bid. ruang).
memanipulasinya secara tepat, cepat, 5. Pensaturan visual motorik J. Mereinforce. tM. Ketekunan.
lancar dan luwes (kemampuan penalaran 4. meni ngkatkan kemampuan melacak
non verlil). permasalahan.
3. Kemampuan memahami dan mengatur 5. Fokus pada kegiatan p€rencanaan.
secara visual tugas-tugas dgn pembatasan
rvaklu. (mampu bekerja secara cepat dan
efisien.
4. Kemampuan utk Membentuli konsep
abstrak dan melihat suatu hubungan tanpa

Inteligensi l. Kecerdasan umum l. Heredius l. Mengernbangkan kelnampuan belajar

Umum 2. Bakat akademis 2. Lingkungan yang kondusif 2. Memberi lingktrngan yang kondusif.
3. Kesianan helajar dan penguasaau pelajaran 1 r11aoomn^l4^
LvJvrrrPqlqtl - l'{erri:mbtihian mina(
4. Minat - Melatihkemampuanvisual-motorik
5. Aktivitas motorik 3. Ir4clatih konsentrasi
6. Ketahanan
7. Kesiapan / kernatangan
8. Organisasi visual motorik
 WAIS PROFILE
Nama : L lP Usia : Pendidikan :

IQ Verbal : IQ Performance : IQ Total:

Skala Verbal
Sub Tes An ka Skala Arti
Ingatan jangka panjang (LTM)
Kernarnpuan belajar
Informasi 0 1 23 4s 6 7 8 9 l0 ll t2 13 14 15 t6 t7 18 19 Kemampuan untuk
mengulnpul kan informasi
Kervaspadaan dalam hidup
sehari-hari.

I
1. lnqatan jangka pendek (STM)
Digit Span 0 | 23 4 5 67 89 10 ll 12 t3 14 1s t6 r7 l8 t9 2. Konsentrasi dan perhatian
3. Kemampuan mengubah pola berpikir.
l. Kecerdasan vcrbal umum
2. Kemampuan belajar verbal urnum dan penggunaan bahasa
Pe:'bendaha raan 0 1 23 4 s 6 7 89 I0 lr 12 13 t4 15 16 t7 l8 19 3. Gambaran pendrdikan yang diperoleh subyek
kata 4. Gambaran ide-ide, prengalaman, dan minat subyek.
l. Penalaran numerik dan kecepalan penl,elesaian persoatran
numerik
2. Konsentrasi dan perhatian
Aritmatik 0 I 2 3 45 6 7 89 10 lt t2 t3 14 15 t6 t7 18 19 3. Kontak dengan realitas dan kelvaspadaan mental, hubungan yang
ahif dengan dunia luar.
4. Gambaran 1'ang dipelajari di sekolah
5. Penalaran logis, abstraksi dan arralisis problem nurnenk.

-)
 Penilaian sosial, logika dan penilaian situasi sosial sehari-hari.
Pemahaman lingkungan sosial, m i salnya in formasi, pengetahuan"
moral dan afuran-aturan sosial.
3. Kernampuan untuk mengevaluasi pengalaman masa lalu,
memilih, mengorganisasi dan penekanan dari fakta-fakta yang
Comprehension
0 i 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tl t2 t3 14 15 t6 t7 18 19 saling berhubungan.
Kesadaran realitas, pemahaman dan kewaspadaan terhadap
kehidupan sehari-hari.
I Kemampuan berpi ki r abstrak.
I

l. Keinampuan membentulc konsep verbal atau berpikir konseptuan

2. Penalaran abstrak secara logis
Similarities
0 I 23 4 s 6 7 89 10 11 12 t3 14 ls 16 L7 l8 19 3. Kernampuan asosiasi yang dikombinasikan dengan kemamp,uan
bahasa.

Skala Performance
l. Ketajaman visual, kesadaran akan detildetil dalam linghmgan,
kontak dengan realitas.
2. Persepsi keseluruhan hubungan dalam bagian-bagiannya,
Itvlelengkapi kemampmn konsep secara visual.
gambar a | 23 4 5 6 7 E9 10 1r t2 1314 15 t6 t7 18 19 3. Kemampuan untuk melihat detilyang penting dan tidak penting.
" 4. Kewaspadaan dan konsentrasi perseptml yang digabung dalam
kemamptnn untuk menggambarkan materi yang harus
diorganisisr.

l. Pembentukan konsep non-',.erbal

2. Koordinasi visual motorik dan organisasi perseprual
Merancang balok 012 34s678 91011 t213 14151617 1819 3. Konsentrasi
4. Koordinasi visual-motorik dan spasial, kcccpatan manipulasi dan
perseptual
Menyusun objek 01234567 8910 ll 12 13 14 1516 17 1819 l. Organisasi visual motorik
2. Sintetis, menempatkan bagian melalui bentuk yang bisa dikenali
3. Kemampuan untuk membedakan bentuk-bentuk yang bisa dikenali
4. Kecepatan perseptual dan manipulatif dalam menghubungkan objek yang tidak
dlketahui dangan bagian lain.
Mengatur gambar 0 t234567 89 l0 il 12 13 14 15 16 l7 l8 19 l. Pemahaman situasi interpersonal secara akurat
2. Kemampuan untuk memahami keseluruhan situasi dan mengevaluasi akibatnya
3. Organisasi visual dan mempersepsikan isyarat visual yang penting
4. Kemampuan untuk mengantisipasi akibat dari setiap tindakan dan merencanakan
keseluruhan hubungan sosial
5. Pen./esuaian seksual dan sosial
Digit symbol 0t234567 8910 n 12 l314 t5 16 17 l8 19 l. Koordinasi dan kecepatan visual motorik
(coding) 2. Kemampuan untuk memoelajari tugas yang tidak lazim, kemampuan untuk
belajar dan merespo terhadap materi visual yang baru.
3. Fleksibilitas
4. Perhatian, konsentrasi dan efisiensi proses mental.
5. Belajar asosiasi, kemampuan untuk meniru dengan hal baru yang telah dipelajari.
6. Ingatan janeka pendek (STM)

NORJVIA WAIS PROFILE NORrlrA rQ

l5 - l9 Amat baik >: 130 Sangat superior

ll-14Baik t20- t79 Superior
9 - l0 Rata-rata il0-ll9 Di atas rata-rata
5 -- 8 Rendah 90 -- 109 Rata-rata
0 -- 4 Sangat rendah 80 -- 89 Dibawah rata-rata
70 -- 79 Batas Lemah
<:69 Lemah mental