ABSTRAK

Nama: Zulfahma, NIM: 1032015061, Prodi : Pendidikan Matematika IAIN

Langsa, Judul Skripsi: Pengaruh Penerapan Model Osborn Terhadap
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa.

Pemecahan masalah adalah usaha yang dilakukan untuk memperoleh solusi dari
suatu kesulitan dan mencapai tujuan yang hendak dicapai dengan segera.
Kemampuan pemecahan masalah yang harus dicapai siswa yaitu kemampuan
memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan
menafsirkan solusi yang diperoleh. Namun, kenyataanya siswa kesulitan
menyelesaikan soal-soal matematika non rutin dan kurang aktif berpartisipasi
dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, upaya yang dilakukan untuk
mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran
Osborn. Model pembelajaran ini dapat mendorong siswa untuk aktif dan
memunculkan gagasan secara bebas untuk memperoleh solusi pemecahan masalah
terbaik.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan
model pembelajaran Osborn terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis
siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode
eksperimen. Desain penelitian ini adalah Quasy Experimental Design jenis
Nonequivalent Control Group Design. Populasi adalah seluruh kelas VII MTs
MUQ Langsa yang terdiri dari 11 kelas. Pengambilan sampel menggunakan
teknik Cluster Sampling. Kelas VII Tahfidz Putra sebagai kelas eksperimen dan
VII Abu Bakar Ash-Shiddiq sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa nilai t hitung dan nilai t tabel adalah 3,19 dan 1,536. Oleh karena nilai
t hitung ≥ t tabel maka H 0 ditolak dan H a diterima yang berarti bahwa terdapat
pengaruh penerapan model Osborn terhadap kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Osborn, Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis