1

I. JUDUL: MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KEYAKINAN HARI

AKHIR MELALUI MEDIA LCD BAGI SISWA KELAS VI SEKOLAH
DASAR NEGERI …..

II. Latar Belakang Masalah

Faktor terpenting di dalam peningkatan kuantitas dan kualitas pengajaran adalah
guru. Hal ini menuntut perubahan-peruubahan dalam mengorganisasikan kelas,
penggunaan metode mengajar, strategi belajar mengajar, maupun sikap dan karakteristik
guru dalam mengelola proses belajar mengajar. Guru berperan sebagai pengelola proses
belajar-mengajar, bertindak sebagai fasilitor yang berusaha mencipatakan kondisi belajar
mengajar yang efektif, sehingga memungkinkan proses belajar mengajar,
mengembangkan bahan pelajaran dengan baik, dan meningkatkan kemampuan siswa
untuk menyimak pelajaran dan menguasai tujuan-tujuan pendidikan yang harus mereka
capai. Untuk memenuhi hal tersebut di atas, guru dituntut mampu mengelola proses
belajar mengajar yang memberikan rangsangan kepada siswa, sehingga ia mau belajar
karena siswalah subyek utama dalam belajar.
Kegiatan belajar bersama dapat membantu memacu belajar aktif. Kegiatan belajar
dan mengajar di kelas memang dapat menstimulasi belajar aktif. Namun kemampuan
untuk mengajar melalui kegiatan kerjasana kelompok kecil akan memungkinkan untuk
menggalakkan kegiatan belajar aktif dengan cara khusus. Apa yang didiskusikan siswa
dengan teman-temannya dan apa yang diajarkan siswa kepada teman-temannya
memungkinkan mereka untuk memperoleh pemahaman dan penguasaan materi pelajaran.
Pembelajaran Agama Islam tidak lagi mengutamakan pada penyerapan melalui
pencapaian informasi, tetapi lebih mengutamakan pada pengembangan kemampuan dan
pemrosesan informasi. Untuk itu aktifitas peserta didik perlu ditingkatkan melalui
latihan-latihan atau tugas dengan bekerja dalam kelompok kecil dan menjelaskan ide-ide
kepada orang lain. (Hartoyo, 2000:24).
Berdasarkan penjajakan awal, selama ini pembelajaran materi keyakinan hari
akhir (Akidah Akhlak) di kelas VI SDN … dilakukan lebih banyak bersifat verbal
(ceramah) atau menggunakan buku tertentu, sehingga terkesan siswa kurang
memperhatikan, kurang memahami pelajaran dengan baik, dan pada gilirannya hasil
 2

belajar siswa kelas VI SDN … relatif masih rendah. Untuk itulah peneliti tertarik
melekukan penelitian tindakan kelas dengan judul " MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP KEYAKINAN HARI AKHIR MELALUI MEDIA LCD BAGI SISWA
KELAS VI SEKOLAH DASAR NEGERI …..

III. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang permasalahan sebagaimana tersebut didepan, maka
rumusan permasalahan yang diajukan dalam proposal ini adalah :
Apakah penggunaan media LCD dapat meningkatkan pemahaman konsep keyakinan hari
akhir bagi siswa kelas VI SDN ……. ?

IV. Pemecahan Masalah

Dengan pemanfaatan LCD dan penggunaan metode tugas akan mengaktifkan tiga
gaya belajar siswa yang meliputi audio, visual, dan kinetis. Hal ini tentu saja akan
mampu mengkondisikan siswa memiliki motivasi. Dalam proses belajar, motivasi sangat
diperlukan sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar tidak akan
mungkin melakukan aktivitas belajar.

V. Hipotesis Tindakan
Hipotensi yang diajukan dalam proposal penelitian ini adalah : Melalui
penggunaan media LCD dapat meningkatkan pemahaman konsep keyakinan hari akhir
bagi siswa kelas VI SDN ………….”

VI. Tujuan Penelitian

1. Tujuan penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi guru dan siswa untuk
meningkatkan belajar di rumah.

2. Untuk meningkatkan pemahaman konsep keyakinan hari akhir bagi siswa kelas VI
SDN ……………..”

VII. Manfaat Hasil Penelitian

1. Memberikan informasi tentang metode pembelajaran yang sesuai dengan materi
agama islam.
2. Meningkatkan motivasi pada pelajaran agama Islam
 3

3. Mengembangkan metode pembelajaran yang sesuai dengan bidang studi agama

Islam.

VIII. Kajian Teori

1. Definisi Pembelajaran
Pembelajaran adalah proses, cara menjadikan orang atau makhluk hidup belajar.
Sedangkan belajar adalah berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu, berusaha
tingkah laku atau tanggapan yang disebabkan oleh pengalaman (KBBI, 1996:14)
2. Motivasi Belajar
Menurut Djamarah (2002: 114) motivasi adalah suatu pendorong yang mengubah
energi dalam diri seseorang kedalam bentuk aktivitas nyata untuk mencapai tujuan
tertentu.
3. Pengajaran metode tugas
Yang dimaksud dengan pemberian tugas belajar ialah suatu cara mengajar di mana
seorang guru memberikan tugas-tugas tertentu kepada peserta didik, sedangkan hasil
tersebut di periksa oleh guru dan peserta didik mempertanggung jawab¬kannya.
Pertanggungan jawab itu dapat dilaksanakan dengan cara
- Dengan menjawab test yang diberikan oleh guru.
- Dengan menyampaikan ke muka berupa lisan
- Dengan cara tertulis.
4. Prestasi Belajar.
Prestasi belajar berasal dari kata “ prestasi “ dan “belajar’ prestasi berarti hasil yang
telah dicapai (Depdikbud, 1995 : 787 ). Sedangkan pengertian belajar adalah berusaha
memperoleh kepandaian atau lmu (Depdikbud, 1995 : 14 ). Jadi prestasi belajar
adalah penguasaan pengetahuan atau ketrampilan yang dikembangkan oleh mata
pelajaran, lazimnya ditunjukan dengan nilai atau angka yang diberikan oleh guru.
Prestasi dalam penilitian yang dimaksudkan adalah nilai yang diperoleh oleh siswa
pada mata pelajaran matematika dalam bentuk nilai berupa angka yang diberikan oleh
guru kelasnya setelah melaksanakan tugas yang diberikan padanya

IX. Metode Penelitian

Rencana Penelitian
1. Subjek penelitian
 4

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Negeri ………….. jumlah
siswa 31 orang.
Pertimbangan penulis mengambil subyek penelitian tersebut di mana siswa kelas VI
telah mampu dan memiliki kemandirian dalam mengerjakan tugas seperti tugas
kelompok dan individu.
2. Tempat Penelitian
Dalam penilitian ini penulis mengambil lokasi di Negeri …………. Penulis
mengambil lokasi atau tempat ini dengan pertimbangan bekerja pada sekolah
tersebut, sehingga memudahkan dalam mencari data, peluang waktu yang luas dan
subyek penlitian yang sangat sesuai dengan profesi penulis.
3. Waktu Penelitian
Dengan beberapa pertimbangan dan alasan penulis menentukan menggunakan waktu
penelitian selama 2 bulan Oktober s.d November. Waktu dari perencanaan sampai
penulisan laporan hasil penelitian tersebut pada semester I Tahun pelajaran
2010/2011.
4. Lama Tindakan
Waktu untuk melaksanakan tindakan pada bulan Oktober, mulai dari siklus I, Siklus
II dan Siklus III.
5. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang diterapkan dalam hal ini antara lain :
a. Perencanaan
Meliputi penyampaian materi pelajaran, latian soal, pembahasan latian soal, tugas
pekerjaan rumah ( kegiatan penelitian utama ) pembahasan PR, ulangan harian.
b. Tindakan ( Action )/ Kegiatan, mencakup
1) Siklus I, meliputi : Pendahuluan, kegiatan pokok dan penutup.
2) Siklus II ( sama dengan I )
3) Siklus III ( sama dengan I dan II )
Tiap siklus dilakukan dua kali pertemuan sesuai materi ajar
c. Refleksi, dimana perlu adanya pembahasan antara siklus – siklus tersebut untuk
dapat menentukan kesimpulan atau hasil dari penelitian.
6. Data dan Teknik Mengumpulkan Data
 5

a. Sumber data
Dalam penelitian ini, data diperoleh dari guru mata pelajaran Pendidikan Agama
Islam (materi Akidah Akhlak) , dan siswa kelas VI SDN .......... pada semester II
tahun pelajaran 2009/2010.
b. Jenis data
Jenis data yang dikumpulkan dalam penelitian ini berupaka data kualitatif dan
data kuantitatif.
1) Data kualitatif
Berupa observasi (pengamatan) terhadap aktivitas belajar siswa dalam
menyelesaikan tugas kelompok pada materi akhlak. Begitu juga data
berkenaan aktivitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru PAI (Akidah
Akhlak) selama 2 x 35 menit terhadap tahap-tahapan mengajar.
2) Data kuantitatif
Berupa nilai hasil belajar yang diperoleh siswa, terdiri dari nilai tes akhir dan
tes formatif.
c. Teknik Pengambilan Data
1) Observasi
 Terhadap aktivitas belajar siswa menyelesaikan tugas yang
dilakukannya dengan metode kerja kelompok
 Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru, selama mengajar
dengan waktu 2 x 35 menit. Untuk ini dilakukan oleh teman sejawat (guru
sejawat)
1) Test
Mendapatkan data hasil belajar. Tes dilakukan terhadap siswa pada setiap
siklus. Soal tes dibuat sesuai materi yang diajarkan pada tiap pertemuan.
d. Skinario Pembelajaran
1) Perencanaan
Dalam tahap perencanaan kegiatan yang dilakukan adalah berupa:
a) Membuat rencana pembelajaran dengan materi akhlak
b) Membuat LKS dengan materi akhlak
c) Menyusun evaluasi untuk menilai hasil belajar siswa
 6

2) Observasi
Pada kegiatan ini dilakukan observasi berkenaan aktivitas siswa dalam
menyelesaikan soal-soal (kerja kelompok).
3) Pelaksanaan Tindakan Kelas
Dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas dilakukan sesuai skenario
pembelajaran yang telah direncanakan semula.
4) Refleksi
Kegiatan ini menganalisis hasil yang dicapai, mulai dari tahap observasi
hingga tahap evaluasi hingga dilakukan kegiatan tindakan kelas pada siklus
selanjutnya.
e. Cara Pengambilan Data
Data hasil belajar diambil dari tes awal dan tes akhir pada siswa, dilaksanakan
setiap akhir pertemuan dan akhir siklus. Untuk mendapatkan nilai rata-rata
dihitung menggunakan rumus:
∑X
Rata-rata = ----------
N
Keterangan:
X = Nilai yang diperoleh siswa
N = Jumlah siswa
Hasil kinerja guru, aktivitas siswa dalam KBM ditafsirkan ke dalam kalimat
kualitatif yakni:
 76 % - 100 % = Baik
 56 % - 75 % = Sedang
 40 % - 55 % = Kurang.

7. Indikator Kinerja
Ukuran yang dijadikan sebagai indikator keberhasilan dalam penelitian ini, adalah
apabila 80% siswa berhasil memperoleh nilai minimal rata-rata 70, sesuai dengan
standar ketuntasan KTSP, maka dianggap berhasil. Karena itu, kalau saja angka
ketuntasan dicapai hanya dua siklus, maka tidak dilanjutkan ke siklus berikutnya.-

X. Sistematika Penulisan
 7

Proposal ini sebagai rancangan awal dari penelitian skripsi, untuk itu dirancang
penulisan skripsi ini terdiri dari 5 (lima) bab.
Bab I Pendahuluan. Dalam bab ini diuraikan berkaitan dengan latar belakang
masalah, rumusan masalah, rencana pemecahan, hipotesis tindakan, tujuan dan manfaat
penelitian, dst.
Bab II sebagai Landasan Teoritis berkaitan dengan pembelajaran khsusunya
penggunaan media LCD pada mata pelajaran pemahaman konsep keyakinan hari akhir,
dst.
Bab III Metode penelitian. Dalam bab ini memuat pendekatan penelitian, subjek
penelitian, setting penelitian, rancangan tindakan, dst.
Bab IV Laporan Hasil Penelitian, terdiri dari gambaran umum lokasi penelitian,
penyajian data, pembahasan, dst.
Bab V Penutup didalamnya berisi simpulan dan saran.

XI. Daftar Pustaka

Ekowati, Endang, Pembelajaran Koperatif/Modul Panataran Guru, Jakarta, Dirjen
Dikdasmen, 2001.

Nasrun, Rusli, Materi Pokok Aqidah Akhlak I, Jakarta, Dirjen Pembinaan Kelembagaan
Agama Islam dan Universitas Terbuka, 1998.

Dst.

XII. Jadwal Penelitian

No Kegiatan Minggu ke ……..
123412341234
1 Perencanaan
2 Proses pembelajaran
3 Evaluasi
4 Pengumpulan Data
5 Analisis Data
6 Penyusunan Hasil
7 Pelaporan Hasil
 8

XIII. Biaya Penelitian

Akibat yang timbul dari penelitian ini menjadi tanggung jawab peneliti, adapun biaya
tersebut adalah :
1. Fotocopy Naskah : Rp
2. Kertas folio 1 pack : Rp
3. Jilid buku : Rp
4. Rental Komputer : Rp
5. lain – lain : Rp
JUMLAH : Rp
XIV. Personalia Penelitian
Nama :
NIP :
Pekerjaan : GURU AGAMA ISLAM