SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Glagah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Jumlah Pertemuan : 2 pertemuan/ minggu

Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Memahami perubahan keruangan dan Kondisi geografis Negara-negara  Mengamati peta kondisi Pengetahuan: 6 JP  Internet (jika tersedia)
interaksi antarruang di Indonesia dan ASEAN (letak dan luas, iklim, geografi di Negara-negara  Tes lesan ,tertulis dan  Peta ASEAN
negara-negara ASEAN yang geologi, rupa bumi, tata air, tanah, ASEAN penugasan  PetaIndonesia
diakibatkan oleh faktor alam dan flora dan fauna) melalui peta rupa  Membuat peta penyebaran Keterampilan  Buku Teks Pelajaran IPS
manusia (teknologi, ekonomi, bumi sumber daya alam di Negara-  Unjuk Kerja/ Praktik untuk SMP/Mts kls VIII yang
pemanfaatan lahan, politik) dan negara ASEAN  Menilai proses masih relevan
pengaruhnya terhadap Sumber Daya Manusia Membandingkan data pembelajaran  Ensiklopedia Geografi
keberlangsungan kehidupan ekonomi,  jumlah, sebaran, dan kependudukan (sebaran dan (mengamati kegiatan  Media cetak/elek-tronik
sosial, budaya, politik komposisi; pertumbuhan) berdasarkan peserta didik dalam  Koran dan Majalah
 pertumbuhan; tahun proses eksplorasi: data,
 kualitas (pendidikan, kesehatan,  Menyajikan data kependudukan diskusi, menganalisis
kesejahteraan dalam bentuk grafik batang atau data, dan pembuatan
 keragaman etnik (aspek-aspek Pie. laporan/presentasi)
budaya  Menganalisis dampak positif Sikap:
dan negative interaksi ruang  Observasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang Potensi Sumber Daya Alam (jenis  Mengidentifikasi masalah akibat 4 JP Buku IPS SMP Klas VII/ IX yang
perubahan keruangan dan interaksi sumber daya, penyebaran di darat interaksi antarruang masih Relevan
antarruang di Indonesia dan negara- dan laut)  mencari solusi terhadap  Media Online
negara ASEAN yang diakibatkan oleh dampak interaksi antarruang  Blog Pembelajaran
faktor alam dan manusia (teknologi, Interaksi antar ruang (distribusi  Ensiklopedi Geografi
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) potensi wilayah Negara-negara  Atalas
dan pengaruhnya terhadap ASEAN)
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik. Dampak interaksi antarruang
(perdagangan, mobilitas penduduk)

Menganalisis pengaruh interaksi sosial
dalam ruang yang berbeda terhadap
kehidupan sosial budaya serta
pengembangan kehidupan kebangsaan.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang
pengaruh interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap kehidupan
sosial dan budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan.
Pengaruh interaksi sosial (mobilitas
sosial) terhadap kehidupan sosial
budaya.
Pluralitas (agama, budaya, suku
bangsa, pekerjaan) masyarakat
Indonesia.
Konflik dan integrasi.
 Mengidentifikasikan pengaruh
mobilitas sosial terhadap
budaya dan memetakan
penyebarannya
 Mengidentifikasi pluralitas
kehidupan sosial budaya
masyarakat Indonesia
 Mengemukakan permasalahan
konflik sosial dan cara
mengatasinya.
 Menyajikan data pengaruh
interaksi social terhadap
kehidupan sosial budaya
Pengetahuan: 4 JP  Gambar – gambar Interaksdi
 Tes lesan ,tertulis dan manusia
penugasan  Gambar Kota dan Desa
Keterampilan  Video Rumah – rumah Ibadah
 Unjuk Kerja/ Praktik 2 JP
 Menilai proses
pembelajaran
(mengamati kegiatan
peserta didik dalam
proses eksplorasi: data,
diskusi, menganalisis
data, dan pembuatan
laporan/presentasi)
Sikap:
 Observasi 1 JP
 Glagah, Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Glagah Guru Mapel IPS

Hj. LILIK SUBEKTI, M.Pd. Kons ALIFATU RUBANIYAH, SE

NIP. 19670816 199703 2 003 NIP. 19781128 200604 2 022
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Glagah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)

Jumlah Pertemuan : 2 pertemuan/minggu

Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar
Menganalisis keunggulan dan
keterbatasan ruang dalam permintaan
dan penawaran, teknologi
sertapengaruhnya terhadap interaksi
antar ruang bagi kegiatan ekonomi,
sosial, budaya, di Indonesia dan
negara-negara ASEAN.
Menyajikan hasil analisis tentang
keunggulan dan keterbatasan ruang
dalam permintaan dan penawaran,
tehnologi serta pengaruhnya terhadap
interaksi antarruang bagi kegiatan
ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia
dan negara-negara ASEAN.
Materi Pembelajaran
 Keunggulan dan keterbatasan
dalam permintaan dan
penawaran sebagai pelaku
ekonomi.
 Permintaan dan penawaran
dengan penggunaan teknologi
untuk pelaku ekonomi
 Pengaruh interaksi antaruang
terhadap kegiatan ekonomi,
social, budaya di Indonesia dan
ASEAN
 Kegiatan perdagangan antar
daerah, antarpulau, dan
antarnegara (ekspor-impor).
 Upaya mengembangkan
ekonomi maritim dan agrikultur.
 Mengembangkan alternatif
pendistribusian pendapatan
untuk kesejahteraan
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengidentifikasi keunggulan Pengetahuan: 6 JP  Pasar dekat Sekolah
dan keterbatasan ruang serta  Tes lesan ,tertulis dan  Industri Tahu tempe
pelaku ekonomi penugasan  Media Online
 Mengumpukan data Keterampilan  Buku IPS SMP yang masih
perdagangan antar daerah,  Unjuk Kerja/ Praktik Relevan
antarpulau, dan antarnegara  Menilai proses
serta pengaruh interaksi pembelajaran
antarruang di Indonesia dan (mengamati kegiatan
ASEAN peserta didik dalam
 Mengemukakan upaya proses eksplorasi: data,
mengembangkan ekonomi diskusi, menganalisis 4 JP
maritim dan agrikultur. data, dan pembuatan
 Mengemukakan cara laporan/presentasi)
pendistribusian pendapatan Sikap:
negara.  Observasi
 Menyajikan hasil analisis
keunggulan dan kelemahan
ruang serta pengaruhnya
terhadap interaksi antar daerah,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masyarakat. antarpulau, dan antarnegara.
Menganalisis kronologi,  Kedatangan bangsa-bangsa  Menggambarkan proses Pengetahuan: 4 JP  Globe
perubahandankesinambunganruang Eropa dan perlawanan bangsa kedatangan bangsa eropa dan  Tes lesan ,tertulis dan  Peta Dunia
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, Indonesia. mengidentifikasi perlawanan penugasan  Gambar – gambar
sosial, budaya)  Perubahan dan kesinambungan bangsa Indonesia. Keterampilan 2 JP penjelajahan Samudera
darimasapenjajahansampaitumbuhnyas (geografis, politik, ekonomi,  Mengumpulkan data tentang  Unjuk Kerja/ Praktik  Film Dokumenter
emangatkebangsaan. pendidikan, sosial, budaya) ciri-ciri masyarakat Indonesia  Menilai proses 1 JP  Museum
Menyajikan kronologi perubahan dan masyarakat Indonesia pada pada masa penjajahan pembelajaran  Buku IPS SMP yang masih
kesinambungan ruang (geografis, masa penjajahan.  Menganalisis hubungan antara (mengamati kegiatan Relevan
politik, ekonomi, pendidikan, sosial,  Munculnya organisasi organisasi pergerakan dengan peserta didik dalam
budaya) dari masa penjajahan sampai pergerakan dantumbuhnya tumbuhnya semangat proses eksplorasi: data,
tumbuhnya semangat kebangsaan. semangat kebangsaan. kebangsaan diskusi, menganalisis
 Menyajikan hasil analisis data, dan pembuatan
kronologi dari masa penjajahan laporan/presentasi)
sampai tumbuhnya semangat Sikap:
kebangsaan  Observasi
Glagah, Januari 2021
Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Glagah Guru Mapel IPS

Hj. LILIK SUBEKTI, M.Pd. Kons ALIFATU RUBANIYAH, SE

NIP. 19670816 199703 2 003 NIP. 19781128 200604 2 022